高考语文如何学习

A. 进入高中，如何学习语文

虽然高考是应试教育,但高考语文却的确考查了学生一定的语文能力,而且学习语文也并非只是为了高考,而是为了在将来的生活和工作中有所帮助.语文是一门十分复杂的学科,它既是一门工具学科,又是一门社会人文学科,要学好语文确实不是一件十分容易的事.\x0d对于现在的青少年而言,除了将来到大学中文系专业学习语言的人外,大多数人的语文水平实际上就是从小学到高中学到的东西,也就是说,高中读完,就很少有人能够真正学习语文了.但是,每一个人都会在生活和工作中要运用语言,要用到语文,所以语文能力是十分重要的能力,每一个人都不应该忽视,尤其是高中阶段,理解能力逐步增强,应该在这一阶段好好提高自己的语文水平.\x0d高中的语文学习应该分成两个阶段,高一高二是真正的能力培养阶段,而高三则重在应试训练的阶段.此处重点谈谈高一高二阶段的语文学习问题.\x0d我认为,高中语文能力的培养应该着重于以下几个方面的问题：\x0d一、广泛阅读\x0d大量的积累是高中语文学习的关键,阅读则是积累的重要方式和途径.这里的阅读指课内阅读和课外阅读.课内阅读指要重视课本的阅读,它是老师进行语文能力训练的蓝本,对于课文的理解和揣摩,是高中生学习语文的重要材料.在课本学习中,主要要注意这样几个方面的积累：\x0d1、课文中所反映的思想文化知识的积累.我们很多同学都不重视语文课本,觉得那里面的文章都很老套死板,读起来没有兴趣,也没有什么实用性,从而产生轻视课文的思想.确实,现在的中学语文教材在选文上存在一些问题,但它又确实反映了社会思想文化的很多方面,它有一定的缺陷,但是却不是毫无用处的东西,因为它选文的思想代表了社会的正统的主流的思想.即使我们可以补充一些青少年所喜闻乐见的文章,但这些文章也不能替代现在课本的内容.这可以使高中生弥补思想认识的不足,使学生的思想更加丰富.现在的青少年普遍倾向于幼稚化,整个社会都在装“嫩”,如果学生不能在高中阶段更多地接触成人思想,则高中生毕业之后普遍表现出幼稚化的倾向.这种现象不仅高中生如此,连大学生也是如此,这是培养人才要警惕的事情.学生作文现在普遍存在的低龄化特点,高中生写出来的作文依然是小学生的口气,这是普遍存在的.\x0d2、从课本中积累语言素材.学习语文不能脱离了具体的语言环境,具体的语言素材是提高学生语文水平的重要途径.中学课文选文在思想文化虽然有些缺陷,但在语言方面却是十分精美的,至少绝大多数选文是精美的.熟读课文甚至背诵课文,可以使学生从中学到很多语言运用的技巧,或者给学生提供不少的模仿的样本.\x0d3、从课文中学习作的方法和技巧.由于课文选择都是比较规范的、品位很高的文章,其作者的写作技巧运用都相当熟练和精当,认真听老师对课文的讲解,不仅可以提高阅读能力,而且可以学到很写作方法.\x0d由于课内的阅读内容有限,高中生还应该加强课外阅读,以扩充自己的积累,这样可以使自己思想更加丰富,视野更加开阔.\x0d课外阅读并非要大量阅读中外名着,对于高中生而言,实际上并没有太多的时间来进行课外的阅读,因此课外阅读也要讲究方式和方法.稍不注意,就会让学生在课外阅读上误入歧途,而影响学习.