⑴ 如何写语文老师600
可以写语文老师的外貌特征以及教学风格，也可以写老师是怎样帮助自己的。
⑵ 我的语文老师作文怎么写
瞧，这位身穿黑色套装，脸上带着微笑的中年教师，就是我们班的语文老师——陈老师。他博古通今，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们最喜欢听她上课，她的课上的总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们身临其境、兴趣盎然。我们在不知不觉中学习了很多知识，懂得了很多做人的道理。也逐步懂得写作的“奥秘”。
“叮零零”，上课铃打响了，这是一节作文课，陈老师走进教室，还没来得及上课，只见，一只蚂蜂透过窗户来到了我们的班级，一向不受外境影响的陈老师居然去赶走蚂蜂，浪费了几分钟，陈老师回到了讲台，我们大家都目瞪口呆，只听陈老师说：“同学们，请你们把我刚才赶走蚂蜂的情景写成一篇作文。”我们大家吐了一口气，原来是这样呀。
又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉住闵方杰，将他拉出了门外，我们大家吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上了门，转过头来笑眯眯地说：“同学们，你们熟悉闵方杰吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着说：“那他今天穿了什么颜色的衣服？”同学们都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫闵方杰进教室，我们这才知道他穿了一件天蓝色的拉链衫。陈老师笑着对我们说：“这就去观察小池塘。”这次，我们大家都十分仔细地观察，好不掉以轻心。这次作文，大家写得都较好。通过这件事我明白了：不管干什么事情都要认真思考，要仔细、留心观察周围的事物，这样才能写出好的作文。
陈老师就是这样指导我们的，你们说有这样的好老师难道不值得我们高兴，我们对学习和作文怎们会不能产生浓厚的兴趣呢？
⑶ 怎样写我的初中语文老师
你好，很高兴为你解答：
步入初中学习，眼前一个个老师都是崭新的面孔，让我陌生又好奇。
开学的第一天。随着叮铃铃的上课铃声，我的眼朝黑板角落的课程表望去，哦，这节是语文课。许多的问号开始在我的脑海中打转：语文老师长什么样子？他的教学方法又是怎样？他的课有趣吗？第一节课他又会上些什么呢？
在静静的等待中，一位身着白色连衣裙，剪着短发的中年女教师出现在我们的教室门口，她微微的笑着，显得慈祥和蔼。我想这就是我们的'语文老师了吧。
放下手中的课本，老师没有说话，只见她转过身在黑板上写下了“黄洁萍”三个苍劲有力的大字。她开口了：“我叫黄洁萍，是咱们班的语文老师，今后我们将一起度过初中阶段美好的三年时光……”。一番简单的自我介绍之后，她突然问了一个我们意料之外的问题——语文是什么？是啊，自从我牙牙学语到现在，语文无处不在，可我却没有想过它到底是什么。
一时激起千层浪，教室里顿时像炸了锅，同学们交头接耳，议论纷纷，却莫衷一是。黄老师始终站在讲台上，微笑着看着我们，大约过了三分钟，老师阻止了同学们的议论，并请同学们站起来发表自己的观点。
有人说：语文就是语言和文字；有人说语文就是听说读写：有人说语文就是生活……黄老师一一肯定了同学们的答案，赞扬同学们爱动脑子，回答得好。接着黄老师打开了电子屏幕，她说：“语文就存在于我们生活中，它无处不在。它是王羲之，是一手好字；是李白，是满腹经纶；是岳飞，是爱国情怀；是兰陵王，是英雄的赞歌······”黄老师对语文的阐述把我们带进了色彩缤纷、精彩绝妙的语文世界，顿时让我对语文产生了无穷的兴趣。
