❶ 孩子上一年级了，很多字不认识。语言组织能力比较差，求妙招
小孩子识字应先易后难，识字应以形象思维为主。其实一年级识字课本就是先易后难，安排的认识汉字也是以形象思维为主。如山字，有山的图形，水有水的图形等等。孩子有许多字不认识，家长应辅导识字，在辅导识字过程中应与所识字的实物对照学习，如认识汉字桌，可教孩子摸摸看看，以加深印象，并且可与汉语拼音连起来学习。按此法类推学习。
以此为基础，逐渐过度到归类识字。如学习了木，原后学习树根椅板床林等跟木字有关的字。这是根据汉字的造字规律识字。好处是既认识了事物，又便于掌握识字规律。小孩子从形象识字逐步过度到认识抽象的汉字。带有规律的汉字都可用此法。
语言组织能力差，家长也可辅导训练。先学说简单话再过度到长句子。如水说话，我要喝水，我家有净水机，小河的水向下游流去。如山说话，山上生长着很多树木等等。在孩子组织语言成句时，家长要提醒思路，如田说话，可提醒田里生长着什么？等等。
孩子小，初识汉字和组织语言成句，当然有难度。这正如小孩学走路，大人总得扶一扶，牵一牵。万事开头难，家长耐心帮扶，孩子会逐步提高组织语言能力的。
现在的家长都比较重视学前教育，孩子上早教班的很多，所以应该是识字不少，也不会出现语言组织能力比较差的情况，题主的孩子上一年级，如果跟同龄人相比，很多字不认识，语言组织能力较差，那就是家长存在问题，是应该抓紧时间采取办法给孩子补上这一课。我觉得最有效的，最快的办法有以下两个，供你参考。
首先家长和孩子做好亲子互动，休息日可以带孩子去商场，商业街，公园，广告牌，店铺的招牌上面都有很多字，有些词也很形象，孩子在玩的时候也容易记住，这种记忆法随时可以用，我们身边的到处是汉字，我曾经在一家面馆的大招牌上看到“咥”这个字，当时在店里吃面的一位妈妈和女儿，妈妈当时就在手机上教孩子查这个字，读音，组词，然后学说一句话，最后奖励孩子烤鸡翅。孩子很快就记住了。其实作为家长，不能把孩子简单的交到早教班里，重要的还是家长和他的交流。家长是孩子的第一任老师，学会适当的沟通方式，孩子会学到很多东西。
其次孩子的玩具，家里的花草，只要用心，都可以教孩子识字和组织语言，譬如和孩子一起种一棵花，或者一种植物，陪孩子每天观察它的成长，让孩子每天说一句话，长此以往，就会有很多令你想不到的惊喜。我有位同事每周五陪三年级的孩子看迪士尼动画片，英文版的，娘俩一起查单词，一起学英语，孩子进步，家长也开心，她女儿的口语是很纯正的美音，特别好听。学语言就得持之以恒，通过一些故事学道理，学识字。
总之，识字和组织语言完全可以在玩中学，在学玩，让孩子从中感觉到它的趣味性，提高是自然的。所有的努力还在于家长自己能否做到亲子互动，激起孩子的兴趣，否则会出现欲速则不达的局面。
一年级的孩子抽象思维能力比较弱势，以直观能力占主要地位。
孩子语言组织能力差，是普遍现象。在生活中，应该引导孩子按照一定顺序做事，再让孩子按照做事的过程整件事说出来。可以从简单到复杂进行练习。这样，不但可以让孩子养成有条不紊做事的好习惯，同时也让孩子在不知不觉中强化了语言组织能力。
另外，也要注意培养孩子的抽象思维能力。
我感觉那就是来源于日积月累，没什么妙招吧。
一年级的孩子，很多字不认识，其实是比较正常的。首先你要正视自己的孩子不是天才，就是一个普普通通的一年级学生，不要给他太多的压力和期待。
平时可以多带孩子看看绘本，看的时间长了，很多字自然而然也就认识了。
你说孩子的语言组织能力差，这个也是可以培养的。
1、加强和孩子的沟通
孩子语言组织能力差的原因，最直观的原因就是平时表达的太少了。你要多给孩子表达自我的机会，平时多问问孩子想吃什么？最近发生了什么好玩的事吗？有没有什么烦恼呀？
2、培养孩子的逻辑能力和思维能力
如果孩子在生活当中没有 游戏 能力和思维能力，那么说话的时候也是没有条理的，所以你可以从现在起培养孩子的逻辑能力。
你可以根据生活实例来锻炼，例如：去动物园，可以走着去，可以开车去，也可以坐公交，让孩子分析怎么去比较好，并说明原因。走着去，比较累，时间长，但是可以锻炼身体；开车去，方便，但是停车比较麻烦……
在这个情景中，孩子了解到，在不同的答案中，有些不相上下，有些有显着的优缺点。久而久之，他的思维会越发活络。
3、鼓励孩子把话说完整
家长和孩子说话的时候，得把话说完整了，并且不要模仿孩子的语气，如洗手手、宝宝乖之类。
孩子说吃糖糖时，家长要立刻纠正，并且要告诉孩子，要把想法说完整。还可以追问，你想吃什么糖?能用一句话把自己的要求说清楚吗?
