‘壹’ 怎样培养高中生 学习语文的兴趣
目前，在高中学生中，有部分学生对文化基础知识的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力呢？我认为应做好以下几方面：
一、创造教学情景，活跃课堂气氛，培养学习兴趣。
孔子说过：“知知者不如好知者，好知者不如乐知者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、讲究授课艺术，强调参与探究意识，提升学习兴趣。
教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），较高水准的教师能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者引起注意的问题。
那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？现就语基短文这些“趣味贫乏”、“教学两难”的课型谈谈体会。教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。如人教版必修四中的“拿来主义”一课，笔者在教学时，首先意识到像本课的知识，更应讲究讲授艺术，课堂上笔者首先从标题中让学生确定中心词“拿来”，然后以此为突破，让学生沿着“拿来”展开探究思索，学生通过关键词入手进入文章，通过互相探讨，最后按“何有拿来”----“拿来什么”----“怎样拿来”的思路理顺了文章线索。接着让他们用开篇的“拿来”之前的“闭关”与“送去”作对照，教师通过积极点拨，让学生明白了议论文的破与立的辨证关系，使他们不光知其然，还对“知其所以然”产生了兴趣，随后，再让学生沿着课文中心思路进行交流、讨论，最后请一位学生上台总结板书上述问题。实验证明通过“设疑-自学--交流--探究-----解答----总结”这一学习过程，多数学生不光对这一课有了较深刻的印象，还极大地调动了他们的学习兴趣。
三、结合自身特点，挖掘潜在基础，激发学习兴趣。
高级中学有着繁重的教学任务，在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行基础知识的学习重要意义的教育，帮助学生认识基础的重要，耐心教育固然重要，但根据学校性质课程特点，只要注意了解基础，并发掘基础和拓展的联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。笔者在指导学生学习必修四《短文三篇》一课时，结合三篇文章中最精辟的一些句子，反复启发，再结合单元写作纲要，提出“谈生命.思想.信条”这一论题，让学生举例论述，促使他们对语文在实际生活中的重要性有了理性认识。当然，只此一点还是不够的，还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文在实践考试中的作用，使之感到学之有用，方能使学生学之有趣。因此，在《短文三章》的教学中，笔者先让学生勾画了疑难字、词，进行生字正音和词语解释，让他们积极积累好基础，随后让同学们勾画出各自认为最难懂的句子来进行分析探讨，学生们通过互动交流，大家一起来研究解决，最后，将统一探究的疑难问题展示，教师随堂趁机加以点拨和指导，结果证明，通过“自学”、“共商”、“互评”、“指引”这一系列教学过程，学生不但对基础知识有了进一步掌握，而且直接感受到语文知识在实际操作中的应用价值。这样，对语文学习兴趣较差的学生也产生了较为浓厚的兴趣并积极参与到语文学习中来了。学生通过自主探究，真正做到了和语文课本融成一体，收到了良好的教学效果。