\x0d高中生的课外阅读首先要认真读好与教材配套的《读本》（人教版）,其实是读一些散文杂文类的短小精悍的文章,最好读一些名家名作,而不是那些投中小学生之所好的文章,那是很肤浅的作品,结果只能使学生越读越幼稚.至于那些关于作文的书籍,更是不能多读,那只会把学生教坏,进而根本不会写作文.\x0d课外阅读不能读长篇大作,学生没那么多时间,而且小说类的作品是属于消遣性的,读上了瘾会严重影响学习的,而且老师和家长根本不能探制学生阅读的种类,他喜欢的,基本无益,甚至有害,读起来就怕收不住.\x0d阅读的目的是积累和丰富思想,那么阅读的方法就很讲究,如果我们只是读过,那对学生没有多大的作用,虽然人们都说“开卷有益”,这个有益的前提,是学生开卷之后,有所思.读书要多思考,而促进思考的最重要形式就是写读书笔记或者写点随笔.要养成翻书即拿笔的习惯,将自己读书想到的记录下来,这样的读书才是有效的读书.\x0d二、学一点语法.现在的中学语文已经淡化了语法,但我认为这是因噎废食的表现.高中生必须要学点语法,才能真正形成语文的阅读理解能力,才能在高三的时候真正形成解题能力.\x0d语法反映了语言运用的规律（这个问题在别的网志中已有论述）,学好了语法才能真正理解语言现象.比如学习文言文,没有语法知识对于文言知识学习将会形成很大的障碍,因为文言知识中词类活用、特殊句式等知识,基本上都是相对现代汉语语法而言的,没有现代汉语语法知识,就根本搞不懂文言知识.\x0d语法学习还是提高阅读理解能力的关键,是所谓语言环境的重要标志,学好语法对于准确理解作者表达意图有着至关重要的作用.这一点可见我的文章《阅读理解的技术研究》和《语言的逻辑事理关系在阅读理解能力训练中的应用》.\x0d但是学语法不能学死的知识,这会严重影响学生的学习兴趣,要结合语言的应用来学,这样才能行之有效.\x0d三、在高一的时候对学生进行一些联想和想象的思维训练.这对于学生的写作有好处.高一阶段的作文训练不要急于进入文体的训练.通过联想和想象,可以使学生作文语言更加丰富,内容更加充实.在高一的时候,不要急于让学生写出非常精美的文章,最重要的是,要让学生能够把作文尽可能的拉长,有话可说.要做到有话可说,阅读是重要的途径,其实的途径就是学生要做到会联想和想象.\x0d在高二的阶段,作文的思维训练就可以着手训练一些逻辑思维的能力,让学生从有话说转而到把话说得准确简明,逻辑性强,有说服力.\x0d四、高中语文的能力要重视理解能力的培养,这是一切能力的基础.现在很流行的语文教学观念是拿“能力”来说事,又是欣赏又是鉴赏,动辄文学艺术,这实际上是在建立一座空中楼阁,是没有基础的.试想如果连别人说的话都不懂,连别人写的文章都读不懂,何以去鉴赏?不排除有的学生有语言文学天赋,但大多数的学生是没有的.应该把重点放在阅读理解上.过了这一关,很多问题都可以迎刃而解.\x0d语文的学习是一个长期的过程,必须通过长期的积累才能有成效.我这里谈的也没什么系统,因为语文这个系统太复杂,我理了二十多年也没有理清.要想全方位讲清楚,大概写个百把万字也说不清.所以我常对学生说,别问我“语文怎么学”这个问题,因为要讲个大致清楚,至少得听我讲三年.这只是一个大致的思路,希望能对高中生有点用处.

