如何在课堂上记好语文笔记

A. 语文学习需要做笔记吗如何做好语文笔记呢

有些人在学习语文的时候，认为自己只要把文言文或者是古诗背下来就可以了。但是背下来是不行的，都说要温故而之心如果只是背下来而不是记住这段文字背后的意思的话，那么这个记忆是不长久的，迟早还是会忘。所以说语文学习需要做笔记吗？如何做好语文笔记呢？

总之来说，想要学习好语文的话，养成自己的做笔记的习惯是非常有必要的。并且做笔记并非一夕一朝之事，需要学生长久的坚持下来。

B. 试谈语文课堂如何记笔记

1、老师讲的重点、难点. 2、老师写的课文提纲、课文大意、课文中心（你不能把老师讲的一字不差的记下来,只要大概记录,意思正确就行了）. 3、记疑点.这类疑点可能使老师忽略而你又不懂的,也可能使你没听见的,应下课主动问老师解答. 记笔记的一些技巧： 1、常用的字词可以用符号表示,这样可以节省时间. 2、字要记的松一点,这样改正方便. 3、记笔记应分正副页,通常为7：3,这样可以修改方便. 4、应用不同颜色的笔记录,通常为红蓝笔,不要用铅笔记录.记一般的东西用蓝笔,记公式等重点用红笔. 5、写得要快,看清就行. 6、要认真听讲,课堂笔记只要简单抄一下就行了,不要因为一节课忙着抄课堂笔记而忽略了老师讲的内容.

C. 怎样做语文课堂笔记

一、预习要求

1、 读一读课文（三遍）

2、 标出生字词，读一读有生字词的句子

3、 读一读课文旁边的批注

二、做批注的方法

一）聊一聊课文旁边的批注

1、 批注都在哪儿？

写在课文的旁边

2、 批注的时候字都怎么样？

生：概括了一个部分

师：一般来讲批注的字要小一点，是要让我们把他看得更清楚。

生：有的人批注写得太大，课文也看不清了

3、 你读了批注后发现，批注的人通常写什么内容呢？他为什么写批注呢？

生：主要是写概括这一段

生：我觉得做批注主要是将词句关注一下

生：这个人读了之后的感受

师：批注是作为读者之后的感受，有的句子写的是问号

生：他不知道是不是真的，他有疑问

师：当作者有疑问的时候，就把自己的感受写在旁边，这样的学习方法就叫批注。

二）聊一聊句子，做批注

句1：有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。

生读

师纠正

师：敢做这件事情的孩子，你有什么感觉？

生：一点都不怕牛

生：他把三百公斤的牛当成了玩偶

师：你把牛的调皮大胆都说出来了。说出来了可不够，你看我做了什么事儿？

生勾画。

师：把你的感受用简单的词就写在旁边空白处。

生：把牛当玩偶。

生：调皮、大胆、嚣张

师：你很对批注。

句2：这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

师：引读，啪嗒啪嗒

生跟读

师：吭吭keng

生读

师：当胸的衣襟是哪里？

生抓起来

师：同学们觉得读起来不好读是因为这些表示声音的词，那这些词可不可以删掉

生：没有声音就展现不出来老雄鹅追来的情景

师：老雄鹅的声音是大还是小呢？

生：很大，不大就不能吓到她

师：这些表示声音词不仅不能去掉，还要把这个声音读得大一点。读到这里，你觉得这个鹅？

生批注

生：鹅怒火冲天，作者却很害怕

生：鹅可恨，邪恶

生：鹅真是心高气傲，好凶狠

生：鹅真是耀武扬威，作者真是可怜巴巴

师：就因为你读好了这个句子，就有自己的感受了。

句子3：金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。

师：你想象金奎叔是个什么样子？

生：他和小朋友比起来就是个巨人

生：他是个魁梧的汉子

师：作者小时候是什么样子？

生：我快被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！

师：同样的一只鹅，见到这两个人。会有什么感受呢？

生：鹅在我的面前很强大，在金奎叔的面前很渺小

生：跟金奎叔面前，我好渺小啊

生：鹅真有点欺软怕硬啊！

生说了有一大堆

师：我感觉，同学们对生字掌握的还可以，对原来就有的那些字，反而容易错。越长的课文越要细心。在检查没租课文的过程中，我们是怎么做的？

生：批注、圈画，感受可以写在旁边。

三）做批注的方法：

1、 遇到关键的词语，历察裂可以用符号把它标出来

2、 遇到关键的句子，可以用横线把它勾出来

3、 遇到有感受的地方，可以在旁边的地方写下来。

三、自读课文，试做批注，交流

师：我们每个人都找到自己有感受的句子，每个人都收获一点，每天都收获一点，我们的进步就不得了了。

生1：我就又哭又叫，可是叫写什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了！”

