小学语文累计识字多少

Ⅰ 中小学生各阶段的识字量标准是多少

小学识字量为2400，中学识字量为3800，整个中学的识字量为6600。

小学生的识字与写字教学，过去一二年级就要求2000多字，而且要做到“四会”，即会读、会讲、会写、会用。但从今秋新学年起，将减少一二年级的识字量，改为认识常用汉字1600个，而且仅要求会写其中的800个汉字。

新课标格外重视课外阅读量，特别提出了要少做题、多读书、读好书、读整本的书，小学和初中九年的课外阅读总量要达到400万字以上。

(1)小学语文累计识字多少扩展阅读：

小学低年级识字是课标提出的主要内容，作为教师，如何提高孩子识字能力？

一、可以联系教科书上的识字内容，引导学生增加识字量。如在教学《操场上》一课时，可以结合实际让学生接着认识一些体育器械，像什么单杠、双杠、篮球架、足球门等。又如在学习了《自选商场》 一课时，结合认识的食品、文具等，让学生再到商场去看一看，搜集一些包装袋，认认上面的字等。这样学生的学习兴趣浓厚，会起到事半功倍的效果。

二、借助教材中的有关提示，鼓励学生自主识字。如认识广告牌、路牌、杂志的封面等，并且教师要适时的学生进行交流，展示学生的识字水平。

三、借助一些常见字，让学生在多见中来认字。如:“填空”、“结构”、“笔顺”等。通过经常的用，再加上教师的有意识的引导，学生就能很快的掌握。

四、及时的交流汇报，展示学生的学习的成果。对学生好的表现及时表扬和鼓励，评选出班内的“识字大王”或者“故事大王”等，使更多的学生参与其中，享受学习的快乐。

Ⅱ 一到五年级一共认识多少个字

小学为累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写；中学为累计认识常用汉字3500个左右。

第一学习部分（1～2年级）主要是读和写，喜欢学习汉字，有主动读和写的愿望。了解大约1600个常用汉字，其中800个可以书写。掌握汉字的基本笔画和常见偏旁，能按笔画顺序规则用硬笔书写，注意框架结构。感受汉字的外在美。

第二阶段（3～4年级）主要学习汉字，培养积极的识字习惯。我知道大约2500个常用汉字，能写大约1600个。有初步的独立读写能力。可以用序列和根本检查来查字典和字典。

第三学段（5－6级）应具有较强的独立读写能力。我知道大约3000个常用汉字，能写大约2500个。硬笔书写的楷书，线条整齐，美观，有一定的速度。能够用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字之美。良好的写作姿势和写作习惯。

义务教育语文课程的相关要求规定：

1、在学习汉语的过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义的思想道德和健康的审美情趣，发展人格，培养创新合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观和价值观。

2、尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法。教师应树立适应社会发展和学生需求的语文教育理念，注重吸收新知识，不断提高自身综合素质。要认真学习教材，正确理解和把握教材内容，创造性地使用教材。

3、具备独立阅读的能力，并能学会运用多种阅读方法。有丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，培养感觉和理解能力。

Ⅲ 小学识字量多少

小学毕业要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

中学毕业要求认识常用汉字3500个左右。

一、第一学段（1～2年级）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

二、第二学段（3～4年级）累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

三、第三学段（5～6年级）累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

四、第四学段（7～9年级）累计认识常用汉字3500个左右。

小学各年级识字量可以分为三个阶段：第一阶段1-2年级1600-1800个、第二阶段3-4年级2500个、第三阶段5-6年级3000个。以下是提高识字量的方法：

1、利用每日五分钟随意翻字典，找规律，提高学生的识字兴趣。我们知道，汉字中的字大部分都是形声字，如果掌握了这种方法，将对学生提高识字能力有很大的帮助。

2、让字典成为学生的好朋友。学会音序和部首查字典后，要尽可能在学生预习课文的过程中自己查字典组词。

3、在读书中提高学生的识字能力。有好多学生现在已经有了读书的兴趣。读书是提高学生识字能力最有效的途径。学习困难的学生可以通过给家长讲读故事的方法识字，要由原来的被动读书转变为主动读书，在读讲故事中提高这些学生的识字能力和学习的自信心。

4、在诵读古诗经典中识字。语文课程标准要求第一阶段的学生要诵读75篇古诗文，计划到每一周背诵一首古诗。为了提高学生背诵能力，可提倡学生通过多读来加强记忆，在读中提高识字能力。

