语文幼儿怎么培养

A. 家长应该如何给幼儿进行语文启蒙教育

可以通过以下方式进行幼儿语文启蒙教育：

1、亲子阅读

1）有感情地念绘本故事，多跟孩子进行互动。

建议家长们在念绘本时，最好能和孩子一起互动，通过角色扮演等游戏吸引孩子的兴趣，而且这样也能营造一种轻松愉快的阅读环境，更能让孩子喜欢上这些活动。

因为孩子是十分敏感的，如果你在讲童话故事或者跟孩子一起看绘本时，总是一副兴致寥寥的样子，念的时候也比较机械，不带一丝情感，他们也会察觉到你的情绪，并且会受你的影响，对故事或绘本提不起兴趣。

2）有固定的时间和场所。

这个年纪的孩子，是无法自己养成阅读习惯的。阅读习惯的养成，主要还得靠家长的引导。这里有2个小tips：

首先，我们可以在家里某个角落，给孩子设置一个专门的阅读角，放上孩子可以随手拿到的矮阅读架。对孩子来说，这是他的专属空间，也是专门用来阅读的。

然后固定一下每天的阅读时间。可以安排在晚饭后或者睡前，阅读15-30分钟左右。营造一个温馨的阅读氛围，孩子也会跟着爱上阅读。

3）要选择孩子喜欢、符合孩子认知的图画书。

在幼儿时期，孩子喜欢的是简单而快乐的图画书。这一类书让孩子在阅读的时候充满安全感和稳定感，符合他们认识世界的心理。

比如《大卫上学去》，这本书可以让孩子在“大卫”身上理解父母的爱以及“宽容”、“尊重”等，有助于孩子情感和认知的启发。或者《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》，这本图书色彩丰富，句子回环重复，有节奏和韵律感，能够培养孩子语感，并学会各种动物的名称，认识颜色、增广视野。再如《胆小鬼威利》、《贝贝熊系列》、《嘟嘟和巴豆》等都是比较不错的绘本。

2、古诗熏陶

1）建议家长们先从简单的诗词入手，尽量挑选韵律感强、贴近生活实际、又易于孩子理解的古诗，因为年纪小的孩子除了自己看到的事物，是很难形成记忆的。

我们给孩子提供的材料应该是跟生活经验、感情感受直接相关的，这样才能让他们和周围事物形成关系，才能形成有用的记忆。这个年级段适合学习的古诗比如说《咏鹅》、《静夜思》、《悯农》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。

2）让孩子实现“浸泡式”学习。

这和我们前面说到的磨耳朵相似，可以让孩子听着古诗入睡。这种“浸泡式”学习，同样能在一段时间后给孩子带来质的变化。

3）不要强制让孩子背古诗。

背古诗应该是兴趣，而不是任务。强制孩子背诵的话，容易适得其反，让孩子产生厌恶心理，影响孩子的兴趣和学习热情。

4）声韵启蒙的资源推荐。

在这里呢，也特别推荐《声律启蒙》这本书，让孩子多听多学，对孩子的声韵启蒙是很有帮助的。

3-4岁语文启蒙注意事项：

1）不要强求坐不住的孩子。

这个年纪的孩子非常爱动，坐不住是很正常的，想要强制他们坐在板凳上是很难的，而且如果用严格的规定束缚他们，反而会让他们产生抗拒心理。所以建议家长们不要过于苛刻，只要孩子能在旁边听你讲故事，就OK了。

2）不要严厉责骂孩子撕扯书本的举动。

这个阶段的孩子还太小了，还没有规则、价值这些概念，撕书、咬书、玩书等行为看似是在搞破坏，实际也是孩子和书籍接触的一种方式，能增加孩子对书的亲近感和阅读兴趣。家长们遇到这种情况，不要急着去责骂、喝止孩子，而是要加以引导。

