语文月刊如何

Ⅰ 高中生提升语文成绩方法有哪些

首先每天阅读，大声朗读。好记性不如烂笔头。他强调要随时做笔记。“工欲善其事，必先利其器”。三本必买的词典字典：《成语字典》、《古汉语常用字典》《中学生阅读》。把《成语字典》看一遍，用三年的时间。认识的成语坚决不细看，不认识的就默默背诵后来，坚持高中三年把这部字典背了下来。
其次坚持写日记，必须认真。这样，对自己的写作水平有提高。高一语文，一定要阅读《中学生阅读》高中版。每次闻着清香的书香味，读书的应试之苦，一扫而光。写字字迹要清楚，给人一种清晰流淌的感觉，作文分也会很高。
三是主动多做高考模拟题。高一学生要和高三学生经常交流，从那里及早了解高考难度系数，大致了解高考的难度，自己的语文应考信心增强了。所以，高一学生经常和高三学生交流还是有益处的。要多阅读一些国内各大专院校的语文方面的报刊杂志， 江西师范大学《语文月报》，每年都有一期专门是为高考准备的。华南师范大学《语文月刊》，。每年也都有一期专门是为高考准备的模拟试题集。
考试押题，是不可能的任务。随缘的去应付，勿忘勿助，时止时行，平常心，日常情。语文高考，历来对于文科学生来讲，是最难的。要想考得好，关键是平时的扎实积累、广泛阅读与不屑与顽强的学习。语文考试没有捷径，只有勤奋、博学。但是，方法是有的。
四是大量阅读文言文。高二暑假，最好自己能看完1300多页的《史记故事》，不仅开拓视野，增进对政治智慧与人心的了解。同时，也能让你深深佩服司马迁的人格魅力和追求的精神。这种精神，是最重要的。
怎样才能提高语文成绩呢？是不是同学们上课专心听讲，认真思考作业就可以考出好成绩了呢？不尽然。语文学科有自己的特点，和高中其它学科比，语文学习的见效性不明显。不像政史地理化生等学科，学什么内容，就会考什么内容。所以学生很喜欢学这种有明显见效性的学科，而对于语文课不知学什么，或者认为语文课堂上学的都不考，所以学不学也没关系。其实同学们并没有完全理解语文学科的特点，并把初中的那种学什么考什么的语文观念带到高中学习中来了。高中语文，侧重于培养学生对文章的理解、评价和语言表达能力。显然考试内容也会侧重于这些方面。而同学们平时所学的课文只是一个例子，要通过这个例子来提高自己的理解能力和表达能力。同学们拥有这个能力之后，遇到任何的阅读题都会迎刃而解。当然也不会惧怕阅读量越来越大的考试了。成绩自然也就会提起来了。但是同学们的理解能力和语言表达能力的提高是一个漫长的过程，不是一朝一夕就可以成就的。而在这个能力的提高过程中，语文课堂起着非常关键的作用。如何利用好这个课堂才能更好地提高语文能力呢？需要同学们提高课堂效率。
一节课只有40分钟，在老师讲解中，同学们抓准教材的重难点，理解课文的思路，练思维能力，提高学习语文的兴趣。
学生成绩的好坏往往取决于课堂短短的40分钟的听课效率；因而同学们要学会如何听好课，提高课堂的学习效率。同学们不只是每篇课文掌握字词、文章的主题和写作持点等语文知识，更重要的是，要学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题、学习作者如何布局谋篇的。
1、 要学会听课
在课堂上，老师所讲的内容很多，善于从老师的讲解中抓住要点、重点，这才叫做会听。而老师的提问旨在培养学生的说读的能力，学生在回答思考问题回答问题的过程中，需要再次阅读课文，然后将相关信息进行整理，表述出来，从而提高阅读能力和语言表达能力。如果能正确、流畅的表达出来，这无疑也同时提高了写的能力。课堂中听课要注意以下几个方面：
(1)带着问题听课
在预习的基础上，听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识，释疑解惑的效应。第三是完成对所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环。孔子说“不悱不启,不愤不发"，孟子说"困于心，恒于虑，而后作"，都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。同学们带着问题听课，既包括自身的释疑求解需要，也包括积极思维教师在教学过程中的巧妙设疑。这样在进行思维训练的过程中同学们就会提高听课的效率。
(2)听课堂重点
一堂课为40分钟，但老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中，所以同学们要学会抓住听课的重点。一般来说，教师设计课堂时都有个教学重难点，在每节课的开头就把重难点告诉学生，这样就会引起学生的重视。讲到重难点的地方，教师再次提醒学生注意。这样同学们就能把握住每节课的重难点了。同时，同学们情况不同，每节课的重难点也不尽相同，所以一定要提前预习，找出自己不懂的地方，上课时从老师的讲解中寻求答案。
(3)做课堂笔记
俗话说：“好记性不如烂笔头。”课堂上一些琐碎的知识点，当时记住了，也许不久就忘了。所以会作笔记也是同学们一种善于积累的表现，平时要刻意地养成这种习惯和能力。从开学初就准备一本语文学习笔记本，在讲学的过程中记好笔记。
2、养成良好学习习惯
除了认真利用课堂之外，还要养成课外学习语文的习惯。因为语文知识博大精深，而课堂时间是有限的，没有一个老师能把所有的语文知识在课堂上穿给学生。这就要同学们利用课外时间，自觉地学习语文。怎么学？关键是养成几个习惯。
（1）勤读课外书
高中学生学习压力很大，可能没有很多集中的时间来读课外书。可以利用闲暇来读书。养成读书的兴趣是最重要的，“兴趣是最好的老师”。这一习惯如能养成，学生将受益终身。
（2）勤做读书笔记

Ⅱ 语文月刊怎么订阅

如果你是学生，老师会帮你订阅的

Ⅲ 高中生怎么提高语文成绩 有什么学习方法

1、制定计划。

制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。一个好的学习计划，不仅能让我们的学习更加的有条理，也能很快提升学习效率。制定学习计划是由被动学习向主动学习迈进的第一步。

2、主动预习。

“凡事预则立不预则废”预习是学会主动学习的一个重要环节，是学习语文知识的初始阶段。预习不是拿过课本读一遍，而是要目的、有计划的预习，对于高中语文来说，预习要达到了解文章层次、结构；将新旧知识相关联；找出难点、疑点，提出问题的目的。

3、保证课堂效率。

想要提高语文成绩必须要有较高的课堂效率，课堂学习是一项艰苦的脑力劳动，只有全神贯注才能跟紧老师的思路，抓住知识重点，解答预习中遇到的疑问。只有在课堂上把老师讲的内容消化吸收，才能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

高中语文成绩不好的根本原因：

1、重视程度不够。“今天你对我爱理不理，改日哥让你高攀不起”，这句话用在语文学科上再恰当不过了。不少学生和家长都觉得语文成绩不容易拉开，成绩好的130，成绩最差也能得八九十分，所以，没必要在语文上花精力，学与不学差距并不是很大。

2、学习方法不对。一些同学几乎没有清晰明确的语文学习方法，有的同学用老一套“死记硬背”来应对文言文，用“生搬硬套”来面对作文，要知道经过多年的教育改革，语文的知识点变得又多又杂，考查的范围也非常的广，考查的灵活性也大大提升。

3、主动性不够。这和前面的第一点有直接的关系，正因为重视程度不够，学起来才变得被动。语文是一门特殊的学科，它的特殊在于需要同学们自己去积累、应用，“学习永远是自己的事情”，到了高中，语文老师仅仅是引导大家如何学习，具体的知识还需要同学们自己主动去索取。

一部分同学低分的原因就是课堂听听课，课下从未关注过语文；要么心血来潮学上几天，这种一曝十寒式的学习，是语文学习的大忌，语文需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。

Ⅳ 有什好的学习方法吗

一.怎样衡量自己是否进入高效率学习状态
进入高效率学习状态的人，存在以下明显感觉或特征：
①记忆上有一种超清晰的感觉，能清楚地知道今天比以前多学了哪些新知识
②每天的学习处在一种亢奋的状态中，遇到疑难问题如获至宝
③解题、记忆觉得极其顺畅，学过的内容自己感觉像刻在脑海中一样
④充满着自信，并且感觉自信心不断膨胀
⑤从不低看自己，不会为学习成绩所左右，善于反思自己学习行为，并不断调节自己学习时间和学习内容，能不断吸收他人长处为自己所用
⑥感觉没有什么东西可以阻挡自己的学习脚步
⑦有相对稳定的学习计划，各学科学习普遍能得到兼顾，且学习主动性强，发现问题总期待能在最短时间内予以解决
⑧做过的题目标注到位，并能采用长时记忆的方式不断循环性地复习笔记和做过的练习，不必重新梳理解题思路和构建模型
⑨有主动翻看各类参考资料并进行知识对比、吸收、归纳的意识