要培养学生学习语文的兴趣并非一朝一夕之事，但只要我们能正视学生的实际，从高中教育的特点和高中生的身心特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，重视培养、激发学生对语文科的学习兴趣，学生学习语文的兴趣就会得到更大提高。
‘贰’ 高中生如何快速提高语文成绩及培养学生的学习兴趣
语文学习要看灵气的，不是象数学那样多做就行的，语文好就是好，不好也没太多办法，至少说那些死的东西，像字音字词，古诗文背诵这些基础的绝对不能失分，不过也不用太担心，语文是拉不了分的，也就不超过十分的上下。另外，把字练好看也是极其重要的
亲啊，个人认为要想快速提高语文成绩就要从基础入手，背好古诗词的默写，字音字形千万不能失分，再练好字，这些都做到应该语文会有进步的。
‘叁’ 怎样激发高中学生学习语文的兴趣
本人就是一名高中学生，个人认为中国高中语文教学是很失败的 正如你所说的 调动学生学习语文的积极性很重要，不然学生当然是首先完成一些数理化的习题而语文则扔在一边不理不睬。 其实语文很重要的就是积累，要让学生能主动地去学习，那跟老师还是有很大关系的，第一要让学生对老师这个人很感兴趣，老师要与学生打成一片，但又不能够太随便，这个度很重要。第二老师要风趣幽默，这是我认为很重要的，在讲解的过程中穿插一些幽默的话语。时不时引发课堂上的一阵笑声。最重要的一点是老师要讲有内涵的东西，更学生贴近的东西！！！ 谢谢
‘肆’ 如何在高中语文教学中培养学生的学习兴趣
你好，很高兴能为你解答。
一、课前说练，培养学习兴趣
叶圣陶先生曾指出：学习语文要听说读写四者并重。培养学生学习说话能力就成为语文教学的重要内容。初中学生年龄小，知识面窄，口头锻炼少，然而，求知欲强烈，又喜欢在众人面前表现自己，希望引起别人的注意。因此，为锻炼学生的说话能力，满足学生的心理要求，我在教学中开展了课前三分钟说练，达到了预想目的，学生们也表现出极浓厚的兴趣。
我曾在学生初中时期，由浅入深进行三个阶段训练。第一阶段（学生初一时期），学生说话内容简单，要求学生自选题目，课前准备,,可以讲一个故事，一则笑话，一条消息等，并说出自己的心得。要求说话者做到姿态大方，语句通顺，声音响亮。第二阶段（学生初二时期），要求学生即席讲话。老师根据学生的不同水平出题，要求发言者做到中心明确，语句通顺，第三阶段（学生初三时期）要求学生围绕一个中心阐述，自由命题和老师命题相结合，要求做到观点鲜明，阐述有力。这样由浅入深的进行说话训练，有力的激发了学生的学习语文的兴趣，提高了学生的语文整体素质。课前的三分钟说练，虽然每个学期每个学生 只能轮到两次，但是，“台上三分钟，台下十年功”，学生要去认真阅读和查找资料，细心观察周围的生活。他们读了、听了、还必须咀嚼一番，还得根据要求一遍一遍地训练。事实证明，课前三分钟说话训练，把说、读、写融为一体，有效的提高了学生的说话的能力，还有助于提高学生的作文水平。这样的训练，符合学生的兴趣特点，深得学生的欢迎，现已成为学生盼望上语文课的一个重要因素。
二、边画边背，培养学习兴趣
在初中语文教材中，有些课文要求背诵，然而有的学生死记硬背，背的颠三倒四，丢三落四的，更有甚者，干脆背不下来。根据这种情况，我把握了学生的心理，把学习知识和他们的兴趣融为一体，于是就教给学生边画简笔画边背诵。学生边画边背，这样能精力集中，把不易记的文字变成生动具体的画面，学生记起来就容易多了。比如，在学习《从百草园到三味书屋》时，背诵的段落是两个“不必说”段落，我就让学生边画简笔画边背诵，不管是静物还是动物，学生们都能画出来，随之也就背下来了。学生们都说，边画边背，眼前有一幅画面具有形象感，背的又快又准确。课文中最难背的要数文言文了，又枯燥又难记，许多学生 都不愿背，我在教《核舟记》时，同样用画简笔画的方式来背课文“船头坐三人……珠可历历数也。”一段，引起学生高度兴趣，同学们边看课文边画简笔画边背课文，兴趣盎然。有的学生画的很好，我就在全班巡回展示，借以激发兴趣，课文很快就背下来了。我的学生张丽娟说：“我背课文从来没有这么轻松过！”由此可见，边画简笔画边背课文，更能激发学生的兴趣，可以更快更好的掌握课文。
