成语文有什么可什么作用

⑴ 语文的定义是什么学习语文的作用是什么

1、语文是语言文字、语言文学、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。语言包括口头语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。

2、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。语文课堂教学价值的价值体教学中，既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求。

又要能将过程、方法、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率的实践活动中，成为学生自身的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体。这样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值。

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语文教学的目的：

1、以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。

2、以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。

3、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。

⑵ 学语文主要有什么用 好像是能让人懂一些道理 怎么多懂语文的一些道理

能问这么一句话，离开窍已经不太远。学语文有什么用，首先要明白语文是什么，语文就是语言文字，实际上就是中国的语言文字，也就是中文。语文或中文实际上是一个工具，是一个人际交往的工具。语文讲究听、说、读、写。但这里最关键的是说，写。所以，学语文的关键是说得清楚，写得明白。这是一个人的基本技能，如果说学语文是学一些道理，哪属于舍本逐末了。物理、化学、生物、天文等讲得都是道理，人文学科象哲学、伦理、政治、经济也是讲的道理。所以，学语文并不能懂很多道理，即使有，也是零零碎碎的，事半而功倍，似是而非。要懂道理，得学其它，如喜欢公平公正，学政治法律经济可也。

⑶ 我们学习语文的用途有

1、学习语文是学习其他东西的基础。语文教授我们母语，分析字义词义，这是我们学习数学、英语和其他学科的基础。2、学习语文让我们更好地与他人交流，称谓的运用是否恰当，语言是否流畅，这都是“语文”帮助我们判断的。3、语文是一个人一生中离不开的工具。不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。4、学习语文可以陶冶你的情操。在书林中，我们看到了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然，领略了苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”的豪壮，体会到李清照“此情无计可消除，才下眉头，又上心头”的哀愁。学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。

⑷ 学语文有什么用

学生有这样的疑问还是挺好的，说明有独立思考的能力，可以和老师家人朋友探讨探讨。
语文还是很有用的，个人的见解是：基本的听说读写，日常交流，成语、古文以及优美诗句的运用理解；锻炼写作能力，提高记忆力，锻炼语言文字组织能力，增强语言文字的理解能力，增强文章信息的总结能力，也可以增强语言的思维逻辑能力，增加知识文化水平素养；可以了解认识过去的社会，还能感受到有些文章、诗句的优美之处，让自己身心向往、心情变好，也能学到很多哲理，明白很多道理，让人充满正能量，把人引到积极向上 的道路上，给人们树立正确的人生观、价值观、世界观，让人学会独立思考，等等……
总之，可以学到太多的东西，他们类似人生的软件，虽然不是实物，但是可以影响人的一生，就像软件控制硬件，思想控制人的行动……
如果没有语文，没有思考总结的能力，我就总结不出来这些东西，无法回答这些问题……

⑸ 语文有哪些作用

语文的重要性：一、语文是学习知识的基本手段。一个人要想获得知识，就必须通过后天的学习来认识世界、积累知识，学术研究更是如此。语言文字正是认知的基础，是学习知识的基本手段。没有很好的语文功底，就无法从浩如烟海的文化典籍中汲取精华，从不断爆炸的信息资源中获得新知，学术研究就会成为无源之水。二、语文是培养人的逻辑思维的基本手段。逻辑思维是人类认知的一种高级形式，也是进行学术研究的基础。一个人没有逻辑思维，学习而来的知识就无法激活、发展直至创新，学术研究中的提出问题、收集整理、分析归纳、论证阐述等工作就无法开展。三、语文从来都是工具性与人文性的有机统一。通过语文，我们可以接受审美、伦理、文化等各个方面的熏陶和教育，其潜移默化作用对于学术研究无疑是大有裨益的。不妨打这样一个比方：语文对于学术研究，就像赛跑对于整个体育运动一样。语文学科的特点：1、工具性。语文是母语，是一门工具性很强的学科。我们从牙牙学语开始，接触的就是语言。人类历史记载的一切大小事件，哪一样能离开语言文字？其他学科的知识学习，也必须是首先理解内容包含的键猜昌意义，方能解决其答案。数学应用题，用文字编排的，不理解题意，如何作答？同理，物理、化学等学科何尝不是如此？音乐、美术等学科，又如何能脱离语文孤兆团立于世？当中的意稿扒境毋庸置疑，是需要用语言来描述个中的深意。2、广泛性。语文即生活，生活即语文。不难理解，简洁形象地说明了语文与生活的密切关系。平日的与人交流，离不开语文；去商店买东西，商品的名称、材料、规格……离不开语。书信往来，离不开语文；商业谈判、签订合同，离不开语文；科学家撰写研究报告，离不开语文……所谓大语文，言外之意，说明了语文在生活中无处不在。