二.怎样才能进入高效率学习状态
要想进入高效率学习状态，一般要做到以下几点：
1．学习上要有明确的学习计划表
拿到学校的课程表后，便能模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表，列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，傍晚几点到几点体育锻练或课外阅读，晚上几点到几点各安排哪几科学习，每一科目学习上一般兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五大环节，连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。每一天所安排的时间和内容都应能兼顾当天的课堂学习内容，又能兼顾到第二天的新内容，力求使每一科都有保证的学习时间，不要出现明显的偏科现象，数理化三个学科安排上尽量不要出现隔天安排现象,也不要挤在一起安排，中间可安排一些识记类学科以缓解紧张的思维。订下学习计划表后，能尽量排除干扰雷打不动地执行，学习情绪和学习计划不受学习成绩波动影响。为防止偶遇不可避免的外界干扰（如别人请酒、朋友偶而拜访），而把某一科学习时间冲掉，最好将星期六晚上或星期天上午设定为一个学习弥补调节时间点，为自己准备一个弥补时间。当然，能在近一两天内挤出一些时间补上则更好。
2．要有保证且合理的睡眠时间
有了保证且合理的睡眠时间，整个高效率学习环节才能有保证。
早上尽量不要过早起床，能六点多起床就足够了。早晨能低强度锻炼十几分钟，一天精神会特别好，早读一般安排两科朗读、背诵（可侧重安排语文、英语科，其它科也可安排读一读），尽量不要在一科朗读或背诵上花费过多的时间，否则对长时记忆不利。
中午要尽量午睡40到50分钟左右，但不要睡眠过长时间，这是整个学习过程最重要但最易被学生忽视的环节。为了能放心午睡和防止午睡过头，最好在家中或租住的地方配一架闹钟来提醒自己。在家睡不着，可提早到学校，看看一会儿书，然后伏睡半个钟头（冬天伏睡要注意防着凉）。
为什么着重强调中午的午睡要呢？通过笔者二十年课题跟踪研究发现，大多数学生在中午没午睡的情况下，下午三点左右人坐着不动易进入浅睡状态，上课注意力容易分散，加上下午三点左右学校时常安排物理、化学、生物、地理等需要动脑思考的科目，因而学生课堂吸收率普遍极低。如果靠自己课后弄清楚相关内容，时常要比别人多花费两到三倍以上时间，且知识运用还很难熟练，因而学习效率时常达不到别人的三分之一。另外，中午未午睡，晚上六点到八点这段时间内人又会进入浅睡状态，而这段时间是课外学习时间中逻辑运算思维高峰期，当人有睡意时，这一高峰期便容易被错过，这对数学、物理、化学、地理等学科学习极为不利。若在晚上六点到八点这段时间里伏睡一下，不但容易把其中一两科的学习时间冲掉，同时又会使逻辑思维时间延后，使得晚上十一点后很难入睡，直接影响睡眠质量。很多学生还会因此而在第二天上午9点左右再次进入浅睡状态，许多学校数学课常安排在这段时间上，因此数学科学习容易受到影响。长期这样下去，学习上不可避免会出现恶性循环状况，学生个人也会感觉自己总跟不上别人，数学、物理、化学、生物、地理这几科学习会感觉越来越吃力，越来越力不从心。许多家长感觉特别奇怪的是自己孩子初中数理化基础非常好，为什么一到高中便学不好，经过家长会点拨一下才发现自己孩子忽略了这一点。
每天晚上能好好钻研三～四科，每科安排四十～六十分钟就足够了，切不可在一科上花过多的时间。个别题目一看就会可以跳过去不做，这可为需要深入动脑的地方多腾出一些时间。要避免数理化等需要逻辑运算思维的学科一个晚上只安排专攻一个学科，虽然表面上看学习很有成效，但练习量过多，不便于识记，还会冲掉其它科学习时间，造成明显偏科现象。还要避免数理化学科连续性安排（即一个接着一个），让头脑没有休息和缓解的机会。另外，不要贪多安排六七科，表面上看似乎科科兼顾，但学得一定很浅，思考问题也无法深入，这也等于白花时间。晚上尽量不要超过十一半点睡觉，有些人超过时间人还未睡，头脑会越来越兴奋，以后非常难入睡，这容易影响第二天的学习。而有些体力和精力不济的人学习到十一点半左右已身体困乏，再也无法接受知识。可以说晚睡得不偿失，自己身体也容易搞坏掉。
每天晚上学完二科（尤其是动脑量大的学科）后，应安排十分钟左右的休息时间，这个时间不要呆在教室或房间里，最好到静静的校园里或房子外大路上散散步，这样做既可以借机休息一下，又可以帮助你理一下学习头绪，许多新奇的思路、方法往往可以在这时候萌生出来（平时遇到难题时不妨也这样散散步，通过散步来思考解决难题）。一直坐在教室不动，连续性看书做作业，表面上时间抓得紧，但所学的内容容易被后面所学的内容冲淡，吸收力极差。每天晚上十分钟左右的休息时间是值得任何一个人投入的，一天里没有机会锻练的人也可以利用这一时间锻练一下。
晚上学习时间的安排上要注意思维科（数、理、化）与识记科（语、英、史、地、生）插开，睡前不要安排思维科练习和阅读，只适于阅读一些课外内容，这样容易入睡。
晚上有上学校自修的学生，要有根据老师下班调节学习科目顺序的意识。当晚数学老师下班，数学科就要尽量安排在前面，遇到问题无法解决就可先问老师。若安排在后面，等想问老师时老师已回家了，这容易失去与老师交流和探讨的机会。
如果上课常打瞌睡，便说明时间安排上肯定存在问题，学习效率一定很低。许多原本基础较好的同学就因为不注意这一点而在高考中失利。如果出现这种情况，一定要重新调整自己的学习时间和休息时间，上课时能精神抖擞，便能最大限度吸收教师传授的内容。大多数人70%知识是靠课堂吸收的，30%知识才靠课余时间吸收的。
如果感觉一周学习很累，则有必要安排星期六晚上或星期天白天好好休息一下，在家看看电视或去看看电影，也可外出走走，爬爬山或逛逛街都可以。这样做身心既可得到充分休息，又可乘机观察外面的世界，接近大自然，从中汲取灵感，寻得一些文章素材，得到一些启迪，写出有血有肉带有真情实感的文章。这个时间最好不要有过长时间紧张激烈的活动，这容易造成此后二三天时间内身体过度疲劳，上课注意力也难以集中，极大地降低课堂吸收效率。
3．学会放下架子向他人求教
若碰到个别存疑且深入思考后还无法解决的问题时，最好当天就向同学或老师求教，尽量不要拖到第二天。如果当时没人可问，可以先在书中做个记号或书相关页面折起来做个记号。最好的做法是准备一个小小疑问记录本，记下内容，路上走时灵感一来可翻开看一看，碰到老师和同学可随时讨教。当一个人具备一种打破沙锅问到底的精神时，才可以比别人多懂得一些知识，最终远远超越别人。
4．力求化别人的知识为自己的知识
自己有不懂的地方，向同学问清楚，自己也掌握了，就可以和同学在这一点上持平；若自己已掌握了某种方法，再将别人更加巧妙的方法学会，思路便会更加开阔，以后别人遇到一个问题无法解决时，自己却可以从多方面入手解决，思维能力和解决问题的能力便能远超别人。所以平时做完一道题后，不妨问问其他同学，看他们有没有想出其他更加巧妙的解题思路、方法和技巧，有就尽量向他们求教。即使自己平时成绩比别人好，这时也应放下架子谦虚地向别人学习，毕竟每个人都有其长处。自己往往也能通过这种谦虚的求教而赢得别人的尊敬。
5．每天学会吸收一些课外知识
每天力求抽一点时间看一二张含有数、理、化、语文、英语等各种内容的参考性报纸或杂志（重点推荐《中学生学习报》、《读者》、《中学生数理化》、《数理化学习》、《数理天地》、《考试报》、《中学生理科应试》、《理科考试研究》、《英语周报》、《语文月刊》、《作文成功之路》等几类学习用报刊杂志）。自己若没有订，可于傍晚抽空到校学生阅览室看看。着重看别人怎样分析和评价一个问题，想一想别人从哪个方面入手分析和解决存在的问题，主要思路和观点是什么，好在哪里、不足在哪里？经过一段时间的坚持评价训练，你便会发现，你的分析问题和解决问题的能力，甚至于逻辑思维能力和表达能力在不知不觉中得到提高，处理问题带有自己的见解和特色。看理科杂志时，看别人文章时偶尔可停下来思考一下别人是怎样巧用公式、定理、定律和图象去解决问题的，若想清楚了，晚上学习相应学科时，可找来练习册，在相应章节找一些类似的题目试用一下，看能否行得通，行不通想一想问题出在哪里。若遇到文章看不明白处，可找时间向同学或教师求教。一旦方法试用熟了，别人的方法便会成为我们自己的方法。这样，解题时思路便会比别人开阔得多，思维也不易受到限制，答题心态会比别人好得多。
从吸收的角度来说，每天晚上一个学科学习时间安排上要考虑方法试用时间、预习时间、某一章节练习时间、复习时间的分配，个别有超前学习意识和能力的学生还要考虑超前学习时间的分配。如实在觉得时间不够，那些有超前学习意识和能力的学生可考虑利用星期六或星期天进行超前学习，暂时不挤占当天某一学科练习或复习时间。
6．尽量利用参考书自学和解疑
学习某一章节时，感觉不会很清楚，不要动不动就拿问题问老师，可先找一些参考书来看一看相应的章节，自然就比不看清楚得多。若还有不清楚的地方，才考虑问同学和老师。这时不要怕问同学和老师，看参考书后还有不懂的地方，往往是比较难以理解的地方，老师发现这一点也会很高兴给你解答。参考书自己有最方便，随时可以查找，若没有参考书，可以向班上同学甚至老师借，借来快速看完相关的章节，然后尽快还给人家，切不要拖太久。这样，别人相信你，以后还可以再借。
7．学会对比和选择
如有条件，尽量通过翻看几本不同的参考书，了解对某些问题的不同视角和看法，力求在某些知识的了解上比同学甚至于老师都多，这样才能在知识与能力上远远超越别人。
8．尽量超前学习
