高中语文为什么不好

A. 为什么我语文一直学不好，今年上高中了，我不想语文拖

学生学不好语文的原因是多种多样的。

一． 有的学生对学习语文有心理障碍

无论做什么事，有了心理障碍，这件事就做不好。学习语文也是这样。我曾经给一位女生做过家教，她在初中时语文学得不错，作文常常被老师当作范文在班上宣读，可是读高中时，她在议论文写作时遇到了困难，产生了心理障碍，一到写议论文时她就发慌，脑子里一篇空白，到最后连议论文都不会写了，**时作文只写了五六百字，没有完篇，成绩当然不可能理想。我针对她的情况，指出对议论文写作的心理障碍正是她不会写议论文的原因，又有针对性的为她制定了写作训练计划，经过了一段时间的训练，当她参加高复班学习的时候，作文又常常被当作范文了。这个例子充分说明，心理障碍对语文学习的负面影响和克服心理障碍的重要性。

现在，许多学生怕学习语文，也有的学生讨厌语文，有的学生则对语文没有兴趣，他们也都对学习语文有了心理障碍，这些心理障碍不清除，学习语文肯定有困难。

（一）怕学习语文，其实是怕语文考试。我有过这样一个女学生，她平时学习很努力，可是每次考试成绩各门学科都只有四、五十分，为此她非常苦恼。后来，在一次聊天中，我知道了她各门学科的平时测验成绩基本上在六十分以上，还知道了每次考试之前，到了复习阶段，她就开始紧张，复习的内容不大容易记住，到了考试时，更感到自己还有好多东西没复习，心情更加紧张害怕。针对她的这种情况，我就给她做了心理疏导，指出，平时测验六十分以上的成绩是她真实学习水平的反映，而考试成绩四、五十分则是由于考试时心理太紧张的缘故。我告诉她，只要对自己的学习情况心里有底，考试时就不用害怕。我还告诉她，复习内容不容易记住，也是由于心里紧张的缘故，考前的紧张，考时的害怕，使她的真实水平不能发挥出来，而这种情况形成了恶性循环，一次比一次怕考试，自己无法从这种心理状态中挣脱出来，形成了考试的心理障碍。我还告诉她，克服这种心理障碍的办法是，对自己的真实学习情况应该心中有底，这样容易树立自信，其次，考试前要确定一个自己比较容易达到的目标，既容易巩固自己的自信，也容易消除考试时的紧张心情，这样就容易发挥自己的真实水平，甚至可能有超水平的发挥。这位女学生按照我的指导，调整了自己的心态，以后的考试基本上都能考出自己的水平。大家从这个例子可以看出，要克服怕考试的心理障碍，首先必须对自己的真实学习情况有恰如其分的估计，其次考试时给自己定的目标不要超出自己的实际能力，也就是说，期望值不要太高。期望值太高，容易造成心理压力，结果往往会适得其反。

（二）讨厌语文，实际上是讨厌教自己语文的老师。讨厌语文的学生，一般都是由于某些原因，与语文老师产生了矛盾，或是有了隔阂，这样，城门失火，殃及池鱼，语文学习也倒了霉。对因为讨厌语文老师而讨厌语文的学生来说，首先应该想办法解决与老师的矛盾，消除彼此间的隔阂；其次，要把自己与老师的关系和自己与语文的关系区别开来。这些问题解决了，讨厌语文的问题也就迎刃而解了。

（三）有的学生怕写作文。学生作文水平的高低在很大程度上与阅读量的多少，阅读面的宽窄有关。知道了这一点，大家完全可以通过扩大阅读，增加自己的语言积累和文化底蕴，逐步克服怕写作文的心理。生活中，大家可能碰到过这样的情形，有些事情自己原先不会做，如果一定要做，心里不免有些害怕，一旦真正动手做了，对这件事情有了比较清楚的了解，害怕的心理也就消失了。写作文也是这样，你不会写议论文，就可以多读一些议论文，学学别人是怎样写议论文的；你不会写夹叙夹议的文章，就可以多读夹叙夹议的文章，学学别人是怎样运用夹叙夹议写法的。用**的话来说，叫做“集中兵力打歼灭战”。这样，害怕写作文的心理就可以逐步消除。此外，有的高中学生作文内容认识肤浅，观点陈旧，如参加学农劳动以后，认识到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；“吃得苦中苦，方为人上人”等，其原因是他们很少接受新事物、新思想。有些学生作文语言贫乏，一篇作文说来说去，就是那么几句话，其根本原因是他们的思想贫乏，知识贫乏。一个善于写作文的学生，一般来说，是善于吸收新事物、新思想、新知识的。因此，写作文有困难的学生，尤其要注意吸收新事物、新思想、新知识，这样才能从根本上解决写作困难的问题。

