高中语文如何上好一节课

1. 怎样上好高中第一堂语文课

第一课非常重要,首先关系到老师在同学们心中的形象,老师的这一个亮相要是博得了满堂彩,下面的教学就会顺畅些,圆满些,要是讲砸了,当然还有弥补的机会,但是,实际弥补起来却是很困难的.打个不很恰当的比方,就像年轻人找对象,第一次见面没有给人留下好印象,十有八九要散伙,老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别,但其中的奥妙,许多相通的地方.其次,第一堂课又直接影响学生今后的学习兴趣和热情,一定要精心准备,一炮打响,让学生在很高的层面上重新认识语文课的不可替代的价值,从此并死心塌地的爱上语文,这便是语文教学成功的第一步甚至是一多半了.

在上第一节课前,老师最好是修饰一下自己,理理发,沐浴一下.一是显得干净利索,二是显得对学生尊敬,假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸,多少会有助于马到成功,假如你不幸长得没有什么特点,那么,你至少要在休息好的前提下,做到精神焕发.最忌讳的是老师进入课堂就讲课,因为学生还不熟悉老师,对老师还有很多的神秘感,上来就讲课,学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度,导致教学效果不佳,所以,第一节课最好是不要讲课.

下面是进入课堂后的具体的实施步骤：

首先,要做自我介绍,要有一个漂亮的出彩的`的亮相.这个开场白,要介绍自己的姓名和求学经历,这是最吸引学生的,有助于学生了解老师的过去,促进师生友谊的建立.让学生在你的自我介绍里,感受智慧之美,拼搏之美,进取之美.要让学生感觉老师是一个博学的人,从而从心里喜爱和敬佩老师.

其次,要联系现实社会中的一些具体的实际例子讲讲语文学习的价值、意义和重要性,让他们明白：语文学习除了关系到前途命运,更关乎其生命质量.我觉得可以从以下几个方面来谈谈：

2、 立身处世之本,建功立业之基.

3、 形成民族强大向心力凝聚力的磁核,也是立国之本.

4、 是精神的建筑师、心灵的守护神.

5、 生命的别名.

练好语文基本功,优秀诗文勤记诵,

报纸杂志常翻阅,买书看书做书虫,

语文笔记贵坚持,课外练笔不放松,

生活处处皆学问,他山之石把玉攻,

基础知识早复习,课本学习贯始终.

2. 如何打造高中语文有效课堂

导语：众所周知，高中作为现在一个学生时代的转折点，这个时期对于学生的关键性不言而喻。所以在传统满堂灌的教学思路已经跟不上时代步伐的时候，新的教学方式对于教学则显得尤为重要，特别是高中语文的学习对高中生至关重要，因为高中语文的学习非常讲究上课的高效与否。本文就为打造高中语文有效课堂介绍一些方法，供各位老师参考。

如何打造高中语文有效课堂

一 要有效备课，把握教学内容

教材是课堂教学的载体，《新课标》明确规定：“要创造性地运用教材。”这“创造性”就是要在备教材、精心研读课文、熟悉教学内容的基础上备学生，全面地掌握学生的特点，明确了解要用什么方法让学生从这堂课的学习中获得哪些丰硕的知识之果，这就要求我们不仅仅是教课本而是要充分地运用教材，寻找一个具体的切入点，围绕问题而教，而不是单纯为知识而教，研究教材内容与现实生活的最佳落脚点，巧设教学情境，激发学生兴趣，引入新知。只有这样，才能引导学生合作探究，掌握新知识，也只有这样，才能解决怎样教学的问题。让课堂的高效率、高效益、高效果，学生的身动、心动、神动和肯学、想学、会学成为课堂的基本元素。

如人教版小说《林黛玉进贾府》，选自经典的《红楼梦》，通过这篇课文可以传达给学生的信息太多了，但是课堂教学的时间是有限的，因此在备课的过程中就要充分考虑文本以及学生的实际，从课文本身看，主要写贾府人物出场。节选中人物出场的顺序安排极具匠心，有先有后，把王熙凤安排在贾母等人之后，把贾宝玉又安排在最后，让一个重要人物、一个主要人物先后在聚光灯下一展风采。另外，作者写人物出场的笔墨轻重也各有不同。对王熙凤和贾宝玉的出场，浓墨重彩，着意渲染，写得特别精彩。因此我在教学中把主要内容与学生的实际知识联系起来，将教学主要内容定为：在比较不同人物出场的描写中，欣赏作者对不同人物性格刻画的艺术。围绕这样一个中心展开，使得课堂教学内容清晰，指向性明确，学生在实际的研读讨论中易依据文本展开分析。