有可求教的地方和条件，尽量争取超前学习。暑假和寒假往往有较长自由时间，这个时间是超前学习的黄金时间，是提升自己学习能力的最佳时间，大多数人都可以利用这个时间弥补自己缺漏，主攻几个学科，大致学完一些学科，为自己以后自由调节学习时间打下铺垫，全面提高自己的综合能力。最不可轻易浪费掉的时间便是这一时间。每个人都可以借助参考书自学，或向他人学习，提前学完一章或几章内容，遇到不懂的地方可暂时先记下来，以后问老师，老师看到你超前学习肯定会高兴地指点你。等老师教到相关内容时，你自然就比别人学得深、懂得也透彻一些，同时可通过对比学习弥补超前学习时出现缺漏之处。
9．养成做笔记的习惯
俗话说：“好记忆不如烂笔头”，哪一科学习感觉比较吃力，哪一科就要花一些时间做相应的笔记。课后适当花费一些时间整理一下笔记，老师当天上课的情境就会重新浮现出来，对所学知识的理解便会更加深入，不懂在哪里也容易发现，否则容易让许多不懂的问题遗漏掉。另外，每天做作业之前，先将笔记翻看一下，哪里卡住不懂，立即问同学或老师。如果当时没法问老师，第二天无论如何都要想方设法问老师，不要把问题堆放太久。不要怕问老师，学生有疑难问题问老师是天经地义的，不懂而不问，疑问久而久之堆成山，会直接影响到后面知识的学习，超越别人也无从谈起。基础好的同学，遇到一些新问题、新难题也需适当进行记录，尽量记在随身携带的疑问记录本上，有空就拿出来看一看，实在无法解决时尽量在两天内向同学和老师求教，切不可自以为是，否则点滴问题长期积累下去，会限制自己知识理解和巩固，甚至会制约自身能力的发展。基础差的学生，更有必要做详细的笔记，力争将其作为复习和参考资料，便于随时查看。
10．学会发散性思维，养成良好的标注习惯
解题过程中千万不要满足于得出答案，关键要清楚答案如何而来。如果无法给第二者详细解释，则意谓自己还不是真正弄清楚，完全有弄清楚的必要。一本练习册要力求发挥其十倍功效，要想办法使它变成一本参考书，变成新公式、新方法运用的实验场和解题方法的记录本。个别实在简单的题目可以只标答案，甚至可以跳过去不做，对于那些需要思考一番才能确定答案的题目要做适当的标注（即批注）。对于数、理、化、生、史、地等一些学科，个别选择题除标明正确答案外，要力求把每一题错的选项改成正确的选项，或指明错误原因，或标出证明性实例和反驳性实例。做一题要力求发散思维，争取用多种方法做出来。对于那些有多种解题思路和方法的题目，要将其视为最优题，尽量一题多解，写在一张白纸上再粘贴在练习册相应位置，便于复习参考。这样做题目，做一题得多题，记忆深刻不说，今后解题思维也比别人开阔得多，思路不易受到限制，解决问题能力也能远胜他人。以后别人日久生疏，又得重新花时间做这道题时，而你却可以把时间投在其它知识点的深入分析和了解上，你便会远远将别人抛到后面。
11．养成归纳的习惯，将书读薄
数、理、化、生、地几科学习过程中，要养成归纳的习惯，力争将书读薄。为达这一目的，学完一章后，尽量通过练习册尤其是初三（或高三）用参考书归纳一下该章典型题型有哪一些，高考热点问题是什么，解典型题时有哪些思路、方法和技巧，运用这些思路、方法和技巧解题时容易错在哪里。通过归纳可以提高复习效率，真正把握各种解题思路、方法和技巧，最大限度地避免失误。
12．摸索和尝试适合自己的学习方法
摸索和尝试每一科学习方法，通过平常的练习和试卷分析，确定每一科要学什么内容，确定什么是该记的，然后有目的、有方向去看，并选择题目加以训练，这样才不会无的放矢，在高考中一考而中。别人的学习方法不要轻易借用，但要尝试着运用，经一二个月时间作为尝试时间段，一次次试着在某些方面进行调节，让方法最终适合自己高效运用。
13．懂得长时记忆的方法
从记忆角度看，量少且频繁性记忆可达到长时记忆的效果。要想高效率长久性记忆某些知识，力求几年甚至几十年都不忘，非得采用间断性、频繁性背诵不可（一些有助于加深记忆的方法也可以相应采用）。譬如，要背诵某篇文章，可以今天读一次，明天读一次，过一星期又读一次，再过二星期又读一次，然后拖一两个月后加读一次，有时间再隔一年甚至二年再读一次，平时坐车或走路无聊时也可读读背背。这样做，以后就是想遗忘也困难，学语文和英语就得采用这种方法，这二个学科从属于语言学科，需要靠平时积累，多看多读多揣摩才会有浓厚的文学积淀。而政治、历史科许多评价性内容随时间而变，没有必要采取这种记忆方法，但可考虑运用简化记忆法或口诀记忆法进行相关知识的记忆。
在背诵语文、英语名篇名着时，同桌的两位同学可以相互提示性对背，可提示一句话中的最前面一二个字词，实在不行再提示多个字词。一些可融入情感朗读的文章，可以采用情景式背诵法来加深记忆，将自己想象成文章中的主角，力争将自己情感表现出来，这对文章理解和记忆有莫大易处，对今后文章写作也有益处。英语单词不要孤立性背诵，应将其置于课文中进行诵读，产生语感至关重要。
14．保持对课外知识或拓展性知识浓厚的兴趣
保持对课外知识或拓展性知识浓厚的兴趣，对学习有帮助作用的兴趣小组尽量去参加，讲座也尽量去听，有相关材料不妨看一些。那些所学的拓展知识时常有用到的时候。
15．反复推敲、检查、纠正自己学习内容
平时做作业也好，打作文底稿也好，每次做完后尽量复查几次，看有没有错的地方，有没有字词用错或写错的，描述有无不当或多余之处，有就立即改正或加以删除。若错了很多地方，尽量撕掉纸重新抄正过。草稿纸要一张当作几张用，并分区域进行过程运算，便于复查。下课时间没事可做时可考虑在用过的草稿纸那些空白地方练习写正楷字。这样做看来花的时间多，其实你的知识已在不知不觉中得到巩固，并且养成了认真习惯，以后做题时，会严密得让人无懈可击。在考试时，就能尽量地把可拿分拿到手，并一生受益于你的执着和认真。基础较差的同学，更应该这样做。
16．多看名篇名着，吸收精华为己所用
平时多看些名篇名着，多读一些有益于身心的课外读物，适当记录和背诵一些好的段落或不同题材素材，恰到好处地用于语文和英语作文上，可为文章增色。多加品味名篇名着，了解作者生平、文章评述，可吸收精华为己所用。
17．力争能跳出老师限制的圈子
力争能跳出老师限制的圈子，自己通过翻阅参考资料找一些较为生疏、属薄弱知识点的题目做一做，弥补某些练习册训练上的不足，以后遇到新问题也不至于束手无策。语文作文写作上学会正写和反写，或找一些相类似题目来练习写，尽量不要受到老师的限制。
18．学会有感而发
外出散步游玩时，不妨多观察周围的事物，有了感想就立即记下来，并适当加以评论（评论可长可短，不必受字数限制）。渐渐地，你的观察能力和评价能力就会远胜别人，你也能从中领略到轻松散步游玩的妙处。
19．多动手实践，永不做旁观者
多动手实践，将实验室当成提高自己动手能力的场地，永不做旁观者。通过动手实验使自己有一双灵巧的手，并通过实践过程获取灵感，以便于自己今后遇到棘手问题时能处乱不惊，想出各种办法加以解决，使自己成为全方位发展的人。
20．加强五种类型训练
（1）限时训练
在做章节练习时，对每一题分配相应时间，尽量在规定的时间完成，最后才对答案，看自己完成练习正确程度，查找自己知识掌握程度，快速发现自己存在问题所在，以便能在最短时间内予以弥补。正确率低于80%往往意谓着自己在相关章节存在着较大问题。
(2)尝试训练
课堂教师传授的方法和课后看到的方法，当天尽量从手中已有的练习册或毕业班用的总复习练习册上找题目试用，看自己方法是否用得顺畅，用得不顺畅说明自己仍未掌握，得好好揣摩一下，力求化别人方法为自己的方法。
(3)弥补训练
不要练了一本练习册便满足了，最好多找些练习册看看，找一些新题做做，以便查找出自己不足这处，弥补自己在一本练习册上训练的不足。不过，最好要选择一本练习册作为主练习本，其它练习不要题题都做，只要选择性训练即可，大多数题感觉有明显思路可跳过去不做，不要无谓浪费时间。这样做可有的放矢，毕竟一个人的精力是有限的。
(4)热点训练
学会通过高考试卷、高考模拟卷确定高考主要考查内容，然后有针对性地选择相关练习进行重点训练，保证每次考试时能以平和的心态答题，取得最佳成绩。
(5)归纳训练
学完每一章节完成相关章节练习后，确立这些章节主要考查内容、典型问题，对典型题型及相关解题思路和方法进行整理归纳，力争最后整理出典型问题的解题思路和方法网络图。每天抽空看一看这些归纳内容，反复几次后便可以将知识深深刻入脑海中，很长时间都不会遗忘。这样做还能最大限度避免重复性无谓的练习，高效利用好时间。
21．学会利用失分原因统计表来检查、调节自己的学习
每一学科尽量为自己设计一份学科测试失分原因统计表，通过该表查找失分原因及失分所在，适时调节和改变自己学习方向，以便更加合理地安排和分配各学科学习时间。需要注意的是，误判定得到正确答案也从属于隐性失分，不要试图给自己失误找任何借口。
22．要有隔段时间调节学习的意识
自始自终要有强烈调节学习的意识，若发现自己一个多月来学习收效不太，没有那种一天学到很多东西的感觉，就要好好反思一下问题出在哪里，然后变更学习计划或学习方法，再试它一二个月，最终你就会发现某一种方法会非常适合自己。切不可遇到一点困难就打退堂鼓。某一科学得好，切不可兴趣上来就把时间几乎都用在这一科上。要学会调一些时间到薄弱的科目上。这样做，虽然你所兴趣的科目成绩有所降低（但决不会降低很多，很大程度上你还会保持着优势），而其它科却会上升较多，总的看来，降得少而升得多，还是值得我们这样做的，临近高考的高三学生更应有这种意识。
23. 主动联系多位同学组成合作学习小组，对知识进行网络化归纳，通过知识互补发现自身学习问题，提高学习能力
可以联系多位同学，组成合作学习小组，对每一学科每一章节知识进行分块，然后每人承担一些网络化归纳任务。经过一段时间归纳后，又将小组各位同学归纳的网络图进行交换补充，顺便查找归纳中错误之处，添加自己认为可补充的知识点，而一些练习中获取的新信息也可逐步编入网络图中。由于采取知识分块归纳与互补方式，因此既能减轻了自己知识归纳量，又可以从别人归纳及补充内容中发现自己学习上的缺漏之处。
24．计划要有长期性和稳定性
个别科目在安排和调节上要有一年甚至三年的计划，不要因一时看不出结果或个别科目表面上的后退而放弃这个计划，只要坚持并充满信心学习，一定可以取得优异的成绩，深刻体会到高效率学习带给你的种种好处。

