3年级语文课本是什么样子了的

‘壹’ 小学三年级下册语文书课文春天的小雨滴滴滴

《春天的小雨滴滴滴》是语文s版三年级下册语文第一课，课文运用了大量贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。我在此整理了小学三年级下册语文书课文《春天的小雨滴滴滴》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学三年级下册语文书课文《春天的小雨滴滴滴》
雨，已经下了很久了。

“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。

“滴滴嗒嗒”打在树林的叶子上。

“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。

雨，不大。

却滴滴嗒嗒地下个不停。

于是，屋子前面的小水沟流动起来了。

哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤扒敬含似的。

开启一朵红色的花伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。

“啪!”

“嗵嗵嗵!”

“咚——咚咚咚——”

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。

“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。

站在楼顶上看雨。

雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。

大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。

我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上播种。

于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。

我仰着脸，让雨打在我脸上;我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢!
小学三年级下册语文书课文《春天的小雨滴滴滴》教学分析
汇入新课

1 可以从背诵《春晓》和《春夜喜雨》引入课文。

2 揭示课题：春天的小雨滴滴滴

读了课题，你想到了什么?想到雨点落到树叶上发出的声音;想到春雨细细的，连绵不断的;想到雨点的声音很好听，像音乐一样……

字词教学

1 课文有生字5个。可以结合学生初读课文自主学习。注意引导学生区别“篷”和“蓬”。

2 本课象声词比较多，可以结合阅读，找一找，读一读。知道这样的词语模拟事物的声音稿斗，叫拟声词，也叫象声词。用上这些词语，能使句子形象生动。

阅读教学

1 带着针对课题提出的问题，自由地读课文，边读边思考。

说明春雨绵绵不断;春雨滴滴答答的声音

2 默读课文，圈出课文中表示声音的词语，想想春雨为什么会发出不同的声音?

可以引导学生找出春雨落在了哪些物体上，然后再理解正是因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词运用得非常准确春笑。

在指导学生朗读的同时，可以引导学生赏析文中的精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。“好像地球就是一面鼓”想象奇特。“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了……”写出了春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长……指导时，可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。

3 在此基础上，由学生自己选择喜欢的句段进行背诵积累。

语言实践

指导学生有感情地朗读课文，进行朗读比赛。
小学三年级下册语文书课文《春天的小雨滴滴滴》教学设计
教学目标：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：

1、生词卡片。

2、课件。

3、蒐集赞美春雨的词语、诗句。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。

教学重点：学会生字新词。

教学过程：

一、朗读题目，了解题目。

二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。

1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：

跌下来、似的、播种、仰着脸

2、出示文字投影片，指导学生记住字形：

沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。

四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。

问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

五、作业：

1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

第二课时

教学要求：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：

声像资料、文字投影片

教学过程：

一、汇入新课

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

一、进一步理解课题：

课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿，再次读题。

二回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么?看到了什么?

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

一体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?

1指名朗读，其他同学说说听到了什么?

2捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

3理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?

4抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

出示文字片：

淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

1第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?

2想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

3练习朗读，欣赏声音美。

4指名读4-6自然段，提出不懂的问题

“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?

问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

解疑步骤：

①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：

为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤：

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓?鼓声一响，给你什么感觉?

③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美部分。

板书：声音美

二感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书：样子美

三感受赞美春雨精神美的内容：

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因?

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?

4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?

板书：精神美

四齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情

三、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪?

2、总结写法

文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题，结束学习。

四、布置作业：

必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。

‘贰’ 人教版小学语文书尺寸是怎么样的

是32开的,常规的32开本尺寸是：184mm x 130mm

课本一般一共两种规格：一是宽15厘米，高20.5厘米，二是宽21厘米，高30厘米。根据这个吃尺寸购买即可。

从纸张大小来说，初中的也是32开本，和你小学课本一样大。高中现在都是大16开也就是说比你的作文本还大一点。要是问占空间多大，那就不一定了，因为同样的内容不同的格式，占用的空间就不同。

(2)3年级语文课本是什么样子了的扩展阅读

书刊本册现行开本尺寸主要是A系列规格，有以下几种：

A4（16k）297mm×210mm；A5（32k）210mm×148mm；A6（64k）144mm×105mm三种，其中A3（8k）尺寸尚未定入，但普遍用420mm×297mm。

通常习惯用开本尺寸：

大8开本：374×262mm，小8开本：368×260mm；

大16开本：262×187mm，小16开本：260×184mm；

大32开本：203×140mm，小32开本：184×130mm；

大64开本：131×101mm或130×99mm，

小64开本：127×95mm或125×92mm。

‘叁’ 北师大三年级语文 上册 教材分析

三年级语文上册

一，教材简析：

本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想象”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