三、登台表演，培养学习兴趣
语文教学也是一门表演艺术，理学研究表明，初中学生具有爱新鲜、表现欲强的心理特点。在课堂活动中，让学生登台表演，不仅能活跃课堂气氛，而且能理解深刻，掌握牢固。我在传授知识，讲析课文时，经常安排课文的重要环节，让学生登台表演来培养学习语文的兴趣。如在学习《口技》时，让学生表演模拟各种声音，真实感受口技表演者的技能高超！又如在学习《孔乙己》时，我让学生登台表演“孔乙己排出九文大钱”这一细节，表演者一枚一枚数者排放下来九枚大钱，这慢吞吞的动作，形象的表现了孔乙己拮据而穷酸的本相，使学生从中悟出了作者的措辞之妙，诱发了思维的乐趣。通过表演，不仅激发了学生学习语文的兴趣，而且使学生对课文内容更加透彻的理解。
四、临境写作培养学习兴趣
写作需要激情，创造性思维必须建筑在创造欲望之上。老形式是一种桎梏，把写作变成是一种“遵命文学”，不能激起同学们的写作兴趣，而观察事物后学生有了切身感受，增强了思维的引爆力，在这样的情景之下写作文，才能激发学生写作兴趣。
如学习《荔枝图序》，我为了让同学们对荔枝有一个感性认识，我带来荔枝，让同学观察，识别其形色，和味，以便有一个感性认识，并能很好的了解白居易“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”的写序的目的，然后再写读后感必有物可写，就会有话可说。并提出问题供学生讨论：白居易荔枝图序中写的荔枝生在巴蜀但现在荔枝生在两广和福建四川已没有荔枝了。谁能解释？一石激起千层浪，学生热烈讨论，老师归纳：1:温度是荔枝生存因子之一，它决定荔枝的自然分布。年平均温度、生长期积温和冬季最低温度是限制荔枝向北分布的主要因素。2.水分萌春梢或抽花穗需在土壤湿润状态下才能收得较好的效果。但开花期多雨则烂花，结果少，甚至无果。 3.阳光光是荔枝进行光合作用制造有机物质必需的能源。荔枝是阳生植物，需要充足的阳光，才有利于它的生长发育. 4.土壤没什么太大的要求,只要不经常水土流失就差不多。问题则会更易解决，学生则会学到更多知识。
另外，在写作课时，教师如能创
‘伍’ 如何让高中生语文学习的兴趣更浓
传统的语文教学方法在现在的教学当中仍占据着主体地位,严重束缚了学生学习的主动性和人格的全面发展。以至于好多学生对语文学习持冷漠态度,认为可学可不学。但是从语文的地位和作用来看,高中生应该重视语文课程的学习,这就需要教师改变传统的教学方法,以兴趣教育为策略,启发引导学生开展主动学习,激发学生的学习兴趣,使学生对语文学习产生兴趣,在愉悦的氛围中提高语文成绩。学习兴趣可以使学生们有动力朝着一定的目标进取,它与学习活动之间是相辅相成的关系,学习兴趣作为一种非智力因素,它可以在每个学生身上得到开发。本文从以下几个方面来讨论激发高中生语文学习兴趣的策略。
一、利用语文独有的个性,激发学习兴趣