Ⅳ 2012年高考语文复习计划，

高考语文复习备考计划
语文的学习是一个长期的过程，要想在高考中取得不错的成 绩，平时的积累和领悟很重要，高三有效的复习方法也非常重要。临 考阶段的复习，应分清轻重缓急，不断总结提高。轻重缓急，指属于 记忆方面的内容， 如名句名篇， 可放在后期复习， 复习早了容易遗忘； 技能方法类考点，可放在前期进行，如古诗文阅读、现代文阅读等内 容；总结提高即最后要把所有复习过的考点进行系统化、网络化。 一、 高考语文复习计划分为三轮： 第一轮：在全面复习，夯实基础； 第二轮：专题复习，查漏补缺； 第三轮：重在强化训练，提高实战能力。 二、高三全程复习内容初定如下： （一）第一轮 1．两线共进。即课本复习和知识点专题复习相结合，以知识点 专题复习为主线，以课本复习为辅线。课本复习给学生制订具体可行 的复习计划，由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生 在课堂上完成。 2．语言知识的积累和语言运用相结合。把语言知识点的积累和 语言运用结合起来，即把字音、字形、标点符号、词语、病句等的专 题复习穿插进行。 3．语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习 中，至少每两周要进行一次作文训练。 4．专题知识点的复习和阅读相结合。做好阅读材料的精选和指 导。 5．语文知识的专题复习和模拟考试相结合。 （二）第二轮 1、在一轮复习的基础上，针对学生在语基、表达等考点上的弱 势环节复习。 2、注意在生活中为阅读与作文积累材料。 3、大部分时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。 4、偏重阅读古文与现代文。 5、练习作文的写作。 6、多做模拟题。 7、关注有关考纲的信息。 第二轮复习明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识 点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解
题训练，提高应战能力。 除作文外，失分较多的是现代文阅读、文言翻译和诗歌鉴赏。这 一轮复习中，着重对这几部分内容进行复习。 现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力， 鉴赏和评价能力。复习时要特别注意，找到依据不同类型文章的要素 读懂读通文章的基本规律， 进而形成运用文中语言材料组织答案的能 力。 作文复习：在写作中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料 表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文 化等方面发生的重大事件，积累写作材料。 （三）第三轮 1.研读考纲。 《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备 考的依据。关注考试范围、新增内容，关注题型示例及样卷。了解本 年高考题目的命题走向。 2.重温部分考点的重要内容。语文复习的冲刺阶段应该在基础类 和识记类内容的复习上落实以下几个方面： （1）多音字和字形。 （2）常见虚词。 （3）文学常识和名句名篇。进行文学常识复习的时候，注意： 连线复习，分块掌握；名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累，选 择常见的、重要的古诗文诗句。 （4） 《考试大纲》中规定的 18 个常见文言虚词及最常见的固定 文言句式。 （5）古诗中的“直接抒情” “情景交融” “乐景写哀” “以动写静” 等常见手法，做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。 3.准备作文。 进行以下几个方面的训练： （1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己 的特色。 （2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不 同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。 （3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近 几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分 析，做好迎考的准备。 （4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考 生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有 分量。
4.做仿真题。进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检 测对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便 最后的复习巩固。

高三是收获的季节，是拼搏的时刻，是痛并快乐着的生活；是生命中最美好最难忘的岁月；对于刚刚进入高三的学生来说，对高三充满着激情和期盼，充满着迷惘和疑惑。大干一场，用汗水和智慧迎接新的挑战和考验是所有高三人的志愿。那么怎样才能做到底气十足，信心百倍的走向考场，得心应手沉稳自如的应对高考，用理想成绩来实现心中梦想呢？

古人云：预则立，不预则废。不打无准备之战。因此，面对新高三。制定一个切实可行的复习备考计划是再重要不过的了。下面是在总结2009年高中语文复习备考计划的基础上，给2010年参加高考的高三学生的一个复习备考的建议，仅供参考。

第一轮复习要点：研究考纲，回归课本，夯实基础，分点落实

第一轮复习必读文献及阅读建议：

1．阅读《普通高中语文课程标准（实验）》《普通高中新课程实验·语文学科教学指导意见》，以此为教材复习提纲；

2．阅读《2011年普通高考语文科考试说明》以此为考点复习提纲；

3.研读《2011高考语文试卷》，以此为题型复习蓝本，尤其是语言文字运用和古代诗歌、论语选读、默写等考试内容。

第一轮复习时间：2011年8月——2012年2月

第一轮复习计划：

时间
复习内容及方法
考点落实
备注

2011年8-9月
教材梳理：

1、 必修一至必修五（现代文部分）字词整理（扣住常见常用和容易读错容易写错容易误用）；整理时注重知识体系、考点能力要求和做题方法；注意多音字和形近字的辨析与整理

2、 必修一至必修五全部默写内容的整理；

3、 教材复习：1A选修《语言文字运用》六个专题，分为两大块：语言文字和语言表达

4、 语言表达与教材链接：

①写解说词（必修一专题三：谛听天籁；必修二专题二：和平的祈祷）

②写墓志铭；写简明报告（必修二专题二：和平的祈祷）

③句式的选用、仿用和变换：《十八岁和其他》《我的四季》④写新闻评价（必修二专题三历史的回声等）
语言文字运用（一）：

1．现代汉语普通话常用字字音的识记

2．现代常用规范汉字的识记和正确书写

3．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用

4．病句的辨析和修改

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

语言文字运用（二）语言表达部分：

5．语句的扩展，语段的压缩6．句式的选用、仿用和变换7．常见修辞方法的正确运用常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

8．语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
第一轮复习重视基础知识的扎实掌握，强调专业知识的系统学习，重在回归课本，梳理知识碎片，建构知识框架，温故知新，夯实基础，与高考接轨。要细心，耐心，用心；

自行检测资料来源：

高考试题（18套）语言文字部分试题

语文工具箱：《普通话异读词审音表》《第一批异形词整理表》《中华人民共和国国家通用语言文字法》

10月
教材复习：

1.《古代诗歌散文欣赏》六个话题。重点复习六个话题内容，掌握欣赏古代诗歌散文的方法，同时也将这些方法用来指导必修一至必修五中古代诗歌散文的复习，做到必修选修融会贯通，互相启发；制作古代诗词鉴赏方法卡片；

2.整理必修一至必修五（古代散文部分）常用文言实词（通假字、古今异义、词类话用）和常用文言虚词18个；制作文言实词、虚词学习卡片

3.整理必修一至必修五（古代散文部分）与现代汉语不同的句式和用法，并选择相关类型的语句进行翻译练习。

4. 《论语选读》中背诵内容和成语的整理；同时将《论语选读》的评析和背诵结合起来复习，在理解的基础上记忆，效果会更好；
古代诗文阅读：能阅读浅易的古代诗文，默写常见的名句名篇。

1．常见文言实词在文中含义的理解

2．常见文言虚词在文中意义和用法的理解

常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

3．与现代汉语不同的句式和用法的理解

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

4.文中句子的理解和翻译

5.文中信息的筛选

6.文章内容要点的归纳，中心意思的概括

7.作者在文中观点态度的分析概括

8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏

9.文章思想内容和作者观点态度的评价
2010年18套高考试题;2009年的18套高考试题

（要根据老师的指导有选择的去做）
宾语前置句（含介词的宾语前置）有：疑问代词作宾语前置，有否定句中代词作宾语前置；常见的宾语前置句：何厌之有；唯才是举，句读之不知，惑之不解，自古及今，未之尝闻等。

11月
教材复习：

1、《论语选读》一至六部分课后习题探究；按照2009年高考命题思路试着将两则或多则语录组合在一起进行探究；或者将同一话题的语录组合在一起进行探究，以课后思考题为样张，自命题练习；

2、《现代诗歌散文欣赏》十个话题知识点整理，侧重于散文部分；同时也用这十个话题来指导必修一至—必修五现代诗歌散文部分的复习；

3、 《外国小说欣赏》八个话题的复习总结;

现代文阅读

（一）文学类文本（包括小说、散文、诗歌、戏剧）阅读

1．作品结构的分析，作品主题的概括

2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析

3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味

4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟

5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价

6．从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘

7.多作者的创作背景和创作意图的探讨

8．对作品的个性化阅读和有创意的解读
2008年的18套高考试题;

2009年的18套高考试题；

本校月考题

注重审题，仔细分析命题人要考查的知识点是什么，应该分条陈述还是应该探究论述一定要考虑清楚；注重答题要规范，不要太随意。

2011年12月
教材复习：

1、《论语选读》七至十五课后习题探究；完成老师依据高考试题的命题方式编制的赏析题目；

2、整理必修一至—必修五中实用类（包括论述类）文本阅读：核心文本：《物种起源》绪言《人类基因组计划及其意义》《南州六月荔枝丹》《斑纹》；

复习重点：整理说明文知识（抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说明的语言）

3、由于教材上实用类文本选文比较少，建议阅读近两年《新华文摘》实用类选文，以此为复习文本；《语文月刊》《语文学习》两本杂志上的选文。《文汇报电子版·笔会》

现代文阅读（二）实用类（包括论述类）文本阅读

1．文中重要概念含义、重要句子含义的理解

2．文中信息的筛选和整合

3．语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括

4．文体基本特征和主要表现手法的分析

5．文本主要观点和基本倾向的评价

6．对文本所产生的社会价值和影响的评价

7．对文本的某种特色的深度思考和判断

8．从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘

9．对作者的写作背景和写作意图的探讨

10．对文本中某些问题的探究
2008年的18套高考试题;
2009年的18套高考试题
资料来源：www.5156e.com

www.gaokao.jyb.cn

2012年1月份
写作部分

教材复习：

①必修一至必修五20个写作专题对写作指导、写作实践及作文命题具体要求；

②整理初高中语文教材（含高中语文读本）中历史人物、历史事件、典故、文学人物等，然后按话题“爱国”“励志”“修身”“和谐”“创新”等进行归类；

其他素材的积累：

①初高中阶段背诵的古诗文名句名篇；

②将历次月考汇编的优秀作文按话题分类；学校如有校刊，选摘优秀习作；

③进入高三自己写得随笔和作文；

④近三年高考优秀作文

⑤近期报刊：如《新华文摘》《读者》《青年文摘》等；

⑥研究2011年高考作文评分标准
能写实用类（包括论述类）和文学类文章。作文考试要求分为基础和发展两个等级。

（一）基础等级

1．符合题意；2．符合文体要求；3．感情真挚，思想健康；4．内容充实，中心明确；5．语言通顺，结构完整；6．标点正确，不写错别字

（二）发展等级

1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

2．丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

3．有文采:用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

4．有创新:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
2009年的18套高考试题;

2010年的18套高考试题

坚持自行练笔，找老师面批或与同学交流；

对每次月考后年级汇编的优秀作文进行认真研读，取人之长补己之短；

写作时从选择好一个成语到锤炼好一个句子到打造一个精彩的开头或结尾到行云流水自然亲切写好一篇文章；

坚持写自己的故事，抒自己的情感和谈自己的体悟；

备注：依据语文学科的特点，将必修和1A选修1B选修融会贯通，相互渗透，组合在一起复习；将背诵默写和古代诗歌欣赏结合起来并贯彻始终；应该是语文学科的他点。

第二轮复习要点：研究新考纲，查缺补漏；专题强化，注重规范，均衡发展

第二轮复习必读文献及阅读建议：

1．研读《普通高等学校招生全国统一考试大纲·语文》及《普通高考语文学科考试说明》，并与2009年考纲进行比较研究，明确“变”点，以此为复习提纲，对第一轮复习内容进行调整，使复习备考更有针对性；

2．以《2010高考18套真题》（特别是全国卷、山东卷、海南卷、广东卷）、省内2010年二模题以及本校月考试卷为蓝本，注重专题，比较研究，规范答题，活学活用地进行高考第二轮复习备考以及ⅠB选修模块的复习。

