春日在人教版语文书哪里学过

A. 人教版七年级上册语文课本中的古诗《春》的全文

人教版七年级上册语文课本中的古诗描写春的只有一首《钱塘湖春行》。

钱塘湖春行⑴

孤山寺北贾亭西⑵，水面初平云脚低⑶。

几处早莺争暖树⑷，谁家新燕啄春泥⑸。

乱花渐欲迷人眼⑹，浅草才能没马蹄⑺。

最爱湖东行不足⑻，绿杨阴里白沙堤⑼。

注释译文：

词句注释

⑴钱塘湖：即杭州西湖。

⑵孤山寺：南北朝时期陈文帝（522～565）初年建，名承福，宋时改名广华。孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。

上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元（唐德宗年号，785～805）中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。

⑶水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。初：在古汉语里用作副词，常用来表示时间，是指不久。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。

点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。多见于将雨或雨初停的时候。云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。“脚”的本义指人和动物行走的器官。这里指低垂的云。

⑷早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。暖树：向阳的树。

⑸新燕：刚从南方飞回来的燕子。啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。

⑹乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐地。欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。

⑺浅草：浅浅的青草。才能：刚够上。没（mò）：遮没，盖没。春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。侧重花草。浅浅的青草刚够没过马蹄。

⑻湖东：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤）在孤山的东北面。行不足：百游不厌。足，满足。

⑼阴：同“荫”，指树荫。白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。 [2] [3-4]

白话译文

行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。

几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？

鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。

湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。

(1)春日在人教版语文书哪里学过扩展阅读：

白居易在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。

诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，显示出一种动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。

颔联写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。

“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。

而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。

这两联细致地描绘了西湖春行所见景物以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。

前代诗人谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”（《登池上楼》）二句之所以妙绝古今，受到激赏，正是由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。《钱塘湖春行》以上两联在意境上颇与之相类，只是白诗铺展得更开些。尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。

白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。

参考资料 ：

钱塘湖春行_网络

B. 尴尬在人教版哪个年级的语文书教过

尴尬在人教版应该是四年级语文书出现过。

C. 三年级语文，春日朱熹的中心

一静夜思（李白） 春晓（孟浩然） 床前明夜光，疑是地上霜。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 举头望明月，低头思故乡。 夜来风雨声，花落知多少。 村居（高鼎） 所见（袁枚） 草长莺飞二月天， 牧童骑黄牛， 拂堤杨柳醉春烟。 歌声振林樾。 儿童散学归来早， 意欲捕鸣蝉， 忙趁东风放纸鸢。 忽然闭口立。 小池（杨万里） 赠刘景文（苏轼） 泉水无声惜细流， 荷尽已无擎雨盖， 树阴照水爱晴柔。 菊残犹有傲霜枝。 小河才露尖尖角， 一年好景君须记， 早有蜻蜓立上头。 正是橙黄橘绿时。 二 山行（杜牧） 回乡偶书（贺之章） 远上寒山石径斜， 少小离家老大回， 白云生处有人家。 乡音无改鬓毛衰。 停车坐爱枫林晚， 儿童相见不相识， 霜叶红于二月花。 笑问客从何处来。 赠汪伦（李白） 草（白居易） 李白乘舟将欲行， 离离原上草， 忽闻岸上踏歌声。 一岁一枯荣。 桃花潭水三千尺， 野火烧不尽， 不及汪伦送我情。 春风吹又生。 宿心市徐公店（杨万里） 敕勒歌 篱落疏疏一径深， 敕勒川， 树头花落未成阴。 阴山下。 儿童急走追黄蝶， 天似穹庐， 飞入菜花无处寻。 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 望庐山瀑布（李白） 绝句（杜甫） 日照香炉生紫烟， 两个黄鹂鸣翠柳， 遥看瀑布挂前窗。 一行白露上青天。 飞流直下三千尺， 窗含西岭千秋雪， 疑是银河落九天。 门泊东吴万里船。 气节歌 中国历史招待顺序歌 春雨惊春清谷天， 夏商周秦西东汉， 夏满芒夏暑相连。 三国两晋南北朝。 秋处露秋寒霜降， 惰唐五代和十国， 冬雪雪动小大寒。 辽宋夏金元明清。 小儿垂钓（胡令能） 夜书所见（叶绍翁） 蓬头稚子学垂纶， 萧萧梧叶送寒声， 侧坐莓苔草映身。 江上秋风动客情。 路人借问遥招手， 知有儿童挑促织， 怕得鱼惊不应人。 夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟（王维） 望天门山（李白） 独在异乡为异客， 天门中断楚江开， 每逢佳节倍思亲。 碧水东流至此回。 遥知兄弟登高处， 两岸青山相对出， 遍插茱萸少一人。 孤帆一片日边来。 饮湖上初晴后雨（苏轼） 咏柳（贺之章） 水光潋滟晴方好， 碧玉妆成一树高， 山色空蒙雨亦奇。 万条垂下绿丝绦。 欲把西湖比西子， 不知细叶谁裁出， 淡妆浓抹总相宜。 二月春风似剪刀。 春日（朱熹） 乞巧（林杰） 胜日寻芳泗水滨， 七夕今宵看碧霄， 无边光景一时新。 牵牛织女渡和桥。 等闲识得东风面， 家家乞巧望秋月， 万紫千红总是春。 穿尽红丝几万条。

D. 中学语文几年级课本+临安春日

摘要 您好，很高兴为你服务，我是小小的数，教育教学工作者，拥有三年教学经验，擅长小学，初中，高中，大学知识

E. 人教版小学语文关于春天的课文有哪些

《春笋》、《小松鼠找花生》、《小池塘》，其他我想不起来了，给我分好吗？我四年级！！！拜托，给我点分，我还是新手！！！

F. 2016人教版7年级语文教材《春》原文

《春》原文：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

(6)春日在人教版语文书哪里学过扩展阅读

《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

创作背景

该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。

G. 朱自清的《春》是在几年级人教版语文课本里呢感觉不是初中学的呀，

1、朱自清的《春》是在上海版六年级第二学期语文第一课，人教版七年级上学期语文课本第三单元第11课。

2、1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世 春界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。