二 要进行有效的学法指导

在使学生知道学习目标的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。通过一个个问题的串联，鼓励学生敢于发现问题，继而产生解决问题的兴趣，从而促进本身思维的发展和能力的提高。变“学会”为“会学”，形成“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”一系列良好的思考习惯，调动起学生自主参与课堂教学的积极性，充分发挥学生的主体地位，提高学生学习的效果。那么课堂的高效也就随着学生参与度的增加而水到渠成了。

语文课堂教学很容易出现“一言堂”现象，因此需要在引导学生学习的过程中注意学习方式的改变。例如在杜甫写景抒情诗《秋兴八首》(其一)的教学中，我想改变牵着学生走的状态，为此，我先将写景抒情诗的艺术手法做一个比较简明的讲解，让学生明确“意象”与“意境”，明确情景交融的艺术手法。然后让学生通过不同形式的富有激情的朗诵整体把握诗歌情感，再积极开展小组合作学习，同组成员参与到对诗歌某个或几个意象的分析中，引导学生于形象层面上对本首诗歌进行深入解读，找出自己最喜欢的'一联，说说这一联中的意象描绘的是怎样的情境，表达的是作者的哪种感受与思想情感，并谈谈自己喜欢的理由。能通过自己的分析，用自己的语言加上想象力来描绘诗歌中的图景。注意启发学生，可从多角度去解读一首诗。让学生在课堂中体会到，原来一首诗可以从很多的角度去解读，逐渐培养学生自己学习的能力与有所创新的思维能力。在这个过程中主要看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，再给予中肯的评价，让学生知道这些结论是自己思考探究的成果，一旦品尝到学习过程的乐趣，就会逐步形成积极主动的学习习惯，那么今后再学习同一类诗歌时，学生就会思考了，学习效果也会有所提高。

三 进行有效的教学反思，提升自己

要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外，还要善于结合工作实际有针对性地借鉴别人的成功经验。在教学工作中还要进行教学反思，只有在不断反思中才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率。通过教研组的集体备课，“同课异构”活动等开展有效教学的经验交流，经常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改进，实现高效的最终目标。当然我们可以反思这节课的得意之处，如课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等，我们可以反思这节课的失误之处，我们也可以反思学生在课堂上的独到、精彩的见解。这些都是我们可利用的宝贵教学资料，能起开拓思维、扩展教学空间的良好作用，为我们的下一节课做好准备。

四 教学工具的有效运用，激发学生的学习兴趣

多媒体技术是教学中用来提高课堂教学效果的辅助手段，它集文字、图形、音频、视频于一体，使表现的内容更充实、形象生动、有吸引力、丰富多彩，比语言、板书更能激发学生的学习兴趣。尤其是在语文的课堂中，全方位立体的视听展现，使学生身临其境，感受中国语言文字的魅力所在。例如在讲《再别康桥》一文时，我们在课件制作中插入了一些关于剑桥大学、康桥的图片资料，在朗诵时会配上适当的音乐等，这些都能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，创设了良好的教学情境。让这种辅助的教学手段为我们的语文教学增添视觉上的美，学生的学习兴趣也会更加浓厚。

在教学的实践中，我深深地感到：要想提高教学质量，最重要的一环是改进课堂教学。这就需要我们不断学习，勇于实践，不断反思，提高对语文课堂教学规律和教学艺术的掌握水平，只有这样，才能营造活跃和谐的课堂学习氛围，提高学生的学习效率，构建一个高效的、充满魅力的语文课堂。

3. 怎样上好高中语文课

这个问题太宽泛了。一堂好的语文课需要教师充分备课，这个备课不仅是备教学内容，还要备学生
（1）根据学生的水平设置教学目标，目标要有可操作性，而不是泛泛的说学生掌握什么，了解什么等等，而是学生通过什么具体的操作可以达到什么水平之类的。教师心中要做到目标明确，比如这堂课你要给学生什么，那么结束时学生是否达到。
（2）课堂上要关注到学生的差异，教学用语要注意，你面对的学生是一个集体，要注意学生的变化，还有不能被学生牵着鼻子走，很多年轻的老师，一看学生对什么问题感兴趣就开始大谈特谈，也不顾及自己的教学目标了。要注意适当引导。
（3）要花心思了解学生们感兴趣的内容，然和想想如何做到把教学内容和学生的兴趣点巧妙结合。
（4）不要讲的太多，要让学生有发挥的空间，对学生的思维进激发，这样课堂上才会有亮点。
（5）切忌空泛
花哨。
希望与君共勉