⑹ 学习语文对以后有什么作用

学习语文，本意是为了学生提升自我修养，提高素质，陶冶情操，学习做人知识以更好的踏入社会，与生活相交融。还有，语文中国历史是相通，对学习历史有着相当大的作用。还有对政治也起者理解的作用

⑺ 学好语文的用处

语文是学习所有学科的基本能力，是全民终身学习的重要助力，更是个人及国家竞争力的重要面向，全世界学习华语的趋势，正方兴未艾。

我国是文明古国，有五千年历史，我们所使用的语言文字，有悠久优秀的文 化，有高尚的道德表现，体现于国语文的实质内涵，即是：语文是国家文化的命脉。美国某教授曾说：“将来世上只会留存三种语言。一是美国英语，一是法语，另一种就是中国语。”可见本国语文将成为二十一世纪流行必备的语言系统，亦是我民族构成的要素，文化传承的命脉。

语文是我们与人交际来往、接受与传递的工具。换言之，语文是一种“文化”的构成，文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总合。语文负载着多采多姿的文化，包孕着无限丰富的人文精神。民族感情能交流融洽，知识能充实发展，唯有人人具备语文的能力。所以，语文是文化传递的工具，透过语文的学习，加强语文能力，使学问高深，研读圣贤文化古书，方能承续中华文化命脉。

中国语文之美，美在其音乐性、绘画性及其意义性。中国语文属于“孤立 语”，因而字词位置改变或放置的改变便产生不同声韵及不同意义。如： 开车不喝酒，喝酒不开车。（回文） 梦想不只是梦想，梦想以智慧作梁柱。（顶真） 这些实例不仅可使学生学会修辞技巧，更有助于学生体会出中国语文之美。

语文是一面镜子，通过语文可以看到一个民族的历史变迁和文化等情况。学习语文可让学生透过语文了解中华文化。语文中蕴含着各国不同的文化意涵，语文使用方式始终受文化意识的制约，东西方不同的文化就会直接影响造成相异的语文，带来语用差异。如“东风”在中国是象征温暖的，使草木萌芽、万物复苏；“西风”是无生机的，萧飒冷寂的，甚至可能带来灾害。然在英国，恰恰相反。可见学习语文可见证语文意义及文化之美。

小学国语文教学的主要任务，是培养学生实际使用语言、文字的能力，由古至今，人们用语文互相传达自己的思想。语文教学的一重要内容是教学生学习语文表达，语文表达的一般要求是准确、鲜明、生动。语文的表达都是在长期言语活动中形成的，具有浓厚的民族色彩，从中可体现中国人的人生价值观、审美观。换言之，语文是一种文化。学生透过语文学习用文采表达意思，进而表达思想，了解中国语文意义之美。语文教学的最终目的是培养能运用语言文字，进行美的欣赏和美的创造的人，是故，语文是国家文化的命脉。

“九年一贯”的语文学习领域中，基本理念叙述得很清楚明白：“语文是学习及建构知识的根柢，语文学习应培养学生灵活应用语文的基本能力，为终身学习奠定良好基础。”“语文是沟通情意、传递思想、传承文化的重要工具。语文教育应提升学生思辨、理解、创新的能力，以扩展学生的经验，并应重视品德教育及文化的涵养。”

语文是工具学科，语文是学习各门学科的基础，其重要性人人皆知，不言可喻。国语文能力的良窳，关系到学童多数学科或学习领域的表现。语文教育是国家教育的基石，是整个教育的灵魂；语文能力是所有学科的基础，它不仅使语文学习更为明晰，且有利于培养学生分析问题和解决问题的能力；换言之，语文是学习所有一切学科的基础。 语文科是一门工具学科，语文也是重要的交际工具，透过语言文字，方能进行其他各科的学习活动。语文基础好，学习其他学科就有较好的成绩。譬如：儿童在国语文科中，受过阅读训练，就具备理解、思考和推理能力；一遇到数学科的应用问题，就能即刻理解问题的关键所在，而思考立式，推理演算；对于音乐教材的歌词，也能领悟与欣赏；学习社会及自然领域的知识，也因阅读后，即能领悟，而会把握教材重点，解决学习困难；它如体育、美劳理论的学习，综合活动等，也都与国语文有密切相关。

语文能力强者，学习能力亦强；反之，语文能力弱者，学习能力亦较差。是故，国语文教育，是奠定各科学习的基础。 语文是门工具学科，要学习各科、各领域的知识，须以语文做基础；学习数学、自然、社会等等学科所有的活动研究、讨论、发表，都须用国语文的能力。语文能力强者，对于各科教材领悟的能力也强，可利用思考推理的能力，了解各科知识，丰富常识。 小学教育是一切教育的养成基础；小学语文教育为一切学科教育之母。由此可知小学语文是基础教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。

