❶ 作文书,爱上语文全8册这书怎么买不到多少钱啊怎么搜索
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是语文教学的”半壁江山”,也是我们每位语文教师都觉得棘手的问题.新课标提出,在写作的初始阶段,不必强调种种规矩,应让孩子放胆去写.就像初学走路的婴儿,首先是让他有迈开步子自己走路,不要人扶的勇气.可见,对低年级学生来说,教师要从孩子喜欢的角度出发,去开启孩子的心扉,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,消解写作的神秘感,让他们去说自己想说的话,自己的真实感受,即“我手写我口”,作文水平才能有所提高.我在作文的启蒙教学阶段,把重点放在培养学生写作的兴趣和自信,让孩子“以情造文”,有效地提高作文教学效果.一、童话导入,激发兴趣据心理学研究表明,刚入学不久的孩子喜好听童话故事,随着年龄的增长,逐渐转向寓言故事、英雄故事、科幻故事等.童话故事图文并茂,深受低年级学生的喜爱,加上了注音,可读性强,孩子爱读爱看.童话既可激发低年级学生读的兴趣,又可以通过续编、看图编、改编等手段拓宽学生的思路,从不同的层面构建写作的平台.激发学生的写作兴趣,激燃学生的思维火花,激活学生的内驱力,在轻松、愉快的氛围中“爱写、乐写”,奠定良好的写作基础.一天,有个学生读到一个《交换节》的童话故事,讲的是孩子们和他们的父母互换角色.结果闹出了各种各样的笑话,遇到了许许多多的麻烦.他在午间兴致勃勃地读给同学们听.事后,同学们纷纷议论起来,七嘴八舌地说着,要是自己一下子做了爸爸妈妈,会发生什么有趣的事.见此情景,我灵机一动,把下午的语文课临时改成了说话课,又鼓励学生把自己想的、说的话写下来.学生们在想象的天地里自由驰骋,这时在语文课中学到的读写知识、积累的词汇就会被积极地调动起来,也不再害怕作文了.二、玩玩写写,以玩促写平淡枯燥的习作指导,学生易于疲劳,常有厌烦之感.明代教育家王阳明对如何激发儿童学习兴趣,曾说过这样一段话：“大抵儿童之情,乐嬉游而惮拘检.如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎.公教童子,必使之趋向鼓舞.心中喜悦,则其进自不能已.”写作是艰苦的脑力劳动,但游戏为儿童创设了生动的情境,激发他们的情趣,同时也是发展儿童语言的重要方式.玩玩写写把动脑筋写变成动脑筋玩,化艰苦为乐趣,迁玩兴于写作,使其产生浓厚的表达欲,这样促使孩子写作文,写作效果自然会好.在指导作文《吹泡泡》时,我就从玩入手,先让学生吹泡泡,在地上吹,看谁吹的大,吹的多；又一起到楼上吹,看着泡泡在阳光下闪着绚丽的色彩,荡荡悠悠地往下飘,刹时激起学生的强烈兴趣.再说说泡泡像什么,学生有的说像葡萄,有的说像糖葫芦,有的说像气球……我又让学生把泡泡当人,想象会说些什么,做些什么.学生有的说,泡泡飞到天上,跟白云姐姐捉迷藏.有的说,泡泡飞到大地妈妈的怀里,跟大地妈妈做游戏……学生的思维活跃起来,我又抓住时机,激发他们写的欲望,要他们自拟作文题,把所玩、所见、所感写下来.学生有了真切愉悦的体验,有了强烈的表达欲望,观察、思维、表达就在愉悦中和谐地统一起来了.三、注重思维,引导写法传统的作文教学,往往在强调多读多写时,忽视对学生思维能力的培养.表现在作文的语感不强,语病较多,思路落入俗套,思维陷于混乱.为避免学生仓促成文,养成“想好再写”的习惯,在指导写作时,我要求学生每次作文都要在动笔之前想一想：根据题意,整理回忆脑中的材料,决定写哪些内容；确定先写什么,再写什么；哪些最能表现你内心的感情,必须详写,哪些只要略写；怎样抓住特点细细描写,哪里只要一笔带过等等.当然,这些指导都是共性的.它们虽是写好文章的前提,却容易使学生的思维陷入窠臼.低年级学生天真幼稚,富有幻想.因此,教师不能把他们的思维囿于一格,加以框框,要让他们的个性充分展示,使他们的思维和表达不受到任何限制.学生写作文犹如工人盖房子,这就要求教师注重学生生活素材和语言知识的积累.具体训练中将读与写有机结合,以读为基础,以读仿写,由写促读,日积月累,写出来的作文自然而然就不同了,这也是避免千篇一律的有效途径.四、源于生活,激发创意新课标要求学生作文时“能不拘形式的写下见闻、感受和想象”,能“多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达”.要实现这个目的,教师必须为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励自由和有创意的表达.学生的想象之鸟一旦放飞,想象力就得到一次锻炼,创新的萌芽便又一次破土而出.任何事物都是不断向前发展的,作文教学作为小学语文教学的基本要求,我们不但要使其发展,而且要让它朝着正确的方向发展.因为教学生作文不是为了培养几个尖子,也不是为了让学生掌握应付考试的技巧,而是为了让每一位学生都愿意写作文,都能够通过作文学会做人,学会思考,扎扎实实地掌握语言文字的基本功.教师只有切实加强作文的启蒙教学,才能最大限度调动学生的内在潜质,使他们的文章焕发出新的异彩.