以上这些话是对学生来说的。对家长来说，及早发现子女不喜欢学习语文，采取措施，比到了高中，甚至临近考大学再请家教要好得多。这里对家长们提一些建议，一是家庭里要有文化氛围，有的家庭，家里很少有书，自己也不喜欢看书，在这样的家庭里长大的孩子，对语文学习自然不大可能有浓厚的兴趣；二是可以利用小学生往往把老师的话奉为“圣旨”的特点，借助老师的力量，使孩子逐步培养起对书籍的兴趣，从而避免进了中学出现对学习语文不感兴趣的现象。对老师来说，则有一个如何帮助学生培养兴趣的问题，在此就不多说了。

语文学习的心理障碍，有的人可以自己通过心理调节来克服，有的学生明明知道自己有心理障碍，却像身陷泥沼，没有别人的帮助，无法脱身，这样的学生就需要通过心理咨询，在别人的帮助下，克服心理障碍。而且产生语文学习心理障碍的原因是多种多样的，远不止上面说的这几种，因此更需要心理咨询。

二． 有的学生学不好语文是因为对学习语文没有兴趣。

这一情况的出现，有着多方面的原因，它的形成往往也有较长的时间，有的学生可能从小就不喜欢语文。之所以出现这种情况，学生自身资质是一个重要原因，有的学生从小就喜欢理科，不喜欢文科；有的学生则因为从小就由于各种原因，如老师的教学方法不恰当、家庭的文化氛围淡薄等，对学习语文失去了兴趣。由于这些原因对学习语文没有兴趣，对一个小学生，甚至初中生来说，是可以理解的，因为他们的意志力还比较弱，对学习语文的认识也不够。对一个高中生来说，他们对学习语文的认识比小学生和初中生要全面得多，也深刻得多，他们的意志力也比小学生和初中生要强得多，因此，他们完全有可能，也完全可以以自己的意志来改变没有兴趣学习语文的现象。对一个意志力坚强的人来说，兴趣完全是可以培养的，对学习语文的兴趣也同样如此。一个人的兴趣，除了先天资质的因素之外，主要是后天养成的。在日常生活中，因为某种需要而培养新的兴趣，而且在新的工作领域取得很大成就的人，也并不少见。

退一步讲，如果一个人真的对语文没有兴趣，也不能成为他厌弃语文的理由。纽约证券公司的金领丽人苏珊出生于中国台北的一个音乐世家，她从小就热爱音乐，但她阴差阳错地考进了大学的工商管理系。尽管不喜欢这一专业，但她学得很认真，各科的成绩均是优异，毕业时被保送到麻省理工学院，并拿到了经济管理专业的博士学位。如今已是美国证券业界风云人物的她，依然心存遗憾地说：“至今为止，我仍说不上喜欢自己所从事的工作。如果能够让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐……”苏珊并没有因为自己不喜欢工商管理专业，就不认真学习。无独有偶，微软（中国）有限公司总裁唐骏说过这样一件事，在2001年的招聘活动中，有一个清华大学的女生，对唐骏说：“我和你同病相怜，我也是**选了自己不喜欢的专业。”这个女生进大学时就不喜欢自己的专业——生物，到她离开大学时还是不喜欢自己的专业，但她下面一段话打动了唐骏：“可是，我不喜欢不代表我不去认真学习，只要还呆在生物系，我就要对自己负责，认真地对待每一天，每个课程。毕业时，我没有选择去制药公司，而是向微软投出自己的简历，你看我的成绩单。”那是一份全优的成绩单，一个不喜欢自己专业的人，考出这么好的成绩！唐骏说：“把自己喜欢的工作干好是一种享受，把自己不喜欢的工作干好，更需要使命感。”这位清华大学女生的故事和微软（中国）有限公司总裁唐骏的话，以及纽约证券公司苏珊的经历，可以给大家一些启示，对一个中学生来说，把自己喜欢的学科学好是一种享受，把自己不喜欢的学科学好，是一种远见，一种智慧。任何以没有兴趣为理由放弃某一门学科的学习都是目光短浅的行为。