4. 高中语文课该怎么上

鄙视复制！！！ 我认为高中语文学的还不错的，现在和楼主简单的说说我的心得，希望能够帮到你。 学好高中语文：主要要学好：听、说、读、写四字！ 一、会听：指我们上课会听课； 1、课堂上用心听，课外做到有心听； 2、上课时，边听边捕捉讲话的要点，理出讲话的纲目，明白讲话的中心思想，诸如观点、内容、用词、句法方面的错误。 二、会说：通过积极发言锻炼你自己的口才，参加一些读书报告会、演讲会。三、会读：做到课内打基础，课外求发展。 一定要克服“懒学症”和“恐学症”，读书要动脑筋，要“乐读书”。四、会写：要写好文章，提高写作水平， 1、首先要练好基本功，过好字、词、句三关，这是基础，无须多言。 2、再次，丰富生活，锻炼思想，多参加一些实践活动，注意观察生活中的人和事，积累写作的素材； 3、除以上两条，注重要的是勤练笔，提供两种练笔方法：写日志和模仿练笔！

5. 我是怎样上好高一第一节语文课的

一 ，要备好课，老师上语文课要有激情！自己把课文读好，就是正确，流畅，有感情。这很重要。因为课文对于孩子来说，是枯燥的，当老师把课文读出情感的时候，孩子就有了兴趣。有了兴趣就听讲了，也就参与到学习中来。

二 ，是要减少老师的讲，要充分发挥学生的主观意识，和学生互动，让学生是学习的主体。比如教生字词语，用投影仪器或者课件让 孩子自己学，老师就把握正确就可以了。在辅导孩子读书时，要鼓励和帮助孩子把书读好。

三 ，老师的提问要精心设置，根据你本班学生的具体情况，问题既不能过简单，又不能过难，遇到难答的问题时，自己要尽量帮助孩子，启发他们。不要损伤了孩子学习的积极性。
四，是老师的语言要普通话，说话要慢点，孩子听话的速度比不上大人那么快，吐字要清晰。
五，是要帮助孩子背书。孩子们也怕背书，所以要在讲课时写出要背章节的关键字词。背书时可以让前桌和后桌4个人面对面背，这样孩子有背书的积极性。也可以互相提醒，提高背书的效率。