当局者迷旁观者清，因为肢闭我太害怕了，所以，我都不知道要怎么。

生2：马上、悄悄地；鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、生气地朝我们走过来。

生：我觉得鹅看到我们的时候一点也不害怕，这一对比就看出我们之间的区别，怕和不怕都是有原因的。

生3：他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。

对比一下，发现我和鹅金奎叔完全不一样，他在金奎叔那儿不堪一击，在我这儿耀武扬威。怎么读出来的？

划出关键词句，和其他人一交流一分享。如果你给小小的我一点建议，你会告诉他说什么？

生：别人看你很弱小，你要对自己有信心；

生：对鹅和牛要有一样的态度，不能谁对你好，就欺负谁，实际上我们在鹅面前也是扮演了同样的角色。

师：我建议，你可以把这个批注在全书的下面。

最后，总结本节课的收获。

D. 如何记好语文笔记

对于学生来说，做好笔记是非常重要的，这有利于课后进行复习，那么日常学习中该如何做好语文笔记呢，这里与大家分享几个经验，供大家参考。

• 01

  字迹要清楚。一份字迹清晰的笔记，会让复习知识的人更有耐心进行阅读，因此自己在第一次听课时，笔记一定要写得工整一些，这样对自己来说是非常有用的，也能让自己写出一手好字来。

• 02

  分点记录。做笔记一定要记得分点，每一部分都应该写清楚来，这样也才能让自己写得更好一些，因此懂得大小标题记号的记录，这样笔记会很清楚，自己复习起来也是非常有效率的。

• 03

  做好标记。上课认真听讲后把重要的内容进行梳理，这是相当重要的，也是记笔记的关键，因此需要用标记笔在本子上做好标记，也才能让自己复习的时候更有侧重点，这是很关键的。

• 04

  不要乱涂乱画。很多学生做笔记喜欢这里记一点，那里记一些，其实这是相当不好的，想让笔记更有意义，就需要专门用一本本子来记录，这样能让内容更加丰富多彩。

E. 语文书上怎么做笔记最好

语文课上做笔记，这既是让自己上课认真投入的一种方法，也是提高语文成绩能力的一种有效途径。

要做好语文笔记，我认为要做到以下几点:

①课前要预习。课前预习课文时，有不懂或有疑惑的地方，可以做上记号，在老师讲解到的时候更加留意笔记，这样效果会更好。

②上课要认真听讲。要紧跟老师上课的节奏和思路。全神贯注，聚精会神，不放过老师讲课的任何一个细节。这样长期记录积累，肯定大有收获。

③要善做笔记。有的同学做笔记时，缺少取舍，不分主次，没有轻重，什么都记，眉毛胡子一把抓，往往什么也没有记全记好。真正会做笔记的同学，在上课的时候，对老师提供的大量信息，有所过滤，有所取舍，他只记对自己最重要的最有用的信息。这也与一个人的快速判断理解概括等能力是密切相关的。

④笔记要整理。我们在课堂上有限的时间里，既要认真听课，又要用心笔记，两者做到完美结合是很困难的。有的时候，就需要在笔记本或课本对应的地方，作简单快速的记录，最好学会速记的一些方法。还可以使用自己明白的一些特殊符号，来快速记录。课后，可以对记在课本或草稿纸上的不完整的笔记，再来一次整理，这样印象就会更加深刻。也可以参考其他同学的笔记，作补充完善。

F. 语文课怎么记好笔记

会记笔记、擅记笔记，几乎也是每一位“学霸”的必备技能——成为“学霸”好像只在瞬间，而成就“学霸”的却是每一堂课，那语文课怎么记好笔记呢？

1、 不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。

2、 用词用语要简洁浓缩。

3、 写字速度要快、字迹不必要求太高，能看清就行。

4、 注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

5、 用不同颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如概念、公式、定理用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。

