1. 语文是什么,让人怎么样写一比喻句。
语文是微风，拂去你心中的郁结。语文是甘露，浇灌出世上最美的花。语文是美酒，使你沉醉其中
2. 写一个关于语文的比喻句。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴； 语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫； 语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺； 语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽； 语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩； 语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。 语文是和煦温暖的春风，让人心旷神怡 语文是典雅高贵的银盘，让人浮想联翩 语文是粗莽凌乱的大地，让人视野宽阔 数学是奔流不息的河流，让人开拓创新 语文是通往睿智的道路,让人的思想变得成熟 。
3. 怎么形容小学语文
我只是形容小学生活，不是语文
一年级的小偷，二年级的贼，
三年级的美女堆成堆，
四年级的帅哥有人陪，
五年级的情书满天飞，
六年级的鸳鸯成双对。
4. 关于语文的比喻句
应该是你说的对。本题是鼓点，喻体是骤雨。这句话按照正常语序来说的话应该说成：“急促的鼓点像是骤雨一样。”所以原句是倒装句，改成这样了很明显是你的说法是对的。
5. 描写语文的比喻句
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；
语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；
语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；
语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。
语文是神秘美丽的花园，让人流连忘?
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；
语文是滋味芳醇的美酒，让人回味无穷。
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；
语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；
语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；
语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。
语文是神秘美丽的花园，让人流连忘?
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽
6. 语文运用之比喻
比喻一般包括三个部分：本体（被比的事物或情境）；喻体（作比的事物或情境）；喻词（标明比喻关系的词）。按照的关系，可分为：明喻、暗喻（又名隐喻）、借喻、博喻（又名复喻、排喻、连比）、倒喻（又名逆喻）、反喻、较喻（又名强喻）、互喻（又名回喻）、譬喻、饰喻、引喻、偏喻、缩喻、扩喻（类比）、曲喻等。
明喻
明喻是明显的打比方。本体、喻体、比喻词都出现。其基本格式是“甲”像“乙”。常用的比喻词有“像、好像、如同、宛如、好比、比方说、似乎、像……一样、像……似的、仿佛……似的、如……一般、……一样……似的”等。
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7. 语文是什么让人怎样这样的写3个比喻句
语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷；
语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴；
语文是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫；
语文是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺；
语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽；
语文是神态悠闲的白云,让人浮想联翩；
语文是浪花飞溅的大河,让人心潮澎湃。
8. 比喻句:语文像什么
语文像宇宙一样浩瀚，你可以在太空中发现银河系的广阔，也可以在河外星系看到太空的奥妙！
语文像生活一样多彩，你可以在田野间赞叹播种时的辛勤，也可以在谷堆旁享受收获时的喜悦。
9. 语文比喻句
漫天飞雪像花像蝶，轻轻地落下来，落在大地草间丛林荒野里。
有人说飞雪像棉絮,有人说飞雪像鹅毛。在我眼里飞雪就是飞花,一片片接到手里很好玩的。
飞雪像是山间群飞的蝴蝶,一片一片的用自己特有的白遮住蓝色的苍空。
天空的飞雪像羽毛一样飘扬纷飞。
圣诞节的脚步悄悄的走近了，这漫天的飞雪像樱花飘落一样美丽,为我们的节日增添了浪漫的氛围。
10. 语文比喻的句子
1、第一次跳水(片段)
我站在跳台上，向台下一看，只见下面水花飞溅。我好像是一个巨人，周围的建筑物都变得矮小了，像被我踩在脚下似的。湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可爱。哈哈，我是一个巨人了。但转眼一想：从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢?想到这里，我不由得打了一个寒颤，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。
2、和老师赌气(片段)
“干吗光批评我呀!他打人怎么看不见?本来我还想承认错误，这么一来我偏不承认。”
上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。走来过去的老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。这时，我才觉得作为一个学生干部和老师赌气真不应该。现在和同学们一起上课该多好呀!我多么希望有个同学叫我回教室啊!