3.研读《2011年高考考试说明》中的样卷，以此为题型复习蓝本，研究2010年高考题型变化和发展趋势。以便更好应对高考。

第二轮复习时间：2012年2月——2012年4月20日

第二轮复习计划：

时间
复习专题
考点落实

检测蓝本
备注

2012年2月
①根据新发布的2010年考试说明调整第一轮复习内容，查缺补漏；认真研究样卷，比较2009年异同，找出2010年命题的新导向和新变化；

②1B模块专题复习

2010年18套高考试题分类汇编

校本编制的专题训练题
根据历年高考都是稳中有变，第二轮复习注重一个“变”字，查缺补漏；1B模块主要是根据第一轮复习情况确定选题，在确定选题的基础上进行深入的复习及研究，同时注重答题的技巧（如先答题，后涂题号）和答题规范

2012年3月
1、现代文文本阅读专题复习

①散文②小说③社科④自然科学

2、论语选读专题复习

3、语言表达专题复习

4、选择题专题复习

2011年18套高考试题分类汇编

收集、分类近五年各省高考“语言表达应用”的试题。

复习侧重点可以根据新考试说明对文本选择进行调整；注重答题规范和答题技巧；

《论语选读》探究注重与孔子的思想核心和教育理念相结合；

语言表达侧重于语言表达技巧和表达方式；关注2009年7月-2010年4月语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新

2012年4月1日-20日
1、古代诗歌鉴赏专题复习

2、文言文翻译专题复习

3、作文审题构思专题复习
以近三年来的高考试题为蓝本进行专题训练，
高考工具箱：《唐诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》（上海古籍出版社）

文言文翻译练习要做到字字落实；

作文审题要注意到命题差别；

第三轮复习要点：综合训练 强化薄弱 强化1B 全面提高

第三轮复习必读文献及阅读建议：

1．进入综合训练阶段，在强化薄弱环节的时候不忘记回归课本（必修一至必修五文言文）

2.研读历次月考题和周末练习题，将平时的纠错本利用起来，在总结经验的基础上找出改进的措施，寻求提升“点”和提升的空间。

高考备考已经进入最后冲刺阶段，这个阶段的复习重点：解决如何将教师对考试内容的理解有效地转化成应试的能力；如何做好身心的调整，让自己精神饱满，底气十足，信心百倍地迎接高考的到来。俗话说编筐窝篓，全在收口，最后阶段的复习安排尤为重要。

第三轮复习时间：2012年4月21日——2012年6月6日

第三轮复习计划：

时间
复习内容
复习建议

2012年4月21日-5月20日
综合训练和强化训练相结合
跟上学校综合训练的步伐；认真分析每一套综合练习或综合检测题的得失情况，进行薄弱强化，提高综合审题、解题能力。保持清醒头脑，增强竞争意识；

在综合训练的同时要注重强化训练：选择题（含实用类文本阅读）的准确率的训练；名句名篇的默写训练

5月21日-6月3日
自主复习
前面的复习都是两条线：一条跟牢老师，一条自行复习；5月21日以后完全进入自主复习；

自主复习阶段要注意：1、清点三轮复习计划完成的质量和效果，进一步查缺补漏，强化薄弱，变弱为强；

2、认真落实老师编制的阅读（看书）提纲，明确目标，以看书（回归课本）和强化训练为主，根据学科特点，每周完成1至2套综合测试题，树立信心，一鼓作气，完成最后冲刺。

3、每天安排30分钟跑步锻炼，增强体力；

6月4-日—6日
自主复习
按照高考时间安排作息时间——调整生物钟

按照高考考试科目及考试时间安排学科自测——调整心态和考场上的时间分配

高考是知识、能力、智慧、心态、体力等综合素养和综合实力的竞争，勤奋刻苦和自主学习是成功的基础，耐心、细心、用心是成功的关键，跟牢老师，与同学通力合作是成功的力量源泉。每一位考生都应该树立这样的信念：成功永远属于那些力争上游的人。