B. 如何提高高考语文成绩

一、一个观念与两种能力

(一)转变一个观念

曾反复强调，不要总认为语文是文科，认为语文成绩不易提高，认为语文高考不拉分。这其中关键是不要像学初中语文那样学高中语文，把这个道理弄清楚了，高考语文成绩才真正能提高。这意味着，第一，学习语文不能靠“死记硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答题套路、模板，对有关古诗鉴赏、现代文、古文阅读和作文试题尤其如此。

(二)具备两种能力

语文高考到底考查高中生什么？最核心就是考查学生两个能力：一是思辨能力，简单说就是认识、判断能力，具体反映在两种能力上：(1)阅读能力，落实到试题则是现代文阅读、古文阅读，目标侧重考查学生联系上下文语境准确把握个别词句意思，概括、筛选段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求学生从给定材料理解出字面、文面没有的语义信息，包括主题思想、中心论点、与人生、社会实际联系以及作文材料深层意义、寓意等。从本质上说，阅读能力重在概括归纳，理解能力重在演绎推理。虽然两种能力往往密不可分。二是表达能力，这是指联系给定材料，如何熟练运用汉语、汉字流畅表述个人对人生社会的新看法、新见解。具体试题反映在古诗鉴赏、探究题和作文写作，共计近80分左右。需提醒我们的同学注意的是，语言表达重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有条理”，与之相反的是“无理”、“无情”、“无序”。

二、克服大小毛病

“知己知彼，百战不殆”。要想真正提高语文学习效率，有效提高语文高考成绩，学生必须能找到自己语文学习的主要问题。这些问题有的属于人人易犯的“通病”，一旦纠正，则走在别人前头；有的属于自己特有的“小毛病”，能及时改正，同样可以迅速提高语文成绩。正因为如此，不管自己复习还是跟老师学习，只有“对症下药”才能有效学习。毕竟，找对问题与原因其实也就等于成功了一半。

(一)影响高考语文成绩的“四大通病”

通病一：阅读答案不精不细

高考阅读理解的命题重在题干和备选答案。很多学生一旦完成正文材料阅读，马上草草读答案，结果很难选对，尤其是社科文一题。这也是语文高考拉分的第一项。高考语文的阅读理解，与中考一个重要区别是要实现精读细读，这不仅仅体现在给定文本材料的阅读，更体现在题干和备选答案的阅读。而所谓“精细与否”，就材料言之要求读者(考生)能从深层或字面背后把握给定材料(文本)反映的作者写作意图、材料基本框架以及核心观点等信息，为此需要找到必要的话语标记，像连词、重复性语词、评述性语句、引用性语句、总结性语句等。须知，“抓标记”是出题者的命题思路，当然也是考生阅读材料的“窍门儿”。就题干言之，则是要找到“题眼”，即命题者的命题意图或关键所在。就答案言之，则是能仔细分析每个备选答案的语法、语义结构，运用排除法将有标记的明显不属于正确选项的排除，之后再分析、筛选。

通病二：鉴赏缺乏诗情画意

我们可以留意一下，高考的诗歌鉴赏材料主要是写景叙事抒情类诗歌，特别是写景类诗歌。这要求考生联系原诗能展开合理想象，能把自己感受的诗歌之美，包括语言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表达出来。可是很多学生的答案表述干干巴巴，毫无美感可言，甚至变成了诗句的直接翻译。这是拉分的第二个地方。

通病三：探究不会联系实际

探究题分布在实用文阅读部分，即“小说阅读”或“传记阅读”(二选一)。一般是8分题。探究题其实是微型议论文，这意味着论点、论据、结论都不能少。只不过论据要从原文中概括归纳，结论要联系个人或群体人生社会现实。但考生往往“探而不究”：不能联系原文有效概括，条分缕析列出原因或成因；“究而不探”则只是就材料中现象谈现象，难以提升核心观点与现实、实践相联系。要知道，“探究”之“探”重在探讨原因，“究”则重在深究该如何做、有何启示。探究题也是高考语文拉分项之一。

通病四：作文观点叠加例子

面对现在的“新材料作文”，我们的考生基本都是作一篇800字的议论文。不管“正论”还是“驳论”，关键是要向人家证明自己从材料引申出的中心论点是正确的。为证明自己观点是正确的，我们不得不旁征博引、谈古论今！但每年的高考作文，大量考生运用作文套路、模板，写出那种“观点加例子”的作文。结果，例子一大堆，全是人家说过的，自己的判断、分析少之又少。因此可以毫不夸张地说高考新材料作文：观点+例子=作文失败，观点+例子堆叠=作文彻底失败！这是高考语文最大通病，也应是最拉分的一项。关于作文，我思考的可能最多。如果以后有机会，我愿意再专门跟大家谈，包括如何审题、立意、引材、理论、论证、结尾、结构等。因为涉及问题太多，恕我不展开谈了。