B. 怎样让小孩学好语文

面对孩子语文基础差，家长大都是帮孩子报考辅导班，其实学好语文也是需要家长引导帮助的。那家长怎么引导基础差的孩子学好语文呢?对此，我总结经验分享几个建议，告诉家长怎么引导基础差的孩子学好语文，家长和学生不妨尝试一下。 首先、多引导孩子读书。 知之者不如好之者，好之者不如乐之行团答者。有些孩子语文基础差，学习语文不主动、不积极，究其原因是缺乏兴趣。家长应该以身作则，多买书多读书，在家里营造读书的氛围。另外跟孩子一起逛书店，买一些适合初中生阅读的小说和故事书、科普书;引导孩子多读书，养成爱读书的习惯。慢慢的孩子对学习语文就有了兴趣。这里不见得一定给孩子选《或团世界名着》。因为这些书往往寓意深刻，在孩子阅读的初期，读一些中国的小说和演义，先让孩子产生兴趣最重要。 第二、帮助孩子写读书笔记。 当你看到孩子读完一本书了，你一定觉得很高兴。不妨叫他写篇读后感。问他这本书怎么样，有什么看法和感悟?先从写读后感开始。下次他读第二本的时候，你可以给他买一本大字典了，帮助他及时查生字词，更好的阅读。建议他把生字词记到读书笔记上，遇到写的`好的片段也可以摘抄下来。父母的习惯很容易影响孩子，养成多读书的好习惯，并正确档慧的引导孩子，帮助孩子写读书笔记，会使孩子终身受益。 第三、帮助孩子坚持写日记。 哪怕是一小段的日记，帮助孩子坚持每天写日记，把当天发生的事、自己的心情记录下来;对孩子的写作也是一个锻炼的开始。养成多动笔的习惯，开发孩子写作的潜力。 第四、引导孩子观察生活。 文学来源于生活;生活是文学素材的原点。让孩子坚持写日记就是对生活感悟的总结;但这仅仅是基础。陪孩子一起去逛公园，看到春和日暖、万物复苏、鸟语花香，回家以后不妨提醒孩子可以就当天看到的大自然美;写一篇散文。带着孩子一起去拜节，一家人享受天伦之乐，回家就可以让孩子写写长辈对他的疼爱。这些生活中的点点滴滴都值得感恩、驻足停留会发现生活的丰富、美好。多引导孩子观察、感悟;积累素材，写作时自然手到擒来。 孩子基础不好，家长不能光抱怨、说孩子没用;盲目帮孩子报辅导班，而不亲自言传身教也是不负责任的;孩子的潜能需要家长帮忙引导开发，你会发现原来自己的孩子这么聪明，也可以品学兼优。 因此，家长引导基础差的孩子学好语文，就应用科学的方法引导帮助孩子，避免盲目报辅导班，引起孩子反感，更加不想学好语文。

C. 如何帮助孩子学好语文

语文是自古以来就开设的学科，它包含了国语文字、经典文学，每一个国家都会都自己的“语文”这一学科的教育。那么，如何帮助孩子学好语文呢？下面跟我来了解一下吧！

一、要从字词句抓起 。

学语文，实际上就是学习表达，一个是口头表达，一个是书面表达。而要想学好语文，就必须从字词句开始，不要错字连篇，要懂得词的用法和意义，而后才能表达的得心应手。字词句就好像你的兵，你的部下。就看你怎样指挥了。

二、背功

语文的记忆也很重要，小学要求背课文，初中要求背名家名段、古文、诗词。这些都是很有用的。所以当老师要求你背的时候，你一定不要偷懒。这些都是基本功，设想你如果每次都偷懒，会拉下多少东西，你的"兵"就会少许多，你这个"司令"的兵力怎么会强大？古人说得好，背会唐诗三百首，不会吟诗也会吟，就是这个道理。