三．有的学生学不好语文，是因为他们把学好语文的希望全部寄托在老师身上，而不是靠自己的刻苦努力。

在这些学生看来，只要在上课时认真听老师讲课，努力记住老师讲授的内容就可以学好语文了。其实，这种观念是十分有害的。有了这种观念，不仅语文学不好，其它课也不可能学好。笔者所在的学校是一所普通的农村中学，前两年有高三学生**选修地理、历史的，因为选修这两门课的学生很少，所以学校没有安排专门的老师为他们开选修课，于是这些学生只能靠自修。令人惊奇的是，这些学生的地理、历史**成绩都相当好，基本上都在110分以上，成绩在120分以上的也有好几个，但是这些学生的语、数、外的**成绩并不好，四门课的总分都没有超过大专的分数线。后来选修历史的学生多了，学校专门为他们开出了选修课，安排了资深老师为他们辅导，但是，考试成绩能超过100分的就不多了，还有的学生历史成绩竟然只有六七十分。究其原因，是因为在没有老师辅导的情况下，这些学生只能自己去钻研，在自己钻研的过程中，能力就逐渐培养出来了；可是在有老师给他们辅导的情况下，他们就把希望全部寄托在老师身上，除了上课时听听老师讲课以外，课后就再也想不到自己去钻研了。这样，考试自然就不可能有好的成绩。这种现象是很值得学生读者深思的：你们在学习时，是把提高成绩的希望寄托的老师身上，还是寄托在自己身上？当然，我举出这样的例子不是说学生就不需要老师的指导了。学生光靠自己钻研毕竟要花费大量的时间，这样就不可避免的会影响其它科目的学习。如果学生能有老师的指导，再加上自己的刻苦钻研，肯定能学好语文。

四．有的学生学不好语文是因为没有掌握学习语文的规律和方法。要学好语文，没有大量的积累是不行的。这里所说的积累，包括语言的积累，文化的积累，思想的积累。积累就要阅读，要有相当数量的阅读。所以，新的《课程标准》给学生规定了课外阅读的文字量，国家教育部也公布了49种学生阅读的书目。但是，阅读并不等于积累。有的人阅读的书也很多，可是语文还是学不好，其原因是因为他们的阅读实际上是消遣，是猎奇。看书只挑自己喜欢的书看，只看故事情节，而不是抱着学习的态度去阅读。有的老师要求学生“不动笔墨不看书”，看书时做一些摘录，写一些笔记，这些都是很好的方法。有的学生可能会说，这样阅读不是太累了吗？当然，如果我们每读一本书都这样做确实很累，但是，一点摘录也不做，一点笔记也不写，阅读的效果也肯定不会很大。我们可以挑一些自己喜欢的文章，做一点摘录，写一点笔记，每周做一点，长期积累，肯定会有收获。

除此之外，还要学会学习语文，学会学习的方法，学会思维的方法，学会运用基础知识等。如本人的几篇关于形式逻辑基本知识的文章，介绍的就是基本的思维方法；而其中的演绎推理、类比推理等就是运用知识的方法。要学好语文还要掌握语文学科自身的规律。这些知识我将在以后的博文中作介绍。

B. 高中语文为什么会成为边缘性科目老师说，很多学生都觉得语文课可有可无，这是什么原因呢

语文，是一门看起来简单学起来又不简单的科目。看上去，它不过是语言文字，但它实质是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。
它的看似简单使学生容易掉以轻心，它实质的深奥复杂又使学生们如坠雾里。
语文之所以会敬郑边缘化，主要是因为它的实用性小于艺术性。其次，社会上对语文的重视程度不高，在求肢稿液职面试用处不大。三，语文教学过于死板，只适应于应试教育和历物考试模式。四，语文课上枯燥的讲述也容易降低学生对语文的兴趣，致使语文边缘化。

C. 高中语文成绩差的原因分析

语文的学习，是语言学科，这需要积累语言和思想。
而究其原因为什么差，那肯定是积累不够，思想深度纬度不够了。也就是语言的基础知识虽然有，但还不够扎实和深厚。
通常来说，高中语言学科的学习，是应该从小学开始积累的，最开始是基础的字词语法积累，逐渐上升至写作和阅读理解能力的提升，再然后是思想文化的积累。
也就是课外阅读的积累和写作训练的积累不够，导致最终高中语文的学习，无论如何都难以提升上去。

D. 对于高中生来说，为何语文很难考高分

我们都知道在高中语文要选考到高分那是很难的事情，也是要想达到140分的总分，就更是难上加难了，要想提升高中语文的成绩，这是每个高中生都非常关注的问题，其实只要做到以下几点，你就可以达到理想的效果。

第三个条件，语文要选拿高分就需要功底扎实写字，字体一定要工整漂亮，这样会在你的主观题答题得分当中也是非常占优势的。除此之外，还有一个最重要的是学生的记忆力，特别是高中有许多古诗课文，也是需要背诵的，所以背诵能力强的人，它的优势就越来越明显了。

最后一个必要条件，最需要学生积极阳光，情商高了，假如一个阳光积极的人，这一点体现在作文的审题立意上面，那么他写出来的文章就是积极阳光的，他不用去靠假话来支撑自己的观点，从而达到他的文章真情流露，从而能够拿下高分。

以上所述的都是高中语文要想拿到高分的一些必要条件，毕竟语文是各个学科的基础学科，只有语文能打下扎实的基础，才能在其他学科有亮眼的表现。

E. 为什么高中语文越学越差 该怎么办

说起学语文，很多的同学会觉得无趣，觉得应该自己应该多刷题，这样就能够形成一帆乎定的积累。其实并不只是这样，因为语文尽管就是语言类的东西，但是却有着较大的交际性，不能够仅仅靠死读书。

