语文和什么有关

A. 语文和历史有关系么

有很大的关系。特别是文言文和诗歌。语文讲求知人论世，如果你了解这个作家，了解这个作家所处的时代，那么对于语文作品你就会更容易了解。比如李白和杜甫同是唐代诗人，但是正是因为一个处于盛唐一个处于唐代后期，两人的生活不同，也就注定了二者的诗风的不同

B. 语文与历史地理政治生物有何关系

语文是引线。
①没有语言文字，我们对历史一无所知，就连交流，也会仅限于几种可理解的简单肢体动作，比如让一个人去取东西，没有文字，不能说，不能写，你要如何让对方明白。
学习历史对于语文来说也很重要，因为历史对于语文的影响很大，包括语言的传承、发展、演化等等。
②语文是用来记录地理信息，相比起其他而言，地理属于文理并重的学科，其中既有人文地理，又有自然地理，他们相互影响，相互依存。
同样，因为不同的地理环境，产生了不同的群体，由历史演化而来的民族的形成，造就了各自不同的文字，在彼此的交流中，有的文字发展，有的文字消失了，总体来说演化出两大体系：象形文字体系和字母体系
③政治，即统治，对于如何调节各个利益群体，各个阶级，各个民族，各个国家，都要有一定的纲领，这就需要一个类似法律(文字)和习惯(历史)来进行，而且对于其中的修辞，也许反复推敲。
④生物中专门有研究语言神经的学科，研究的目的就是为了解释语言的特性，因为目前普遍的观点是，人类区别于大猩猩和其他生物的本质原因是：人类有语言中枢

C. 生活中什么事例跟语文有关

春联，说明书，车站牌，书，广告,顺口溜、成语、谜语，听的歌曲（里面有押韵，对偶，反复等等），电视剧，问候语，开的玩笑、说的笑话，取的名字（人的，动物的，各种品牌、商店、工厂），平时说的话其中也包含很多语文比如修辞手法之类的，只要涉及到语言、文字其实都或多或少包含着语文

D. 语文要靠什么

• 一、大量阅读

  博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

  语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

  根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

  理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

  博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

  博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

  这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名着，培养孩子阅读经典名着要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名着改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名着简写版。进入初中，就应该接触原着。

  老师建议：大量阅读，什么叫大量，这是一个比较模糊的概念。家长可以给孩子相对明确的要求，比如每天阅读30分钟，或者2个星期要看完一本书。

  

• 六、素材积累

  引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：A观察，B阅读，C体验。

  老师建议：当孩子某作文（比如《登大罗山》）不会写时，家长要善于引导孩子利用网络，可引导孩子搜索5-10篇有关登山的作文，分析它们的结构、研究它们的构思、吸收它们的好词好句。这种寻找相关资料的方式，本身也是一种语文学习。

如何学好语文

E. 语文 与其它科目的关系 各科的 联系 是什么

我的观点和你们不一样..从中级开始语文对其它学科不仅没有任何帮助还很有害...当然了初级语文肯定又好处..你不认识字啥也办不成.....又害理由有三个...第一个思维..中级语文开始要讲文学..读文章基本看到什么就不是什么..看山不是山看水不是水.都有很多隐含意义..要去懂作者隐藏意思..其实说白了就是猜别人想的...而且答案往往不是唯一...但是不管是人文科学政史还是自然科学理化生地...都讲究实事求是 什么就是什么....语文学的越深..对这些学科思维危害越大..而且语文的理解和其它学科的理解完全相反的..第二从历史角度..我们语文学了几千年..历史上无数语文大家...随便哪个三流货色到我们现代都是一等一高手....但是结局怎么样了..1840年之后的事就不用我说了吧..第三从现实角度. 除了顶级清北的人...你们见过有几个语文学的很好..其它学科也学的很好的...最多中上等.........................那么有人说了.我家附近谁谁谁 小学语文学好 现在其它学科学的好..首先那学的是初级语文确实对其它学科有帮助...其次这个带来好处不是语文带来的...大多数小学初中语文学的好..一般是孩子懂事早..家庭优越父母管的好.孩子自律....他们上了高一等级学校..自然认为自己就应该是学习好...所以他们认真努力还有他们被人灌输和自我感觉语文是听读背默..政史也是..都是文科嘛肯定一样...这样带来好处 并不是语文带来的 而是一种心理作用...所以他们政史不会差..但是想达到登峰造极很难.......想反的 那些小学和初中语文学不好孩子也是被这种想法给坑大法了...从开始学政史时候就认为自己语文不好 ..政史肯定不好..所以不是语文不好带来的..而是开始就被吓到了 就没学.....
就拿我来说.我小学语文很差..到了初中又遇到一个极度不负责语文老师初一初二语文基本没学..语文那是相当的差...初三我想学了..我首先攻克的是政史.一个月我政史都98左右..记得开家长会时候..老师表扬我...有的家长不服气..就直接说我作弊的..老师说没有..后来我一直这个分..那些人也不说我作弊了...就说我没什么本事就是死记硬背..老师说我学方法和你们不一样. 我政史从来没有背过...上了高中第一天遇到语文老师...她水平非常高..但是我很差..她超级不喜欢我..说我作文和小学三年级差不多...经常怼我..还说你们语文不好你政史就肯定不好..文史不分家........可惜了 不好意思...我政史150分卷子一直140以上...那些语文学好的人..而且是高手也就120多....自从遇到我.那个语文老师再也不说文史不分家了...语文好的人喜欢看文学作品...而我看新华日报.人民日报.求是..听新闻..看热点... 其实语文好的孩子特别文学好的人 不喜欢看我们这些的...在他们眼里这些东西很假....他们叫这个假大空......但是我们政史的看文学也一样..很假..明明没有发生的事没有的感情能写出来..也很假... 当然了也有最顶级的人能把两者都学的很好....这个不是我们讨论范围..我们只讨论普通人.....

F. 汉语文字与语文有什么关系

相辅相成，语文这门文化中包括汉字的精华
汉字组成了语文文化