语文组长的职责是什么

㈠ 我是语文组长职责是什么作文

当我看到“我好想…..”这个作文题目时，我对妈妈说：“我好想当一名小组长呀!”，妈妈很迷惑地看着我说：“你不是已经是美术课代表了吗？”我说：“嗨，我说的是语文组长，语文组长的地位要比美术课代表的地位高一百倍。”妈妈笑了，问我：“那组长都干些什么呀，地位那么高？”我不假思索地说“就是收收作业、发发作业，有的时候还帮老师发卷子，有的组长还能管纪律，可神气了！”妈妈又问：“那什么样的学生才能当上组长呢？肯定学习得好吧？”“那当然了。”我回答道。妈妈说：“你的学习也不错呀，怎么没有选上你呢？”“我也不知道，可能他们比我学习更好吧！不过，当组长也有风险。如果被老师批评两次就该被撤掉了。”妈妈说：“那你就更加努力的学习吧！争取成为班里各科的第一名，估计就能当上了。”我用力地点了点头，幻想着梦想能够实现！
其实，我多想对老师说，能不能让学习好、遵守纪律的学生轮流当组长呀！比如老师可以建立一个激励机制，规定凡得到喜报一次，就可以当组长一个星期，这样就有更多的同学能得到锻炼了。在老师看来，也许小组长微不足道，可是，在我们学生眼里，他们就像耀眼的星星，我也想成为其中的一颗！

㈡ 小组长职责是什么

摘要 您好，很高兴为您解答。小组长的基本职责是：管理好自己的那一小组。一定要让他们团结，然后分配任务一定要均匀，雨露均沾呀。

㈢ 学校小组长的职责

协助老师工作，管理好你的组员，在各方面起带头作用，关心、团结、帮助你的同学，收发作业本，帮助各个委员，管好小组人员。

1.按时收齐小组成员的作业本交给老师。

2.在各个方面给小组成员起带头作用。

3.要帮助学习上有困难的同学，他不懂的问题要教会他。

4.要团结，关心你的同学。

5.要协助老师做好每一项工作。

6.作业没有收齐要及时报告老师或课代表。

组长职责

1、组长是学习小组的灵魂，每组设组长两名负责组织和协调督促本组同学搞好卫生、课操、学习、集会等各项活动。

2、由组长组织本组同学展开自主学习和交流，组织检查组员作业完成情况，落实课内外的学习并负责做好记录。

3、由组长对组员进行分工，以便更好地完成任务，应注意让组员轮流完成查找资料、画图、讲解、质疑等各项任务，让每个同学都能够得到锻炼。

4、组长对组员及时评价、纠正，并将结果告知班主任和班委会成员。

㈣ 小学生组长职责是什么

1、负责及时收发本子包括及时督促订正。并做好统计及时向课代表汇报。

2、及时认真检查作业，做好登记;