(二)影响高考成绩的“八小毛病”

毛病一：字迹潦草，卷面脏乱；毛病二：语法错误，错字连篇；毛病三：标点错用，书写欠规范；毛病四：翻译不通，遗漏重点；毛病五：语言干瘪，缺乏文采；毛病六：文题平庸，立意跑偏；毛病七：引材啰嗦，论点不明；毛病八：论据陈腐，结尾平淡。

上面的“六、七、八”条，主要是针对作文的。这些“小毛病”，不是所有同学都有。但不管有否，都应引起注意、尽量避免还是很重要的。那些存在上述几条小毛病的同学，更应注意改正。

三、解决问题办法

为了解决上述问题，我个人认为，高中生要想提高语文成绩，必须做到“四勤”，即“动眼勤看，动手勤练，动脑勤想，动笔勤攒”。

(一)动眼勤看

现在，由于课业负担重，应试教育使然，大部分同学忙于上课、补课、完成作业，很少有时间阅读，造成我们的高中生普遍阅读面窄、知识面窄。为了应对高考阅读理解材料涉及知识相对多元的现实，考生有必要增加一点阅读量，比如：读一些与考试材料风格相近的文章，像《新华文摘》、《人民日报》(理论版)、《光明日报》(理论版)等的社科论文等；读读《唐诗鉴赏辞典》等古诗词鉴赏范文，学习、借鉴名家、权威如何解读、表述古诗词的鉴赏。也可以翻翻《史书》，找一两篇好的历史人物传记读读，仔细琢磨其语言特点、内容结构等信息。除此之外还应当在学习之余坚持收看央视晚间新闻报道类的主流媒体，了解社会民生的“最新闻”，让自己的视角能伸向更宏阔的社会现实。

(二)动手勤练

高中语文学习、复习的“题海战术”并不可取。尤其不要买一本本的习题集、模拟题反复做。语文的核心知识就那么多，重在活学活用。但不多做题不等于一点不动手。其实，高中同学普遍存在一个问题，很少在平时能将成套的语文试题、模拟题按照高考规定时间、要求完成，特别是容易将作文与前面17道客观题分开做，结果实战效果很差。一道高考，作文时间不是不够，就是留得太多影响前面答题效果。要知道，对于考试而言，“只有平时像考试，考试才能像平时”。这就要求考生在平时能定期严格按高考标准完成一套语文试卷。

动手勤练的另一方面是能“模仿造句、写段落直至模仿经典文章”。未经高水平的模仿，很难有自己独到的东西。尤其表达能力的训练。

(三)动脑勤想

主要是能够经常回想、默诵高考语文试卷的17道题的题干。通过思考找到自己常错考点。自己试着总结寻求破解办法。

(四)动笔勤攒

主要是积攒一些万能的经典的独到的理论论据，像先秦诸子散文中的名句、“四书五经”的名句、古诗词名言警句等。这些往往能够反映考生的传统文化底蕴和语文素养。其次，要练习压缩材料，最好用“排比+(比喻)+例子+观点”的结构。最后，要练习、积累作文开头结尾精彩语段。

四、突破难点

要切实提高语文成绩，还要再突破“四个重点”，当然也是高考的难点所在。我概括成四句话，即“今文阅读重三细，古文传记有三立，古诗鉴赏言象意，作文论据重分析”。“今文阅读重三细”是针对阅读理解试题的，即要求考生做阅读理解题时尽可能做到“细读文本找标记、细读题干找题眼、细读答案找差异”。“古文传记有三立”是针对古文阅读和翻译的。古文传记无非叙述历史人物的“立言、立德、立功”，抓住这样的主线归纳信息会非常简洁。“古诗鉴赏言象意”是针对高考另一难点古诗词鉴赏的。优秀的诗歌作品一般都要具备“言象意”三个要素，语言层面的“练字”、语词方面的“诗眼”以及语句方面的“修辞”，都是为描写、塑造“象”(物象或意象、形象)服务的，最终当然要反映诗人的思想情感。把握这样的主线对理解、鉴赏诗歌很有好处。最后的“作文论据重分析”是针对高考最大难点“新材料作文”的，核心是要求考生能在引用事实、理论论据之后作出扣题、扣论点的精到分析。

