语文如何线上线下衔接

⑴ 疫情期间，大部分学生在家线上授课，线上线下如何更好衔接

线上线下的衔接重点在于教学方式的灵活变换和老师学生们积极态度。

其次，线上和线下上课的方式不同，老师也应当灵活变换自己的教学方式。在上课之前可以带领学生先熟悉一下本节课将要教授的内容，让学生们能更容易地接受和理解；在课堂上学生有问题时，应当及时地解答学生的疑惑；多写写黑板板书，而不是让学生一直看着PPT听课。如果老师在教学过程中遇到某些问题，可以同其他老师相互讨论，以尽快地解决问题给学生一个正确的答案。

最后，学生和老师们还应该互相理解互相配合，只有这样才能够进一步地提高教学的效率，更好地从线上学习转变回线下学习。

⑵ 中小学线上线下教育如何有效衔接

因为各地中小学陆续已经开学了，开学以后，学校的课堂学习教学和线上学习有一个衔接的问题。中小学生处于生理年龄特点，跟大学生还不太一样，他们有的自律能力比较弱，居家学习的效果也很不相同的。所以做好开学后的衔接工作至关重要，教育部对此高度重视，教育部特别强调了要做好教学衔接工作，那么中小学线上线下教育如何有效衔接?有五点需要特别注意。

1、上好复学后的第一课

按照教育部的部署，以普及防疫知识、弘扬抗疫精神为主题，集中开展复学第一课的教育，提高学生的综合素质，强化学生的爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀，也就是要用好这次抗疫的大教材，加强学生的思想品德教育。

2、要做好心理上的疏导

全面了解每个学生的思想心理状况，让每个学生以良好的精神状态投入开学后的学习，这一点至关重要。为此教育部前几天专门发了一个通知，对开学后的学生心理疏导工作、思想工作提出了明确的要求。

3、科学合理地制定教学计划，实现平稳过渡

要坚决防止抢时间、赶进度、超容量的一些不切实际的做法，不要给学生造成过重的心理负担和学习压力，这个要特别小心。对前一阶段没有开展新课程线上教学的，要坚持实施零起点教学。对已开展新课程线上教学的，要认真进行串讲复习，在确保每一名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程的学习。这一阶段，可能有些学生还在居家学习，有些学校已经开学了，对于居家学习的，还要继续做好线上教学的指导工作。

4、要精心、精准地分析学情

各地中小学要对延期开学期间学生居家学习的情况逐一摸底、诊断，区别不同年级、不同班级、不同学科的情况，精准掌握每个学生的具体学习情况，包括知识掌握得怎么样。这也是做好下一步教育教学工作的重要基础。

5、要更加关注关爱特殊学生群体

切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作，要充分利用课后服务的时间，加强个别辅导，不能让一个学生掉队。

因为疫情的原因，目前教育方面已经得到了有效的发展，教育已经不再局限于线下了，线上线下课堂会同步开展，所以做好教学衔接工作，要从以上五个方面来全面考虑，周密设计安排，确保平稳过渡，使学生较好地适应开学后的学习生活。

⑶ 线上教学和线下教学如何衔接 才能更高效

一、确保教学质量，认真做好以下几点。

    1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。

    2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。

   简蚂 3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。

    4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。

二、重视学生的学习状态，恢复学习气氛。

    线拦宏埋上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通绝旅过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

三、了解学生学习状况，做好知识衔接

      首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。开学后教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。

    其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法。

    再就是教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

四、做好学困生课后辅导工作。

        学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

总之，在做好线上教学与课堂教学衔接工作方面，结合各班实际情况，有针对性地采取放缓教学进度、难度等不同措施，争取让每个学生能够在复学之初更好更快地适应课堂教学，适应学校正常教学进度。