二教学目的和要求：

1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。

3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。

4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

三、学情分析

本班共有学生55人，男生25人，女生30人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高

四、教学措施

1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

五、课时安排和教学进度表

1、色彩 9－10课时

2、声音 9－10课时

3、祖国在我心中 10－11课时

4、塞北江南 9－11课时

5、我们和我 8课时

6、鸟儿 9－10课时

7、集市和超市 5课时

8、成长的经历 9－10课时

9、幻想和想象 9－10课时

10、奇妙的海底世界 9－10课时

11、通讯 10－11课时

12、过年 9－11课时

‘肆’ 三年级上册的语文书有哪些内容

三年级上册的语文书有如下：

第1课、燕子

第2课、古诗两首

第3课、荷花

第4课、珍珠泉

第5课、翠鸟

第6课、燕子专列

第7课、一个小村庄的故事

第8课、路旁的橡树

第9课、寓言两则

第10课、惊弓之鸟

第11课、画杨桃

第12课、想别人没想到的

第13课、和时间赛跑

第14课、检阅

第15课、争吵

第16课、绝招

第17课、可贵的沉默

第18课、她是我的朋友

第19课、七颗钻石

第20课、妈妈的账单

第21课、太阳

第22课、月球之谜

第23课、我家跨上了“信息高速路”

第24课、果园机器人

第25课、太阳是大家的

第26课、一面五星红旗

第27课、卖木雕的少年

第28课、中国国际救援队，真棒

第29课、古诗两首

第30课、西门豹

第31课、女娲补天

第32课、夸父追日

‘伍’ 人教版小学语文书尺寸是什么

人教版小学语文书尺寸是：184mmx130mm。

课本一般一共两种规格：一是宽15厘米，高20.5厘米，二是宽21厘米，高30厘米。根据这个吃尺寸购买即可。

从纸张大小来说，初中的也是32开本，和你小学课本一样大。高中现在都是大16开也就是说比你的作文本还大一点。要是问占空间多大，那就不一定了，因为同样的内容不同的格式，占用的空间就不同。

一、遵循课标折射教材

每册内容都尽可能在各种版本教材交错的知识点上作适当的延伸和拓展，并尽量同步，这种折射教材、贴近课本、走向学生的编排形式，一方面便于使用不同版本教材的学生学习，另一方面也能帮助学生更好地理解教学内容，创造性地完成学习任务，充分挖掘自身潜能，实现自我价值。

二、精选范例引导参与

每册书在范例的选择上不仅注意典型性特征，更注意到问题之间循序渐进的演变，在思路的阐释中不仅注意引导学生在分析比较中总结、提炼，更注意到让学生主动参与到解决问题的过程中来，这样的编写意图着眼于学生能尽快掌握方法、形成技能，学会举一反三、触类旁通。

‘陆’ 查一下今年的2019年江苏小学三年级上册语文,数学,英语书各是什么版本和封面

我家住在江苏省南通市如皋市。第1张图片上是我妹妹上二年级的语文和数学课本！语文用的是人教版的，数学用的是苏教版。

‘柒’ 三年级上册语文第一第单元教材编写有什么特点

三年级上册语文，无论是教材结构、教学体系、呈现方式，还是练习题的设计、学习园地等，都体现了新的特点，与传统的教材相比有很大的改进，概括起来说：重情趣、重发现、重合作、重探究、重积累、重朗读、重练笔、重实践，具有很强的综合性。 第一单元也不例外。
第一单元主题：“丰富多彩的儿童生活”， 本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地” 中的“展示台” 则是这一专题训练的拓展和延伸。
这一组有4篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。
《我们的民族小学》，是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。《金色的草地》和《爬天都峰》，使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。

‘捌’ 三年级下册的语文书是什么

三年级下册的语文书是《语文》是2004年人民卫生出版社出版的图书，作者是刘重光。

三年级下册语文书需要掌握的知识：

一、要求会默写的字。

复习要求：会认、会读、会默写、会用（组词、造句）。

二、要求会默写的词语。

内容：书后的词语表（包括后加的词语）。

复习要求：会认、会读、会默写、会用(组词、造句）。

复习方法：听写（注：该项内容和第二项可合并）。

(8)3年级语文课本是什么样子了的扩展阅读：

三年级下册语文书不仅包含默写字、词语、同音字，还需要掌握多音字、形近字、一字多义、反义词、量词、填合适的词、词语积累等等。

掌握成语包括：描写花草的：群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱；描写日月的：喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空；描写山峦的：崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠、苍翠欲滴等等。

‘玖’ 三年级上册的语文书有哪些

三年级上册的语文书主要就是有人教版、苏教版、鄂教版、鲁教版、北师大版、冀教版、浙教版、沪教版等等这些版本。并且这些版本的语文书运用的最广泛的就是人教版的语文书，人教版的语文书，可以说是应用到了全国绝大多数的一些省份。

并且这个语文书在结构上面，可以说是设置的比较好的，就是说用这一个版本的语文书能够去适应各个方面的考试，还有就能够满足各个方面的学习的。

所以说三年级上册的语文书的版本就是具体有这些，并且现在人教版基本沿用的就是部编版这样子的一个版本，而且在未来可能会进行改版这样子的一个过程。