Ⅳ 小学五年级念完,一般学了多少字

小学毕业能认识3000个左右汉字。
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）规定：
第三学段（5～6年级）
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

Ⅳ 孩子上小学需要多少识字量

小学识字量为2400，中学识字量为3800，整个中学的识字量为6600。

小学生的识字与写字教学，过去一二年级就要求2000多字，而且要做到“四会”，即会读、会讲、会写、会用。但从今秋新学年起，将减少一二年级的识字量，改为认识常用汉字1600个，而且仅要求会写其中的800个汉字。
新课标格外重视课外阅读量，特别提出了要少做题、多读书、读好书、读整本的书，小学和初中九年的课外阅读总量要达到400万字以上。

Ⅵ 小学各年级识字量是多少

小学各年级识字量可以分为三个阶段：第一阶段1-2年级1600-1800个、第二阶段3-4年级2500个、第三阶段5-6年级3000个。以下是提高识字量的方法：

1、利用每日五分钟随意翻字典，找规律，提高学生的识字兴趣。我们知道，汉字中的字大部分都是形声字，如果掌握了这种方法，将对学生提高识字能力有很大的帮助。

2、让字典成为学生的好朋友。学会音序和部首查字典后，要尽可能在学生预习课文的过程中自己查字典组词。

3、在读书中提高学生的识字能力。有好多学生现在已经有了读书的兴趣。读书是提高学生识字能力最有效的途径。学习困难的学生可以通过给家长讲读故事的方法识字，要由原来的被动读书转变为主动读书，在读讲故事中提高这些学生的识字能力和学习的自信心。

4、在诵读古诗经典中识字。语文课程标准要求第一阶段的学生要诵读75篇古诗文，计划到每一周背诵一首古诗。为了提高学生背诵能力，可提倡学生通过多读来加强记忆，在读中提高识字能力。

5、勤于观察，在日常生活中提高学生识字能力。教育学生做一个有心人，养成留意观察的好习惯。生活中的字无处不在。商标认字，标语认字，商店饭店等识字，学校楼道内外墙壁上的字认记，楼道内的小故事鼓励学生自己利用下课的时间去读一读，难度大的，可以是几个人在一起朗读。

Ⅶ 小学语文书一共多少生字

一年级上册生字： 100个 http://blog.sina.com.cn/s/blog_4914f1210102wfoh.html看这个博客

一年级下册生字：250个
二年级上册生字：350个

识字1、 宜(yí) 实(shí) 色(sè) 华(huá) 谷(gǔ) 金(jīn) 尽(jìn) 层(céng) 丰(fēng) 壮(zhuàng)
1、波(bō) 浪(làng) 灯(dēng) 作(zuò) 字(zì) 苹(píng) 丽(lì) 劳(láo)
2、尤(yóu) 其(qí) 区(qū) 巨(jù) 它(tā) 安(ān) 块(kuài) 站(zhàn)
3、已(yǐ) 甲(jiǎ) 豆(dòu) 识(shí) 纷(fēn) 经(jīng) 如(rú) 好(hǎo) 娃(wá) 洼(wā)
4、于(yú) 首(shǒu) 枝(zhī) 枫(fēng) 记(jì) 刘(liú)
识字2、胡(hú) 戏(xì) 棋(qí) 钢(gāng) 观(guān) 弹(dàn) 琴(qín) 养(yǎng)
5、休(xiū) 伸(shēn) 甜(tián) 歌(gē) 院(yuàn) 除(chú) 息(xī) 您(nín) 牵(qiān) 困(kùn)
6、员(yuán) 青(qīng) 宁(níng) 室(shì) 样(yàng) 校(xiào) 切(qiē) 教(jiào) 响(xiǎng) 班(bān)
7、欠(qiàn) 元(yuán) 包(bāo) 钟(zhōng) 叹(tàn) 哈(hā) 迟(chí) 闹(nào)
8、及(jí) 身(shēn) 仔(zǎi) 细(xì) 次(cì) 外(wài) 计(jì) 怦(pēng) 礼(lǐ) 加(jiā)
识字3、夕(xī) 与(yǔ) 川(chuān) 州(zhōu) 台(tái) 争(zhēng) 民(mín) 族(zú)
9、亿(yì) 洁(jié) 欢(huān) 祖(zǔ) 旗(qí) 帜(zhì) 庆(qìng) 曲(qǔ)
10、央(yāng) 交(jiāo) 市(shì) 旁(páng) 优(yōu) 阴(yīn) 坛(tán) 城(chéng) 国(guó) 图(tú)
11、申(shēn) 匹(pǐ) 互(hù) 京(jīng) 泪(lèi) 洋(yáng) 拥(yōng) 抱(bào) 相(xiāng) 扬(yáng)
12、讲(jiǎng) 打(dǎ) 指(zhǐ) 接(jiē) 惊(jīng) 故(gù) 侯(hóu) 奇(qí)
识字4、寸(cùn) 落(luò) 补(bǔ) 拔(bá) 功(gōng) 助(zhù) 取(qǔ) 所(suǒ)