❷ 爱在语文知识聚宝盆读后感300字
《聚宝盆》描写的是明朝首富沈万三传奇性的致富故事。本剧讲的是沈万三从一个吃不饱饭的穷孩子成长为巨商的经历，张卫健扮演的沈万三性格鲜明，聪明而不奸诈，为人善良，虽在商场却不忘穷人和弱者，沈万三来自水乡周庄，祖辈都是穷苦农民。自幼聪明过人的沈万三在人们重农轻商的陈旧观念中毅然开始了他的经商之路，并创下一个个商业神话，最终成为明朝第一富豪。
1325年的濠州城外，两个难兄难弟乞儿相互倾诉着自己的黄粱美梦，一个说自己梦见自己在啃饺子，一个说自己梦见自己在啃包子，然后两个人无聊的斗嘴，一个说自己梦见的包子大，一个说自己梦见的饺子大，这两个人，一个叫朱重八（高强），一个叫沈万三（张卫健）。在那么一个黑暗的世道中，即便贱民中有一部分人日后可能飞黄腾达，吃上山珍海味，但是此时，他们所能梦见的仅仅只是饺子和包子罢。
他们遇到了一个叫刘伯温（许还山）的人，这个人改变了他两人今后的命运，刘伯温给了朱重八一把匕首，朱重八加入郭子兴的义军，改名朱元璋；沈万三不愿做乱世弄潮儿，刘伯温给了他一个泥盆，名之曰：聚宝盆，沈万三将它带回了家乡苏州，做起了生意。
同行是冤家，正当沈万三事业有起色，得瑟不已的时候，同城商人苏半城联合官府陷害沈万三，沈万三又被打回一个不名一文的穷人。四海飘零，八方筹钱的沈万三流落应天时遇到朱元璋，朱元璋的正在为义军筹钱而一筹莫展，沈万三将自己辛辛苦苦筹集的钱的一半分给朱元璋，朱元璋感动不已，却盯上了沈万三的另一半钱。沈万三和朱元璋喝酒，忽然客栈遭劫，沈万三仅剩的钱也被抢走，朱元璋惋惜不已，并信誓旦旦说：“总有一天，你在这儿丢失了多少，我会10倍20倍返还你。”沈万三深知是谁觊觎他这笔钱，却装做若无其事，内心却已对这段兄弟情已近绝望。
❸ 有买过《爱在语文》这套书的吗
我听过《爱在语文》这本书。今年新出的。
❹ 爱在语文哪里有的买
书籍是巨大的力量——列宁
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔
读书越多，越感到腹中空虚——雪莱
每一本书都是一个用黑字印在白纸上的 灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了——高尔基
光阴给我们经验，读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基
热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上 成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷 心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人——高尔基
理 想的书籍，是智慧的钥匙——列夫?托尔斯泰
和书籍生活在一起，永远 不会叹气——罗曼·罗兰
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使 人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩——培根
书籍——当代真正的大学——托马斯?卡莱尔
各种蠢事，在每天阅 读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化——雨果
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人——高尔基
书 读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多 的时候，你就会清楚地看到你知道得很少——伏尔泰
读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业 的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌——富兰克林
书－－人类发出的最美妙的声音。－－－莱文
书籍是伟大的天才留给人类的遗产。－－－艾迪生
