如何搞好语文基础知识教学

① 小学语文如何做好基础知识教育

语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。

读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。

读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。

读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。

写，包括两方面的内容——书写和作文。

在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。

退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？

其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。

再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。

有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。

那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。

写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：

① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。

② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以

② 如何教学生掌握扎实的语文基础知识

这是个好问、好答但不好实施的问题。我的观点是：功夫在日常，功夫在“诗”外。
如果一说加强语文基础知识，就成本大套地给学生讲现代汉语，做语音、文字、词汇、短语、语法、修辞的练习，把老师自己和学生弄晕，其结果必定是事倍功半。
打牢学生的语文基础知识，最高境界是“润物细无声”。许多教师平时批改作文只注意结构、立意，而不注意选字用词造句，讲课时也是段落大意、中心思想为主，到考试复习时才给学生劈头盖脸地讲一批所谓的基础知识，弄得学生“消化不良”甚至囫囵吞枣——这是作语文老师的罪过。

③ 如何来提高语文基础知识呢

语文重视所谓“语感”，而语感与阅读量正相关。所以，需要阅读，阅读，再阅读。当然，阅读也要讲究技巧，并不是越广越多越好，而是要选对作品，掌握方法。作品当然以经典为先，从小孩子的时候，绘本也是一种语文素养培养的材料，我小时候偶然获得了一本《葫芦娃》，从此对文学充满了期待。