经过一段时间的适应，孩子就能比较清晰地用语言表达自己地观点。
4、积累词语，多打比方
孩子说：“阳台上的花开了!”家长可以引导：“能换一种说法吗?怎么样开着呀?像什么?”，“像一只大蝴蝶，很好看”让孩子学会用比喻。
因为，学语言和培养想象力是要同步进行的。日常生活中，尽量丰富孩子的语言表达方式，避免语言单调贫乏。譬如，“好看”可以说“漂亮”，“美丽”等。
小孩子没必要太强调写字的能力，而要更注重孩子的语言表达能力。很多字可能开始不认识，看的时间长了自然而然的就认识了。
而语言表达必须通过锻炼才能够得到增强，最好能够让孩子给家长讲故事。通过讲故事摆平文章的格局以及表达，什么时候他的表达能够像在眼前一样？那时候孩子已经成功了。
如果只强调孩子的写字能力，孩子太小可能是舍本求末了。先让孩子锻炼表达吧，最后的写作有着很重要的关系。我的孩子曾经很小的时候就能够去给孩子们演讲了，可他的字写的并不好，练吧。
我今天也在想这个问题，如果我宝宝一年级认字慢怎么办？我觉得有个好办法，就是抄写歌词，带宝宝跳儿歌舞，然后宝宝感兴趣了，就让她自己抄写。我们读书的时候谁没一个手抄歌本？还有就是讲故事加深宝宝的印象，比如山字，讲个山的故事，然后告诉孩子它像一座疏立的山，记得要互动，然后再让孩子讲给你听。对了，别忘了告诉孩子文字的起源，形象字为什么是像形字，还有同音字，加深孩子印象。比如想字，上面是相信的相，下面用心去想就变成想，玩找字小 游戏 。
最后请几个小朋友一起角色扮演故事书的角色，孩子最喜欢了。这样孩子识字率还不长我就没办法了。
❷ 初中生不认识字怎么办
一、现状分析
看到很多答主说初中生不认识字是不可能的，还说不认识的字只可能是少数。这真的是极大的误会。
对于初中生不认识字这件事儿，在我还没当老师之前，我觉得这是不可能的。但当了老师之后，我才知道，这竟然是真的。
记得在大学家教的时候，一个二年级的小朋友，智商没有任何问题。但就因为没学好拼音，不认识字，导致了所有试卷的题目他都读不懂。很简单的题，懂得拼音的、认识字的孩子，都考得非常好。而他，却只考了几分。
现在，我班上一个男孩子（初中），连一首简简单单的古诗都读不了。当我发觉他不认识字的时候，我感觉非常惊讶，怎么可能会连字都不认识呢？但现实就是如此。
二、可采用方法
1.购买专门教学拼音的书籍
孩子不认识字，根源就是没有学会拼音。所以，想要帮孩子逐渐认识字，就一定要从最基础的拼音开始。
2.购买字典
一般来说，父母是很清楚孩子的具体情况的，但他们并不知道要怎么去帮助孩子。所以老师如果真的想改变孩子不认识字的现状。和家长沟通，并要求买一本字典，由老师抽时间进行教学。
3.鼓励孩子多开口读书
这可以细化到孩子在抄写词语石，边抄写边读出声来。长期坚持下来，可以取得不错的效果。
孩子已经是初中生了，在这个普遍培优的大环境下，老师内心就会很纠结，为了一两个不认识字的孩子，额外要付出这么多的心血与经历，到底值不值得。如果你觉得可以，那就放心去做吧，孩子再不认识字，先不说能不能升学，可能就连外出打工都不可能了！