过去一切时代的精华尽在书中。－－－卡莱尔
书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。
书，以是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。
阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。－－－笛卡儿
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。－－－培根
读书之于头脑，好比运动之于身体。－－－艾迪生
书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。
在你渴望时,它前来给予详细指教，
但是从不纠缠不休。－－－比切
读一本好书，象交了一个益友。－－－臧克家
好的书对青少年的成长乃至他们的一生，
都会产生深远的影响。
阅读只是给头脑提供认识的材料；
思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。－－－洛克
❺ 好书推荐——爱在语文
《活着》余华着
《倾城之恋》张爱玲着
《史记》司马迁着
《呐喊》鲁迅着
《苏东坡传》林语堂着
《历代通俗演义》蔡东藩着
《蒋勋说唐诗/宋词》蒋勋着
《人间词话》王国维着
《宽容》房龙着
《目送》龙应台着
❻ 爱上语文这八本书多少钱一套
语文
（语言和文学的简称）
编辑
是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
❼ 怎么喜欢上语文
让孩子喜欢学习语文
很多孩子尤其是一些男孩对于学习语文没有兴趣，我的孩子在上小学一年级时就面临过这样的困难，于是我针对孩子的心理，在语文的学习上利用了一些方法，通过近一年的努力，终于使他在心理上战胜了那种恐惧感和厌倦情绪，能够有兴趣、快乐的去学习，在此将我的一些心得和家长朋友们分享。
一、兴趣是关键——快乐的学习才能产生兴趣。
语文不仅是一种独立的学科，也是一切学科学习的基础。所以在孩子最初的学习中，培养兴趣才是关键。当学习成为一种乐趣，不再是负担时，孩子学习的积极性会大大提高。我们要让孩子清晰的知道，掌握好了语言这种工具，会给他带来哪些快乐。比如可以读精彩的故事，可以融洽的与人交流，可以记录生活精彩的瞬间…虽然考试成绩在某一方面会测评出孩子的能力，但并不是衡量孩子学习效果的唯一尺度，所以家长要理性的看待考试成绩，并且重视考试之外孩子综合的语文能力的培养。比如：孩子喜欢看动画片《西游记》，总也看不够，我会在一旁神秘的说“其实书中写的比动画片还精彩呢！如果你认识很多字，能看懂书，就能看到更有趣的故事情节”。儿子的挑战性和兴趣一下子就被激发出来。比如：我很重视孩子对科学及探险精神的培养，我带他看《地心游记》这部3D电影，孩子被精彩的故事情节深深的吸引了。我告诉他这部电影是根据凡尔纳写的书改编的，凡尔纳还写了好多探险的书，特别有趣，儿子回家就迫不及待的找来读，我给他准备的是中国少年儿童出版社出版的译本，翻译的文字非常生动、贴切，并且我们在读精彩的故事情节的同时，还找出了许多好词好句，精彩段落。孩子一一的记录下来，并且养成了每日一诵的习惯。在不知不觉快乐的氛围中，孩子的语言文字运用能力和兴趣就得到了培养。
二、故事表演的魅力——学习方式的丰富性会极大调动孩子学习的积极性。
在这里我想推荐一本好书《伊索寓言》。孩子和他的另外两个小伙伴在我的辅导下读了一多半这本书。我们是这样读这本书的：首先找出不认识的字词通过拼读和查字典解决理解的障碍。然后由我绘声绘色的朗诵给他们听，他们接下来会模仿我并加上自己的理解朗诵。之后我会合上书，根据自己的理解给他们复述表演故事。最后的环节是孩子们最喜欢的自我表演，他们轮番上前用自己的语言表演故事，总结故事告诉我们的道理。经过半年多的学习，孩子们组织语言的能力和概括能力及口语表现力都大大增强。
三、多领域知识的贯穿——古典文学也不再枯燥。