上体育课的低年级小同学正看着我，尤其我胳膊上那中队长标志更显得引入注目。我感到脸上一阵阵发烧，便偷偷地把它摘下来，塞进口袋里。——佚名
今天老师派同学叫我上楼，我说了一句：”不好使！”他走了。
这时，就因为这句话我沉思了很久：”上，不上；上，不上；．．．哎，后悔莫及呀！这时”天使”出现了，他好像在说：上去吧，否则你会后悔的．我一想：对呀．我刚要走”小娇”又走了出来在说：”不想上就别上，别用”山”压着自己，上去也不定有好事哩．我一想，也是。我便有些犹豫了。只听他们在打仗。我想一想：如果上去可能会宽大处理。如果不上去老师一定回狠K我一顿。哎！天啊，子啊，我上不上去啊？算了，我豁出去了！上楼。
3、放学后，很晚才回家(片段)
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。
4、当老师批改有错时(片段)
“咱俩做的一模一样?”我半信半疑地接过考卷。果然，两道题解法一样，但老师的批改却一个是“√”，一个是“×”。我先是一惊，后来我想一定是老师改错了。我一面为自己“侥幸脱险”而暗自庆幸，一面又为同学发现了自己的错题而忐忑不安。
渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”
5、有陌生人在追赶我(片段)
作者：佚名
我回头一看，只见一个身材瘦小的人正比划着向我跑来。他高颧骨，凹眼睛，嘴向外突出，脸又窄又瘦。追我干啥?哎呀!我的妈!他是不是坏人?我心一慌，抱着提包跑了起来。此时，路上一个行人也没有，再回头一望，那人追得更凶了。尤其是他那怪叫声使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我没命地跑起来。我大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来，我哭了。突然，我脚一软，摔倒在地上，提包甩出老远。我拼命地想爬起来，可是人已经站到了我的面前。“完了，他要杀我了。”我想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，好像是匕首。我惊恐地望着他。可是，他并没有伤害我的意思，却把我扶起来。这时，我才惊奇地发现他手里拿的竟是我的钱包，同时，我发现他原来是个聋哑人。真是虚惊一场。
6、第一次升旗（片段）
今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。”
点评：这几个片断真实地写出了人物的心理活动：第一次跳水时先新鲜后恐慌的心情；受到老师批评而赌气，继而又羞愧又后悔的心情；因贪玩放学回家晚了，害怕爸爸的责怪；老师没有批改出自己的错题而多得两分的忐忑不安；陌生人送还“我”失落的钱包，却误以为歹徒要加害自己的惊恐心理；第一次升旗时的紧张心理。小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
一、描写人物心理的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服
七上八下 忐忑不安 心神不定 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞
心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 心惊肉跳 心急如焚
心烦意乱 心乱如麻 心如刀割 胆战心惊 迫不及待 百感交集
忧心如焚 忧心忡忡 坐卧不安 坐立不安 悲喜交加
二、描写人物心理活动的句子
高兴：
1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
2、我的心里乐开了花。
紧张：
1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。
2、我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。
3、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平静。
4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
5、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
6、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
7、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
难过：
1、我的心像被针扎了一样。
2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
5、那件事比三伏天穿棉袄还难受，
6、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
害怕：
1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
2、“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！
着急：
1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
沉重：
1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
内疚、懊悔：
1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。
害羞：
1、我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去。
三、例文指导：
心理描写要真实
【病文入院】
我把纸团踢在陈丽的凳子下。老师来上课，发现了纸团，便问陈丽：“你的凳子下为什么有纸团？”陈丽捡起一看，说：“这不是我的，我没有用过这种纸……”“那是谁的呢？”陈丽却指不出人。老师说：“不要推卸责任！你下午把教室打扫一遍吧！”事后我想：诚实是新一代应有的美德。廉颇知错就改为大家树立了光辉典范，在坐的学生又有什么架子放不下呢？于是，我下午主动向陈丽道了歉。
啄木鸟医生
这段话叙事连贯、完整，但存在两大缺陷：一是缺乏必要的心理描写。如，为什么要把纸团踢到别人凳子下？陈丽蒙冤后是什么心理？二是心理描写不真实。小作者道歉前的心理，完全是一口大人腔，根本不符合小学生的身份和年龄特点。
描写人物心理要注意三点：
一、要真实，写真话。心里怎么想的就怎么写，不能想当然，不能违背事实。上文中，你读了小作者道歉前的心理，会相信这是真的吗？
二、要符合人物身份、年龄、职业特点。上文中，如果小作者道歉前想到让陈丽代自己受批评太不应该，这就符合她的身分和年龄特点了。
三、要注意人物所处的环境。如上文中，小作者的所作所为是在上课时发生的，只能暗暗窃喜；如果是高兴得手舞足蹈，就不符合当时的环境了。
这个纸团是我丢的
我走上座位，发现桌子旁边有一个纸团，刚准备去捡，突然想到：如果同学们发现我随意丢纸，必定鄙视我，不如踢到别人座位下了事。于是，我悄悄一踢，小纸团停在陈丽的凳子下。
老师来上课，发现了纸团，便问陈丽：“你的凳子下为什么有纸团？”陈丽捡起一看，说：“这不是我的，我没有用过这种纸……”“那是谁的呢？”陈丽却指不出人。老师说：“不要推卸责任！你下午把教室打扫一遍吧！”陈丽委屈得哭了，我的心也乱七八糟，不是滋味。
诚实，是我们少年儿童应有的美德，我真的没有胆量认错吗？如果只顾自己，而让陈丽代我受批评，我的良心何在？下午，我主动和陈丽一起打扫了教室，并真诚地向她道了歉，然后拉着她向刘老师办公室跑去……
啄木鸟医生
修改之后的文章，心理活动特别真实。不论是担心同学“鄙视”，还是嫁祸于人心里“不是滋味”，都写得实实在在。特别是道歉前的心理，描写得真实准确，表现了勇于改错的美好品质。
四、描写心理活动的例文片段
1、成绩不好（片段）
我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....