Ⅷ 小学阶段要求掌握多少汉字

小学阶段要求掌握3000字的汉字。

按照《全日制义务教育语文课程标准》相关规定，在学生不同的学段，认识或者书写汉字的字数各不相同，具体如下：

第一学段(1～2年级)，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

第二学段(3～4年级)，累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

第三学段(5～6年级)，有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

(8)小学语文累计识字多少扩展阅读：

按照《全日制义务教育语文课程标准》相关规定，小学阶段要求掌握3000字的汉字。

小学生识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，1～2年级要多认少写。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

所以需要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

参考资料来源：网络-全日制义务教育语文课程标准

Ⅸ 人教版小学语文识字量是多少有哪些急！谢谢！

上册：生字表（一）400个

汉语拼音：

1.爸妈我（四一三）

2.大米土地马（四三三四三）

3.花哥弟个画（一一四四四）

4.下洗衣服鸡（四三一二一）

5.做过了不乐（四四平四四）

6.出读书骑车的话（一二一二一平四）

7.你他水白皮子在（三一三二二三四）

8.小爱吃鱼喝牛草好（三四一二二二三三）

9.家飞机有儿河入校（一一一三二二四四）

10.山田左片右半云她（一二三四四四二一）

11.老师文朵鹅条雨天桥（三一二三二二三一二）

识字（一）

1.一去二三里四五六七八九十（一四四一三四三四一一三二）

2.口耳目养鸟兔日月火木禾竹（三三四二三四四四三四二二）

3.沙发报纸台灯电视晚上送果笑也（一一四三二一四四三四四三四三）

4.打球拔拍跳高跑步足响课真身体（一二二一四一三四二三四一一三）

课文

1.远色近听无声春还人来惊（三四四一二一一二二二一）

2.对说是叶圆夏秋雪肚就冬（四一四四二四一三四四一）

3.排中游流唱两岸树苗绿江南（二一二二四三四四二四一二）

4.哪座房子漂亮青门窗香屋要们（三四二四四一二一一一四平）

5.爷棵到给穿暖冷开伞热（二一四三一三三一三四）

6.静夜床光举头望低故乡（四四二一三二四一四一）

7.船弯坐只看见闪蓝星（二一四三四四三一二）

8.阳像金野更面长早晨拉进谁（四四一三四四二三二一四二）

9.影前后常跟着黑狗它朋友（三二四二一平一三一二三）

10.比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭（三三一三三二一三三四一一）

识字（二）

1.黄猫杏桃苹红边多少群颗堆（二一四二二二一一三二一一）

2.商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西（一三一三二二一三三四四三一一）

3.菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风（四二四三二平一四一二二三四一）

4.明鲜尘尖灭力男休手林森从众（二一二一四四二一三二一二四）

课文

11.想告诉路能走北京城安广升旗（三四四四二三三一二一三一二）

12.点数清彩飘落空问回答方（三三一三一四一四二二一）

13.平搭间这些都住呢啊没很（二一一四一一四平平二三）

14.自己吧您带吗深学会那景美（四三平二四平一二四四三三）

15.次瓜燕什么样得再可仔细兴现（四一四二平四平四三三四四四）

16.找生旁种许格外艳呀每言语（三一二四三二四四平三二三）

17.啦梅用几成蛙为参加洞睡（平二四三二一四一一四四）

18.放布熊快怎饭班拿正礼物今（四四二四三四一二四三四一）

19.孩让起玩往觉烧知道化（二四三二三四一一四四）

20.砍造满舍结年直动束丽（三四三三一二二四四四）

生字表（二）100个

识字（一）

1.一二三（一四一）

2.十木禾（二四二）

3.上下土个（四四三四）

4.八入大天（一四四一）

课文

1.人火文六（二三二四）

2.七儿九无（一二三二）

3.口日中（三四一）

4.了子门月（平三二四）

5.不开四五（四一四三）

6.目耳头米（四三二三）

7.见白田电（四二二四）

8.也长山出（三二一一）