三、从易到难，写作文要注意解决孩子的心理障碍，提高写作兴趣。

作文的学习是一个日积月累的过程，很难分成条块。尤其小学的孩子，一说写作文就头疼。这时要从易到难逐渐引导，让孩子觉得写作文并不难，而且很好玩，很有意思。这时孩子就会不论写得好坏，愿意去写。只要写，就会无意中注重遣词造句，注意语言的积累，这就开了个好头，走出了写作的第一步。我女儿小学时也非常怕写作文，曾爬在桌上愁得睡着。而我急时加以引导，使她度过了这个难关，走出了第一步。

四、写作要掌握一定的方法，培养孩子的写作能力。

虽然说文章无定法，但写作有一定的基本方法、基本要求的'。孩子小，总结能力相对差，对规律性的东西难以总结出来，这就要求家长帮助孩子来完成这个任务。有得家长说，这个我们不会，但你可以找老师，找书，写作方面的书现在很多，找到一本好书，会使孩子受益非浅。一般来说，要从小学分类作文的开始，写人、记事、写景、状物，都有一定的方法，在这个过程中，要注意提高孩子的观察能力、想象能力、思维能力、表达能力。然后，再从初中的说明文、议论文开始，掌握一定的方法，这个过程要注意孩子的逻辑思维能力。这些基本方法和能力都掌握之后，再搞清什么是话题作文。这就基本使孩子掌握了写作的方法。

五、增加阅读量，增加积累，开拓视野，扩展思维。

现在的孩子学习紧张，难得有时间去多看书，这就限制了孩子的思维。要引导孩子看书，看好书。

从内容上说，名家名篇、中外名着、阅读课本、报章杂志等等。为了考试，还可以看一些阅读指导、名着缩写等，对于议论文，还可以看一些论点论据的书，这些书都很好买。

从时间上说，要抓零碎时间。睡前饭后，课间休息等，也可能做作业时碰到某些内容就勤查勤看，最好成为一种习惯。一天比别人多看几分钟，日积月累也是一个不小的数字。就像吃饭，营养不是一天就能补起来的，得天天吃，读书也是补充能量的过程。

积累的内容很多，比如，字词句的积累，观察的积累，想象的积累，等等。读过的好词好句要记住并会用；碰到人和事要注意观察，看到景物要注意想象。阅读、观察都成了习惯，你的表达能力会大大提高。

D. 怎样才能教孩子学好语文

链接: https://pan..com/s/1LvCWgG-gnepPtznySWMmFg

通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。

希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

E. 孩子的语文很差怎么办怎样才能提高孩子的语文能力

如果孩子的语文比较差的话，可以提高孩子对于语文的兴趣让孩子提升语文能力。同时也可以让他们在日常生活中对语文有一个更好的理解，在理解能力上升的时候，他们的语言能力就会逐渐的上升了。而且在日常生活中兴趣就是孩子的第一老师，学习语文就是这样。如果没有兴趣的话，学生就会将学习语言当中一种任务以及负担，这样的话学习起来就会特别的吃力。在吃力的过程中他们就不喜欢语文，如果有兴趣爱好这样的支撑，孩子就愿意自主的去学习语文，并且能够在语文里面找寻到更多的快乐。同时也会花很多的时间去学习。

提高脑力基础

相信大家在学习语言的时候都有记忆力不好的时候，在写作文或者上课的时候总是会走神。因此导致语文的成绩落后了，但是可以让孩子在日常生活中多看一些比较多的内容。这样的话成绩就会有所提升和改善，在提高自己脑力基础的同时上课的时候也不会走神了。

F. 怎样教幼儿学好语文

3―6岁幼儿语言发展特点及教育策略

语言是人与人相互交往的一种重要途径。作为一名幼儿教师深知语言能力培养对儿童发展重要性，倘若能运用合理的方法有意识地培养幼儿的语言表达能力，这将为他们今后的学习打下良好的基础。