2、第一次跳水(片段)
我站在跳台上，向台下一看，只见下面水花飞溅。我好像是一个巨人，周围的建筑物都变得矮小了，像被我踩在脚下似的。湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可爱。哈哈，我是一个巨人了。但转眼一想：从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢?想到这里，我不由得打了一个寒颤，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。
3、和老师赌气(片段)
“干吗光批评我呀!他打人怎么看不见?本来我还想承认错误，这么一来我偏不承认。”
上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。走来过去的老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。这时，我才觉得作为一个学生干部和老师赌气真不应该。现在和同学们一起上课该多好呀!我多么希望有个同学叫我回教室啊!
上体育课的低年级小同学正看着我，尤其我胳膊上那中队长标志更显得引入注目。我感到脸上一阵阵发烧，便偷偷地把它摘下来，塞进口袋里。
4、放学后，很晚才回家(片段)
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。
5、当老师批改有错时(片段)
“咱俩做的一模一样?”我半信半疑地接过考卷。果然，两道题解法一样，但老师的批改却一个是“√”，一个是“×”。我先是一惊，后来我想一定是老师改错了。我一面为自己“侥幸脱险”而暗自庆幸，一面又为同学发现了自己的错题而忐忑不安。
渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。
6、有陌生人在追赶我(片段)
我回头一看，只见一个身材瘦小的人正比划着向我跑来。他高颧骨，凹眼睛，嘴向外突出，脸又窄又瘦。追我干啥?哎呀!我的妈!他是不是坏人?我心一慌，抱着提包跑了起来。此时，路上一个行人也没有，再回头一望，那人追得更凶了。尤其是他那怪叫声使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我没命地跑起来。我大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来，我哭了。突然，我脚一软，摔倒在地上，提包甩出老远。我拼命地想爬起来，可是人已经站到了我的面前。“完了，他要杀我了。”我想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，好像是匕首。我惊恐地望着他。可是，他并没有伤害我的意思，却把我扶起来。这时，我才惊奇地发现他手里拿的竟是我的钱包，同时，我发现他原来是个聋哑人。真是虚惊一场。
7、心理活动描写 片断练习——抽查背书
上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。
8、心理活动描写 片断练习－担心
今天上数学课，贺一泽没来。
我的后面是她，可透过她的座位，只能看见她后面的同学。
我心里暗想：她是不是还在路上？是不是生病在家里躺着？我心神不定，老走神，没专心，总之，没认真听讲。
外面朗朗晴天，可我怎么也高兴不起来 ，我的心情不像外面的太阳，那样光彩耀人。这么冷的天，让别人看着那么喜欢，别人问我为什么心神不定，我只能说：没事，没事，可心里不是这样想的，为了不打扰别人的好心情。
晚上，老爹特意给我做了我最爱吃的匹萨，可我一点胃口也没有。在饭桌上，我连筷子都懒得拿起来，就回屋里看我没看完的书去了，可 一捧起来她送给我的书，一点精神都没有了。
老爹叫我吃饭，为了不影响大家，我只好假装吃点。
饭后，妈妈问我怎么回事，我垂头丧气地说：“贺一泽今天没来，我担心她是不是生病了，老师也没说原因。”