Ⅵ 对语文书写这门课程你们了解多少在书写汉字的时候，你们是否想过它的规范性呢

(
3)
开学第一课：让我轻轻地告诉你
引言：我多次说过，我不是一个称职的教师，因为我的课是相当散漫的，而且目前还没有改变这种讲法的欲望，所以紧张的高三的第一节课，我仍然不准备上课，而是跟大家讲一些小故事。这些小故事都是我从网上听到的。并且我还可能要给你们一些忠告，这些忠告被许多人证明行之有效，值得我们每个人认真地想一想。如果你有心，请记住这些故事，这也是写作文的绝佳材料。
1第一个故事：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”
有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。
牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。什么样的习惯是好的习惯？说不完，但面临高三，我想总有一些是最重要的，我要再讲几个小故事：
2第二个故事：自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”
观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”
那人答道：“我正是观音。”
这人又问：“那你为何还拜自己？”
观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”
遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。
3第三个故事：热爱生活
有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干嘛？”小孩回答：“我要跳到月球上！”你猜妈妈怎么说？她没有泼冷水，骂他“小孩子不要胡说”或“赶快进来洗干净”之类的话，而是说：“好，不要忘记回来喔！”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。
通过这个故事，我想说明两个道理：第一、人的一生一定要努力避开一种人，那种时常泼你冷水的人。当然，要将这种泼冷水与真正的建议分开来。第二，要始终像那个孩子一样褒有热情，对人的热情、对事情的热情、对学习的热情，还有对生命的热情。人的热情如果被浇熄了，真是很可惜的事。拥有热情，可以让你做出很多原本可能做不到的事。与此相关的另一件事情是，有次卡耐基在美国开年会，有位讲员提醒大家，旅馆房间的门上都挂了一个牌子，上面写着“请勿打扰”，但是有多少人知道，自己天天从家里到办公室，脖子上彷佛也挂了这么一个牌子。由于你对一切事物缺乏热忱，同事不喜欢跟你合作，顾客也觉得最好离你远一点。你也把这块牌子带回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避开你。你一定想把脖子上的牌子拿掉吧？请用热情来面对这个世界！
4第四个故事：帮助别人
一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。
膨胀的自我使我们忽略了一个基本事实，那就是：我们同在生活这条大船上，别人的好坏与我们休戚相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人的时候，其实也是在帮助我们自己。一位信佛的老人告诉我，人好比一只空杯，里面的水满了，你得施一半给人家，待杯子里又满了，再施一半给人家。只有不断进、不断出，你这个杯子才会有价值，你这里的水才会是活水。如果只进不出，你那只杯子也就再也装不进了。当你得到一杯水的时候，你别忘记，其中的一半是奉献。假如你不愿奉献，你就再也得不到了。
45第五个故事：要有平常心
北京市一位女中学生以优异的成绩考上加拿大卡尔加里大学国际商务专业，有人说，这姑娘将来一定能成为女强人。孩子的父母却不这么认为：“我们的女儿只是一个普通的女孩，我们并不期望她成为‘人上人’，只要她能健健康康，快快乐乐，正正派派，自食其力地生活，做个普通人就很好。”
由此，我想起了一位美国前总统的母亲对她两个儿子的评价。当年，杜鲁门新当选美国总统，有人向他的母亲祝贺：“你有这样的儿子，一定十分自豪。”杜鲁门的母亲回答：“是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲。他现在正在地里挖薯仔。”
杜鲁门的母亲对待孩子的“成才观”值得深思。如果说做总统是“人上人”，那么挖薯仔自然就是“人中人”了。前者可以理解为出类拔萃之人，后者则为平淡普通之辈。两者虽然有才能与“档次”上的区别，但有一点必须明确，人生来是平等的，不管是“人上人”还是“人中人”，在人格上没有高低贵贱之分。“人上人”固然可敬，“人中人”也同样值得赞赏。一个人倘若不能成为“人上人”，也就大可不必为自己是“人中人”而自寻烦恼。因此，杜鲁门的母亲与北京市那位女中学生父母对孩子的期望与评价，值得天下所有父母学习。
遗憾的是，时下有很多父母对子女的成长没有一个正确的期望与评价。他们望子成龙、盼女成凤之心迫切，不顾子女的先天素质和能力水平，一味要求孩子考名牌、成大器、做大官，一旦未能如愿以偿，便极度悲观懊恼，跌入痛苦的深渊不能自拔。更有甚者，由于施加巨大的精神压力，把孩子逼得神经失常，摧残了其身心健康，乃至走上自杀绝路。如此这般，最终不但没成为“人上人”，连“人中人”也不是了，你说可悲不？
当然，我们还是提倡父母对子女严格要求，鼓励子女积极上进，对国家和社会作出更大的贡献。欲做“人上人”，须先有“平常心”。力争上游、奋勇争先是以保持健康的心态为前提的，也只有这样，面对各种困难和挫折，我们便能够泰然处之，不会陷于欲速不达的窘境。
现在让我们小结一下：
第一、要养成好的习惯。
第二、不要把希望寄托在别人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。
第三、要热情地自信地面对生活，远离经常给你泼冷水的人，但真正意义上的批评除外。
第四、要努力地去帮助别人，特别是要懂得与别人分享你的知识。放弃为取胜不惜一切代价的破坏性竞争，追求让大家都获益的双蠃策略。你们的老师一直都这么做的。
第五、面对高考，期望值不要太高，要有一颗平常心，这样更有利于发挥。
除了这些以外，我还想强调两个非常重要的习惯。
第一、要学会合理安排自己的时间，“确定优先完成的事项，这不仅涉及到对时间的管理，还要求有勇气坚持自己的价值观。每周记着花一点时间认真考虑一下这些事情。
第二、花时间自我更新特别是在心理方面和情感方面。多与自己的朋友或者信任的教师交流，坦诚地说出自己的想法与困惑，这对你很有好处。另外写作也是渲泄的方式之一。
第三、帮家人干点活，对父母好一些。
(4)新学期第一节课
一 目标：养成习惯
端正态度
二
过程：
1先欢迎，然后祝贺学生迈上了初中生活的第二个台阶
2学生分组交流：a
暑假中感受最深的事
b
在这期语文学习中，你有什么设想？希望老师怎么做？
c
你的语文弱项在哪？希望老师怎么帮你？
d
你认为一个优秀的中学生应具有哪些品质？你是从哪些人身上得到启示的？或者是从哪些故事中得到启示的？
e针对去年的学习生活，你要养成什么习惯？
3
以上各点中，前三项学生交流后根据自己的实际，写在纸上，下课交。
后两项学生讨论形成小组意见，在班内交流。
4老师准备的内容：23班优秀学生标准：勤奋钻研
团结进取 敢于创新
自信活泼
勇于发言
故事一：“砸出的3000万元”
浙江省临安市是山核桃的主产地，近年来通过推广“山核桃丰产稳产综合栽培技术”，山核桃种植面积和平均年产量分别占全国的60%和70%。但消费者普遍反映“山核桃好吃壳难咬”。为解决这一难题，临安市农业龙头企业东林绿色食品有限公司想出一妙招，即在山核桃深加工的基础上，将其适度砸碎，消费者只需用手掰开就可食用。这种手剥山核桃一经面世，立即受到了消费者欢迎，而加工一公斤手剥山核桃，比普通山核桃可增值9元，仅此一项，临安市就增收3000余万元。（敢于创新）
故事二：
小泽征尔是世界着名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的音符。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了，面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加比赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。（自信活泼）
B
工具准备：课本 目标检测 《点拨》与《
字典》，每节课要有
C知识准备：
每节课前复习上节课内容，不定时提问
D 作业：
目标检测与课文讲解同步（每周五检查）
每日一篇日记（每周二检查）!每日背诵一首古诗词。
E其他规范：钢笔
红色油笔各一支，作业一律用钢笔，课堂笔记做在课本上
(5)：
我上语文第一课
——和高一新生谈语文学习的要求兼寄语青年语文教师
“高中语文第一课应该怎么上？哈哈，这问题太简单了！先作个自我介绍，师生彼此认识认识，然后不就是‘请同学们打开书第×页，今天，我们一起来学习李健吾的《雨中登泰山》……’吗？难道不是这样？”青年教师们听到我提出的这个问题时，往往满脸疑惑，这样回答并反问我。
“差矣，差矣！不使学生懂得高中与初中语文学习的区别，不使学生知道高中语文学习的要求，不使学生掌握学习语文的方法，学生就难以自觉主动地学习语文，其结果很可能就会误认为学习语文就是在上语文课的时候学语文课本，从而跳不出语文课本，跳不出语文课堂，最终学下去就是越学越不得法，越学越枯燥。所以，语文第一课不应急着讲课文，而应做些‘授人以渔’的工夫。鱼网织好了，打渔的方法掌握了，还怕打不到鱼？来听堂我的语文第一课，看看我这‘有15年打渔经验的老渔夫’是如何教人打渔的，如何？”我倚老卖老地对那些青年教师说，并将以下“学习语文十要求”示之——
练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，
报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫，
语文笔记贵坚持，课外练笔不放松，
生活处处皆学问，他山之石把玉攻，
基础知识早复习，课本学习贯始终。
以下便是我上高中语文第一课时对学生提出的具体的学习要求——
一、练好语文基本功
同学们学了6年小学3年中学共9年的语文，但语文基本功如何呢？一个人的语文修养的高低，取决于其语文基本功是否扎实。在此，我只想问问同学们：第一、你的普通话说得如何？俗话说：“天不怕，地不怕，就怕广东人说普通话。”我们是新一代青年人，难道我们说普通话也要带那么浓的广东音让人笑话吗？第二、你的字写得如何？与自己现在已是市属高中生的身份相符吗？第三、你写作文或写信是否常出现一些不应出现的错别字？你注意纠正过这些错别字吗？
语文的基本功所指范围较广，但我以为以上所问的三点是基本功中的“基本功”。所以，我要向同学们提出以下要求：
（一）努力使自己在高中阶段学会说一口流利而较标准的普通话。平时认真听中央电台的广播和看电视台的节目时，留心学习他人正确的发音及朗读的技巧；早读时大声朗读课文，并请老师、同学帮助自己纠正错误的发音。当今的社会，是一个南北大交流、大融合以及对外日益开放的社会，如果我们说普通话连台湾人、香港人、新加坡人甚至不少外国人都不如，我们说得过去吗？如果我们拿出学英语的劲头来学习我们广东人一向不太重视的普通话，那我们就一定能在高中毕业前说一口流利而较标准的普通话！
（二）努力使自己在高中阶段写一手端正而潇洒的字。虽说电脑已日益进入我们的生活和工作，人们写字的机会已大不如以往，但就是要在别人已不太重视写字的时候，勤奋临习，最终出手不凡，这样不是更能体现出胜人一筹的高素质吗？要写好一手字并不难，每天抽出10分钟的时间临帖（最好是钢笔字帖），临习三年，坚持不懈，那么最终就一定能出手不凡，出人头地。
（三）努力使自己在高中阶段将作文中常见的错别字消灭掉。不要以为错别字是改不掉的，其实，只要我们把自己平时作文中的错别字搜集一下，你就会发现，原来常见的错别字并没有我们想象的那么多，也就那么100来个，一天要求自己纠正一个，不用一个学期，就可将常见的错别字消灭掉。同学们，当你将来走上工作岗位，尤其是当上领导后，一出手就出现错别字，那种尴尬，是令人羞愧得无地自容的，还是趁着现在下一番不算“苦”的工夫吧！
二、优秀诗文勤记诵
我们有些同学小学、初中时能背诵许多诗词美文，但到了高中就差不多都淡忘了，为什么？那是因为还没能够真正意识到在脑子里装些诗词美文的重要性，只是为了应付考试而朗读背诵的，所以考试一过，那些诗文就全丢光了，实在可惜！多读多记些优秀的诗词、文章，既能巩固自己以往所学，又能进一步提高自己的语文修养。同学们看到江总书记在美国访问随口引用唐诗宋词时，都不禁赞叹江总书记在这方面的深厚功底，但这可不是凭空而来的呀，如果他以前不注意加强这方面的修养，他今天能够这样信口而出吗？所以，现在我向同学们提出以下要求——
在高中三年内，早读时要努力做到大声读，动手写，用心记，勤引用，将小学阶段背诵过的诗词和初中阶段背诵过的诗文，全部再作为早读课朗读、熟记的主要内容；按学习要求熟读、背诵高中课本里优美的诗文及要求背诵的课文；熟读最终能够背诵百首唐宋诗、百首唐宋词。并力争做到背得滚瓜烂熟。当然，读、背的最终目的在于用，所以在平时写作文或说话时，要尽量引用。如果在作文中恰当地引用了古诗文，则每引用一次，就另加5分。多引用，多加分！试想想，在写“勤俭”为主题的作文时如果能引用李商隐的“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，在写春天的散文时能引用刘长卿的“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，在写青年人应树立远大理想的文章时能引用毛泽东的“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，在写人际关系的文章时能引用陶铸的“如烟往事俱忘却，心底无私天地宽”这些名诗名句，那么，阅卷的老师能不“眼前一亮，心头一喜”吗？
三、报纸杂志常翻阅
每天出版的报纸杂志里面都有大量的信息，其中亦不乏语文方面的知识。差不多每份报纸每周都会有文学版，每期都会有不少好诗文。即使是看每天的新闻、通讯，我们也可学到许多语文知识。甚至光是欣赏其中一些文章的标题，我们都能够收益良多（其中《羊城晚报》的文章标题很有品位，常常令人拍案叫绝，在全国同行中都产生了不小的影响）。所以，有看报纸杂志习惯的人，其语文基础一定不会差。有哪些报纸、杂志值得我们欣赏呢？报纸有《羊城晚报》、《中国青年报》、《南海日报》（我们是南海人，就应该热爱自己的家乡，应该了解家乡的情况）、《语文报·高中版》、《作文点评报》；杂志有《读者》（最好是每人都订阅，这是一份品位相当高、全国发行量最大的杂志，值得同学们订阅、珍藏）、《中学生》、《语文月刊》等。
我们还应养成一个好习惯，就是剪报——看到有好文章就剪下来，贴在自己的语文摘抄簿里。这样日积月累，你终有一天你会为自己拥有丰富的精神食粮而骄傲。当然，看多了，最好还能向报社投投稿。要知道，绝大多数作家都是这样起步的。
四、看书买书做书虫
情操会更高尚些，眼界会更开阔些，语文知识也会更丰富些。为什么马克思、毛泽东的学识那么渊博？这是因为他们都是一只十足的“书虫”。毛泽东就曾经说过：“我的文学功底之所以还可以，在很大程度上是得益于我对书的爱不释手。”法国哲学家伏尔泰说得好：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一位好朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”所以，多进阅览室，多去图书馆，你会学到许多课本上学不到的东西。
书与报纸杂志的最大一个区别就在于收藏价值不同。从收藏的角度来讲，书的价值更高。作为一只书虫，在家庭经济允许的前提下，我们应尽量买一些有收藏价值的书，开始丰富自己小书柜的藏书，如《现代汉语词典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》、《成语典故词典》、《语文演义》、“中国四大古典名着”等文史方面的书，都值得我们收藏。
近年来会考、高考都较侧重考查学生的理解分析和写作能力，喜欢看书、勤于思考的人，在这些方面的能力一定不会差的。
五、语文笔记贵坚持
以前同学们读初中时记语文笔记，可能都习惯于记些什么课文的标题、作者、时代背景、段落及段落大意、写作特点的，抄完后同学们不爱看，考试前对复习也没什么帮助，久而久之反而使得同学们误以为学语文是那么枯燥乏味。其实，语文科是中学所有学科里内容最丰富、趣味性最强的学科，语文笔记自然有许许多多值得记的东西。那么，语文这门学科有哪些内容值得我们记呢？语文知识点（含各知识点的概念、运用实例、高考例题等），诗词名句、对联、名人名言，佳作美文（可包括同学写的优秀作文）及写作技巧归纳，错别字、病句搜集，文学常识……这些都值得我们抄在自己的语文笔记簿上。如果同学们能按照我的要求去做，那么，语文笔记簿一定会是你爱不释手的笔记簿。
六、课外练笔不放松
任何一个人的写作水平，都是在勤奋练笔中提高的。虽说每学期老师会安排10次左右的作文训练，但仅靠这几次作文训练就想把文章写好是不可能的。1984年石门中学有位名叫陈劲戈的学生，以39分（40分满分）的高分夺得当年广东省高考作文状元。他成功的秘密是什么呢？在向师弟师妹们介绍自己的经验时，他十分轻松地说：“我根本没有被‘高考作文’这几个字吓倒，我是把高考作文当日记来写的。”原来他从小学起就养成了每天坚持写日记的习惯，直到高考前亦从未间断过。写多了，思维也就敏捷了，所以每当提起笔便“思如泉涌”，一两千言，洋洋洒洒，一挥而就。所以，如果我们能够做到天天练笔，我们的写作水平就一定能有很大的提高。
练笔的题材广泛得很，校园中，家庭里，社会上，自己的所见、所闻、所感；都可以成为练笔内容；文体也可不限，记叙文、小说、散文、议论文、说明文、诗歌、剧本、对联……什么都可试试。长短也可随意，每次既可写全篇，也可写片段，还可写“小说连载”式的文学作品。着名作家刘绍棠在读小学时就喜欢把班上的同学写进自己的“文学作品”了，到了高中，他所读的语文课本里，竟然有他自己写的小说！至于大家熟悉的法国作家莫泊桑在成名之前，不知有多少篇心血之作被编辑扔进了纸篓！如果没有当初那些“失败之作”，他们能有成名的后来吗？
我的要求不高，每周练笔不少于1500字即可。内容不限，文体不限。另外全班同学一起来搞一个“统一练笔”，就是写《接力日记》，即以学号为顺序，每天由一位同学写一篇日记，晚自修时把《接力日记簿》放到讲台上，由同学们传阅。晚自修结束前半小时传给下一位同学。这样，大家的“日记”——其实也就是练笔——就在传阅中起到了一个让同学们的写作经验相互交流的作用。
七、生活处处皆学问
语文是一门每人都受用终生的最基础的学科，语文知识并不像我们有些同学所以为的那样，只“存在”于语文课本；或只能从课堂上学到。可以说，跳不出语文课本，跳不出语文课堂，我们就学不到更多的语文知识。其实，在我们的生活中，语文知识可以说是无处不在。校园里的墙报，街上的招牌，旅游景点里的楹联，报纸上的广告，庙宇里的碑文……都含有丰富的语文知识，只要我们留心，就会发现“生活处处皆学问”。比如报纸上的广告，其用语既要精练又要引人注目，甚至有时还要达到“语不惊人死不休”的地步，所以，广告策划者如果没有较好的语文功底，就难以收到“一语惊人”
而令人“过目难忘”的效果。另外看电视、听广播，开校会，乃至听其他人聊天，也一样可以从中学到不少语文知识。
八、他山之石把玉攻
每个人都有自己的长处，在学习语文方面也不例外。不要以为学知识就只能是以老师为师，孔子说得好：“三人行必有我师焉。”韩愈也说过：“道之所存，师之所存也。”要想学到更多的知识，平时就应多向身边的人请教，虚怀若谷，不耻下问，从而取人所长，补己之短；借人所长，为己所用。比如其他同学的作文，应该多借来看看，尤其是老师推荐的范文，更应该反复品味，以学习他人的布局谋篇和遣词造句；其他同学的笔记也应该经常借阅，你一定会发现里面有许多使你获益良多的知识。又比如有些同学的字写得很漂亮，你平时可多留意一下他怎样写字，甚至请他示范示范，那么，你的书写水平就一定会有明显的提高。
九、基础知识早复习
语文考试考什么？主要是考对语文知识点的理解、分析和运用，而直接考课本内容的则很少。虽说同学们在初中时已学习了中学阶段应掌握的知识点中的大部分，但高中学习的要求比初中高得多，所以，从高一起就自觉地开始复习这些知识点，而不是到了高三才复习，那么，你就会赢得主动。
十、课本学习贯始终。
“既然考试考课本的内容很少，那还有什么必要学习课本呢？”或许有些同学会这样问。
其实，我们语文课本里的课文，绝大多数是从古今中外浩如烟海的文学作品和伟人或名人佳作中精选出来的，这些课文里本身就含有许多语文知识点，学习、理解课文的过程，其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。同时，每册课本的每个单元里都还有相应的新的单元知识，这些单元知识都是要求我们必须掌握的。学习课文的过程，就是提高语文能力的过程。所以，认真学习课文不能因考试时直接考到的内容不多而不重视。
语文是各学科中基础性最强的学科，也是对人的修养起着重要作用的学科，正是由于其灵活性比其他任何一科都强，所以，如果我们不设法使学生深刻地认识到学习语文的意义和掌握学习语文的方法，更重要的是不使他们发现到学习语文的趣味性，而还是篇篇课文、堂堂课弹着“作者写作背景简介分段段意中心思想概括写作特点”（同时要求学生抄记这些没有什么意义的“语文笔记”）的老调，那么，我们的语文教学就永远洗刷不掉“误尽苍生是语文”的骂名！