语文作为一门传统的学科,又是母语教育,学生们都有良好的基础知识,再结合语文学科独有的人文性的特点,利用优美的课文篇章陶冶性情,很容易就能激发学生学习的兴趣。例如在鲁迅先生的《孔乙己》里,“(孔乙己)对柜里说,‘温两碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大钱”。买东西付钱可用“放、扔、甩、抛、递”等动词来描述,为什么鲁迅先生要用“排”这个动词呢?这就可以引发学生们的思考。因为孔乙己是一个穷愁潦倒的穷苦“读书人”,没有钱,对于好不容易弄到手的钱看得非常重要,因为他是一个读书人,所以他不会像一般的穷苦人一样把钱包裹得一层又一层,慢慢打开,递给伙计,当然他也不会像有钱人一样出手阔绰,他想保持“读书人”的矜持和体面,然而这钱对他来说又非常非常的重要,所以用排出九文大钱的“排”的动作。这也正应了孔乙己是咸亨酒店里“唯一着长衫而站着喝酒”的人这句对孔乙己人物性格特征的描写。
二、创设教学情境,调动情感,激发求知欲望
在语文教学中创设快乐教育情境,引导学生在课堂的“快乐圈套”里而产生自信心,进而感到经过努力是完全可以实现自己抱负的。可以从视听情境、语文情境、问题情境这几方面入手。
1.有声有色的视听情境。视听情境可以令学生沉醉其中,使学生关注课文,走进人物的内心世界。如教《孔雀东南飞》时,适时放一段小提琴协奏曲《梁祝》,让学生们处于那种抒情而又神秘的梦幻氛围,对刘兰芝、焦仲卿的坚贞爱情产生同情,展开丰富联想,思维也会变得活跃。
2.情真意切的语言情境。语言情境使学生能迅速投入、陶醉其中。如讲《林黛玉进贾府》时,可以听越剧唱词:“天上掉下个林妹妹……”这样在带给学生快乐的同时,加深了对文中人物的印象。另外有感情的朗读,也可以让学生们身临其境,感受那种惊心动魄与感人肺腑,师生一起走进作家内心深处,感悟学习语文的快乐。
3.力求创设激疑导思的问题情境。学生们对于新鲜的事物都有好奇心,教师应该发扬民主,创设问题情境,调动学生的学习兴趣,应允许学生积极提出问题,对其多鼓励、多启发,不能伤害他们的自尊心,使学生提问的积极性得以保护,提问的兴趣得以激发。
三、运用多媒体教学,激发兴趣
随着信息技术发展,多媒体辅助教学已广泛地运用到各阶段、各学科的教学之中,高中语文教学也不例外。作为一种先进的教学手段,它在语文教学中起到的作用是传统的教学手段无法取代的。语文课要求教师语言生动、气氛活跃,但仅这样学生们就愿意听、听得进去吗?作为教师,必须想法调动学生主观能动性,使语文课堂像一块磁石一样吸引学生的眼球,吸引学生的思想。兴趣是一种无形的动力,良好的兴趣能使学生迅速地进入最佳学习状态。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体,可以极大程度地满足学生的视、听等感官需求,激发学生对语文学习的兴趣。
四、以演助学,提高兴趣
语文教材中有很多故事性强、感染力大的课文。教学时,我们应发挥其特有的魅力,再现情境。因此,我在教这类型的课文时,可以以演助学,提高学生的学习兴趣。我们要发挥每个学生的想象潜能,创设情境,再现情境,让学生们亲自参与进来,充分发挥自己的想象和能力,帮助和指导学生扮演好每个角色。通过自身参与表演,使学生在加深了对课文内容理解的同时,更锻炼了学生的口头表达能力和肢体表演能力。所以在我的教学中,课文剧起了很大的作用,它是创设语文环境,激发学生学习兴趣,提高教学水平的很好的方法。
五、提高教师素养,作好学生学习的榜样
教师的人格魅力是激发学生学习兴趣的前提,教师要让学生喜欢自己所教的学科,首先教师必须有吸引力,得想办法让学生喜欢你、爱你。很难想象,一个令学生讨厌的老师可以让学生对他所教的学科产生兴趣。因此,作为一名语文教师,要想让学生喜欢语文,就必须为自己塑造一个良好的形象,增强个人魅力。字写得好、口才好、学识渊博、风趣幽默,这些都是作为一个好的语文教师所必备的。要想成为一个好老师,就要在不断提高自身素养,帮助学生克服学习中的种种困难,为他们搭建脚手架,使枯燥乏味的知识变得生动有趣,
