小学语文说课说哪个课时好

‘壹’ 语文说课稿最好是一课时还是一整课

非师范专业如何考教师资格证

01. 我是非师范专业的，以后想当老师，不考教师资格证行不行？

02. 申请认定教师资格的基本条件包括哪些？

03. 教育学、心理学考试每年举行几次，通过率如何，何时报名？

04. 非师范专业在校修读教育学、心理学课程考核合格，可以免考吗？

05. 教育学、心理学考试使用的教材及教辅在哪儿购买？考试题型包括哪些？

06. 我如何查询自己是否通过了教育学、心理学考试？

07. 学校每年集体办理教师资格证几次，类型包括哪些？

08. 在校期间何时申请认定教师资格？

09. 学校集中办理教师资格证的基本工作流程是怎样的

10. 非师范专业申请认定教师资格在任教学科上有无限制

11. 大学期间户籍不在武汉市，可以在学校集中申请认定教师资格吗？

12. 我在校期间申请认定教师资格没有通过，以后想继续申请怎么办？

13. 我取得了教师资格证，全国均适用吗？

14. 非师范专业在校申请认定教师资格一般需要提交的材料主要包括哪些？

15. 试讲是给学生讲课吗

16. 什么是说课？

17. 面试与试讲测试的原则是怎样的

18. 面试与试讲的测试办法是怎样的？

19. 说课内容包括哪些

20. 面试与教育教学能力测试的评分标准是怎样的

21. 非师范专业申请高中及中职教师资格在测试时使用的教材版本是怎样的

22. 说课是如何安排的

23. 说课基本流程与要求如何

24. 教育教学问题解答是如何安排的

25. 面试与试讲的教材及教辅如何准备

26. 根据面试与试讲流程及要求和测试评分标准，说课稿一般怎么写最好

27. 如果买不到教材，也借不到教材，怎么办

28. 面试与说课有哪些注意事项

29. 就业指导中心针对非师范专业考取教师资格证会专门安排讲座么

30. 我参加了面试与说课后，需要多久才能查询是否通过，怎么查询

31. 面试与试讲通过率多大？我通过了面试与试讲，是否能获得教师资格证书

32. 我取得了高校类教育学、心理学合格证，可以申请认定高中教师资格吗

33. 师范专业如果要申请与本专业不一致的任教学科，可以吗？有什么流程

34. 应届毕业生申请高校教师资格证，教育学、心理学考试是否有效？是否还需要再考高等教育学、高等教育心理学

01. 我是非师范专业的，以后想当老师，不考教师资格证行不行？

不行。根据《教育法》和《教师法》有关规定，教师资格制度是国家实行的、法定的教师职业资格制度。凡在教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备依法取得的相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。《教师资格条例》规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师（特别地，到幼儿园任教必须具有幼儿园教师资格证

02. 申请认定教师资格的基本条件包括哪些？

一、从事教育教学工作所必须具有的基本素质和能力。非师范专业须取得全省统一组织申请教师资格人员教育学、心理学考试成绩合格证，合格证由湖北省教育考试院统一颁发。

二、普通话水平达到国家标准二级乙等及以上（申请中小学语文教师、幼儿园教师资格须二级甲等及以上）。

三、身体健康，适应教育教学工作的需要（无传染性疾病，无精神病史，体检合格）。

四、具有良好的思想品德和政治素质。

五、毕业离校前能按期获得毕业证书，降级或者退学者不能申请教师资格。

03. 教育学、心理学考试每年举行几次，通过率如何，何时报名？

教育学、心理学考试由湖北省考试院委托华师人事处组织报考。每年举行2次考试，上午考教育学，下午考心理学。春季一般在3月下旬考试，秋季一般在9月中旬考试，每次考试前一周左右华师人事处网站会通知考生领取准考证。教育学通过率一般在44%左右，心理学通过率一般在27%左右。如果备考时间充足，建议分2次考试，先考教育学，后考心理学。春季考试报名一般在每年12月底1月初，秋季考试报名一般在6月底7月初，详情见华师人事处网站 http://renshi.ccnu.e.cn/通知，以通知为准。

04. 非师范专业在校修读教育学、心理学课程考核合格，可以免考吗？

不能。非师范专业必须参加湖北省统一组织的教育学、心理学考试并取得教育学合格证、心理学合格证才能申请认定教师资格，在校期间修读的教育学、心理学课程考核成绩即便合格也不能将其作为免考的依据。

05. 教育学、心理学考试使用的教材及教辅在哪儿购买？考试题型包括哪些？

教材及教辅在华师报名点报名参加考试时现场可以自愿购买，教材以考试大纲为准，校外书店一般也能购买到。教育学、心理学考试的题型及分值大致是一样的，满分均为100分，一般都包括单选题（15道，30分）、名词解释题（4道，12分）、简答题（4道，24分）、论述题（1道，10分）、案例分析题（2道，24分），题型以自己所报考类别的最新考试大纲为准。

06. 我如何查询自己是否通过了教育学、心理学考试？

参加春季考试的考生一般于4月底5月初可以查询，参加秋季考试的考生一般于10月中下旬可以查询。考生一般可以在湖北省教育考试院网 http://www.hbea.e.cn/、武汉教育信息网 http://www.whjy.net/、湖北教育信息网 http://www.e21.cn/上查询，成绩只有合格与不合格两种，两门都通过的考生或单门通过的考生都会发放相应合格证，详情见华师人事处网站 http://renshi.ccnu.e.cn/通知。