9.飞马鸟（一三三）

10.云公车（二一一）

识字（二）

1.牛羊小少（二二三三）

2.巾牙尺毛（一二三二）

3.卜又心风（平四一一）

4.力手水（四三三）

课文

11.广升足走（三一二三）

12.方半巴（一四一）

13.业本平书（四三二一）

14.自己东西（四三一一）

15.回片皮（二四二）

16.生里果（一三三）

17.几用鱼（三四二）

18.今正雨两（一四三三）

19.瓜衣来（一一二）

20.年左右（二三四）

生字表（一）识字1万复苏柳歌舞冰泉丁百齐争鸣（四四一三一三一二一三二一二）

1.醒雷澡枝软梳梢耍（三二三一三一一三）

2.线论趣题底颜淋洒滴油欢（四四四二三二二三一二一）

3.邓植节岁龄已经息站行扶栽亲（四二二四二三一一四二二一一）

4.古诗首眠处闻村居醉烟童散忙（三一三二四二一一四一二四二）

语文园地一评访挤邮局轿钱（二三三二二四二三一一三二三一三）

识字2懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸（三四四三四四四四三四三四三一）

5.全奇妙却精赛关掉完换员写音蹈（二二四四一四一四二四二三一三）

6.胖喜张刚贴墙替拖鞋帮等变情（四三一一一二四一二一三四二）

7.棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆（二四四四四）

8.帘女背装气另顾病太累医悄离户（二三四一四四四四四四一一二四）

语文园地二票元旦值日篇遍（四二四二一四）

识字3雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀（四一一二一二一四三一三二四）

9.蛋取凉定捧连轻仿佛抬投向（四三二四三二一三二二二四）

10.聪活泼忽然眨如总以主意（一二一一二三二三三三四）

11.先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶久干净（一四四一二三四四一四三三一四）

12.失级同观围工作专准备队才请双各（一二二一二一一三四四二三一四）

语文园地三字代舌页弓秒炒（四四二四一三三）

识字4蜻蜓展蝴蚯蚓蚂蚁运蝌蚪蜘蛛网（一二三二一三三三四一三一一三）

13.所牧捕蝉闭立池惜阴晴柔露（三四三二四四二一一二二四）

14.荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻（二一二二一二二四四三一一）

15.莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时（二一一一一一二一三一四二二）

16.坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵哗（一一一一三二一二一一四一）

17.壁虎借蚊子蛇逃难姐新（四三四二二二二三一）

语文园地四擦抄拾摔拨拦摸（一一二一一二一）

识字5团量相遇及怕攻互尊重令纯（二四一四二三一四一四四二）

18.挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季（四一二三四二二一四三一一四）

19.乌鸦喝渴瓶石办法渐（一一一三二二四三四）

20.司假缸别慌吓叫块使劲砸破救（一三一二一四四四三四二四四）

21.称象官腿柱议杆秤倒艘沉止微（一四一三四四三四四一二三一）

语文园地五矮瘦暗丑闲旧（三四四三二四）

识字6海鸥滩军舰帆秧稻塘溪竿铜号领（三一一一四一一四二一一二四三）

22.忘挖井席导革命战士解刻念（四一三二三二四四四三四四）

23.王助哨敌荡顺突枪杀害英雄冲部（二四四二四四一一一四一二一四）

24.宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼（一一三三四二二一四三四二）

25.吹祝贺希祖国由羽丰勇敢理敬度（一四四一三二二三一三三三四四）

语文园地六厂甲申句兄（三三一四一）

识字7虚骄傲淡诚实赢赞招（一一四四二二二四一）

26.翻浇施肥饿候挑担（一一一二四四一四）

27.狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应（一三四二三一三三三二一一一四一）

28.餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹（一一四一一一四四四四三三一）

29.盆位选并宣分芽规盛丝表煮（二四三四一一二一四一一三）

语文园地七饼饮饺猪狼（三三三一二）