‘陆’ 如何培养学生的高中语文学习兴趣
你好，很高兴能为你解答。
一、课前说练，培养学习兴趣
叶圣陶先生曾指出：学习语文要听说读写四者并重。培养学生学习说话能力就成为语文教学的重要内容。初中学生年龄小，知识面窄，口头锻炼少，然而，求知欲强烈，又喜欢在众人面前表现自己，希望引起别人的注意。因此，为锻炼学生的说话能力，满足学生的心理要求，我在教学中开展了课前三分钟说练，达到了预想目的，学生们也表现出极浓厚的兴趣。
我曾在学生初中时期，由浅入深进行三个阶段训练。第一阶段（学生初一时期），学生说话内容简单，要求学生自选题目，课前准备,,可以讲一个故事，一则笑话，一条消息等，并说出自己的心得。要求说话者做到姿态大方，语句通顺，声音响亮。第二阶段（学生初二时期），要求学生即席讲话。老师根据学生的不同水平出题，要求发言者做到中心明确，语句通顺，第三阶段（学生初三时期）要求学生围绕一个中心阐述，自由命题和老师命题相结合，要求做到观点鲜明，阐述有力。这样由浅入深的进行说话训练，有力的激发了学生的学习语文的兴趣，提高了学生的语文整体素质。课前的三分钟说练，虽然每个学期每个学生 只能轮到两次，但是，“台上三分钟，台下十年功”，学生要去认真阅读和查找资料，细心观察周围的生活。他们读了、听了、还必须咀嚼一番，还得根据要求一遍一遍地训练。事实证明，课前三分钟说话训练，把说、读、写融为一体，有效的提高了学生的说话的能力，还有助于提高学生的作文水平。这样的训练，符合学生的兴趣特点，深得学生的欢迎，现已成为学生盼望上语文课的一个重要因素。
二、边画边背，培养学习兴趣
在初中语文教材中，有些课文要求背诵，然而有的学生死记硬背，背的颠三倒四，丢三落四的，更有甚者，干脆背不下来。根据这种情况，我把握了学生的心理，把学习知识和他们的兴趣融为一体，于是就教给学生边画简笔画边背诵。学生边画边背，这样能精力集中，把不易记的文字变成生动具体的画面，学生记起来就容易多了。比如，在学习《从百草园到三味书屋》时，背诵的段落是两个“不必说”段落，我就让学生边画简笔画边背诵，不管是静物还是动物，学生们都能画出来，随之也就背下来了。学生们都说，边画边背，眼前有一幅画面具有形象感，背的又快又准确。课文中最难背的要数文言文了，又枯燥又难记，许多学生 都不愿背，我在教《核舟记》时，同样用画简笔画的方式来背课文“船头坐三人……珠可历历数也。”一段，引起学生高度兴趣，同学们边看课文边画简笔画边背课文，兴趣盎然。有的学生画的很好，我就在全班巡回展示，借以激发兴趣，课文很快就背下来了。我的学生张丽娟说：“我背课文从来没有这么轻松过！”由此可见，边画简笔画边背课文，更能激发学生的兴趣，可以更快更好的掌握课文。
三、登台表演，培养学习兴趣
语文教学也是一门表演艺术，理学研究表明，初中学生具有爱新鲜、表现欲强的心理特点。在课堂活动中，让学生登台表演，不仅能活跃课堂气氛，而且能理解深刻，掌握牢固。我在传授知识，讲析课文时，经常安排课文的重要环节，让学生登台表演来培养学习语文的兴趣。如在学习《口技》时，让学生表演模拟各种声音，真实感受口技表演者的技能高超！又如在学习《孔乙己》时，我让学生登台表演“孔乙己排出九文大钱”这一细节，表演者一枚一枚数者排放下来九枚大钱，这慢吞吞的动作，形象的表现了孔乙己拮据而穷酸的本相，使学生从中悟出了作者的措辞之妙，诱发了思维的乐趣。通过表演，不仅激发了学生学习语文的兴趣，而且使学生对课文内容更加透彻的理解。
四、临境写作培养学习兴趣
写作需要激情，创造性思维必须建筑在创造欲望之上。老形式是一种桎梏，把写作变成是一种“遵命文学”，不能激起同学们的写作兴趣，而观察事物后学生有了切身感受，增强了思维的引爆力，在这样的情景之下写作文，才能激发学生写作兴趣。