Ⅶ 如何提高语文成绩拜托了各位 谢谢

语文考试分为几大模块 1：基础知识 关于这一点有良好的基本功最关键，如果基本功不好，可以每学一课就把每课的生字词先听写一遍再默写一遍。 因为语文考试最前面的3题都是关于辨音，辨字，方面的问题，这三题最少也有6分。 2：积累运用 这要联系其你上课时的注意力，因为关于这方面问题老师肯定讲了很多，这一点我就不多说了。 3：阅读理解。 阅读理解不会不要紧，因为文章都是读出来的，多读几遍。如果还是不理解，可以把那篇文章的主人公当做是你，想想你在文章中的心情是怎么样的。 如果你忘记了，可以上网络查查，里面的 说明文 记述文 等等的做题技巧，里面有很多！ 说明文 这点老师在初中一年级就已经讲了做题技巧，我就不多说了 4：作文 这一点要多看书，作文是必要的，有些家长认为，学生就应该好好学习，不准看小说，其实我想说的是，看小说比看作文选的好处多得多。因为小说里面的细节描写，心理描写，环境描写等等，都细腻得多。 如果你是初中生，可以去阅读初中生应该读的名着，比如说《骆驼祥子》《童年》等等 要提高语文成绩，基础知识的分数比要拿高分。阅读理解即使做得不好，还有作文可以补救分数，所以作文一定要写好，作文的分数是死分数50分，一般我拿的都是45分以上。当然阅读理解不能放松！

Ⅷ 怎样给《语文月刊》投稿

语文月刊
刊
名：语文月刊
主管单位：华南师范大学
主办单位：华南师范大学文学院
社
长：张玉金
主
编：江凯波
地
址：广州
详细参考资料：
http://www.gwyoo.com/qikan/zhengfawenshi/yuyanwenzi/201004/358220.html
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编辑部地址：广州大学城华南师范大学文学院文1栋（510006）
发行部地址：广州石牌华南师范大学文科楼（5106
邮箱:[email protected]（投稿）
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试试看,我也不知道对不对了~

Ⅸ 请问华南师范大学出版的《语文月刊》的营销渠道是怎么建设谢谢！

据说庄森最清楚!或者，找到庄森，就有答案了!

Ⅹ 初中语文见习生的听课心得怎么写

我觉得着眼点还是在心得上，你听课的感受，可以从两个方面来展开，一个是上课老师的优点，第二给自己的启示。重在启示，你从中体会到了哪些上课的要点。如课堂纪律、老师上课的步骤、结构、怎么师生挥动、怎样抓的重点难点等。
我在网上找了几篇文章，你可以选取其中一些有用信息，关键是打开自己的思路。语文是所有学科中最好教的，也是最难教的。你悟到一些方法就是自己的了。

见习生眼中的中学语文教育

编辑整理：梁少颜

一、不能停止对中学语文教学的思考 二、经验与教训 三、我还是觉得自己很幸运
四、德才兼备——师范生必备资本
五、鞭打快牛 一箭双雕 六、班主任工作的内容与方法

一
曾伟明

本学期，见习活动正式开始。在这两、三个月的见习情况中，我们小组基本上完成了原计划的活动任务，取得较好的效果；但同时，由于经验等方面的缺乏，我们小组的活动仍存在一些不足。现简略总结一下这次见习活动的情况和一些自己感受。
首先，思想上重视，见习前的准备工作较为充分。从上学期以来，见习队在指导老师的帮助下，我们对活动的性质，意义都又有了明确的认识，并且经过见习前的指导、培训，我们在活动中避免了许多麻烦，进行得十分顺利。为了适应学生的课程，我们组提前查阅了一些有关中学语文教学方面的书，如《语文月刊》等，有意识地了解中学教学（语文）的一些情况。这些活动为下来的渐次打下了良好的基础。
其次，从见习内容上来看，力求从多角度地观察、学习和思想教学问题。我见习的4#中，是一个学生学习基础比较薄弱的一个学校。学校对学生管得很严，学生纪律性还比较强。语文老师的讲课只注意课本的教学，遵循应试教育的方法。我认为，现今中学语文教育的最大弊端就是陷入纯粹的语法教育。老师已把各种语法讲精讲透为根本任务，并以此去图解课文的各段各句，缺乏整体美学、欣赏和分析方面的引导，语文教学完全走向机械化、公式化。记得我系（华南师大）张舸老师在讲语法时曾说：我们任何人都不能为学会了语法而沾沾自喜！事实上，语法不是语文教学的目的。高中语文应多培养学生的分析能力，阅读能力和语言感受力。见习中，我们发现，语文课（尤其古文）就是串讲了一遍了课文意思，仅仅停留在表层方面。作文课也不受到重视，学生作文水平都较低。从我们批改的作业看，学生论文协作缺乏训练，分析思维能力不搞。
再次，我们及时对问题进行了讨论和总结。见习后，我们小组成员回来后都发表自己对听课的看法，提出自己的意见。每个月依时写见习心得，谈见习中的所见所闻，所思所感。这些讨论虽不免失之肤浅和片面，但毕竟体现了对中学教育（语文）的思考和参与，对以后工作一定有一些帮助。
由于时间安排等原因，见习队日程还未完全步入正轨。第二课堂未能实现。与学生的交流也很不够。而且我们没有深入了解老师、学生对语文课教学的感受和看法。这是一个最大的遗憾。
总之，作为旁观者，我们将固守我们旁观者的身份，但我们不会也不能停止对中学语文教学的思考，我们力求在见习中看到一些值得主意的的东西。回目录

二
梁少颜

见习队真正地赴校见习活动在本学期正式开始了，经过前一学期的理论准备，各队员们实在是怀着急切而又兴奋的心情希望真切地走进中学生生活。学习中，将理论用之于实际。我班的见习队是前往1##中学的初一分校展开实习活动。对于本学期的活动的开展情况及效果我作了以下的总结并从中吸取经验与教训。
总的来说我们本学期共往1##中学实习三次，前两次形式是以听课为主，后一次是与老师座谈。在两次听课中我们听过复习课、练习课和新授课。而且这些课分别由三位不同的老师教授。事后，根据同学反映听课形式有点单调，但是由于感受到不同的内容有不同的讲解方式，不同的老师讲课又不同，因而从中也初步感受了什么是教学，总结了一点“经验”，获益总是有的。只是可惜听的次数太少，若能够多点接触会有更大效果。
然而虽说我们听过课，但也未能顺利开展其他形式的活动，这是令我作为队长感到惭愧与失责之处。这里面一方面有校方的限制与我们队员在时间上的冲突，但我想大部分是因为我的积极性与经验不足所致。故这是本人必须检讨之处。
此外，对于实习队以后的工作，我班队员反映他们仍是希望能够多参加实践，深入中学去。可是形式上望能有更有效，更适合的方法。而我个人认为，从本学期到1##中学实习活动中虽遇到的问题中看，下学期的实习活动若能转自以本队为范围，从演讲、模拟课堂、中学调查为主要形式，着重培训，提高师范技能会更有效。
以上几点是我队本学期实习活动的总结。回目录