最让我感叹的是黄老师的文笔，难怪同学都佩服得地五体投地。她将自己的文章汇编成了下水作文集——《泉水丁冬》。一篇篇美文佳作就像书名一样，“叮叮咚咚”的泉水给我带来清凉与快乐。读她的文章，我仿佛身临其境，畅游在字里行间，让我觉得人生的精彩和生活的美好……开学后的两周内，我的字博得了黄老师的表扬，并被任命为书法课代表。黄老师要求我们每天练字，她说练字可以培养一个人的耐心，可以反映出一个人的素质，她用自己的亲身经历谆谆告诫我们，一定要把字练好。俗话说：“有耐心则心静，心静则细致”细致就不容易出错，同时在不知不觉也就提高语文的成绩。
我暗暗地下决心：我一定不辜负黄老师对我的信任和鼓励，把字练好，把课代表工作做好。渐渐地我已经喜欢上了她，我们的语文老师——黄洁萍老师。
⑷ 对语文老师的评价和建议怎么写
要突出语文这个科目，写出语文老师身上的优点以及对你的影响。
⑸ 怎样做一名语文老师
创造性地去掌握新的学习方式，也可以是学生感悟学习过程、探究的学习方式、内容，拉近与学生的距离、共同参与和探究发展，提供多渠道获取知识，教学的真正含义是教师教学生如何学习，构建和谐平等的师生关系、耐心地引领，爱护学生的好奇心和求知欲。因此、主动地，也有新鲜的东西，具体逼真的实物。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会，个个乐于参与，教师在组织教学时，学会与人交往和合作、方法，走到学生中间、学会做事、愉悦的教学氛围，组织学生认真细致地观察： 一、平等对话是课堂教学的基础 着名教育家陶行知先生说，真正使学生动脑。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性、教学手段的不断更新，在创新中发展，在教学工作中再次给我提出了极大的挑战，就要给学生以心理的支持，教学理念，然后获取探究的乐趣、全程参与，教师要为他们创设探究的氛围，同时才是学生学习的指导者。新课标的学习又给我提出了严峻的考验、实践能力的培养”，引人深思的提问，关注学生的个体差异和不同的需求，针对疑难组织人人参与的辩论等，而且有创造力。”新课程要求转变教师角色，才能成为新课程改革后合格的语文教师，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，发展学生个性，逐步提高独立探究的意识，作为一名一线的普通教师，设身处地感觉学生的所作所为、动口。教师不是绝对的权威，能使学生获得积极的。能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，激活学生思维的兴奋点，因为“即使在最丑的孩子身上、有鼓动性，乐于参与。”我认为，而是与学生平等的交流者、动手，使学生主体精神得到发挥。从而学会学习，着眼于学生的可持续发展，学生永远是学习的主体，教学就成功了一大半、养成主动学习的习惯，应抓住“学生主体性的发展”和“探究精神、全面参与、意境之美、交流合作中，润物细无声”，根据这些情况考虑指导学生学习的方法，如果能时时想着学生原有的思维状态是什么，能真正做到“以参与求体验，是学生的合作者、生动活泼地发展，何种方法是激活思维的最佳切入点。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩，构建教学真的精彩。 二、亲切，为学生构建开放的学习环境。 总之，在活动中领悟，根据文章情节组织角色鲜明的课本剧，是表现生活的手段。探究的可以是文章的思想。教师一定要根据学生已有的生活经验。语文中探究学习，接受课改新理念，了解他们的喜怒好恶。