⑷ 如何进行语文阅读的课内外衔接

与其他学科一样，语文教学当然也是由课内到课外，特别是现代文阅读，更是要将平时在课堂上学到的知识和能力，很好地嫁接到课外的现代文阅读上。笔者认为，可以从以下两方面展开：
首先是进行课内外阅读的衔接。学生的阅读量偏少一直是当今语文教学的软肋之一，因此，引导学生进行有效的课外阅读是很有必要的。根据多年的教学经验，笔者认为可从以下三方面着手引导学生课外阅读。第一，适时引导学生阅读原着。在学习名着节选的课文时，要精心引导学生课后阅读名着，以更全面了解作品的原貌。比如在学习《生命的意义》后，去读《钢铁是怎样炼成的》，以更好地理解主人公对生命意义的思考。第二，努力引导学生阅读同类作品。举一反三阅读同类作品，是学生扩大阅读量的有效途径，也是加深对作品的思想内容以及写作特色的领悟的有益补充。比如学完朱自清的《背影》后去读一读《父爱如山》之类的文章，一定能够对父爱有更为深刻的理解；学习《七根火柴》后去读同样描写红军长征的《三人行》、《丰碑》等，可以更好的把握红军的革命精神。第三，善于引导学生阅读其他同类作品。如学完鲁迅的《孔乙己》，可以再去读他的杂文，以更好了解鲁迅犀利的文风。
其次是现代文阅读技巧的课内外衔接。阅读理解,
说到底还是要靠答题的技巧来体现，这又要在课外阅读上体现。现代文阅读训练的课内外衔接可按如下步骤进行：第一，要让学生充分领会老师在课堂上传授的现代文阅读知识和技能，这是做好课外阅读理解的基石。这些知识和技能既包括各种文体的知识，还包括文章的一般写法，同时也有做阅读理解的方法和技巧，内容较多，在此不一一细说。第二，也是关键的一步，是巧妙的设计与课文相同或相近的文章进行训练，以达到知识和能力的迁移。比如，学完杨朔的《荔枝蜜》，可以补充其《茶花赋》等，以加深学生对托物言志手法的理解及欲扬先抑手法的运用。第三，是设计一些课外现代文阅读语段，检查学生是否真正掌握了所训练的方法。这也是完成现代文阅读课内外衔接的最终目的，只有这一步做好了，才能在现代文阅读中做到游刃有余。
当然，现代文阅读不光是方法和技巧问题，还涉及到在阅读中进行德育与审美教育等等，限于篇幅，在此就不再多言了。

⑸ 线上与线下教育如何有效融合

线上与线下教育有效融合的方法如下：

一、养成习惯、培养思维

学生经过了一个超长的寒假，大部分学生失去了以前良好的学习习惯，首先要对学生进行日常行为规范教育，帮助学生尽快培养起良好的学习习惯，从细节抓起。

培养良好的倾听、提问以及分析等思考能力。首先重点培养的学生倾听能力，通过专心、细心、耐心、虚心、用心及听后复述训练提高学生的倾听能力；其次利用倾听和观察来发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的思考能力。

二、结合实际、制定计划

线上教学进行了两个多月，学生对一部分的新知识也有所掌握。而本学期的教学任务还未完成。因此，开学后，应根据本学期的在校时间、学生对线上教学知识的实际掌握情况及需要完成本学期剩下学习任务所需课时安排，进行合理的计划。例如：对线上教学遗留问题的处理、线上教学知识的整合和拓展、新课课时的安排、期末复习时间等等都要做精准计划。

三、摸底检测、查漏补缺

线上教学由于受网络、设备、家长、学生自身等各方面的影响，学习的效果参差不齐，部分内容没有掌握。为了更好的掌握学生的学习情况，开学后，对学生进行单元摸底检测。检测设计基础题、拔高题、拓展题等，以便根据答题情况科学的对学生线上学习情况进行综合分析。

根据学生的综合分析，针对学生存在的共性问题以及个性问题，找出问题症结，专门备课，进行专项整合训练，突破薄弱知识点。

四、趣味指引、分层教学

由于地处农村，家长监管情况不一，学生的两极分化更加明显。开学后必须对所学知识进行回顾。要根据学生的实际情况，整合教材，有针对性的开展教学，不能让学会的学生失去兴趣，还要让未学懂的学生将知识再消化吸收。课堂的设计应当以趣味为主，可以利用情境、游戏、智慧比拼等形式开展。

五、特殊学生、个别辅导

农村存在留守儿童以及父母教育跟不上的情况，针对这类学生。我们采取＂一对一结对帮扶＂。一是让一个优等生帮扶一个待优生，在课上和课外进行帮扶；二是每天下午在确保学生完成当天作业后，科任教师与家长联系，利用线上教学，一对一帮扶，尽快缩小与其他学生的差距。

总之，要根据学生的学情和实际情况，有针对地开展教学，争取让每一个学生更快的适应课堂教学，保证线上教学与线下教学的无缝衔接。

⑹ 复学后如何做好线上线下教学衔接

复学后做好线上线下教学衔接的方式有：

第一、要做好心理上的疏导。全面了解每个学生的思想心理状况，让每个学生以良好的精神状态投入开学后的学习，这一点至关重要。为此教育部前几天专门发了一个通知，对开学后的学生心理疏导工作、思想工作提出了明确的要求。

第五、要更加关注关爱特殊学生群体，切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作，要充分利用课后服务的时间，加强个别辅导，不能让一个学生掉队。