一年级语文下册玩什么都快乐

A. 小学一年级语文课文《怎么都快乐》原文及教学反思

1.小学一年级语文课文《怎么都快乐》原文

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好用纸折船，折马……

踢毽子，跳绳，搭积木，

当然还有看书，画画，听音乐……

两个人玩，掘游很好！

讲故事得有人听才行，

你讲我听，我讲你听。

还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……

三个人玩，很好！

讲故事多个人听更有劲，

你讲我们听，我讲你们听。

两个人甩绳子，

你跳，我跳，轮流跳。

四个人玩，很好！

五个人玩，很好！

许多人玩，更好！

人多，什么游戏都能玩，

拔河，老鹰捉小鸡，

打排球，打篮球，踢足球……

连开运动会也可以。

2.小学一年级语文课文《怎么都快乐》教学反思

《怎么都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇文章充满着童真童趣辩散早，是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。

在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，例如：“折纸船”“下象棋”“踢毽子”等，而动词是孩子们最喜欢的词，因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗歌，基本上都过关了。而且也在无意中让他们体会到了快乐，一举两得。这让我携雀明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就达到事半功倍的效果了。

感觉做得不够好的地方有下面两个方面：

1、注意课堂的生动活泼，引起学生学习兴趣。

2、教师范读对学生的示范性不够强。一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。

3.小学一年级语文课文《怎么都快乐》教学反思

《怎么都快乐》是部编版小学语文第二册第三单元第7课的一篇课文。本课是一首儿童诗，贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。

一节课下来，感觉做得比较成功之处有以下几个方面：

1、在优美的音乐声中，激发学生学习的兴趣，进入新课的学习中。初读感知，生字的正音，多音字的掌握和运用。

2、鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。字的书写指导，要精细入微，养成良好的写字习惯。

3、多音字的读音，通过实践运用，得到巩固。

4.小学一年级语文课文《怎么都快乐》教学反思

《怎么都快乐》是一首儿童诗。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

1．多种形式朗读，体会内涵。“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中，给学生充分的读书时间，采用鼓励多种朗读方式相结合，引导学生抓住关键词语，结合自身感受，让学生入情入境。

2．启发引导，自由表达。想象是创新的翅膀，创造是一种的境界。只有密切联系学生的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神。作为教师，要引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把自己头脑中生活经验的积淀放到文本中来理解。在本节课教学中，模仿课文形式进行“小创作”，让学生也来当回小诗人，由课堂延伸到课外，拓宽了教学渠道，使学生乐于接受，乐于交流。

5.小学一年级语文课文《怎么都快乐》教学反思

本课是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好，”接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处时一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

反复看着于永正老师的“五重”教学法，印象深刻，于老师教了近四十年的小学语文，积淀了五句话：种情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。今天学的这篇课文就是充满童趣的诗，所谓的“趣”就是课要上得有趣味性，让学生愿意学，乐此不彼。不是以为热热闹闹才算有趣，戴上头饰表演、做个“课件”演示演示才算有趣。我们的课上的有趣，必然会激发学生的学习兴趣。在本课中，描述的游戏是学生喜闻乐见的，我联系生活实际，让学生通过看图片，演示游戏的方法朗读，读出诗歌的情趣。比如第一小节的'朗读我是围绕“静悄悄的”这一词语，想象一人在家玩游戏的画面，读出一个热玩耍时特有的安静和自由。先是个别读，然后小组读，再是齐读。

于老师的重积累，在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，例如：“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等，而动词是孩子们最喜欢的词，因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗歌，基本上都过关了。而且也在无意中让他们体会到了快乐，一举两得。这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就达到事半功倍的效果了。

理解运用：联系上下文了解词语的意思是本课的学习重点，我觉得自己这方面还需要加强，星期三听了张校长的课，印象最深的就是张校在课堂上引导学生如何联系上下文理解字词句的方法。于永正老师在重习惯中说到“在语文教学上，主要的任务应该是培养学生的良好习惯，不能过分依赖老师的分析和讲解。因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习和实践。”这点我在张校的课堂上深有体会，重读写结合，教学生学会学习的方法。我在本课中将“独自、静悄悄、有劲”词语的意思也是运用这种方法进行学习的，其中“独自、静悄悄”在第一小节的同一句中——-“独自一个，静悄悄的”引导“独自”就是一个人，没有其他人，想象自己一个人、折船、折马、看书、画画时无人打扰的安静，知道“静悄悄“的意思。这是我们这个单元的重点，联系上下文理解词语。

教学相长，今后还需要多学习，多看书，多提升自己。

B. 一年级下怎么都快乐课文

一年级下怎么都快乐课文如下：

一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画，听音乐…… 两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板…… 三个人玩，很好！

快乐的大小，来自所做有乐趣之事的大小。如悉慧：重蹈社会、地球等都是大事，来自于需求强度的大小。一个人一辈子追求的东西被满足了，就是大快乐，此刻需求被满足了就是小快乐。

快乐明键的长短，来自于享受快乐过程的长短，这个长短来自于人们对这个过程正面焦点关注的时间长短。如：有人想找一个贤惠聪明的老婆，他找到了结果他一辈子都享受着贤惠,聪明的老婆给他带来的感觉。

在焦点在贤惠上聪明给他来的好处上并持久下去。而有人得到了后只是一段时间享受，过后他发现贤惠聪明有时候并不是一件好事,他发现聪明,贤惠有时候也会让他很痛苦，没有关注到正面焦点。

C. 一年级语文怎么都快乐课文

一年级语文怎么都快乐原文如下：

课文赏析：

《怎么都快乐》是部编版小学语文第二册第三单元第7课的一篇课文。本课是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好，”接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。