07. 学校每年集体办理教师资格证几次，类型包括哪些？

每年上半年一次，可为毕业生集体办理如下类型的教师资格证：高等学校教师资格证、高级中学教师资格证、中等职业学校教师资格证、幼儿园教师资格证。

08. 在校期间何时申请认定教师资格？

由于在申请认定教师资格的基本条件中要求申请人员必须具有毕业证书，因此在校期间必须是作为毕业生身份才能申请认定。

09. 学校集中办理教师资格证的基本工作流程是怎样的？

一、网上报名；二、集中体检；三、现场确认审核；四、受理申请认定材料；五、面试和试讲；六、审核毕业证书原件并上交复印件；七、打证、发证（表）；八、纠错。

10. 非师范专业申请认定教师资格在任教学科上有无限制？

无限制。可以申请认定高校、高中、中职所有学科中的任何一科，原则上一般选择自己感兴趣且比较擅长的学科。

16. 什么是说课？
说课，是指教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。说课需要解决三维目标：教什么、怎样教、为什么这样教
17. 面试与试讲测试的原则是怎样的？
一、坚持公正、公平、公开、实事求是的原则；二、坚持定性与定量评价相
结合的原则；三、坚持整体性评价的原则；四、坚持发展性评价的原则。
18. 面试与试讲的测试办法是怎样的？
面试和教育教学能力测试同时进行。面试主要从职业道德、语言表达与思维、写字、仪表等四个方面进行评价，分值为40分；教育教学能力测试采用现场无学生试讲（说课）方式进行，主要从教学目的、教学分析、教学设计三个方面进行测评，分值为60分。
19. 说课内容包括哪些？
一、说教材。说教材，就是说课者在认真研读课程标准和教材的基础上，系统地阐述选定课题的内容、本节内容在教学单元乃至整个教材中的地位和作用以及与其他单元或课题乃至与其他学科的联系等，围绕课程标准对课题内容的要求，将三维目标化解到具体的教学环节中，确定重点和难点以及课时的安排等。
二、说教学目标。说教学目标，主要是阐述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个目标。根据武汉市教育局申请认定教师资格人员面试与教育教学能力测试评分标准，教学目标分别是知识目标、能力目标、思想教育目标。
三、说学情。说学情，就是要依据学生的年龄特征、认知规律，全面客观地阐述学生已有的学业情况和已经掌握的学习方法，为优化教学设计提供参考。
四、说教法选择与学法指导。说教法，就是根据本课题内容的特点、教学目标与学生学业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据。教法虽然多种多样，但始终没有通用的方法。“教必有法，而无定法”，其实就是这个道理。常用的教法主要有目标教学法、发现教学法、尝试教学法、阅读自学法、小组议论法、教授法、启发式教学法等。说学法，就是阐述教者如何引导学生学习所采用的主要方法。如在学习环节上如何指导预习、、如何解决问题、如何复习等，在解决问题过程中指导学生如何提高联想能力、分析能力、综合能力、迁移能力、创设条件能力等。教法选择与学法指导因材因时而异，在叙述教法与学法时，应注意使其有利于突出重点、突破难点和符合学生认知规律与心理特征，而不是为了翻花样。
五、说教学流程。说教学流程，就是要阐述教者对教材的安排和教学的先后顺序，要说出整节课的教学安排以及先干什么后干什么，特别要重视教学的环节和次序，不仅得说出怎样安排，还得说出为什么这样安排，要让别人信服。教学程序是否合理，是否符合认知规律，也是课堂优化的标准之一。通用教学流程如下：导入新课、讲授新课、讲解例题、学生演练、课堂小结、布置作业，其中板书设计环节在教学流程中适时进行为宜。
根据武汉市教育局申请认定教师资格人员面试与教育教学能力测试评分标准，说课环节中须重点说教学流程及如何突出重点、突破难点，这是在面试与说课时特别值得注意的地方。
20. 面试与教育教学能力测试的评分标准是怎样的？
教师资格申请人员面试、教育教学能力测试内容及标准

‘贰’ 小学语文说课时（12分钟的），必须说教具准备吗要是两课时的课文，一般说哪个课时好点

其实小学的孩子是不会像高中学生那样形式化的。建议营造轻松的课堂，不需要那么死板。一般上午9-11点课时会好点

‘叁’ 小学语文面试10分钟说课该怎么说重点应放在哪个部分

说课就是说一说，教什么，怎么教，为什么这么教。重点在为什么这么教。下面是一个说课模式：

各位评委X午好！

我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。

我说课的程序主要有以下********等四个部分：

一、教材分析：

本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后**内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标：

1、知识与技能：（学生识记的基本内容）

2、过程与方法：（基本技能和能力发展）

3、情感、态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养

教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点

教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。

根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点

二、说教法：

根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等。

（注重启发式、讨论式，实现因材施教）

三、说学法：

为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）

为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练

四、教学过程：

1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课

通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题

2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课

注意：a各步骤清晰流畅

b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）

c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标）

d框题间要有过渡语言

e有创新的做法着重说

f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）

3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。

4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）

5、作业设置：

以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！

‘肆’ 请问说课一般说几课时的

如果上课时是2节一起上那就说2节课的，因为通过说课人家要看课程的结构。看说法是大学课程，那就2节课算一个单位。

通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。

(4)小学语文说课说哪个课时好扩展阅读

根据我实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：

1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。

2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

3、说过程——这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。