④ 如何提高学生的语文基础知识

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。”（《语文教学大纲》）。因此，语文教学中，应努力加强学生语文素养的训练，努力提高学生的语文成绩，从我校语文教学的实际看，还存在以下几方面的问题：1、语文教学的时效性不高，课堂教学中对时间的利用以及学生当堂掌握知识的效率不高，制约了语文教学成绩的提高。
2、学生阅读量相对较少，知识面狭窄，没有留给学生足够的阅读时间，保证学生的阅读。
3、落实知识的方法过于陈旧，基础知识的掌握，知识的落实方法，还有待于改进。
4、作文教学流于形式，没有真正把作文教学落到实处，作文课堂只是让学生去写，没有具体的指导，有的甚至上其他内容,
作文课外写，本子交上就行。
存在以上问题的原因，主要是，语文阅读的时间分配较少，作文教学还没有引起高度的重视，课堂教学的方式方法还不够科学，一节课的内容分作两节，甚至三节来上，时间不够就挤占其他时间，或省略其他教学内容。导致语文基础知识抓的不紧，教学不够全面。本人认为在语文教学实践中提高语文教学成绩，应注意以下几个方面的问题。
1.
落实知识要点，理清知识线索。语文知识相对于其它学科来说，比较零碎、散落、庞杂，给人的感觉是抓不住头脑。事实上，作为一门基础工具学科，语文有着它自己的特点、规律，有一定的结构框架体系，知识间有着必然与内在的联系。教师在教学的时候，应该首先夯实基础，不折不扣地落实每一个知识点，一个字怎么读写，一个词怎样运用，都要一丝不苟清清楚楚，使学生牢固地掌握，这是提高语文水平的基础。其次，注意把知识进行归类，理出线索，弄清脉络，把零碎的知识连成串，结成网，构建知识树，了解各知识点之间的关系，这样，学生头脑中的知识仓库就不会杂乱无章，检索使用时就能有条不紊，井然有序。特别要指出的是，这项工作不要等到所有的知识都学完，该进行总复习时才做，那已经晚了，因为在短时间内让学生把大量的知识系统都掌握，这近乎苛求。所以，我们应立足于平时的教学，化整为零，化难为易。第三，教师在教学中要经常不断地引导学生进行知识辨析、比较，通过这样的工作使他们不仅能很好地掌握有关知识，而且可以掌握学习的方法，学会区别各知识要素、知识系统的异同，那么，就可以避免混淆、杂糅的现象发生。
2.
加强变式训练，增强应变能力。灵活地运用知识，巧妙地解决问题，其根本不在于大量地做题目。把所有可能考到的题目都碰上，这是一厢情愿的妙想，许多师生为此耗费了大量的时间、精力，可收效甚微。我们不能指望以撒大网捉小鱼的题海办法来提高学生答题的质量，这只会事倍功半，加重学生负担。而应该更多地遵循认知的规律，先走好学懂知识—记住知识—运用知识这样一个学习过程，然后再学会分类、比较、辨析、综合等等，加强变式训练，一题多变，几题互变，使学生从中悟出变与不变的道理，把握变的形式和不变的真谛，也就是既能看清题目的表象，更能剔除所设的各种假象，把握实质，只有这样，才能增强应变能力，少做练习而解题能力较高。
3.
扩大认知范围，加强语言训练。语文试题的一大特点是所涉及的知识面较广，古今中外、天上地下、科学人文，无所不包。有一些题目由于学生对某些知识不了解，甚至毫无所知，导致答题时受到影响。鉴于此，我们在**常教学中，除教好课本之外，还要不断地扩大学生的知识面，使他们掌握最基本的生活、学习、接人待物等常识，懂得起码的社会科学、自然科学方面的知识，了解当今社会出现的新事物、新热点、新问题，练好“诗外功夫”
，这才不至于答题盲目出错，闹笑话。此外，必须持之以恒地对学生进行语言表达训练，学会恰到好处地遣词造句、构段组文，把学科教学的这一最基本的任务落到实处。还要专门进行必要的答题语言训练，做到简明扼要、明白如话、准确无误、丝丝入扣。坚决消除繁琐、故弄玄虚、模糊不清等现象，以此来保证答题的质量。
4、做好检查完善工作：（1）优化小组检查机制，凡重要知识点必查，多设小组，缩小小组规模，用最节省的时间查出最佳的效果；（2）通过默写加深学生实际效果,
更准确的掌握学生实际学习的效果，并坚持好默写错误再检查工作；（3）通过检测、做题指导过程中出现的情况，随时注重知识的检查补救工作。
5、加强作文教学，切实提高学生作文的水平。作文是中考试题中分值比最大的一道题，因此提高语文成绩最主要的环节就是如何提高作文成绩。提高作文成绩虽不是一朝一夕的事情，但只要方法得当，训练到位，就一定能够收到预期的效果。我认为要提高作文成绩，首先必须提高学生的口语表达能力，作文书面表达的基础是口语表达，如果口语表达不过关，写作就无从谈起，我们现行进行的课前五分钟演讲，让学生自由评论，就是训练口语表达的一条最简洁的道路。让学生演讲，听、评、论，各种感官都得到了运用，只要组织得当，收效比较明显。其次在这方面的另一条途径，就是多读，多练。让学生多读一些优秀作文，在读中学习感悟写作的方法，积累写作的素材；在写中加以运用，教师及时点评，加以指导，随时更正学生作文中存在的问题。同题作文一次不行，可以写两遍，甚至三遍，直至满意为止，这样训练比写上几篇不同题作文而不加以更正指导训练要强的多，效果也明显的多。训练的多，但不加以更正指导，等同于没有训练，即使教师进行了批阅，但学生重视不够，不予理睬，效果为零，工作徒劳，所以我们必须改革作文训练的模式，把让学生掌握一种写作手法，运用一定的写作知识，写一篇作文，就要有一定的收获当作是作文训练的终极目标；而不是这篇作文我写过了，批阅过了就行了，不顾学生掌握的效果。
总之，要提高语文成绩并非一朝一夕就能成功的，这是一个长期积累的过程，需要教师坚持不懈的努力，同备课组的精诚协作，才能取得更佳的效果。

⑤ 怎样学好语文基础

[摘要] 当前的素质教育,要求学生在没有人教的情况下,学生也能自己写作文。这就要求学生具有良好的语文基础和浓厚的写作兴趣。如何提高学生的语文基础与写作兴趣,成了当今写作教学中的一个重点与难点。
[关键词] 写作兴趣 基础 培养 语言 学生