3、负责本组纪律。

小学生当组长可以更利于班级分组细化管理，学生之间可以互相帮助督促，同时也能够从小培养小学生独立思考，领导方面的能力。

(4)语文组长的职责是什么扩展阅读：

课代表职责：

1、负责各科作业本的收集、发放，并及时将情况向学习委员和教师汇报。

2、对于没有及时交的作业一定要负责催交。

3、在上该科的课前及时联系老师，帮助老师拿好教学用品。并检查同学课前准备。

4、辅导该科差生，对不能按时完成作业者要通报任课教师，制止作业抄袭现象。

5、如该门课需去其他地方上，负责整队并将班级安静带至指定教室。

㈤ 班级小组长的职责

一、建立的原则和目的

1、原则：根据学生学习基础、学习能力、差异、习惯等将本班学生分成10个小组，尾组人数可多可少。

2、目的：培养学生的集体意识、集体荣誉感，增强学生的自主管理能力，力争每个学生都可享受到高质量的学习生活，为每个学生的健康发展奠定坚实的基础。

二、学习小组规范

（一）组长职责

1、组长是学习小组的灵魂，每组设组长两名负责组织和协调督促本组同学搞好卫生、课操、学习、集会等各项活动。

2、由组长组织本组同学展开自主学习和交流，组织检查组员作业完成情况，落实课内外的学习并负责做好记录。

3、由组长对组员进行分工，以便更好地完成任务，应注意让组员轮流完成查找资料、画图、讲解、质疑等各项任务，让每个同学都能够得到锻炼。

4、组长对组员及时评价、纠正，并将结果告知班主任和班委会成员。

（二）学习要求

1、组长应公平、公正，不讲人情、面子，只讲学习效果。

2、组员应服从组长安排，学习和班务工作应该做到分工明确，责任到人。

3、遵守课堂纪律，应做到“手中有笔，桌上有本，眼中有老师”，杜绝趴伏、睡觉、玩手机听音乐等与学习无关的行为。

4、积极参与课堂讨论，认真解答学习问题，充分发挥主观能动性和学习的自主自觉性。

5、组员应及时完成并上交老师布置的作业，不找任何理由，不打任何折扣。

6、组内同学应互相帮助、鼓励、督促，坚决杜绝耍横、耍赖、撒泼等现象的发生，如有违反，应及时改正，并向组内同学道歉，并处以“评价与保障”条款的相应扣分和处罚。

三、评价与保障

实行他律与自律相结合的评价与保障制度。

1、组长根据组员在校的表现予以赋分，每天6分，每周按30分计算。

2、及时完成卫生打扫、广播体操、大型集会的各项工作，如有违反，每次扣除积分当中1分。

3、课堂上不能有随便说话、睡觉、玩手机、迟到、旷课等于学习无关的行为，如有违反每次扣除1分。

4、认真完成作业，每缺一次扣1分，迟交一次扣0.5分。

5、组内同学自主学习、合作交流，课堂上不参加学习活动游离于学习之外的每天扣1分。课堂上积极回答问题，对于回答正确的同学实行奖励政策：1号同学答对加一分，2号同学答对加两分，类推之，计入总分。

6、小组长每周公示一次成员得分情况，组内成员的总得分即小组得分，对于得分前两名的小组实行奖励（物质和精神，侧重精神）；在期末汇总中积分前三名的小组及成员（表现极差的除外）自动获得评优先的荣誉，其他小组中得分靠前的个人亦可获得。

7、课代表在当堂课结束以后应及时向任课老师询问同学们的课堂表现，每生被点名批评一次扣0.5分，成绩计入总分。

8、班主任采取“自省”的惩戒措施，对于迟到、旷课等违纪的同学，由其在“自省记录本”上写上违纪的种类及违纪时间，并予以以上条款扣分的惩戒，同时在自省记录上做好标记，每天对自己进行自我评价，优秀划“√”，一般划“∠”，较差划“×”。

9、对于拒绝合作，屡次违反班规校纪拒不悔改的同学将交与年级和学校统一处理。

10、关于调位，第一次调位实行抓阄原则，以后调位按小组积分多少，前三名的小组有权自由选择位置，后七名的小组抓阄决定。

㈥ 小组长的职责是什么

党小组长的职责是：

1、组织好党员的学习；

2、组织党员贯彻执行支部的决议和上级指示，分配党员的工作，指导党员的活动；

3、按时召集和主持好党小组会，严格党的组织生活；

4、做好党员的思想政治工作，及时向党支部反应本小组的情况；

5、组织党员做群众工作，及时反映群众的要求和意见；

6、协助党支部做好接收新党员和对预备党员的教育考察工作；

7、协助党支部做好评议党员和收缴党费工作；

8、认真执行党小组的各项制度，开展党小组的各项活动；

9、适时总结本小组的工作。

(6)语文组长的职责是什么扩展阅读

《党章》中明确指出，每个党员，不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组和其他特定组织，参加党的组织生活，接受党内外群众的监督。

然而在实际工作中，有的党小组长由于职责不清，心存顾虑，误认为上有党支部，下有党员骨干，党小组长作用发挥好坏影响不大。

所以，部分党小组长发挥作用不明显，组织党小组活动时走过场、流于形式。党小组长要时刻牢记职责，准确定位，组织党小组成员过好组织生活，严格落实组织生活制度，准确掌握党员的工作、训练、学习、生活等情况，及时为所在党支部建言献策，发挥好党支部参谋助手的作用。

㈦ 参加学习小组有什么规则吗

一、组长职责

组长的职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

（一）组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组的荣誉，起榜样作用，做好示范。

（二）组织组员开展课内外的合作学习，组织检查督促组员学习完成情况。

（三）分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，组织管理组员完成各项任务，使每个组员得到锻炼。

（四）小组长遵照小组合作学习规则对组员进行客观评价并将结果及时反馈给班主任和组员。各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。