给学生真正的欣赏、尊重？我作为一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，要使学生学会学习，谈自己的见解。写作教学中教师情真意切的下水文、合作，增强与人合作的需求感，对教学过程有十分重要的影响。这是课堂教学研究的主攻方向；共同参与合作探究。《语文课程标准》指出，会使学生觉得写作也是师生互动的过程。教师首先是学生学习的伙伴，便发现学生不但有力量，才能有效促进学生的发展，是课堂教学的灵魂。随着课改实践的不断深入，和学生心贴着心，是学生在语文实践中获取知识，创造良好的学习气氛，根据课题组织活跃有序的质疑探源，对培养自主学习能力有极大的促进作用，听听他们心中的疑惑，让我发现了一个个充满生命活力的语文课堂，会出现了更多让人们感到高兴的事情，感受课改新思维，激发他们的表现欲望，领悟学习方法的过程。学生的思维状态如何、深层次体验的教学，无穷的希望，我们要做的是积极地看，是交流的需要，对学生的教育不是一朝一夕的事情。”在教学中，使学生成为具有综合素质的人才，开展丰富多彩的活动等、有亲和力，提起学生兴趣，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，并将学到知识加以综合应用于实践的机会。教学中教师的态度是否和蔼。随时掌握课堂中的各种情况，对学生是否民主，转变教学行为、共同参与是课堂教学的灵魂 “参与”是课堂教学的灵魂，所以要走下讲台，使用课改新教材、学会做人。 三，都能比较有效地激活学生思维，促进学生积极地，也可以是词句之美，自始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中是理所应当的，兴趣盎然地学习，创设鲜明生动的情景。阅读课中声情并茂的语言，直接影响学习的效率，鼓励他们发表感受，真正地俯下身子、探究发展是课堂教学的精髓 在课堂教学中，语文教学才会真正的姓“语”，何种手段能使学生人人积极思考、教导。在学生的学习过程中，培养学生主动探究的意识，组织他们在参与中学习，怎样让自己成为一名合格的语文教师呢、足够活动机会的教学，开始用批评与反思赋予课堂教学以新的生机学习新课程标准，以创新求发展”的教学：“我们加入学生生活中，使他们主动参与，要有意识地让学生在自主学习，帮助解决他们想努力解决的问题，需要我们的老师细心。 作为一名语文老师只有做到了课堂上与学生平等对话。探究性学习的目的在于改变学生由单纯地接受教师传授知识为探究学习方式：“积极倡导自主，所思所想，就要从课堂教学改革入手、情感体验的过程、景色之美。为学生创造宽松。“探究”更重要的还不是结果，而是探究过程本身，积极地听。“随风潜入夜，培养创新精神和实践能力。这就极其需要拓宽教育教学的视野，学思结合，尤其是尊重学生个性、主体人格不断完善，充分激发学生的主动意识和进取精神、情感之美，生动鲜明的图画，能给学生足够自主的空间。让我体会最深的是，语文中进行探究学习：课堂上师生之间的平等对话。我相信随着新课程改革的不断深入
⑹ 对语文老师的评价怎么写
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
⑺ 怎么写语文老师的作文
我的语文老师
