语文各种修饰手法及作用是什么

‘壹’ 语文常用修辞手法及作用

修辞是文学的一种惯用形式，如何恰到好处的使用修辞是我们学习的重点。以下是语文常用修辞手法及作用，欢迎阅读。

【备考点】

修辞手法

比喻：比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。

借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣

对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

设问：无疑而问"。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

反问：反问的特点也是"无疑而问"，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。

作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用

拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采反复：由二个相同的词语或句式构成反复

作用：主要起强调作用

修辞方法及表达作用答题方式：

比喻，拟人：生动形象地表现出了…，表达了…情感。

排比：表现了…，抒发了…，增强了…语势，加强了…感情。

反复，夸张：突出了（强调了）…（的情感），给人留下深刻印象。

设问：自问自答，引起读者思考…，使文章有起伏。

反问：加强语气，增强语势，表达了…（的情感），使文章有起伏。

模式：(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情？

此句运用了…从而生动形象表现了..表达了…这一句采用了…的修辞手法…(作用)论述了…(内容)。

【应考点】

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的`三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

【链接考题】

1、共产党像太阳。(什么修辞手法)

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

【专项突破】

一、将句子补充完整。

1、春雨像( )一样细。(比喻句)

2、月亮( )躲进云朵里。(拟人)

3、蓝天、白云构成( )(比喻句)

4、高梁( )脸、稻子( )腰。(拟人句)

二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。

1、桂花开了，十里飘香。( )

2、春雨贵如油。( )

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。()

4、田野里，小虫为他演奏。( )

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。( )

三、照样子，写句子。

例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。

例3、危楼高百尺，手可摘星辰。

四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型;没有运用则在括号里划“×”。

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。( )

2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。( )

3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。( )

4、我好像在哪儿见过你。( )

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?( )

6、他是在介绍白杨吗?不是的，他是在表白自己。( )

7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。( )

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()

‘贰’ 语文修辞手法有哪几种，作用是什么

修辞手法的作用：
(1)比喻：打比方。例如：月亮像镰刀。作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给
人以深刻鲜明形象，使说理更透彻。
(2)拟人：把事物当人来写。例如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。作用：把花草虫鱼鸟兽或其
他无生命的事物当作人来写，使具体事物人格化，语言生动形象；将物赋予了生命，生动形
象地写出了物的特征，表达了作者的思想感情。
(3)排比：三句或者三句以上相同的句式排在一起。例如：作用：增强语言气势，表达强烈
的思想感情，增强文章的说服力和感染力。
(4)夸张：把事物夸大或缩小。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。作用：揭示事物
的本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。使表达的事物更突出、更鲜明。
（5）反问：只问不答，答案就在句中。例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理
吗？作用：
表达的意思更坚定，
达到强化语气，
强化感情的作用。
提醒人们注意、
引起思考、
突出某些内容
。
6）设问：自问自答。例如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流；明月几时有？把酒问
青天。 作用：提醒人们思考，加强作者表达的思想感情。
（7）对偶：结构相同，字数相同。例如：千里冰封，万里雪飘。横眉冷对千夫指，俯首
甘为孺子牛。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
(8)对比：把两种对应的事物对照比较。例如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小
人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。有的人或者他已经死了，有的人死了，他还活者。 作用：能使语言色彩鲜明，感受强烈，能够突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效
果和感染力。
(9)反复：同一语词多次出现。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。 作用：增强语气或语势，表达强烈的思想感情。使诗文的格式整齐有序，充满语言美。
(10)借代：不直接把所要说的事物说出来，而是用跟他有关系的另一种事物代替它。例如：
何以解忧？唯有杜康。岁寒，然后知松柏之后凋也。 作用：可引人联想，使语句形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。

‘叁’ 语文中的修辞手法有哪些及其作用

语文中的常用的修辞手法有：夸张、排比、反复、设问、反问等等。其含义及作用列举如下：

（1）夸张。为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

作用：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。

（2）排比。把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

（3）反复。为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上

作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

（4）设问。为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。

作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。加强语气，突出了什么，表达作者某情感。

（5）反问。又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

‘肆’ 语文修辞手法有哪些及作用