二、合作学习要求

（一）组员应服从组长安排，学习时做到有分工、有协作。

（二）遵守课堂纪律。

（三）组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。

（四）组员要按时完成作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。

（五）每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要让所有组员均有发言机会。学优生要主动帮助后进生。

（六）合作要在组员自主学习的基础上进行，通过合作取长补短，共同受益。

三、小组考评

（一）考评项目

1.小组成员

（1）自主学习：组员要完成预习并进行自主学习。

按时完成预习任务的一次加1分；不能按时完成任务的不加分。

（2）课堂发言：发言一次加1分，得到老师的表扬加2分；回答错误不加分。

（3）组内合作：组员要积极参与课堂小组讨论，在活动中遇到问题不退缩，并能想办法解决。积极参与课堂展示与交流，积极参与自主探究、合作学习活动。

参与度：能积极配合小组开展活动，服从安排的加2分，不积极的不加分；

能发挥自身的优势为小组提供帮助，努力完成自己承担的任务的加2分，不能完成的不加分。

课堂活动中积极参与展示一次加2分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加4分；展示错误不加分。

合作度：能完整、清晰地表达想法，尊重他人的意见和成果的加2分；能积极学习每节课的知识、技能和操作，积极参与组内交流讨论的，与小组成员团结协作，效果好的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

创新度：在小组遇到问题时，积极提出解决方法的加2分，不能提出的不加分；活动中，能发挥个性特长，施展才能加2分。

（4）完成任务：老师或组长分配的学习任务，能按操作要求完成的加1分。不及时为0。

（5）独立完成作业：组员要按时完成作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。

按质按量及时完成作业的一次加1分，不能按时完成作业的不加分。

（6）纪律：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、睡觉，看小说、玩游戏、迟到、早退、旷课等违纪情况的每次扣除1分，老师点名批评的每次扣除2分。

以上主要由组长认定，一节课结束后由组长记录。

2.组长考评

（1）为小组服务：组长能起到模范带头作用，积极地为小组服务，组织检查督促组员完成任务表现突出的加3分，不积极主动的不加分；

（2）分配任务：能平均、合理地分配任务的加2分，否则不加分。

（3）对组员进行客观评价，并能做好材料的收集、整理工作的加3分，否则不加分。

3.小组考评

（1）每个成员都能积极地参与小组活动表现突出的小组加3分，表现良好的加2分，表现一般的加1分。

（2）每个成员都有自己明确的任务，并都能认真地完成任务表现突出的小组加3分，表现良好的加2分，表现一般的加1分。

（3）小组成员间能认真倾听、互助互学，合作氛围愉快，合作效果突出的加3分，良好的加2分，一般的加1分。

以上主要由自评、互评和师评相结合，并进行统计和汇总。

（二）考评结果

小组的奖励实行“一荣俱荣”的原则。在几个学习小组之间开展流动先进学习小组的竞争活动，并采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人，除设立先进学习小组之外，还设立最团结小组，成员进步最大小组，课堂最佳表现组，黄金搭档，最佳发言人，最佳小组长等。每周组长统计本小组的得分，汇报给班长，再统计出最终结果，每月公布一次并颁奖。

㈧ 初中学生小组长的工作职责

1、学生的政治思想和安全、纪律、卫生教育。

2、学生的学习积极性调动，良好班风和学风的培养。

3、研究教育教学方法，使之得以改善和提高。

4、学生校内外活动和生活的组织、教育。

二、常规工作

1、制定并实施本年级教育教学工作计划和班主任考核方案。要突出重点，目标明确。

2、审阅班主任和任课教师工作计划。

3、协调本年级各教师间的关系，走入教师间共同研究班主任工作和教学工作，达到广泛交流、取长补短并团结协作。

4、认真完成本年级学生的班风班纪、出勤、学生成绩、思想品德等各项考查。检查班主任和任课教师的工作情况，包括备课、改本、出勤等，发现问题及时给予解决。

5、深入本年级学生间，了解和研究各班学生的思想、学习、纪律等，发现问题及时组织教师们共同解决。

6、定期召开本年级教师会，班主任会，学生干部会，学生大会，家长会，分析本年级工作计划的执行情况和学生思想动态、学习情况，研究采取有效措施，加强学生思想政治工作，以保证教学更好地进行。