我有一位老师，她个子不高，瘦瘦的，眼睛总是炯炯有神，与众不同的是：她的眼睛好像会说话。她就是我的语文老师——饶老师。饶老师的声音有点沙哑，我想是老师日夜操劳的缘故吧。我们班同学多，偶尔都会说几句闲话，为了让我们每个同学都能清清楚楚地听到老师的讲解，饶老师自己花钱买了扩音器，这样的老师多好啊！ 记得有一次上课时，同学们都有聚精会神地听讲，只有我和我的同桌陈佳婧低着头窃窃私语地说着闲话，我突然感觉有人在盯着我们，当抬头时，饶老师那双明亮的眼睛正严厉地盯着我们，像在说：“上课不能说话，要专心听讲！”我立刻惭愧地闭上了嘴，开始认真听讲了。还有一次，饶老师叫饶之秋回答问题，他低着头慢慢地站起来，结结巴巴地回答着，声音小得像蚊子一样，同学们哄堂大笑，他把头埋得更低了，脸红得像一个红苹果。这时，你不但没有责任他，反而和蔼可亲地说：“你别害怕，也别紧张，就是回答错了，老师也不会责怪你，只要你敢回答问题就是好样的！”这时，您的眼睛里流露出鼓励的目光，他终于鼓足勇气，用洪亮的声音、准确、流利地回答了问题，您高兴地表扬了他。从此，我们都爱争先恐后地发言。我们的饶老师从不以学生成绩好坏，天资聪明与愚笨来选择学生，她常常鼓励，无私地关心我们，奖励有一丁点进步的学生，有教无类，工作兢兢业业，老师受到学生和家长喜爱的重要原因。我爱我的语文老师！
⑻ 如何做一名语文教师
如何成为一名合格的语文老师呢?下面这几点很重要：
一、要有较高的文化素养
大家都知道，老师是学生的表率，现在的小学生模仿能力较强，就是说，老师要求学生做到的，自己要先做到;要求学生不做的，自己也坚决不做。另外，作为语文教师，一定要熟练掌握《汉语拼音方案》，因为学好汉语拼音是学好语文的基础。
二、要能说一口流利的普通话
普通话是现代汉民族的共同语言，更是教师的职业语言，这些都是语文教师所应具备的基本功。
三、要有一颗善良的心
古人说：“善良的心是衡量一个人的标准。”老师对待每一个学生都要有一颗“慈母”之心，在教师的眼里学生应该是平等的，绝不能有高、低、贵、贱之分。
四、要入细
老师应深入学生的内心世界，经常和学生谈心，更多的去了解学生的生活和学习，和学生打成一片。只有这样，他们才能对你放下畏惧的包袱主动接近你，向你诉说他们的心里话，这样你就可以更深入的了解他们的情况。“因材施教”才能不误人子弟。
五、要持之以恒
语文是一门基础学科，不是一朝一夕就能提高的，所以，要做一名合格的语文教师“恒”是非常重要的。教学中要从简到繁、从易到难、循循善诱，然每个学生都能得到他们应得到的知识。另外还要注意一些培养学生恒心的方法：1、给学生订立一些具体的目标，让他们学习《挑山工》的那种向着一定目标踏踏实实前进的精神，每天坚持去做并及时鼓励。2、当学生坚持做一件事，取得一定成效时应给他们适当的奖励。奖励未必是物质的，可以是一个眼神、一个微笑或者给他们做一个进步记录。3、从容易培养的习惯开始逐渐培养学生的毅力，这样慢慢就可以达到持之以恒。切忌“恨铁不成钢”的做法，那样容易酿成“欲速则不达”的恶果。
六、要做到“一切为了学生”
语文教师一般都肩负着“班主任”的重担。一定要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨。不能因个人私事耽误学生的学习时间，要做到“
宁愿老师等学生，不让学生等老师。”
七、要学会设计导语和板书
好的导语可以勾起学生的学习兴趣，可让他们在心里对本课产生一种好奇心理，强烈的求知欲迫使他们更深入地去学习本课。板书要工整、合理、简单明了，是学生看到板书就可以很清楚地回想七本课的内容。
八、要以学生为主体
语文教师在讲课时，要以学生为主体，打破传统的教学模式，要敢于创新，不要让学生为这老师转，老师提什么问题，学生回答什么;要让学生充分发挥自己的想象力，积极发问，老师逐个解答或进行讨论，促使学生动脑，养成爱动脑的好习惯。要做到这一点并不容易，老师不但要能娴熟地驾驭教材和课堂，而且还要有非常广泛的知识。
⑼ 我们的语文老师该怎么写
我们的语文老师
我们的语文老师姓李，我们都叫他李老师，他是一个幽默而又严格的老师，在忙碌的学习中他还会用自己的幽默给我们带来欢笑。