三

到1##中学去见习，究竟是幸运还是不幸呢？连我对答案也不怎么确定，别人更是不知道了。说实在的，在华师呆了差不多两年，当初，一听到自己有机会首批去参加级里的见习小组，我真的觉得自己很幸运，怀着雀跃的心情憧憬着我关于见习的未来：我在上面说得有声有色，同学在下面听得津津有味，课后又能和同学们有说有笑，却切实了解一下当代中学生的生活和心理……想到这些，自己心里真的是很美滋滋的，仿佛这些事情正在发生，正在一步步地实现。踏入1##中学校门口时，我真是信心爆棚。来到初二级课室前时，我真的吓了一跳；当时还未下课，但课室里简直炸开了锅！听到的只是学生的讲话声、摔书声、拍桌子声，老师的讲课声不知被淹没到哪个角落去了。我当时的感觉，可想而知。而这份“炸锅”——礼物使我成为以后的见习做好了心理准备。
终于和我们负责的班主任见面了，他还很年轻，大概刚毕业不久，后证实他才毕业一年。但他脸上的无所谓和讥讽的神情真的很不相称。“你们别抱太大的希望，这班学生玩得很厉害，不是读书料。”他这副看透一切的神色让我吓了一跳，他对学生那么失望，那么没信心，让我马上觉得这个老师是个不称职的老师。这也说明我们的工作将不会顺利的进行，我们必须靠自己，靠我们的团结。日后发生的事情也证明这一点认识是正确的。
上台讲课并不是件难事，关键的是如何把课备好，符合学生的口胃；如何控制好课堂气氛。学生爱吵爱闹这已是不争气的事实，我们只有抓住学生都有好奇心和对新鲜事物感兴趣这一点，来对付我们的第二课堂。于是我们必须费心思去找新鲜有趣的，二又不会深奥的东西给他们讲，有意识地去拓宽他们的知识面，调动他们的课堂积极的气氛，使他们被我们所讲授的知识所折服，暂时把吵闹放在一边。这时候，你在上面讲，他在下面闹，那种滋味真的很不好受，真的很想讲他大发一顿脾气。但我知道，我不是他们真正的教师，只不过是个见习者的身份。即使是他们的老师，当着全班同学的面大发脾气，这是很不雅的，也是很不理智的。这会让所有的学生觉得你没修养，而你的威信也会随之而逝。日后，学生适应了你发脾气的习惯，只会更肆无忌惮地闹。这课室做老师的失败和悲哀。这课不是我们希望的。
也许是平时在班中上台讲话的机会比较多的缘故吧，面对着一班的学生讲课我竟不感到不怎么紧张。可见日常的练习是很重要的。希望日后大家能多点利用机会使自己得到锻炼。
我一直认为老师和学生的沟通是很重要的，通过沟通可以解决很多棘手的问题。但这几次见习未能有使我们和班上的学生进行沟通的机会，这样使我对他们感到很陌生，而他们对我也感到很陌生。但这也不是谁的过错，我们彼此之间都无法提供实践进行交流。
我觉得还应提到的是我们见习者的态度问题。我们见习队伍中有个别同学的态度有点偏差，把出去见习当作好玩，有的由于做得没什么兴趣，而把它当作一种应付。这两种态度是很不可取的。若以这种态度对待这短短的见习，哪我们日后的工作，我们又能以什么态度对待呢？其实，提前见习未必不好，这样可以让你早日接触到当今的教育现状，为以后的实习做好心理准备，积累一点不可缺少的教学经验。大四中短短的一个月实习的实践实在是太短了，我们每个同学应充分利用好每次见习机会，而且这种见习活动最好不要中断，能够成一种优良传统更好。话又说回来，这种见习活动当然不可能一帆风顺的，肯定会遇到这样或那样的困难，譬如我们队伍中某些同学的不合作表现等。但我相信，如果我们加强管理，提高同学的认识能力，扩大见习影响力，我们同学的综合素质一定又很大的提高，很希望更为更广范围的同学提供见习机会，让他们得到锻炼和提高的机会。回目录

四

德才兼备——师范生必备资本
——读《教师的“立身 之本”与“育人水平”》

作为未来的人类灵魂工程师，深深地感到自己肩上所担负的重任。要使自己无愧于这一神圣的职业，就要从各方面充实自己，完善自己。具体说来，作为一位教师所必须具备的包括以下二方面：师德素养和育人水平。
首先，师德是教师的“立身之本”，同跟他行业职业相比，教师的职业道德更为重要。师德并非抽象的口号，而是贯穿于教师的整个教育教学生涯。要教育学生*成*人*，教师首先要成为真正的人。教师的职责是既教书又育人，只教书而忽视育人的教师不能算是合格的教师。高尚的师德就是一本好的教科书，就是一股很强大的精神力量，对青少年的潜移默化的教育往往是巨大的、深远的，甚至是终身的。那么师德的内涵是什么呢？师德是教师从事教育工作时必须遵循的各种道德规范的总和，其核心成分是热爱教育事业，热爱学生，教师要严格要求自己，以身作则，为学生做表率。师德的源泉是对教育事业的爱；师德的核心是对学生的爱；师德的体现是对自身的爱。
其次，教师要具有较高的育人水平。在做到“一专”的同时，力求“多能”，要具有综合运用知识、开展教育科研的能力，努力做一个学者型的教师，并在鼓励学生勇于挑战的同时，自己首先接受挑战。并且，教师要努力研究改进教学策略，努力提高课堂教学的失效性，把学习的主动权交给学生，注重让学生学习自行获取知识的方法，学习主动参与实践的本领，获得终身受用的基础能力和创造才能。回目录

五

鞭打快牛 一箭双雕
——读《鞭打快牛》有感

黄丽芳

鞭打快牛，意思是说对走得快的牛，再打几鞭子，它会跑得更快，《鞭打快牛》提出了这样一个观点：“教鞭”也应多打打“好学生”，我非常赞同这一观点，因为倘若对好学生过分的宠爱、纵容，对其身上的缺点视而不见的话，不仅对学生本人的更好成长有害，而且还会给“坏学生”产生“老师偏心”的心理，使其产生抵触情绪，这对教学于管理都是极其不利的。
我一直都属于老师眼中的“好学生”那一类，我所有的老师都犯了纵容我的错误，他们过分相信我自我完善的能力，而不知道，有些事物，有些方面，对于当局者来说，是浑然不知的。比如我的字一直写不好，就是因为一开始老师就从未对我写的字严格要求过；又比如我有时候过于不拘小节，以至在一些地方非人一种不够细心的印象等。诸如此类的毛病，其实若早在萌发之初老师能点拨点拨一下，我也许就会重视它们，然后，改进它们。当毛病成为习惯之后，要改，则是非常艰难之事了。我想，作为老师，对好学生更应严加管理，使之好上加好，更加完美。这样才又助于好学生的更大发展，也可避免产生好学生做错事不负责任的现象。
对于相对落后的学生而言，它们的心往往非常敏感，特别在意老师对它们的态度会与对好学生的态度有什么不同，如果老师能做到“鞭打快牛”，它们就会觉得：老师是公平的。这样它们对自己所犯下的错误，也会心服口服地*成*人*。那么，老师管理教育这些同学，就好办多了，因为学生服气公平的，不偏心的，一视同仁的老师。
如此看来，鞭打快牛，一箭双雕。它们将来做老师了，不也可以用上这一招么？回目录

六

班主任工作的内容与方法

在周瑛、金瑞欣编写的《教育学》中，它提出了班主任工作有如下几项内容：（1）开好班会；（2）做好学生的操行平定；（3）评选优秀学生干部和三好学生；（4）进行家长工作。这四项内容作为教育过程不可缺少的环节，忽视任何一个环节，都对班主任工作带来不良的影响。
班会是以班级为单位的全班学生的会议。它是班主任对学生进行思想道德教育的阵地。特别是当前教育处于“应试教育”向“素质教育”转轨的时候，班会更有其重要性。班会的形式有常规例会，主题班会与名组生活会等。她可以用来表扬陷阱，批评后进，提出下一阶段的建议与要求。我认为，班主任在组织与开展班会过程中，应着重培养学生的积极性与组织能力，可以放手班干部或一些同学进行组织，自己只起幕后“导演”的作用。同时，班会还应该发扬民主精神。班主任应尽可能调动堂上的气氛，创造一个同学们能够畅所欲言的心境，使班内事情在同学们的关心和讨论中得到更好的解决。
在班主任工作内容中，我认为进行家长教育尤为重要。班主任应有计划地与家长保持联系，达到共同教育学生的目的。有些家长由于缺乏教育与心理学方面知识，对子女教育采取了适得其反的做法，这都需要班主任以恰当的手段去改变。尤其对一些纪律意识极为薄弱，屡犯错误的学生，要作重点来访，与家长共同商量解决方法。但，班主任的家长工作也应适可而止。如果学生稍犯错误就通知家长，这必然会对学生造成不必要的心理压力，导致对老师进行家长工作的畏惧与厌恶。
书中认为，班主任工作的方法有四点：（1）全面了解学生；（2）自制与培养班集体；（3）作好个别教育工作；（4）作好班主任工作的计划与总结。在这当中，我认为第一种工作常常被一般老师所忽视，应引起重视。要教育学生，就应该了解和研究学生。学生因为思想、志向、兴趣、生活环境等方面部一样，不了解清楚就不可能有的放矢地开展工作。我认为，做到对学生的了解和研究，关键是要采取合适有效的方式。如果采取居高临下的态度，必然无法真正了解学生的思想状况。老师可以采取日常观察法，在长期表现中总结出有一个学生的个性特征和思想情况；可以采取面对面的交流，这是最好的方法。班主任应本着关心学生、平易近人的态度多与学生沟通，在谈话中实现对学生的认识与引导，达到较好的效果。
在班主任工作方法中，我认为“组织和培养班集体”与“做好班主任工作的总结与计划”是以个需认真探讨的问题，留在下一次作深入分析研究。