6. 学生，怎样上好语文课

1、学好语文重点之一：

字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、学好语文重点二：

阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。

3、学好语文重点三：

提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

7. 如何学好高中的语文课

一、注重兴趣培养: 知而好, 好而乐首先, 我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程, 古人分为三个阶段: 知之、好之、乐之。先说“知之”: 走进语文, 不抵触, 不反感, 不轻视; 能如此, 方可初尝语文的甘霖。再说“好之”: 在教读课文时, 要让学生领悟每篇文章的思想美、情趣美、语言美、结构美, 在对艺术作品的品读中提高认识, 丰富心灵, 形成兴趣。要用心投入, 不懈怠, 不放弃, 不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文; 能如此, 方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”: 有了兴趣, 必会乐于学习, 处处留心, 养成习惯, 生活中处处皆语文; 能如此, 方可进入语文的神仙洞天! 二、注重自主学习: 观千剑, 操千曲古人云:“观千剑而后识器, 操千曲而后晓声”, 强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点, 就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平, 而只能通过学生的自主学习, 自求理解, 才能逐渐达到“自会读书, 自能作文”的境界。因此, 有意识培养自己的自学能力, 作好自主学习规划, 加大自主练习的力度, 自奋其志, 自求其通, 也是一条极重要的语文学习规律。三、要多写: 思欲丽, 笔磨秃所谓“思欲丽”: 情感思想要富赡犀利! 现实中, 我们许多同学只会作题, 从来不注意自己感性和理智的锻炼, 其情思通常表现出两个缺陷: 一是“浅”: 情感幼稚化, 思维平面化, 既无深情, 也无遐思; 一是“窄”: 生活面窄, 导致了关注的主题窄, 既少阅历, 又缺大气。要纠正这两个缺陷, 使自己的情思“深”、“广”, 在读万卷书、行万里路的同时, 必得加上一个字:“写”!“写”可以酝酿和升华情感,“写”可以廓清和锻造思想。坚持写日记, 这是许多伟大成功者的良好习惯; 至少要坚持每周练习写作两次: 生活札记一篇, 记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材; 读书笔记一篇, 养成阅读习惯, 整理读书收获。如此, 方可谓:“笔磨秃”。在写中抒发真情实感, 大胆借鉴, 推陈出新。四、要多读: 破三春, 汇九流要下定决心广泛而深入的阅读, 这就叫“勘破三春”。阅读时, 要涵盖古今, 包举文理, 融会中外, 首重哲学, 这就叫“融汇九流”。多读书是学好语言的关键环节, 可以说, 学习语文的过程就是一个不断阅读的过程。要多读, 还要会读、善读。在阅读中善于吸取有用的知识, 诸如学习别人的词汇语句、构段谋篇、选材剪辑、构思立意等; 学会从书内到书外的迁移, 努力提高对阅读材料的认读释义、分析理解、品评鉴赏李桂业随着教育改革的不断深入, 心理健康教育正在受到各方面的日益重视, 但很显然, 学生的心理健康必须在完整的生活和全面的教育教学过程中提高, 而不是靠单一的心理课程来支撑。语文教学是在中学占据教学资源最多的主导课程之一。语文教学实践的不断改善, 无疑是提高中学生心理素质的一个不可替代的途径。一、语文教学可以充分发挥课文这一思想感情载体的作用中学语文教材选用的大量古今中外的优秀范文, 极富思想性、艺术性, 其不仅是交流思想感情的载体, 也是学生与教师和作者沟通和建立共同思想感情的媒介。语文教学如果能够有效地通过语言艺术本身和各种多媒体材料的运用, 引导学生进入原作者的情感意境, 便能较好地使学生在阅读过程中潜移默化地感受作者的思想、感情和看待世界的方式, 并能很好地提升学生的心理素养和文化品格, 使学生情操得到陶冶, 增强学生明辨是非的能力。二、语文教师可以充分利用分析和评价作品来渗透积极的人生观、价值观文章的主题思想是文章的主旨和灵魂, 也是作者写作的意图所在。教师在教学实践中应抓住主题思想, 联系学生的思想实际, 有意识地在分析和评价作品中去渗透积极的人生观, 为学生建立自己的人生观提供“支架”。譬如《俭以养德》一文从道德品质的高度摆事实, 讲道理, 阐述了提倡节俭的观点。教师要从把握中心论点、分析文章层次入手去挖掘教材的思想内涵, 深入浅出地讲明文章所要阐明的道理, 然后让学生分析不同行为模式的是与非, 美与丑, 因势利导地进行育人, 这样不仅能够提高学生分析能力, 而且可以提高其思想觉悟, 并在此过程中形成良好的心理品质。三、语文教师可以在学生和课文作者之间架设一座感情交流的桥梁在教学实践中, 语文教师要善于在学生和文章作者之间架设一座感情交流的桥梁。在引导学生体悟语言本身韵律之美的同时, 深刻体验作者的心境和看待事物的价值取向。王勃《送杜少府之任蜀州中》中的“海内存知己, 天涯若比邻”, 李白《梦游天姥吟留别》中“别君去兮何时还, 且放白鹿青崖间”, 于谦《石灰吟》中的“焚身碎骨全不怕, 要留清白在人间”, 范仲淹的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”等诗句均折射出诗人的胸怀、情感和精神境界。教师需要结合现代社会方式, 带领学生先走进诗人的内心情感世界, 再引导学生分析自己在现实生活以及与同学交往中的认同取向和行为实践。春雨潜入夜, 润物细无声。语文教师在日常的语文教学活动中, 只要有意识的注入提升学生心理素质的理念, 精心地进行教学设计, 不仅可以提高学生学习语文课本身的兴趣, 提高语文成绩, 更重要的是, 语文教学的过程, 也就成了提升学生心理素质的日常实践。