C. 高考语文怎么学习好

语文的学习】
语文学习“七步法”，觉得也许会对你有所启发。这“七步法”中的七步分别是：
（1）读一读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年中考考查项目之一。
（2）划一划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。
（3）查一查：查什么呢？查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的词句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
（4）问一问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问题，而且把相关知识联系起来，使你融会贯通。
（5）写一写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢？就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。
（6）练一练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。
（7）想一想：复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。

D. 求高考语文学习方法

因为马上就要高考了，而语文的学习是靠一点一点积累起来的，只有经过多年对语言知识的自主吸收，不仅仅是被动的学习，才能有较好的文采功底，虽扎实的语文功底不好做到了，但在最后一个月里，有把握有目的地去讲究一些方法，仅仅应对高考语文还是有路可循的，这仅仅是应对高考的突击方法：你说作文时好时坏，我想这是由于你之前对作文的练习类型不全面，比较单一所致，所以你可以利用琐碎时间多读一些各个方面的范文，尤其是你比较薄弱的类型，想想别人为什么这么写，他的结构，为什么这么组织，还有遇到比较好的词句记下来到第二天早自习的时候背下来，只有不断积累素材，作文时才能做到左右逢源，有源之水，有本之木，另外向你推荐一本书，叫《杂文选刊》，读杂文可以提高人的思维逻辑，这样对作文时对全文的整体把握结构组织能有清晰的思路和认识，至于现代文阅读和古代诗词鉴赏，你要做的就是做题，找一些试卷，最好是真题，有真题就绝不做模拟题，因为真题才是最接近高考题型的，做此类的题目，先自己做，尽可能的让自己的答案完美，然后看答案，看看答案是怎么写的，比较与答案的不同，那些地方不同，然后做到心中有数，下次再做题目时往答案靠拢，尽量以答案的模式写，不要认为你写的比答案好，这就是高考，评卷时老师不管你写的好不好，只管你写的与答案像不像，根据相似度给你相应的分数，总之，你提的问题是想通的，都可以通过：“上课多听，课后多练，早起多背，平时多记”而解决，不管什么事，只要你有必胜的信心，坚持下来的意志，投入足够的时间，就会成功，

E. 高考语文成绩想要达到130，应该怎么学习呢

高考语文成绩想要达到130，应该怎么学习呢？要搞明白这个问题，首先得知道语文考什么，试题卷的分值分布情况。以全国高考语文一卷为例，语文总分为150分。题型如下：

一、 现代文阅读（共9分）（3*3）

二、 古代诗文阅读（36分）（一） 文言文阅读（19分）、（3*3+10）（二） 古代诗歌阅读（11分）（5+6）、（三） 名篇名句默写（6分）（6*1）

三、 文学类文本阅读或者实用类文本阅读（25分）（5+6+6+8）

四、 语言文字运用（20分） 填合适的词语、语病问题、顺序问题、图文转换（3*3+5+6）

五、 写作（60分） 材料作文、议论文、记叙文、微写作、书信。

3、学习环境至关重要，如果想要提升成绩，还是得寻找机会参加一对一有针对性的补习班，在补习班进行强化训练，这才能更好的提升语文高考成绩。（完）

F. 谁能指点我一下高考语文的学习方法啊

1、制定计划
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习
强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：
二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：
三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
（1）确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
（2）调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。
（3）做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
（4）准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4、专心上课
课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路，（2）抓住关键内容，（3）积极思维，学思结合。（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。（5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
5、及时复习
复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的途径

G. 高三怎样学习语文

高三语文学习，最基本的要学会听课，掌握老师要求的知识点。同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。

1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。