识字8初眉辨斗湖即雁归转寒（一二四三二二四一三二）

30.姑娘蚜盼治啄斑（一二二四四二一）

31.俩摘伯而且踢引（三一二二三一三）

32.兰梁程波架特砖划采薄巧稳（二二二一四四一二三二三三）

33.郊列弄查速断提世界修建刨梦名（一四四二四四二四四一四四四二）

34.灰迎阿姨追顶披鼓（一二一二一三一三）

语文园地八甘埋闯掰跌（一二三一一）（550）

生字表（二）

识字1万丁冬百齐（四一一三二）

1.说话朋友春高（一四二三一一）

2.你们红绿花草（三平二四一三）

3.爷节岁亲的行（二二四一平二）

4.古声多处知忙（三一一四三二）

识字2洗认扫真父母（三四三一四三）

5.爸全关写完家（四二一三二一）

6.看着画笑兴会（四平四四四四）

7.妈奶午合放收（一三三二四一）

8.女太气早去亮（三四四三四四）

识字3和语千李秀香（二三一三四一）

9.听唱连远定向（一四二三四四）

10.以后更主意总（三四四三四三）

11.先干赶起明净（一一三三二四）

12.同工专才级队（二一一二二四）

识字4蚂蚁前空房网（三三二一二三）

13.诗林童黄闭立（一二二二四四）

14.是朵美我叶机（四三三三四一）

15.她他送过时让（一一四四二四）

16.吗吧虫往得很（平平二三平三）

17.河姐借呢呀哪（二三四平平平）

识字5谁怕跟凉量最（二四一二四四）

18.园因为脸阳光（二一四三二一）

19.可石办法找许（三二四三三三）

20.别到那都吓叫（二四四一四四）

21.再象像做点照（四四四四三四）

识字6沙海桥竹军苗（一三二二一二）

22.井乡面忘想念（三一四四三四）

23.王从边这进道（二二一四四四）

24.贝原男爱虾跑（四二二四一三）

25.吹地快乐老师（一四四四三一）

识字7短对冷淡热情（三四三四四二）

26.拉把给活种吃（一三三二四一）

27.练习苦学非常（四二三二一二）

28.问间伙伴共汽（四一三四四四）

29.分要没位孩选（一四二四二三）

识字8北南江湖秋（三二一二一）

30.只星雪帮请就（三一三一三四）

31.球玩跳桃树刚（二二四二四一）

32.兰各坐座带急（二四四四四二）

33.名发成晚动新（二一二一四一）

34.有在什么变条（三四二平四二）250个

学生识字滞后对学习的严重影响

学生识字滞后，对学生学习的影响是多方面的。这里还以数学为例，根据调查、分析，这种影响，主要的有三个方面：

（一）对学生心理的不良影响。据对200多名学生进行“厌学”原因的调查，63.3%的学生因为识字少，看不懂题意，不知道题目怎么做，因而对学习产生畏惧、烦躁，以至于惧怕的心理。

（二）对发展思维能力的不良影响。由于文字的障碍，对题目看不懂、不理解，因此，根本谈不上积极思维。据调查、分析，低年级学生中数学学习成绩差的，大部分是由于起步的阶段识字太少而造成的。

（三）对学生习惯的不良影响。学生识字太少，好多习惯难以养成，包括使用课本、读题的习惯，独立思考的习惯，独立完成作业的习惯。长期下来，学生养成了一种依赖性：做作业，依赖老师、家长读题。离开老师家长，就很难独立完成作业。

面对一年级的学生因为识字滞后而形成的种种困难，您难道还无动于衷吗？！

每天十分钟，轻松上小学！

识字拖住阅读后腿

一、学生语文综合素养大大高于非实验班。

据我们平时观察，实验班学生与非实验班学生相比，普遍有这样几个明显的特点：

★认识的汉字很多，阅读的课外书很多，知识面比较宽。

★动手能力强，搜集资料、整理资料能力强。

★脑子特别灵，思维特别敏捷，分析问题思路宽。

★口头表达能力强，词汇丰富，能说会道。

★对课文理解能力很强。

二、学生语文素养后续发展明显优于非实验班

据无锡市连园街小学沈霞老师、南京市秣陵路小学柳谧两位老师调查分析：实验班学生升到中高年级，有这样一些明显的特点：

★学生搜集信息、处理信息能力强。

★学生识字量大，阅读能力强，写作能力强。

★学生的发散思维、联想思维能力强，脑子特别灵活。

★学生有较强的合作、交流、探究能力。

汉字的特殊育人功能有以下几个方面：

★开发大脑，激活脑神经细胞的功能。

★开发智力，激发联想思维的功能。

★培养观察力的功能。

★游戏的功能。

★培养审美能力的功能。

★人文教育的功能。

我们的实验班说明：小学低年级可以在不加重负担的条件下，比较轻松地认识2500字左右，同时开展课外阅读，大大提高阅读素养。

Ⅹ 小学语文有多少汉字

按照《全日制义务教育语文课程标准》相关规定，小学阶段应该要掌握3000个汉字。读完小学阶段，我们要累计识字3000个，会写2500个左右。达到基本的会说会写的要求。