⑴ 如何学好语文字词
多孩子总是记不住汉字，写出来的字多笔少划，究其原因，一部分是因为孩子粗心，有一大部分的孩子是因为记不住字。好的学习方法就好比战场上最为得力的武器，它能让孩子事半功倍，学习任务在轻松愉悦中完成，不仅能提高孩子们的学习效率，还能培养孩子们学习的信心、对外界认识的信心，培养孩子的自信。
那么我们该怎样指导孩子记住这些汉字呢？
首先：让孩子们熟悉汉字的基本偏旁部首。掌握基本的笔画规则，在环境里正确识记汉字。
在汉字中，有的偏旁相似或相近，这些似曾相识的朋友，往往会使孩子们掉以轻心而犯错误。这就要求我们抓住汉字的结构特征，找出相同点与不同点，再明白每个偏旁部首所表示的不同的意义。孩子们就会很少出错。
例：【贝】与钱货有关。如：贯，贝串，古人用贝作货币。贺，以礼物庆贺。质，用于抵押的财物。赋，敛收钱粮。贪，贪财物。贱，货物不值钱。
【髟】(biāo)与毛发有关。如：髡，剔发之刑。
【彳】(chì)与行走有关。如：循，顺着路走。徐，慢走。很，不顺从。《史记·项羽本纪》：“很如羊”。
【艹】(cǎo)与植物(多为草本植物)有关。如：蓝，草名，可以染青。薄，灌木业。葺，用草覆盖房子。落，叶落。
【虫】多与蛇有关，上文已述。又作为“烛”(“昆”虫”之“昆”的本字)的省形，与昆虫类有关。如：蟊、蠹、蠢、蚕、螽等不省。“蚊”、“蜂”等则省形。
【辵】(chuò)与彳的功能相同。如：遵，沿着走。述，本义为照着样走，引申为照着说。造，往，到。从，跟着走。徒，步行。
【刀】与刀或切割有关。如：副，破成两半。判，分开。列，分解。剂，斩截。制；裁。
【角】与兽角有关，如：触，用角抵撞。觥，角制的酒器。
【女】与妇女有关。如；好，本义指女子长得美好。《史记·殷本纪》：“九侯有好女，入之纣。”妪，妇人的通称。《史记·滑稽列传》：“巫妪弟子，是女子也。”
【立】与站立有关。如：端，正立。竦，敬立。
【缶】与陶器有关。如：缺，器破。罅，器裂。
【鬼】与鬼魂有关。如：魃，旱神。魄：阴魂。
一个汉字就是一首诗，一幅画，一个谜，所以古人早就有这样精辟的论述：人生聪明识记汉字始。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，我们要采取什么样的策略，让儿童尽早尽快、轻松便捷地识记一批最为常用的汉字。
汉字是以图像为基本形态，辅以声音，经过了逐步抽象，具有表情达意功能的、已经物化和相对稳定的记录汉语言的符号系统，是汉民族与其生态环境相互作用的产物。环境乃是汉字产生、发展、演化的土壤，是汉字发生和发展的物质基础。要解决儿童识记汉字的问题，想轻松地让孩子掌握正确的识记方法，就应该让孩子们在自己所处的环境中去识记汉字。我们不是时常带着孩子逛街吗？还可以在大街上识记汉字。我们可以让他们读商品广告、逛商店、进超市……广泛地接触汉字。除此之外，他们还可以通过一些专门的识记汉字读物来识记汉字，可以通过上网、看电视、参观、看报纸等，眼下可以开发和利用的识记汉字（词）资源较过去丰富了许多，只要注意利用、优化和开发存在于儿童身边的学习环境与条件，就能有意识地引导儿童识记一批汉字（词）。用无限的课外延伸来强化课堂上学到的知识，达到我们预期的效果。
在我们的环境中，能使学生掌握有效的识记方法，提高独立识记汉字的能力和理解运用能力，达到使孩子们自主识记汉字，自主读写，主动发展。
其次：化难为易，要求孩子用熟悉的字来记住不熟悉的字。帮助孩子们准确、熟练地掌握汉字笔画、独体字、偏旁部首，引导孩子仔细观察，辨清字形、理解字义，读准字音。
汉字是有一定结构规律的文字，它是以一定数量的构件按照一定的规则进行组合的，有其完整的系统性。也就是说，成千上万的汉字是由少量的构件有规律地组合而成的。因此，学习汉字只要掌握了这少量的最基本的构件和汉字的组合规则，就可以书写几乎所有的汉字了。
俗话说，熟能生巧，利用数字记住不熟悉的字，能够很快记住这个字，并且能够记得很牢：
例如：父＋巴=爸 女+马=妈 等等，我们还可以指导孩子利用熟悉的部件相加或相减来记住不熟悉的字。这样也能够提高孩子们的识记的效率，还有利于孩子们不写错字。
汉字是方块字，它是按不同的笔画结构装配在一起的。由于笔画的形状、数目、长短和位置不同，字形也各异，因而出现不易辨认的形近字，如“由、甲、皿、血、土、士”等；形体复杂的难字，如“蝴蝶”等不易书写；一字多音，如：“长大”、“长短”等不易运用。汉字的这些特殊性和低年级孩子的感知觉、思维能力水平的局限性等，在辅导孩子学汉字时都要引起重视。要特别注意引导孩子仔细观察，认真比较，准确熟练地掌握二十八种汉字笔画和七种写字笔顺规则，学好80多个独体字和偏旁部首，孩子掌握了辨清字形的工具，空间知觉（指上、下、左、右、里、外等方位知觉），他们识记汉字水平得到相应发展，识记汉字能力会得到相应提高，识记汉字量也会相应增大。
再次：有的汉字我们可以用编儿歌的方式来记，不仅可以提高孩子们的理解运用能力，还能让他们正确地书写。
汉字中有一个很有趣的现象，就是三个一样的字或者两个一样的字重新组合成一个新的汉字，就有了新的读音和新的意思，如众：三人为众，多的意思。 垚：三土为垚（yáo），山高。 淼：三水为淼（miǎo），形容水大。 犇：三牛为犇（bēn），同“奔”。 焱：三火为焱（yàn），火花，火焰。 磊：三石为磊，形容石多。 晶：三日为晶，光亮。 矗：三直为矗（chù），直立，高耸。 品：三口为品，物品。 林：二木为林。这样的识记方法，不仅能够提高孩子们对字形正确的认识，还能让孩子们掌握字的意思。
另外，我们可以利用汉字的造字特点来正确地识记汉字。形声字识字法：根据形声字的特点，对字的形旁与声旁进行分析，进而识记生字。字理识字法;有些象形字.指事字.会意字，我们可以分析字的由来以及它所代表的意义来辅助识记。字谜识字法：我们还可以将汉字变成字谜，在联想和猜迷中加强对字的识记。我们应该培养孩子勤查工具书的习惯，在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去读，一定要及时地查工具书，以便准确地识读和记忆。
识记汉字不仅是早期开发孩子潜能的重要工具，也是开发孩子智力和非智力因素的重要手段。正确识记汉字，不仅仅是为阅读和写作提供工具，奠定基础，也是发展孩子智力和非智力因素的重要手段。识字过程中孩子必须仔细观察字形，用心记住字音，开动脑筋理解字义，这些活动利于儿童注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力的发展。因此，我们就应该指导孩子掌握正确的识字方法，提高孩子的学习兴趣，做到事半功倍的效果