如能做到这样, 语文教学活动与心理健康教育便融为了一体。学生的心理素质一定会在潜移默化中不断得到提升。 (作者单位 青海省海西州德令哈市第三中学) 怎样在语文教学中提高学生的心理素质谢应龙 66 : E d u c a t i o n S c i e n c e 青海师专学报( 教育科学) JOURNAL OF QINGHAI J UNIOR TEACHERS’COLLEGE ( Ecation Science) 2006 年第(3- 4)期 No(3- 4).2006 能力。五、注重积累: 有诗书, 有成竹语文学习非常重要的一个阶段就是模仿, 模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证, 当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累, 在头脑中建立起丰富的“语言范式”, 形成“兴奋灶”, 这就是我们要追求的“腹有诗书”。运用这些“范式”, 模仿着“说”, 模仿着“写”, 先求其“形似”, 后求其“神似”, 最后求其超越。这样, 就很容易有学习的充实感、成就感、条理感, 就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。六、注重感悟: 思千载, 想万物古诗云:“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢? 首先, 要广见博闻( 多读) 、反复尝试、积累范式, 因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹; 其次, 要养成联想和想象的良好习惯, 力求“思接千载, 视通万里”, 决不压抑、束缚自己灵感的飞翔; 再次, 要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态, 沉浸其中, 体验品味不急于求成; 最后, 要敢于相信自己的直觉, 相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。经过多次成功的灵感闪现, 就要总结自己感悟的角度、方式、条件, 把它变成自己进一步学好语文的利器。七、注重思考: 学而思, 思而得孔子云:“学而不思则罔, 思而不学则殆”,《学记》也强调: 慎思、审问、明辨, 就是要谨慎的思考, 审慎的发问, 明确的分辨。在语文学习中, 欲培养良好的思维习惯, 先要多思: 不论哪个学习环节、何种学习任务中, 决不盲目接受任何未经自己思考的东西, 这样方可保持自主性, 提高学习的兴趣, 使多读有味、多写有效、积累有益; 次求深思: 决不浅尝辄止, 而要多方追问, 务求水落石出, 直至原形毕露; 后求善思: 不钻牛角尖, 而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思, 克服情感干扰, 理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助, 方可不断提升自己的思维品质, 建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。八、学会迁移: 课内法, 课外路叶圣陶先生说过:“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”, 语文学习的最终的成功, 还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移, 我们在学习中必须: 首先, 跳出语文课程学语文。从政治科学观察思考问题的哲学方法, 从历史科学成功人物的人生经验, 从地理科学各国各洲的风土人情, 从数学科学严密的推理逻辑, 从理化科学细致的观察功夫, 从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验中学语文。其次, 跳出语文课本学语文。力求“得法与课内, 得益于课外”, 以课文例子为凭借, 举一反三, 提高语文水平。 ( 作者单位 青海省互助县民族中学) 古代汉语中的一些词同现代汉语相比, 词性用法发生了变化, 这种现象为词类活用。在文言文中, 名词的活用是很普遍的, 必须善于辨析、判断, 才能准确地理解语意。一、名词的使动用法 1、表示使宾语成为这个名词所代表的人或物, 或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如: 尔欲吴王我乎? ( 你想让我做吴王吗? ) 2、作使动用法的名词, 后面也偶尔有省略宾语的。例如: 天子不得而臣也, 诸侯不得而友也。(天子不能使他为臣, 诸侯不能使他为友) 简析:“不得而臣”相当于“不得而臣之”;“不得而友”相当于“不得而友之”, 意思是“不得使之为臣”“不得使之为友” (不能和他做朋友)。 3、方位名词, 是名词的一类, 活用为动词后有时也有使动用法。例如: 故王不如东苏子, 秦必疑齐而不信苏子矣。(所以大王不如使苏代向东去(回齐国), 秦国一定怀疑齐国, 而不相信苏代了) 简析: 方位名词的使动用法, 便是使宾语表示的人或物向某一方向行动。“东苏子”, 意思是使苏子( 苏代) 往东去。二、名词的意动用法名词用作意动, 是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例如: 今我在也, 而人皆藉吾弟, 令我百岁后, 皆鱼肉之。(现在我还活着, 而人们都欺侮我的兄弟, 假使我死后, 都会把他当作鱼肉了(任意宰割)) 三、名词活用为一般动词 1、两个名词相连, 既不是并列关系, 又不是修饰关系, 便是动宾关系或主谓关系, 其中一个必然活用为动词了。例如: 有一老父, 衣褐, 至良所。(有一位老人, 穿着麻布的短衣, 来到张良所住的地方) 2、名词后面紧跟代词, 该名词便活用为动词。例如: 驴不胜怒, 蹄之。(驴子很恼怒, 用蹄子踢他) 文言文中的词类活用马润梅 6 : 7