课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处时一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

D. 一年级语文下册怎么都快乐课文

《怎么都快乐》

一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好用纸折船，折马……
踢毽子，跳绳，搭积木，
当然还有看书，画画，
听音乐……

两个人玩，很好！
讲故事得有人听才行，
你讲我听，我讲你听。
还有下象棋，打羽毛球，
坐跷跷板……

易错字：

“行、很”字，注意左边是“ 彳”，不要写成“亻”。

“当”字，注意下拦散面是“彐”。

多音字：

好hǎo(好人) hào（爱好） 当 dānɡ（当心）

当 dānɡ（当心） dànɡ（上当）

得 děi（得回家） de（飞简姿氏得高） dé（得到）

行xínɡ（不行） hǎnɡ（一行）

E. 怎么都快乐一年级下册

一年级下册课文《怎么都快乐》原文如下：

作品赏析：

本课语言生动有趣，结构简单，是一首儿童诗，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。文中的词语搭配极为丰富，是学生学习语言的良好素材。

因此在教学中要闷带创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。

F. 一年级怎么都快乐原文

一年级的《怎么都快乐》原文如下：

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好用茄枝纸折船，折马……

踢毽子，跳绳，搭积木，

当段扒然还有看书，画画，

听音乐……

两个人玩，很好！

讲故事得有人听才行，

你讲我听，我讲你听。

还有下象棋，打羽毛球，

坐跷跷板……

《怎么都快乐》教学反思

《怎么都快乐》是一年级小学语文下册中的一首儿童诗歌，它是一首充满活泼生动的儿童诗歌,全诗写得轻松明快，朗朗上口，不但话宜背诵，而且是学生模仿写诗的最好题材。它共分为四节，写出孩子一个人玩，两个人玩，三个人玩，许多人玩……即游戏是颤燃敏的快乐的心理。

G. 一年级下册语文6怎么都快乐

怎么都快乐课文原文如下：

一、原文

一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……三个人玩，很好！

讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。

三、作者

任溶溶（1923年5月19日—2022年9月22日），本名任以奇，原名任根鎏。广东鹤山人，生于上海。着名儿童文学翻译家、作家。1945年毕业于上海大夏大学中国文学系。1949年后历任上海少儿社编辑部副主任，上海译文出版社副总编辑。

任溶溶译着有《安徒生童桐帆话全集》《彼得·潘》《小飞人》等；着有童话集《“没头脑”和“不高兴”》儿童诗集《小孩子懂大事情》儿童文学《我也有过小时候——任溶溶寄小读者》等。局圆雹曾获陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖、宋庆龄樟树奖。

H. 怎么都快乐一年级下册课文是什么

怎么都快乐一年级下册课文是一个人玩，很好。独自一个人，静悄悄的，正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画听音乐。两个人玩很好。讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板。

三个人玩，很好。讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。四个人玩，很好。五个人玩，很好。许多人玩，更好。人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球，连开运动会也可以。

《怎么都快乐》本课是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣，告诉我们生活中处处有快乐，怎么样都会快乐，要积极乐观地面对生活。

《怎么都快乐》课文解析

本课是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处时一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。

游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

I. 小学一年级语文《怎么都快乐》原文、教案及教学反思

【 #一年级# 导语】本课是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。以下是 整理的小学一年级语文《怎么都快乐》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《怎么都快乐》原文

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好用纸折船，折马……

踢毽子，跳绳，搭积木，

当然还有看书，画画，听音乐……

两个人玩，很好！

讲故事得有人听才行，

你讲我听，我讲你听。

还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……

三个人玩，很好！

讲故事多个人听更有劲，

你讲我们听，我讲你们听。

两个人甩绳子，

你跳，我跳，轮流跳。

四个人玩，很好！

五个人玩，很好！

许多人玩，更好！

人多，什么游戏都能玩粗罩升，

拔河，老鹰捉小鸡，

打排球，打篮球，踢足球……

连开运动会也可以。

【篇二】小学一年级语文《怎么都快乐》教案

教学目标：

1、知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。

2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3、情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快岩老乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1、能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。

2、初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）

师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。（板书课题：怎么都快乐）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“玩、很、当、音、讲、行、许”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

课前准备：

生字，课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。闷耐

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、教师范读。学生可以轻声跟读。

2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。（四段）

3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？

三、深入理解课文详情。

1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。

2、小组汇报：

（1）一个人，挺快乐；

你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画？？）

你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生？？）怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。

（2）两个人，真快乐；

（3）三个人，很快乐；

（4）许多人，更快乐。

为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。

3、原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？

如：我和（）一起玩挺快乐，我喜欢和（）一起玩最快乐。

4、练习表演读：

一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

四、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！

【篇三】小学一年级语文《怎么都快乐》教学反思

本课是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好，”接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处时一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

我联系生活实际，让学生通过看图片，演示游戏的方法朗读，读出诗歌的情趣。比如第一小节的朗读我是围绕“静悄悄的”这一词语，想象一人在家玩游戏的画面，读出一个热玩耍时特有的安静和自由。先是个别读，然后小组读，再是齐读。

我在本课中将“独自、静悄悄、有劲”词语的意思也是运用这种方法进行学习的，其中“独自、静悄悄”在第一小节的同一句中——-“独自一个，静悄悄的”引导“独自”就是一个人，没有其他人，想象自己一个人、折船、折马、看书、画画时无人打扰的安静，知道“静悄悄“的意思。这是我们这个单元的重点，联系上下文理解词语。？教学相长，今后还需要多学习，多看书，多提升自己。