如学习《荔枝图序》，我为了让同学们对荔枝有一个感性认识，我带来荔枝，让同学观察，识别其形色，和味，以便有一个感性认识，并能很好的了解白居易“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”的写序的目的，然后再写读后感必有物可写，就会有话可说。并提出问题供学生讨论：白居易荔枝图序中写的荔枝生在巴蜀但现在荔枝生在两广和福建四川已没有荔枝了。谁能解释？一石激起千层浪，学生热烈讨论，老师归纳：1:温度是荔枝生存因子之一，它决定荔枝的自然分布。年平均温度、生长期积温和冬季最低温度是限制荔枝向北分布的主要因素。2.水分萌春梢或抽花穗需在土壤湿润状态下才能收得较好的效果。但开花期多雨则烂花，结果少，甚至无果。 3.阳光光是荔枝进行光合作用制造有机物质必需的能源。荔枝是阳生植物，需要充足的阳光，才有利于它的生长发育. 4.土壤没什么太大的要求,只要不经常水土流失就差不多。问题则会更易解决，学生则会学到更多知识。
另外，在写作课时，教师如能创设乐写气氛，通过巧妙的诱导，恰倒好处的点拨之多样手段，激发学生愉悦的心情，写作时就能有事半功倍的效果，在一次想象作文中，我先播放了两组音响，一组是家里的切菜声、炒菜声等，另一组是敲门声、谈话声、鼓掌声等。音响播出时，只见一个个同学全神贯注，此时提出：听了这些声音，你想到了什么？你准备写哪组音响，能编一个小故事吗？学生个个兴致勃勃，很快写出了一篇篇美妙的作文，而这些仅仅是教师为学生创设了作文情景，激发了他们的表达欲望所致。
五、开展多种活动，培养学习兴趣
开展有关语文学科的各种活动，给学生一个锻炼自己，施展才能的机会。如果害怕学生学不会，一味的包办，贪多求全的讲解课文，时间久了，学生也会感到无味，而老师则疲惫不堪，最终会两败俱伤！不妨组织学生开个辩论会、演讲会、学习经验交流会等，这犹如一股清泉注入学生的心田，会使他们在学习语文感到乏味时重新产生活动，找到一块属于自己的蓝天，可以在蓝天自由翱翔，从而引起极大的学习兴趣。例如，我在讲新闻，通讯单元时，根据要求，利用语文课的时间，组织学生开展了“一分钟新闻发布会”活动。要求每个学生都做一次一分钟新闻发布，每节课安排六名同学发布自己采访，撰写的消息，至于新闻内容，可以是社会新闻，也可以是校园新闻。形式多样，可以是新闻播报，也可以是“答记者问”。在发布新闻时，要求学生对已知的事物，尽量摆脱固有的看法，选择较新的角度，重新去认识它去理解它 。学生在课下都做了充足的准备，消息的内容也切合生活实际，符合学生特点，如“时髦就是美吗？”“怎样看待学生中的追星族？”“中学生该不该带手机？”“古人的头悬梁锥刺股可取吗？”社会新闻如针对08奥运中国，“我们自己应如何迎接奥运？”“面对藏独，我们该怎么办？”“面对四川大地震，你流泪了吗？”等等。话题很多，也很新颖，有的还紧随时代步伐。课堂气氛也随之活跃起来，促使学生在快乐中学习，在快乐中思维，在思维中学习，同时也受到了良好的思想教育，锻炼了口语能力，从而达到了知识与育人的双重目的。
另外，对学生的学习兴趣的培养，还可以充分利用电化教学手段，制作手抄报，及各种竞赛等。利用CAI和powerpoint软件等很容易引领学生达到一种身临其境，感同身受的境界。如教学《黄山记》时，我先用电脑显示“美丽的黄山奇石”：山顶白云飘动，山间云雾缭绕。再用优美的音乐陪以有感情的范读。学生都会被这奇山奇石所吸引，津津有味的聆听，聚精会神的观察领悟，体会大自然那无穷无尽的美景。“仙桃石”“猴观沧海”“仙人指路”，奇石一块快出现，奇峰一座座罗列，景观越来越多，景象越来越美，学生们在兴致勃勃的游览中感受到了祖国山水的美丽，陶醉在美的氛围中。较难较抽象的这一段描写黄山景色的学习在美的升华中不知不觉已牢记在心。在学习《智取生辰纲》时，播放《水浒传》片段，从中感受人物的音容笑貌，再回头看课文，其人物、情节则一目了然，剩下的就是学生自己说体会了。
