四年级语文和一年级数学哪个好教

A. 孩子马上一年级，学校里数学老师教得好，语文一般。有的语文老师教得好，数学一般。选哪一班好

看孩子的成绩。最好还是选择数学教得好的这一班，因为语文成绩很大程度不是由老师教出来的。所以还是数学老师好比较重要一点。

B. 小学一年级和四年级的学生，哪个好教一点！马上做班主任，领导说在这两个年级里，还没定。

最好是四年级，首先知识都差不多的，但是一年级的孩子太小，不好管。

小学（Primary school），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。

随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段，即从小学升级到初级中学（简称:小升初）。

发展：

现代学堂和教育制度是西方传教士引入中国的。19世纪末20世纪初，中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学（美式教育），创办新式学校将平民教育纳入满清朝庭的视野。

清政府迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂。宣统元年（1909年），地方科举考试真正停止以后，西学逐渐成为学校教育的主要形式。

C. 教小学语文容易还是数学容易

数学比较容易。您之前是学音乐的，语文需要很多文学常识和字词句的重点把握。如果以前有一定的基础还好，但还记得小学时候语文东西的人不多（我是初中生，才从小学毕业2年我就把小学语文忘得差不多了囧ozr......）。
语文老师要求的知识范围很广（例如我现在的语文老师，她竟然可以把初中所有要背的课文都记得滚瓜烂熟......)，达到标准程度需要一定的时间积累。如果您要马上就业，建议您选择数学O(∩_∩)O~。
PS：我数学一直比语文好......对大部分人来说数学可能比学语文简单，因为学习数学不需要像语文一样多的时间。相对来说还是数学好教。:-D

D. 小学一年级语文和数学哪个更重要

语文更重要,数学太简单，语文知识点难一、从掌握书本知识角度讲，学会如下就可以了：
语文：会声母，韵母，会读拼音。
数学：会数数，会10以内加减法，会100以内的数字
二、从今后发展角度说，日常可以培养些相应能力，以便今后学得更轻松：
1、上学路上，反复让他认、读广告牌上的简单大字，或课外书上的常见字也行。（不追求多，但要让他确实会认会读，提高识字量）
2、坚持给他讲故事，既可了解些相关语句，又可明白为人处事之道。（要求不要太高，但要持之以恒）
3、条件允许的话，如果孩子乐意，家长可配合孩子在电脑上完成自己喜欢的作业。做法：如带孩子去公园玩，他喜欢菊花：就让他说说菊花怎么美？外形如何?……并用手机给他同菊花拍张照片，回家按他说的打成文字，配上照片（插图），注意：尽量按他的用词，家长只能引导条理，他会说但不会认写的字用拼音代替。用彩印机打印后，让他有成就感，同时可巩固认字，又可培养说话与今后写作的兴趣。（最后把一年来他与你家长的成果再打印一份，装订成册，做个精美的封面，如同“作文选”，到时他会很喜欢语文和写作的。）
4、数学方面可在日常生活中渗透培养他对钟面、时间、人民币的认识，以及空间想象力的初步培养：如：可在游戏过程中说说侧面看眼前的一个烟盒，你看到了几个面，猜猜，你没看到的还有几个面？面对镜子，你举起右手，镜子中是左还是右？（注意，这些有点难度，只是初步渗透！）
三、最重要的是：作为一年级学生的家长，一定要腾出时间，多陪孩子。督促他养成良好的握笔、坐姿、做作业、整理书桌、准备好明天的学习用品等学习习惯与行为习惯，一旦孩子学习、生活、行为习惯培养好，到时孩子会越学越爱学，家长也会越来越轻松，到高年级后，家长基本可解放了。（想想家长辛苦一两年，换取以后近十年的轻松，值！）
当然，要注意孩子的童年一定要快乐哦！

E. 在小学是教语文好还是数学好

如果你要当语文老师，那你就是班主任，然后什么麻烦事都要你负责，但是数学不同了，数学只是副班主任，但是呢，也不一样，告诉你，我们的语文老师它初中毕业时，数学考了100分，而语文是8十多分，但是她还是喜欢语文，因为语文可以带给他很多的快乐，很多他不知道的知识。但数学呢，我们那个数学老师上课时都会讲很多令人开怀大笑的事，令很多人喜欢数学，对数学产生了许多乐趣。其实语文和数学都可以，只不过是，如果要比较，那当然是语文好，因为语文可以增长你的课外知识，而数学只是计数为题，反正是说不清，你觉得你对哪一科的印象比较深就选哪个，任何事不是只有别人能解决，尤其是你自己的事，这是关乎你一生的问题。

F. 小学语文和小学数学哪个更好教一点

看你自己语文强还是数学强，你会的话都好教。

在暑假期间，遇到两位二年级刚毕业的小学生，这两位学生来自不同的学校，他们在数学计算方面迥然相异的表现引发了我的深思。在二年级刚学过乘法，并且能够熟练背诵九九乘法表，我问他任何一个表内乘法他都能够对答如流。我又问他，12×9等于多少？他说，他不会，而且他说估计班里大多数同学都不会。

对数学有浓厚的兴趣，喜欢推理但不喜欢死记硬背。由于缺乏训练，对九九乘法表似乎不够熟练，如果问他一个表内乘法。他要略加思考才能给出答案。但如果问他表外从未学过的乘法，比如12×9、150×3等，他依然可以略加思考给出答案。由于他所有的答案都是通过推理获得的，所以他给出答案的速度稍微慢一些。

在日常生活中，我们很容易判断不同学生数学能力的高下，但对于这两个学生的数学能力的比较与评价。恐怕会引来不少的争议。如果根据日常的分数测验结果进行评价的话，第一个学生的数学成绩要稍微好于第二个学生。但是，如果我们仔细考察两位学生的数学学习兴趣和数学思维方式，我们又难以简单认同上述判断。

为了更好地分析两位学生数学学习结果的差异，并由此考察我国小学数学教学的现状，我们引入了日本教育学界广泛运用的“学力”一词。根据日本教育学者的研究，“学力”即学生学习的结果，是指学生借助学校内外的学习过程所习得能力的总体。日本学者木下繁弥等把学力分为显性学力和隐性学力。

“学力是学习学科教材的结果，表现为外显化的学业成就，即知识与技术；同时也是在掌握知识的过程中所获得的学习潜力，即学习方法、科学方法、探究能力等”。

另一位日本学者梶田叡一则运用“四层冰山模型”形象地表述了显性学力与隐性学力的关系：露出水面的一层是显性学力，“知识与技能”“理解与记忆”，藏在水面下的三层则是支撑冰山上方显性学力的隐性学历，“思考力和问题解决力”“兴趣与意欲”以及“体验与实感”。

G. 想给孩子买点教材资料，小学4年级数学，语文教材全解好还是一点通好

教材全解
利：每一句话，每一段，都有理解，园地日积月累也很好
弊：课后没有练习
一点通
利：有少许练习
弊：课文理解不是很好
两本一起用，可能会更好。
买一本教材全解，再买一本教材全练，效果也不错

H. 小学语文和数学哪个更好教一些

教语文好还是数学好主要看当事人的兴趣和能力。

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。

数学（mathematics），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。

借用《数学简史》的话，数学就是研究集合上各种结构（关系）的科学，可见，数学是一门抽象的学科，而严谨的过程是数学抽象的关键。数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

老师有两个方面的含义，一是指传授学生知识的人，是大众对教育从业者的称呼，在不同的时代、地方和文化，对要担任老师的人的学历要求和分类亦随之不同；二是泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。