8. 如何教好高中语文

在课堂教学中教师要努力激发学生学习兴趣。语文教学中，提问解疑是关键，因而教师提问必须围绕教学中的关键点来设计。下面是我为大家整理的关于如何教好高中语文，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1如何教好高中语文

1、要有自己的人格魅力，就是自己首先作为一个老师，为人师表，要受学生的欢迎

2、文史不分家，将语文的讲解融化在历史中，而语文中的历史不要求孩子记人物事件时间，对他们而言就跟 故事 是一样的，所以一个语文老师最好要通历史，还能把历史想说事一样讲出来，而不是只有人物时间之类的.

3、以文言文为主，要求学生背诵诗词古文

4、不要总是让他们写一些考试中的 作文 。作文，以段落描写为主，用最短的话表达最准确就是高分，至于需要什么把那些段落串起来，这个可以放着以后慢慢教

5、现代教学中有一个很严重的缺点，就是没有给哪些第一次没学扎实的学生以成长的机会。具体来说就是以考试代替了学习，学生在考试上花的时间精力远比学习上的多，占很多时间的考试挤压了本该用来学习的时间，造成已经学好掌握的孩子成绩会有较大的提升，而没学扎实的学生跟在后边不停地考试而不是静下心来把基础概念搞清楚，也不是把知识点串起来。所以他们一遍遍地参加考试，一次次的在原地踏步，所谓的提高也就是熟悉了考试，而不是知识增加了

6、应该还有一些吧，我就不提了，因为接下来的你应该比我懂得多。也是一些真正涉及到专业上的东西

2如何上好高中语文课

一、以读促趣

“读”是语文教学的重要手段，是使学生获得 语文知识 ，提升语文素养的重要途径。因而在教学中，教题词恰当地运用读的方式激学激发学生的学习兴趣，要注意营造阅读的氛围，提高学生的阅读能力。为了营造阅读氛围，一是我在班上利用好班级的 黑板报 、学习园地向学生推荐好书，介绍科学的读书 方法 ，营造书香氛围;二是引导学生搜集 读书 名言 ，把收到的名言抄到黑板上或做成书签给同学;三是建设班级图书角，发动学生踊跃捐书，鼓励大家互换好书、看书，保证图书角有充足的藏书量，培养学生的阅读兴趣，四是定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，激发学生的读书兴趣，拓宽其知识面。在教学中，我还想方设法让创造时机让学生体味、发现读书的乐趣。如在学《雷雨》一课，我利用分组读比赛的方式激发学生读的兴趣，要求他们在读时注意人物身份，读出情感。

二、提问要有度、有趣

语文教学中，提问解疑是关键，因而教师提问必须围绕教学中的关键点来设计。一问重点，对重点要反复设计问题，要抓住重点的内容，词语来设问，使学生明确重点、理解重点、掌握重点，从而保持思维的条理性、连续性和稳定性，为学生进一步解答相关问题奠定基础。二问盲点，使学生不容易被注意，但在解决问题中又往往会影响人们正确思维的地方。三问模湖点，对模糊点进行恰当的设问，往往可以使学生在愉悦的气氛中增强分析辨别的能力，提高思维的严谨性和精确性，同时，问题要有度、要有趣，要立足学生的特点，在提问学生心理之问时，创设一种能触及学生情感和意志领域的情境，有意识的把握机遇，将学生引入一种解题的最佳心理状态。通过心理上的接受，达到提问情境与学生心理情境的共鸣，充分发挥非智力因素的作用，发挥学生在解题过程中的主观能动性，促进学生智力潜能的超常发挥，使智力能力发挥最大效度，也就是说，提问时要旁敲侧击，绕道迂回，生动含蓄，并结合一定的问题情景，唤起学生的注意，促进学生的思考。