一堂高质量的课是由多种因素构成的，但学生永远是学习的主体，老师只是学生学习的帮扶者。“兴趣是最好的老师”，学习中如果有了浓厚的兴趣，就会使自己在一种活跃舒畅欢快的心理支配下，使思维进入最佳状态，寓学于乐，寓学于趣。
我们只有充分激发学生学习的兴趣，才能充分发挥学生的主体作用，让学生带着快乐的心情去学习，带着信心学语文，才能真正达到实施素质教育，真正提高学生语文水平的教改目的。
希望我的回答能帮到你。
‘柒’ 论文：浅谈如何激发高中生语文学习的兴趣
语文是高中的三大主科之一，也是一门工具课、基础课，学生只有学好了语文，才能够较好地提高自己的记忆力、理解力，从而学好其他学科。而学生学好语文的关键点在于激发学习兴趣。高中生语文教学的学习兴趣的激发在保证教学效果方面有着极为重要的作用，那么，高中语文教师应如何提高学生的学习兴趣呢？
一、高中语文教师需要创设课堂教学情境，以此来激发学生的学习兴趣
当前的高中语文教师要跟上新课改的步伐，搞活课堂，为学生创造灵活多样的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中需要依据教学内容进行教学情境的设置，从而营造出一种轻松、和谐及愉快的教学环境，让学生在快乐的学习中习得知识。教师同时也要运用幽默的语言来吸引学生的注意力，通过运用曲折生动的故事来让学生身临其境。高中语文教材中的一些优美的词语、传神的细节和优美的比喻，让学生沐浴在语文的世界里乐在其中，流连忘返。教师在运用具有浓浓的语文味的教学语言的同时，激发起学生极大的兴趣。所以，高中语文教师在备课的时候一定要备好学生，根据学生的不同情况来设置教学环节，设计一些难易程度不同的游戏环节，根据学生的不同性格来进行提问，从而为学生创造学和思的机会，激发学生发言的兴趣，活跃课堂，从而提高课堂的教学效果。
二、高中语文教师在课堂上一定要确立学生的主体地位，激发学生的学习兴趣
新课程改革要求教师的教学一定要以学生为中心，以教师为主导，充分发挥学生的自主性和创造性。教师对教科书要有自己的理解和解读，鼓励学生积极的求异思维，尊重每一个学生的感受，做到因材施教，个性化引导。在教学中，教师要对学生的内容、问题及答案的关注要贯穿课堂教学的始终。这样学生对学习的主题理解会比较深刻。
我们的高中语文教学过程要以激发学生的兴趣为主，而兴趣将会大大提高学生的自觉性，使得整个学习过程愉快而轻松。所以，高中语文教师要根据每个学生的情况制定不同的学习计划，总之要想方设法地培养学生学习语文的兴趣。
三、高中生学习语文要养成良好的学习习惯和正确的学习态度
高中语文教师要注意培养学生的学习习惯，首先，教师可以帮助他们掌握基本的学习方法，然后大胆地尝试让高中生在学习的过程中运用自己的学习方法，这在更大程度上激发了高中生学习语文的积极性，并且在提高高中生自学能力的同时又可以有效地让高中生对学习语文产生更加浓厚的兴趣。这样每个学生自成一派的学习方法再加上教师正确的引导，能够更有效地让高中生形成一种自学、爱学的好习惯。
比如，在讲述某一新生概念时，语文教师在课堂纯粹的讲说内容就显得比较苍白无力，而高中生因为没有相关的概念也只能凭空想象。这时，语文教师就可以在讲述之前让高中生去收集相关的文字、图片或者典故来加以描述和展示，这样一来，这种生动的教学方式就能使高中生有更加深刻的理解和体会，与此同时，学生又养成了预习的好习惯。而且这种良好习惯的形成能够在无形中增加高中生对语文的学习兴趣。