以上是关于语文课怎么记好笔记的方法介绍，希望对你有用吧！

G. 如何整理语文课堂笔记七法

一、忆。“趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提。
二、补。课堂上所作的笔记，因为记录速度跟不上讲授速度，常有缺漏。课后就应把缺漏补上，使笔记完整。
三、改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其它不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习、课文重点有关的内容和修改。
四、编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、有逻辑性的排列，注明号码，梳理好笔记的先后顺序。
六、舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。
七、记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本上，或者一本的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，不仅会对日后复习、使用带来方便，而且很可能是一套有价值的资料。

H. 浅谈怎样记语文课堂笔记

一、课堂笔记学生要明确的方面
1、确定内容。记课堂笔记一定要明确记什么。一般要记好以下四个方面的内容：一是应抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全，而对那些以前记过的，可以写上见何处就可以了。二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识的缺漏。三是要记好那些“实用”的内容，如自己训练或考试中容易出错的知识。四是要记“法”，即记好那些带有规律性的知识，如怎样分析词的语境意、如何辨析同义词的细微差别等。另外还有那些与自己的爱好有关的、对扩大自己的知识面有帮助的，或对自己的学习有启迪的知识，都是应该记录的。
2、抓住重点。抓住重点内容记录，一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等；二是老师特别强调的重点和难点；三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。课堂笔记首先必记的内容是新知识和要点。现代文笔记：一是基础知识，生词的音形义、文学常识、文体知识等；二是内容提要，用简洁文字概括的提示课文的主题、段落；三是分析重点，老师对重点段落的品读，文章写作特色的分析，精彩语句的修辞、用词、表达手法的赏析等。古文笔记：一是生字读音、重点实词虚词解释、语法句式特点、重点句翻译；二是文意概括、重点段落赏析。
3、讲究方法。首先要注意记笔记的方式。记笔记有用笔记本的，有记在书上的，也有二者结合的。用笔记本结合书本的方式效果是比较好的。对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可记在笔记本上，使之一目了然。对字、词、句的分析，课文的段落层次以及有争议的地方，学习中的疑难问题等，可直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。其次要讲究方法。记笔记可以用符号法。符号有多种，最常见的是加圈点、划线以及标问号、叹号等。如用“||”表示段落层次，用“.”表示重点词语，用“ ═══”表示需要掌握的生词，用“～～”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“？”表示疑问等。各种符号所表示的意思要始终一致。也可以用批注法。如对字词的注音解释，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带；对重点词句的分析，也可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。还可以用写意法，如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾。
4、注意速度。记笔记的时候注意记的速度，掌握一些速记的方法，用符号法记笔记为一种快速的方法。此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。要提高记的速度，专心致志听讲是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了，理解了，才能进行准确的压缩、记录。
二、做笔记也需要教师的言传身教
做笔记既需要教师的言传身教，又需要学生的努力，自觉地养成习惯，习惯成自然后，也不需老师再提醒他们了，这自然也提高了课堂教学的效率。所以，对学生课堂笔记的指导，教师也要注意养成一些好的习惯。
1、精心的设计板书。
好的板书应美观大方，有直观性，能涵盖一篇文章的主要内容，有利于学生掌握文章的结构脉络和知识点，堂堂课如一，巩固学生形成的好习惯。
2、给学生一定的言语暗示或明示。
比如讲到重要的地方，用停顿、放慢速度、重复语言、音调音高的变化等来提示学生，或直接发出请你做上笔记的指令，让他们能恰到好处地达到教师的意图。
3、教师可以用其他记得好的语文课堂笔记给学生看、学习，并作指导。
三、及时整理
在课堂上作笔记，为了跟得上老师的讲授，难免有缺漏和笔误，以后不好用。因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔记出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。还可以编号分类，舍弃无关紧要的。这样，不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯，提高分析概括的能力。
总之，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择——加工——归纳——浓缩——反馈”的过程，然后让手有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法。行为可以播种习惯，习惯可以播种性格，性格可以播种人生。课堂笔记的指导，在语文教学中是有无穷益处的。相信，教师指导有方，学生就一定会养成好的习惯，这会让学生的终生学习受用无穷！