3如何上好语文课

一、课堂是一个心灵飞扬的地方

情感是语文课的灵魂，学生在课堂上情感奔涌，心灵飞扬，需要一个情感丰富的语文老师去点燃。因此每节课教师首要考虑的就是如何以饱满的激情去感染学生，点燃学生学习的热情，思维的火花。在课堂教学中教师要努力激发学生学习兴趣。“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的。因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪，为满足好奇心，学生就要看要听要想要问。我认为教师应该怀着一颗宽容的心让学生在课堂上自由的问、自由地读、自由地想、自由地答、自由地评价、自由地选择，从而受到美的感染和熏陶。并通过各种手段，找准教学的切入口，如运用情境引入、启发式谈话引入等，把自己对于课文内容，对于生活，对于人生的每一份感悟、每一种情感，用自己充满激情的语言、眼神、动作一一传递给学生，让教师的知识服务于教学，展示给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”!让学生不断获得 语文学习 的高峰体验。也可以让学生对老师充满信赖和崇拜，达到“亲其师，信其道”的效果。做一个称职的让学生喜欢的语文老师。

二、课堂是一个充满激情的地方

情感，是体现语文学科人文性的基点。语文课应该是一个激情涌动的课堂。虽然生活中会遇到很多的不如意，但无论如何，我认为教师首先要做到在讲台上永远满怀激情。在我的语文课堂上，无论遇到多少挫折或者痛苦，在登上讲台的那一刻，我都会调整好自己的情绪，以饱满的热情面对学生，把自己美好的情感传递给学生，把自己最阳光的一面展示给学生，把上语文课当成是一种享受，而不是一种包袱。深入挖掘教材中每一点情感因素。用自己的满腔热情演绎语文课的魅力，让学生感受语文的韵律美、铿锵美、情韵美、修辞美、跌宕美、意境美、语言美和精神美，从而唤醒学生学好语文的强烈愿望，用一颗真诚的心感染每一个学生，点燃学生学习的热情。

4怎么教高中语文

1、建立开放的阅读观

回到写作的本原，写作不就是一种表达吗?也即写作就是用文字记载与刻画自己对生活的认识、感受和期待。每个人都有自己的生活，有生活就会有写作。有些学生将写不好作文简单地归因于生活的单调与枯燥，认为每天过“三点一线”式的生活不可能写出生动的内容来。殊不知作文水平的高低最终还是取决于心灵表达的深浅与厚薄。所以要起真正提高写作水平，就要扩大自己的写作空间。空间大了，材料丰富了，写作也就容易了。“读万卷书，行万里路”，从古至今都是文人追求的一种上佳境界。所以一定要建立开放的阅读观，既要关注课内，更要关注课外。让学生在课外书籍中，构建自己的精神家园。我们应该认识到让学生多读实际是让学生与智者对话、与作家交朋友，是用最好的精神食粮滋养他们干涸的心灵。

2、建立开放的写作观

通过多读，学生积累的素材多了，就不会把作文视为苦差事。教师给学生布置的练笔形式要不拘一格， 日记 、 随笔 、作文、摘录美文……，要坚持一周一练。练书法三日不练手生，写作文亦如此。巴金老先生曾说过“只有写才会写”，语文老师可让学生写自己想写的话，即“我手写我心”，减少束缚，给学生自由表达的空间，让作文成为学生乐于表达的家园，让作文成为学生私人化的事情，让他们说真话、说实话、说心理话。当然，作为语文老师还要注意维护学生的尊严和隐私。

3、巧妙下批语

“语文教师给学生写的作文批语会影响学生一辈子的”。语文老师的作文批语是对学生写作能力和人文关怀的双重评价。学生最不喜欢的是那种苍白无力、不痛不痒、模棱两可、缺乏个性的僵死批语，对于这样的批语，学生消极对待，长此以往，写作的热情就会减少。笔者认为，作文批语应以热情鼓励，激发兴趣为主，批语要精当，要具有启发性、探讨性、导向性、要切中要点。针对班上几十个学生还要尊重个体水平的差异，尤其对中下等作文水平的学生更是要精批，这里所说的精批不是说让老师把原作文改得一塌糊涂，下大篇批评性的话语，而是说老师要巧妙下评语，要以正面评价为主，适当运用“皮格马利翁”效应点燃学生的写作热情。有人说一句表扬的话抵得上十句责骂。所以教师要善于努力发现这些学生的作文中写得较好的地方，哪怕是一句话，一小段都应加以表扬。陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。作文即做人，中学教学论文语文教师在作文批语中还应给予学生人文关怀，教会学生生存和做人的道理。

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9. 如何上好高中语文第一课。开学了，很想给学生一个好的开端，让他们爱上语文

首先是课堂风格民主、开放、个性
正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。
要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。
不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。
语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。

先入为主，先声夺人，让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节语文课的早日到来。