四、多元化教学，能够更大程度地激发高中生学习语文的兴趣
高中生的自我约束力通常都比较低，具有活泼、好动的特点，这就要求高中语文教师的教学内容不能是太单调、枯燥的，高中语文教学的高度发展应该有更大的可能性，否则会让高中生在学习过程中觉得了无生趣，从而失去对语文的学习兴趣。兴趣一旦失去了就很难再建立起来，所以高中教师要与时俱进地运用一些高科技教学工具以及新颖的教学方法来激发高中生的学习兴趣。比如，多媒体教学已经越来越被广泛使用。因为它所呈现出来的内容是动态的、直观的，是教师用语言所不能表达的内容的最好诠释方法。而这也恰恰满足了高中生的好奇心理，让他们从视觉和感官上体验所学习的内容，这种巨大的吸引力会让他们沉醉其中，轻松而愉快地对所学内容的记忆会更加得深刻。并且这种新鲜、“好玩”的教学工具配以教师生动的讲解会大大让他们对语文产生浓厚的学习兴趣。
五、更好地激发高中生学习语文的兴趣，丰富多彩的课外活动必不可少
爱玩是孩子的天性，上了高中亦如此。学习语文对于高中生来说如果单单是靠教师的课堂描述来进行的话，恐怕坚持不了多久，高中生就会失去学习的兴趣。要高中生对语文的学习内容有更深刻的理解和感受，高中语文教师就要充分利用好大自然这个优质资源。多彩的世界有无限的美好等着他们去发现。课上的讲解结合课外的动手实践对高中生学习语文的兴趣是相当有利的。美的事物总会带给人愉悦的心情，高中生自由自在享受大自然的过程中对美的定义会有更深的理解。将知识渗透到玩耍中，寓教于乐。同时，教师也应该多组织开展各项活动，让高中生自己选择适合他自己的学习方式，可以从课上延伸至课下，也可以从校内延伸至校外，这样在学习的过程中就会毫无压力，却可以让高中生更加积极地投入到学习当中去，更深层次地领悟学习语文的奥妙所在，并由此产生更大的学习语文的兴趣。
六、体验“创作”之美，领略写作的美好
学习语文，作文是不可或缺的一个重要环节，引起写作的兴趣对语文的学习至关重要。尤其是对于高中生这个基础阶段是重中之重。高中语文教师要尽力激发高中生对于写作的积极性，多鼓励、多表扬，首先使高中生对写作充满信心。同时，高中教师在教学的过程中可以根据高中生的心理和生理特征增加一些趣味的成分，这样更加有助于增加高中生写作的积极性。
作文的质量除了用词的优美和恰当以外，更能考验一个人的观察能力是否足够细致，话语表述是否足够准确，这就要求高中生在平日里要多观察，并且形成随见随记、勤加练习的良好习惯。在这个学习过程中，语文教师尽量不要干涉太多，让高中生自由地发挥，写出他们心里最真实的看法，用他们自己的想法和语言来描述自己对社会的喜好和厌恶。当然，教师可以适时地对高中生进行一些情感指导，让高中生懂得尊重自己的内心世界，从而使他们真正地爱上写作。
总而言之，高中生学习语文的能力如果要有一个质的提高，首先就必须要激发出高中生学习语文的兴趣，这就要求高中语文教师要有好的教学方法和有效的教学措施，使高中生从感情上和行动上都能够对学习语文从被动变为主动，全方位地进行学习，有效地调动起高中生学习语文的积极性，让他们觉得学习语文是一种美的享受和过程，并由此产生出浓厚的兴趣。
‘捌’ 如何培养高中生学习语文的兴趣
高中语文不过三样东西。一是阅读量。二是文言文，三是下笔能力。 我的建议是看古书，文言类的。看多了就什么都会了。想学语文一定要爱语文，找一些美的，想“梦游天姥吟留别”“蜀道难”之类的文章多读。读出自己的韵味。一切就迎刃而解。
‘玖’ 如何有效培养高中学生学习语文的兴趣
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