为什么语文越学越差

一、方法的不适应性

小学是只要课堂听讲，课后认真完成作业就可以了，至于阅读及技巧性训练则鲜有涉及，考试很少有所考查，所以难以体现在语文成绩上。 而到了初中、高中，随着科目增多，倘若孩子还是按照以前的方式去学习，成绩怎能不下降？

二、难度的增加

小学难度一般，主要以识记、理解和表达应用为主，到了初中、高中，则着重考查学生分析综合、鉴赏评价和探究能力。

初一、初二和初三的难度有所不同；高一、高二和高三的难度也不同；稍不留神，就会掉队。

三、文学素养的不足性

如果你从小就没有养成阅读的习惯，到了初中、高中后，随着语文考试阅读和作文分值的提高，你的缺点被越放越大，成绩也就越来越差。

四、阅卷的严谨性提升

小学作文，考虑到总分不高，所扣分值也不多，故而有一种假象，读书和不读书的孩子，认真学习和不认真学习的孩子，作文分值相差不大，所以没有引起大家的注意，但是到了初中，作文分值提高到60分，江苏高考作文70分，学生之间作文分值的差距就体现出来了。

五、掌握不了语文答题真谛

语文学习，尤其是现代文阅读，需要掌握一定答题技态掘悉巧的，需要具备命题者思维和反命题思维，需要具备逻辑性、严密性、人文性、历史性、哲学性、文学性等。

语文应该怎么学

多读书。 就是朗读，捂住耳朵读。读的书越多，我们在考试发挥的时候才会思如泉涌，无论是对于名句的填空还是写作文都是有很大帮助的。一位高三的学长，在上高三的时候，为了调节好自己的心态，就想到了一种方法，那就是晚上的课间读道德经，尽管未能背下来，但是在高考的时候写作文，里面的名句直接就从自己脑海里蹦出来了。其实这就是朗读的力量，这也是一种积累。

多抄。 就是我们在平时做题的时候，对完答案之后，一定不要偷懒，无论是选择题还是阅读题都可以将其正确的答案在空白处再抄写一遍，我们这么做不是为了应付什么，也不是为了好看，我们抄一遍会更有助于我们对这道题的认知，对于语文来说，这种抄也是一种积累，甚至可以说是对于答案的模仿。有人觉得抄会浪费时间的，学习语文不需要用这么长的时间，其实散碰语文的学习是放长线钓大鱼，到了紧要关头再去学就不太来得及了。当然也不要因为一味地抄而耽误了其它学科。

多记。 语文要记要背的东西很多，比如大段的文言文，比如生字词，比如古诗句等等。这些东西要记就需要时间，要想扎实的记住，那就需要经常的背经常的复习。那么怎样能够扎实的记住这些东西呢？我们可以将遇到的生僻的字词写在桌子上，在课间休息的时候我们就可以看两眼，当我们看的多了，就自然而然的记住了。关于背诵，一定要经常的复习，背过的东西一定要熟记在自己脑子里。

F. 高三学生本来语文很好，突然成绩下滑，这会是哪些原因导致的

学生在进入高中时期，他们会非常的紧张，因为再过三年之后马上就要进入大学了。在高三时期，很多孩子会因为各种原因会出现成绩下滑的情况，有的时候是很正常的现象。因为孩子处于一个临界点，一旦他们精神压力非常紧张的话，在考试的时候就会很容易答错问题，甚至答不上来，就会出现成绩越来越差，成绩下滑。这个时候，作为家长，千万不要过于担心，有可能孩子只是需要一个过渡期，渡过这个过渡期之后，孩子就能够很好的掌握语文的学习方法了。

没有认真听讲

第二，出现这种原因，可能是由于在平时上课的时候开小差造成的，老师让进行背诵的任务没有完成，而且在课堂上也没有认真听讲，才导致语文成绩非常差。有很多学生认为，数学和英语的成绩比较重要，但是却忽略了语文成绩。学生在高中时期，其实语文成绩很难拉开差距，但是如果自己的语文成绩非常不好的话，就会导致自己的排名较低，一定要对自己的语文成绩注重起来。最后自己的语文成绩下降，有可能跟平时的积累有关，多积累一些名言名句，多看一些古言，积累一些自己不会认的字词解释，在考试的时候就能够完美的翻译文言文。而且在背诵课文之后，也能够顺利的回答上来里面的课文填空题。在进行写作的时候，注意把握中心思想，千万不要偏题，导致自己考到了一个很差的分数。当在高中时期，语文成绩变差了的话，千万不要着急，毕竟学习是循序渐进的。