《弟子规》、《三字经》是我们古典文化的瑰宝，尤其对于孩子的启蒙是很好的书籍。我用大量的故事和日常生活举例引导孩子学习《弟子归》，学习做人的道理、做事的准则，不仅使孩子古典文学知识增加，一些故事也可以作为他将来写作文的素材。其中《三字经》中“自羲农，至黄帝。号三皇，居上世…廿二史，全在兹。载治乱，知兴衰。”可以结合历史的知识给孩子讲述，这样知识就变的立体而丰富，学习不再是枯燥的记忆，还可以了解很多趣事和历史。孩子在这种多领域的学习中，还竖立了自己的理想是“修身齐家治国平天下”，知道了孔子弟子颜回“不迁怒不二过”的良好品行。
四、辅导作文的关键——让孩子学会观察，学会积累。
写作要来源与生活，所以细心的观察生活，就非常重要。在孩子观察生活时，要引导孩子观察的方法，比如从方位的变化观察，从事物的特征观察，从人物内心的变化观察等等，这样孩子慢慢的就会多留意生活的变化和细节，写作文时就不会一脸茫然。观察的习惯养成了，还有注重语言的积累。每当读书遇到好词时，我都会鼓励孩子写下来并查清楚词语的意思，遇到好的句子要背诵；每当在语文课上一些新的词汇，比如绿油油，又‥又‥等等，学习的比喻句、拟人句等都鼓励他在作文中尽量使用。平时多玩接成语、歇后语的游戏，经过这样的日积月累，词汇和句式的运用就会丰富起来，文字的驾驭能力也会大大增强。孩子写出来的作文，一定要和孩子一起修改，启发他修改的原因，并且在每篇作文的修改后写下总结，总结新的写作技巧，总结修改的心得。之后经常翻看，经常回味，经常讲解，孩子一定会“开窍”的。
五、想象力、创造力的培养。
想象力是丰富语言的重要手段，培养孩子的想象力，引导和鼓励最重要。鼓励孩子用孩子的视角想象世界，哪怕只是陪他散步，看着天上的云你也可以问问他天上的云彩象什么，儿子曾经说象棉花糖，我进一步引导问他那是谁做的棉花糖呢？他想了想说天上也许有个天空婆婆吧，她高兴的时候，就会做棉花糖给太阳公公吃。这样的想象就很好，要给孩子及时肯定的鼓励。比如在组词的时候，用“色”组词，组了“白色”，他绝对不会再说黑色，因为我告诉他单调的重复“没有营养”，所以他会积极的考虑“色彩”“颜色”等词汇，这样孩子的创造力就会得到进一步锻炼。
六、有计划的阅读训练——让孩子理解能力大大增强。
我向来不主张题海战术，但适当的做一些阅读的习题训练，会让孩子理解力大大增强。但阅读训练的材料选择很重要，比如选一些趣味性、科普性强的，孩子非常有兴趣，他认真的读完，记得相关的知识后甚至会有当小老师的欲望，去考爸爸，比如他做过一个“乐山大佛”的习题，做过后，他非常有兴趣的考爸爸，乐山大佛在哪里有多大，这样阅读的目的就达到了。
七、因材施教、因势利导——注重个体差异，注重学习状态。
不同的孩子有不同的特性，他阶段性的学习兴趣着眼点也不同，所以要根据孩子的特点制订学习计划，分别制订短期的和长期的目标及学习内容，让孩子有阶段性的成就感。学习不要强迫，注重学习的状态，比如当他的兴趣在书写上时，那就因势利导多鼓励他练习书法；当他的兴趣在阅读上时，多给他准备阅读的材料和相关的学习设施。不要强迫、硬性指派甚至去攀比其他孩子，信任他，鼓励他让他自主去学比什么都重要。
八、持之以恒——让学习在兴趣之上成为一种习惯。
家长辅导孩子学习时，要坚持一项最重要的原则就是持之以恒。不能高兴起来学得没完，一旦累了或不见效果就偃旗息鼓。孩子学的好不要忘形，学的不好也不要气馁，因为学习的过程是长期的，学习的质量也需要一段时间才能反馈。所以坚持每天都学一点，每天适当的量，这样形成一种学习习惯后，坚持不懈一定会取得成绩。另外家长自身也要不断学习，跟上时代的脚步，不断更新知识、更新教育理念，“给人一碗水，自己要有一桶水”，这样才能做合格的孩子第一位老师。
❽ 【爱在语文】四件套多少元
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❾ 爱在语文中的:《我的冤家姐姐》
终于盼来了一个星期天，做完了作业，我又可以到楼下的花园里骑自行车了。 我骑在自行车上，像飞起来一样，我们跑呀、跑呀，别提多高兴了。这时候，听见妈妈喊：“孩子们，过来吃苹果了1我们坐在妈妈身旁，开心地吃着。 忽然，我发现脚底下有一群...