你应该还不了解我们李老师的样子吧？他长的胖胖的，带着一副眼镜看上去好像很有学问的样子，他态度非常和蔼让我们感到很亲切。知道了他的长相现在来听听他是怎么用幽默给我们带来欢笑的吧!我先句个例子给你听，有一次快要下课时李老师突然把段智伟叫了起来说道：“段智伟我问你一个严肃的问题。”李老师停了一下，段智伟听见老师要问他一个非常严肃的问题十分紧张因为呀他正在和旁边的同学讲话呢，可是让我们没想到的是李老师问的却是：“黑板上哪个老师写的字好看呀？”正是因为这是最后一节课，黑板上三个老师写的作业都留着,所以李老师才会问这个问题的，李老师刚提完这个问题我们班的调皮鬼王雨晨就叫了起来：“那当然是李老师写的好看呀！”本以为这样说会被李老师表扬但李老师却瞪着圆圆的眼睛说：“你这个马屁精不实话实说给我站到后面去。”王雨晨讨了个没趣只好乖乖的站到后面去了，语文课代表尤云朋插嘴说到：“是郑老师写的字好看.”李老师听了说：“你是我的课代表怎么不鼓励我呀？”这下我们可犯愁了我们仔仔细细的盯着黑板看了又看确实是郑老师写的字好看呀，那叫我们可怎么回答呀我们都非常疑惑，这时李老师叫段智伟坐下，下课铃声也随之响起了李老师拿着语文书走出了教室,我们这才明白过来李老师问这个问题一方面是为了提醒段智伟不要跟旁边同学讲话另一方面是为了给我们带来欢笑。还有一次李老师上课时教到了“丫”字，李老师问到：“这个‘丫’字像什呀？”我们齐声回答：“像一根树枝。”“对了”李老师笑眯眯的说，“我今天给五年级上课也教到了这个字我也问了同样的问题，有一个小朋友回答说‘报告老师‘丫’字像Y’你猜我说什么了？我说你敢把‘丫’字写成Y我就给你一个大大的X。”哈哈哈哈……一阵笑声从我们教室里传了出来。李老师讲课虽然非常风趣但他平时对我们的要求却很严格,我们答错题目时他会瞪着那双又圆又大的眼睛生气的说：“我今天要给你们带来一个大大的批评。”然后又语重心长的纠正我们，答对了他就会笑眯眯的表扬我们。
李老师讲课丰富多彩，每一章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个色彩斑斓的新世界。李老师对我们很严格但我们还是很喜欢他，因为我们知道李老师是为我们好呀！我们喜欢我们的语文老师――李老师。
⑽ 怎样描写语文老师
我深深的记得，在我们要毕业的时候，语文老师腾出来一节课跟我们说，
咱们用这一节课来聊一聊，他说聊完以后我们再做一个小游戏，
那么一道做游戏，所有人都激动起来了，但是在这之前语文老师演讲了一番，
他拿出了一个稿子，上面是他写的话，是对我们说的，一是对所有人说的，他说，时间过得这么快，一转眼就要跟我们分离了，
他还记得我们八年级时，刚进来那懵懂的样子，以及到现在，如此渴望知识的样子他见过我们埋头苦干他在教室里，累的在课桌上睡着的样子，
他见过我们体育课上挥洒汗水的样子，他见过我们有过的样子，
可是他的样子我们却很少见过。
他以前说，想让我们在银杏树下拍一张照片，
银杏树，那一年的银杏树特别的好看，整个树全部都是金黄色的叶子，
你能想象到那是多么美的画面吗？我能想象到因为我见过呀，语文老师把它拍了下来，做成PPT，放在大屏幕上，
我们看见那一些书，突然想起语文老师当年说，今年的银杏树开得特别好看，
有机会我就带同学们下去多拍一张照片，到时候，大家就可以留作纪念，
好像就在昨天才讲完这话，今天的银杏树似乎就枯萎了。
语文老师在演讲的最后一句，眼看就要下课了，他说，再见了孩子们，
然后，抹着眼泪就赶紧走了，我知道，他是怕我们看见会难过，他也难过，
毕竟待了两年的学生真的就要走了。
这就是我们的语文老师，
他总是这个样子，可我们记得最深的也是他，他总是很亲切的，能理解我们。