幼儿阶段是语言发展的黄金阶段。在幼儿语言教学中发现，因忽视幼儿语言发展特点，教学中采用的教学策略不当而影响幼儿语言发展，也是影响幼儿终身发展的重要因素。在3-6岁的幼儿语言教学实践中，教师要从幼儿语言发展特点出发，结合影响幼儿语言发展的因素，有针对性地思考对策，这样才能更好地促进幼儿语言能力的发展。

一、3-6岁幼儿语言发展特点分析

幼儿对语言符号的学习是被动而不完整的过程。在语言交际环境中，当幼儿有交往需要时，他们会去探索记忆中需要使用到的词汇或句子，常识性地进行表述，而这也是生活中常常听到幼儿说错话的原因。也由此可见，当幼儿需要表达而又缺乏必要的词汇或语法时，交往就可能被中断。因此，培养幼儿的语言表达能力对促进幼儿的正常交流就得尤为重要。

从3-6岁幼儿语言发展来看，首先3-6岁幼儿的语言更具有个性特点。这在幼儿日常交往活动模仿语言过程中所表现出来的选择性和变通性就可见。应该说，幼儿的模仿能力是超颂野乎想象的，他们甚至能说出看过一两次的动画片中的语言，甚至会跟着学习，但这个过程中3-6岁幼儿又会创造性地使用所学到的语言。如，幼儿接受了“如果”这一词汇后，在生活中就会常常说“如果我怎么样,老师要怎么样,”等句子。其次，3-6岁幼儿在语言学习过程中还表现出了一定的综合能力。众所周知，语言可按不同的标准进行分类。当他们理解了某些语言所代表的含义后，就会试着“以此类推”。如，告诉他们香蕉、苹果是水果后，他们就会问，“梨是水果吗,”其实，这个过程就是幼儿在综合语言的过程。最后，3-6岁幼儿的语言发展还表现出了循序渐进的过程，幼儿逐渐学会积累词汇。随着年龄的增长和认知能力的发展，3-6岁幼儿开始更加独立地探索语言的成用并学着积累语言。这时幼儿在语言学习方面表现出较强的欲望，表达能力逐渐发展，如教师向幼儿讲述一个故事后，幼儿就开始学着去重复，甚至补充一些新的情节，增加一些新的词汇。

二、提高3-6岁幼儿语言能力的策略分析

1、开设丰富多彩的游戏活动、提供幼儿语言实践的机会

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。3-6岁的儿童，认识活动表现为具体性和形象性，他们不能够离开实物来理解事物。这时丰富多彩的游戏活动，是为幼儿提供语言实践的最佳时机。因为游戏始终是幼儿最喜欢的，游戏中幼儿愉快地和同伴野前喊交往合作，作为交际工具的语言始终伴随着游戏的进行。因此，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会，是完善语言的最佳手段。3-6岁的幼儿尤其钟爱游戏。游戏中的自言自语正是他们社会语言的基础。针对这一特点，我精心为幼儿设计各种游戏活动。以语言为主的综合活动是训练幼儿语言发展的又一有效途径。在活动中巧妙地把语言要求融人于有趣的情节之中，幼儿在游戏中不知不觉地强化语言训练。这里强调的并不是幼儿语言的规范完整，而是一种积极的参与过程，一种兴趣的培养。

2、发挥课程资源优势。拓宽阅读视野。

在现代教学理念的指导下，我们在进行幼儿语言教学活动中，应尽量少布置那些死板的学习任务，尽可能给幼儿提供阅读绘本的时间，让学生进行自主阅读，发挥现代教育技术装备的悔雹优势作用。通过视频动画的播放，开阔视野，广泛获取信息，在不断的阅读中积淀文学常识，并能运用所学知识提高自己的实际应用能力。例如，新型多媒体设备电子白板的应用，大大拓展了幼儿的阅读资源，丰富了幼儿的情感，使幼儿爱上阅读，逐渐使阅读成为幼儿生活的一种习惯。幼儿语言教师应及时为学生推荐优秀的课外阅读书目供幼儿阅读。幼儿