在当前的素质教育下,要求学生在没有人教的情况下,学生也能自己写作文。这就要求学生具有良好的语文基础和浓厚的写作兴趣。如何提高学生的语文基础与写作兴趣成了当今写作教学中的一个重点与难点。针对这个问题,本文从几个方面进行探讨:一是积累丰富的语言;二是创设情景,培养学生“说”的兴趣;三是引发真情实感,是培养写作的关键;四是勤于观察,乐于落笔,养成良好的写作习惯;五是开设专栏展示自我,树立写作信心;六是善用鼓励性语言,增强学生自信心。

一、积累丰富的语言,是写好作文的基础

小学生的语言积累,要通过阅读活动来实现,因此,要利用课内和课外阅读活动丰富学生语言。
教学中应充分利用教本,通过阅读教学活动教给学生知识,教给学生阅读的方法,通过朗读、背诵课文,感受祖国语言文字的魅力,自觉地模仿运用课文中的语言,积累语言。合适的课外阅读是课内阅读活动的拓展和补充,在学生初步学会阅读方法之后,在班上设一个“图书角”,每天定期让学生阅览,让每个人都设一本“摘抄本”,把看到的好词美句摘录下来,把自己的心得体会简单记下来。老师再定期检查,作适当的辅导。正如“读书破万卷,下笔如有神”,通过多读课外读物,可以开拓眼界,丰富语文知识,便于学生不断地品味语言,积累语言。

二、创设情境,培养学生“说”的兴趣

叶圣陶先生说过:“语文里面有个‘语’字,如何听他人的话,如何更好的说自己的话,正是语文教师应该教会学生的。”因此,我们应结合课文教学,结合说话素材,训练学生说话,培养学生“说”的兴趣。
首先,是训练学生说完整的句子,用一句话表达清楚时间、地点、人物、事情。其次是利用课文内容,激发学生“说”的主动性。如仿照课文《我爱故乡的杨梅》中介绍杨梅的样子、味道等方面,想想自己爱吃的一种蔬菜、水果的样子、味道等方面,以“我最爱吃的ⅹⅹ”为题练习说话,结果学生有话可说,且条理清楚,这样既锻炼了学生的胆量与口才,又使学生积聚了一些写作素材。其次,是利用课本中提供的说话素材,创设情境,扎实训练,培养学生“说”的乐趣。三年级语文课本“基础训练5 ”中要求学生说“喜欢的一种游戏”,在上作文课前我带着学生到操场上玩几种比较有趣的游戏,学生在玩尽兴后集中回到教室,然后让学生说出一种自认为最好玩的游戏的过程、趣事等。同学们都有话可说,都想说,不足之处都抢着修改。

三、引发真情实感,是培养写作兴趣的关键

“作文”是一种特殊的心理活动过程,它是受作者的情感所影响的。在作文教学中,教师不仅要“晓之以理”,更重要的是“动之以情。在强调张扬学生“个性”的今天,作文中如果没有“自我”,缺少“真情实感”的抒发,文章就如同是没有灵魂的躯壳。所以,在作文教学中,重视对学生真情实感的培养已成为广大语文教师的共识。
其实,不难发现,我们的生活处处有真情,根本不用凭空捏造,只是看我们能否把真情实感引发出来。比如,孩子跟母亲吃饭时,母亲老向孩子的碗里夹鱼、肉,而自己则专挑骨头吃,如果做孩子的发现到这点,就应该会心头发热,从母亲这一细微看似平淡的举动感受到浓浓的母爱,这就是真情;又如因为自己无心说错了一句话,而无意中伤害了一位朋友的自尊心,自己也会懊悔不已,怕会伤害到朋友,这也是真情……
因此,对生活本身的感动,写真话抒真情的作文就能真正打动人心,这也是提高作文教学质量的最佳切入点,是训练学生作文的“源头活水”,是激起学生作文兴趣的催化剂。