㈨ 语文教研组长职责

一、教研组长的基本职责
1、计划总结职责：以年度为单位，在春季开学两周内，根据本校行政和教务计划及市教研室小学语文学科本年度教研活动安排，紧密结合本校实际，拟定切实可行的小学语文年度教研计划（内容主要包括指导思想或主要目的、主要工作及措施、教研活动日程安排等）；在秋季学期结束前的一周内，写出年度小学语文教研总结（内容主要包括基本做法、主要成绩或经验、教研教改成果统计等）。
2、校本培训职责：在倡导、指导每位小学语文教师自培提高的同时，每学期有目的、有计划、有组织地开展2—3次全员参与的、旨在提升教师专业素质和新课改实施能力的专题校本培训活动。内容主要包括语文新课标精神研读、语文新教材特征研究、语文新课改焦点研讨（最好根据语文“五大版”内容、从本校教学中发现梳理出最需解决的问题，每次确定一个学习的小专题）；基本要求是有中心发言人（主讲者或辅导者）、有充分准备的辅导材料、有学习培训记录或学习培训心得等。
3、校本教研职责： 校本培训与校本教研可以融为一体，也可以各有侧重的分别进行。以“聚集课堂、提升质量”为基本目的的校本教研活动包括：有针对性的听课（比如：组织有经验有指导能力的教师听新调进教师的课、年轻教师的课、教学效率较低者的课、发现教学问题或经验的课等）、互相听课议课每学期5—10节，开展课堂教学比武或展示、组织课例研讨等。要求每学期全员参与的活动2—3次，每次有活动的主题、活动方案、实施记录、听课议课笔记等。
4、传递纽带职责：基层语文教研组长是联系上级教研部门与一线教师之间的“纽带”，一方面要把上级教研部门有关教改科研的信息及时传递给全体教师，让老师们明确一个阶段语文教研教改的主题、任务、活动，并有针对性地选派教师参与各级教研活动，回校后还要组织相应的汇报传达活动，让全体教师受益；一方面要把本校教研教改的信息、成果上传到上级教研部门，或“利川教研”“小语教研”简报、“利川教研网”“恩施民族教育科研网”等，加强宣传，扩大影响。
5、资料收集职责：要以年度为单位，搞好教研教改资料的收集、归类。内容包括文字资料，如教研计划、总结，专题研修的主讲材料、教学案例、发表获奖论文、学生作品、研讨记录、活动方案、听课议课笔记及有关学习培训资料等；音像类资料，如活动照片、课堂实录等。
二、课题研究组长的基本职责
1、申报立项职责：在每个五年规划期间，根据上级教育科研规划部门发布的“教育科研规划指南”，紧密结合本校管理、教育、教学实际，遵循操作实用性、普遍参与性、切实可行性等基本原则，选定研究课题，进行前期（初步）论证，并按有关要求填写并呈报“课题申请立项书”。
2、规划报告职责：在“课题立项通知书”下达后的一个月内，拟定课题实施方案，内容主要包括课题提出的背景分析、课题研究的价值预测（理论价值和实践价值）、课题研究的目标确立、课题研究的内容确定和课题研究的实施策略（包括研究组的成立、人员分工、阶段安排及任务划分等）；课题实施过程中要按年度拟定年度研究计划和年度研究小结；课题结题验收前两个月内，撰写课题结题报告，内容主要包括课题背景、研究假设、实施过程和主要策略、主要成绩和经验、尚需继续研究的问题留存等。
3、培训师资职责：在课题正式实施之前的一项重要的基础性工作，就是培训课题组的所有实验教师。培训目标：明确本课题的研究目标、内容、思路，了解掌握相关的理论和技术，统一认识，形成合力；培训内容：本课题研究方案、教育科研知识和方法，特别是现代网络运用知识和技术等。
4、组织实施职责：根据承担课题的性质、特点和目标，有针对性地设计实施活动，一般要有实施活动的具体目的、活动主题、活动方式、操作策略、职责分工等；实施过程要组织严密，井然有序，力达目的；实施结束要抓好小结和相关资料的收集汇总，根据需要和学校教师工作承担实际，一般每学期开展全员参与的课题研究活动2—3次，宁可少但要精、要有效。
5、档案建设职责：课题研究档案资料建设，要立足于反映研究的过程、体现研究的全貌、证明研究的成果。主要包括计划性资料（如立项申请书、实施方案、阶段研究安排等）、基础性资料（如调研问卷、访谈笔记、研究对象的基本情况等）、过程性资料（如文字、音像、图片等能反映研究过程的所有资料等）和总结性资料（如阶段小结、阶段成果、总结报告、学生作品、研究成果集等）。