语文的显着特点是整体性，范围是广泛而复杂的，凡用语言文字来表达的对象，皆可划入语文的范畴。语文的广泛性决定了其是各学科的基础，是学习和生活的工具，是故，国语文和各领域、各科知识间的学习是相互联系，唯有透过加强国语文的学习才来促进其他学科的学习。格式塔心理学认为：整体先于部分而存在，整体大于部分之和。

换言之，语文教学是一整体，立足于这基本框架中学习语文的林林总总，正是学习各学科之基石，这正验证语文教育为一切学科教育之母，语文是学习一切学科的基础。 语文在学习领域中，一直占着极重要的地位。语文是表情达意的工具，是思 想的产物。培根曾说：“读书可以成为完全的人，会话可以成为有准备的人，作文可以成为恰当的人。”语文是思维的工具，可传达思想，启发思考；语文是发表思想的工具，是竞争的基础，是促进社会生活的利器。 知识经济时代是一个以“脑力”决胜负的时代，知识经济的显着特征有三：一是经济发展可持续化，二是资产投入无形化，三是世界经济一体化。故知识化、创新化、全球化是其重要指标。创造力是其重要指标，创新、创造、创意是决定国家发展的主要动力及必备能力，要具有竞争力，就要有创造力。培养创造力与高竞争力，唯有从语文教学入手。

语文能力是学习所有学科知识的基础，人类智慧的结晶，是由国语文表达出来让我们学习的；学习能力强，竞争力自然增强，是故，国语文能力强弱是竞争力强弱的重要指标。21 世纪全球竞争激烈，各国的竞争力系诸人才培育，欲培养跨世纪的人才，培蓄国家竞争力，为透过提高语文的教学效率与质量，才能达成。科学化的今日，知识快速更新，今日的新知恐会成为明日的旧闻，学习不再只是掌握更多、更深的知识，而是迅速更新知识的能力，以及利用新知识的过程体现的创新知识，表现的创造能力，而此创造思维能力的培养首重于语文能力。潘仲茗：“关于知识与发展智力、培养能力。不再把课堂看做单纯传授知识的讲坛，在学习知识的基础上，特别重视发展智力、培养能力。语文课堂教学中特别重视语言与思维能力培养。” 语文是一门基础学科，是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用。透过语文教育培育莘莘学子创造力意识和创新能力，国家多培养些创新人才，国家竞争力自是与日俱增。如何加强学生的语文能力，使学生语文质量提升，提高国家竞争力，是我们教育亟待努力的目标和职责。欲提高国家竞争力，须加强思维训练，通过语文教学进行思维训练，诱发学生创造力，为培育优秀人才奠定基础。

语文结构是一包含多项的综合体，它以语文能力为核心，以语文知识、生活体验和文化教养为基础，以思想品德、思维品质、审美情趣为指导，形成一个完整统一体。其结构图示如下： 思想品德 思维品质 审美情趣 生活体验 文化教养 语文知识 当学生语文能力强，感悟能力提高，思维能力加强，从中体现中华文化之美，学习各知识当更轻而易举，人才辈出，国家竞争力自然强。是故，国语文是非常重要的，它是国家文化的命脉，是学习一切学科的基础，更是国家竞争力的重要资源。

⑻ 什么是语文为什么要学它有什么用呢

一、含义

语文是语言文字、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

二、原因

1、语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

2、语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

3、语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

4、语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。

三、意义

1、《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。

2、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。

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文字在人类历史中的作用

人类长期只有口语传递信息，用文字记事传递信息形成的书面语历史较短。系统的语言成为人和禽兽分离的重要工具，文字使人类能进入有历史记录的文明社会。

把时空的影像变化转码成视觉可见的符号系统，使后人能通过间接的文字想象出画面，了解历史和学习技术经验。使文字成为文化的主要载体。

文字突破口语受到时间和空间的限制，是人类可以在书面语的基础上完整地传承人类的智慧和精神财富，使人类能够完善教育体系，提高自己的智慧，发展科学技术，进入文明社会。

中国文字的演变，大体经历了甲骨文——大篆——小篆——隶书——草书——楷书——行书等几个阶段。这是符合文字的发展由繁到简，由不规范到规范的规律的。甲骨文、大篆、小篆可以合称篆书。那么，篆、隶、楷、行、草书便构成了中国书法的五种字体。

语言承载信息，同时需要一种具象的表现形式，这种形式可以是文字或语音或者姿势等等，只要有一种就可以将直接的认知与信息桥接。