四、勤于观察,乐于动笔,养成良好的写作习惯

法国雕塑家罗丹说过:“我们的生活里不是缺少美,而是缺少发现。”教师必须教会学生用独特的眼光去观察事物,这样才能感受生活,发现生活。
在观察前,教师应该向学生说明观察的目的、计划,让学生有目的地观察。观察后,教师要及时地鼓励学生把看到的、听到的、经历到的写下来。使得学生从“要我写”转变为“我要写”,消除学生对写作的厌恶心理,乐于动笔。此外,我还鼓励学生发挥自己的聪明才智,进行创造性想象,写出想象作文。
教师要做的是引导学生思考,帮助学生发挥其创造性。如写“我的文具盒”时,学生开始写出了文具盒的形状、特点、用处,我又启发学生积极动脑,展开想象的翅膀:假如文具用品会说话,他们会说些什么呢?文具在文具盒里面的生活又会怎样呢?同学们带着我的问题又深入地观察、思考,有同学这样写:“我有一个漂亮的文具盒,它是一座两层的小楼房,上面住着……下面住着……”小屋里的“人”也会说话了。这样学生初步尝试了想象作文,写作思路有了创新。慢慢地,学生就不再须要教师的引导,能独自写出创造性的作文。经过这样长期训练,学生就产生了“写”的兴趣,养成良好的写作习惯。

五、开设专栏,展示自我,树立写作信心

自信心是小学生创新性学习中很重要的心理品质,同时也是学生获得成功的关键。树立学生自信心的途径是多样的,其中为学生创设展示的“舞台”是最为有效,最为直接的方法。
学生喜欢受赞扬,喜欢自己的作品被展示。教师应该针对学生这种心理特点,创造多一些机会让学生展现自我。如在对于刚学写作的学生,教师应该鼓励学生把自己写的作文集合成册。而比较常用也比较容易进行的方法是在黑板报上开设专栏,选登一些写得好的片断和有明显进步的学生的作文。不仅在黑板报上开设专栏,教师还可以帮助学生创办班刊或者校刊,让学生的作品呈现给更多的人看,使得更多的学生爱上写作。教师还可以鼓励学生把写得比较好的作文发表到报刊杂志上。另外还可利用作文评讲课,指导学生修改写作,选读同学中的优秀作文进行评点、表扬,展示他们的成果,让他们感受成功的喜悦,树立写作的信心。

六、善用鼓励性语言,增强学生自信心

新一轮课程改革的核心理念,是为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展。新课程中倡导教学的过程是学生互动的过程。这就要求教师善用鼓励性语言,增强学生自信心。
在写作教学中,鼓励性语言的作用犹为显着。但有些教师对学生作文的评价往往千篇一律,甚至用挖苦的语言,这样就会使学生的积极性受到挫伤、自信心也受到打击。所以,教师必须在善用鼓励性语言,并且注意适时、适度和真心。教师在对学生的作文的评价时,必须捕捉学生的优点,扩大学生的优点,使学生发现自己的“闪光点”,对于学生不足的地方要用婉转的方法让学生了解。一句真诚的赞扬,一句由衷的鼓励,就能给学生积极向上的动力。所以,教师不要再吝惜与赞美了,你的一句赞美将会使学生发生很大的改变。

⑥ 如何抓好语文基础知识

1 ，上课一定要认真听讲，上课时间是最重要的，要把握好。要准备一个与语文笔记本，老师讲课有必要的一定要做笔记。
2 ， 多思考 多问问题 上课要积极发言 不懂要请教老师 ，该背熟的一定要背熟。
3 ， 多看一些书籍 扩大自己的视野 看世界名着 ，书是人类进步的阶梯。
4 ， 老师上课教过的解题方法要做笔记，常去看，要牢记在心。
5， 学过的知识课后也要复习
6 ，拿个错题本 记录自己常常做错或是典型的题目 常去看 就不会再做错了。
很高兴为你解答，祝你的成绩越来越好，望采纳！

⑦ 如何让初中生掌握并熟练运用语文基础知识

初中是一个为高中打基础的过程,初中最后的学习是为了以后的高考.当然,学好语文的技巧能够让你在考试中比别人高一等.下面就来一起看看关于怎么学好初中语文的方式方法吧!

诗歌鉴赏套用术语

一般学好语文还是要多写,多看的,需要写作,需要背诵书当中的一些古代文,这些都有助于你考试的时候提高自己的成绩.所以呢,请一定要多写多看.

上面这三种学习方法都是关于怎么学好初中语文的,希望大家呢,可以借鉴一下.最后可以很好的提高自己的成绩,考上理想的高中.