语文要学习什么

❶ 初中语文主要学习什么

初中学习主要分为文言文（默写、诗词鉴赏、课内文言文、课外文言文），现代文（说明文、议论文、记叙文)，综合运用和作文
语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。 要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。

❷ 语文到底学什么

语文学习方法 学习语文我认为没有一个速成的方法，最大的必要是积累，学习方法没有一个现成的模式，不能照搬别人的方法。 1．如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。 1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。 2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。 3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。 4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法 语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解—识记—运用） 一理解： 语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。 二识记： 在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。 三运用： 俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。 学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。 个人经验是多看看文学作品，自然会有感觉的，这种东西不能急功近利，应该准备长期培养，我主要指的是阅读和作文，像应试教育试卷中的那些基础知识多读文学作品固然会有提高，但重点还是要多做题加强记忆～ 一个月提高语文成绩40分的34个暴强方法！！！～～～ 1.背字典。不是在开玩笑，本人10年前亲自使用过，效果超乎想象！当然，发明这个方法的不是我，是已故名家钱忠书老先生； 2.每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇； 3.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用； 4.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感，经常的接触对于语感的培养大有好处； 5.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章（此方法同样适用于英 语学习）；www.gkwill.com 6.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏； 7.每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富； 8.偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够； 9.尽量不要在你的作文中用到网络语言； 10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇； 11.多看点高考试卷的精析文章，而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用； 12.对于高考语文的前三项题目，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住； 13.感觉数学，物理，化学，历史，英语，地理等其他科目不知道如何提高成绩时，关注笔者后续文章； 14.做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培养语感。别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊； 15.阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不可一字一句死抠，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培养自己的第一感觉；www.gkwill.com 16.针对作文进行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时；时不时练习一下为某段话拟个题目； 17.不要试图压题，猜题。只需要按照正常复习步骤循序渐进即可； 18.针对各种文体的文章做下专项练习； 19.写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好容易憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及！ 20.培养自己的想象能力； 21.每天看看电视新闻，读读报纸！至少30分钟； 22.在兜里准备一个手掌大的小本和笔，碰到好的语句和词汇，记下来。可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要准备记； 23.每天看十五分钟广告。经典的广告往往蕴含着语言的力量； 24.培养反向思路，换个角度能让你的文章先声夺人。当然，要在言之成理的范围内； 25.培养在作文中驾驭情感的能力；www.gkwill.com 26.多看看《荷塘月色》，多体会修辞的运用； 27.不要以为名着读得多就等于语文学得好； 28.看看小小说，试着写两篇。小小说惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯； 29.多记两首诗，尽量用诗人的角度理解诗歌； 30.早上大声朗读课文，不仅是用声音，还要用心读； 31.看到一个新的问题想一想有什么例证； 32.每周练习一次运用各种修辞手法写段话； 33.平时写作文的时候一定要注意卷面整洁，字体工整。你没必要字写得比司马南还好，但至少应该让人认为你是在很认真地答卷； 34.以上方法没必要各个都用，随便挑几个适合你的。笔者当年只是使用了其中的6种方法，一个月内语文成绩由原来的110提高到了137（满分150）。坚持下去，估计用不了多久，你就会收到效果

❸ 小学语文主要学什么 初中语文主要学什么 高中语文主要学什么 大学语文主要学什么

小学语文主要学识字、组词、造句、基础写作、拼音等。
初中语文在小学语文的基础知识上，主要学语法、文章结构、文章分析、基础文言文、文章类型（小说、散文、议论文等）、写作等。
高中语文在初中语文的基础上，进一步学习文言文、小说、外国文学作品等，进一步掌握文章、句子的结构，要求用词准确、语句通顺等。
大学语文就是文学史了，可以分为中国文学史和外国文学史，以阅读中外文学小说、分析作者及所处历史阶段进行学习大学语文。

❹ 学习语文需要什么能力

一、书写能力。二、阅读能力。三、写作和口语交际能力。四、积累能力：字、词、句、篇的积累。五、语感思维品质。六、学习方法和习惯。七、文化品味和审美情趣。

一、书写能力

俗话说：“字如其人”，所以，语文学习首先要培养学生的书写能力，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁，并感受汉字的形体美。当然，我们主张学生练好写字的目的是使他们能正确、工整、流利地进行书写，而不是要让他们都成为书法家。

如何培养：①激发学生，提高兴趣。根据学生崇拜名人的心理，给他们讲述一些古今大书法家勤学苦练的动人故事，如王羲之每天临池学书、岳飞沙上练字等，学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，由此激发学生热爱书法的感情与参与意识。

②严格要求，因材施教。书写训练需有严格的要求，并加以指导，已达到良好的效果。家长也应该积极配合，关注家中学生的书写习惯，让学生校内校外一个样，逐步达到“习惯成自然”提笔即写字的境界。

③定期举行作业展览，展评学生的书法作业、作品，给学生提供表现的机会，多表扬，多鼓励，使学生树立信心，调动积极性，让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中，提高书写水平。

④坚持不懈，循序渐进。学生的书写能力重在长期坚持，不是一蹴而就的，一定要让学生坚持练习，形成习惯。刚开始，学生不易坚持，适当需要一些强制措施，等到练习一个阶段以后，学生便会自己主动去练。实际上书写不仅对学生的语文成绩有很大的影响，具有一定的工具性，还对学生的右脑开发和心理发展有重要作用。

二、阅读能力

在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力至关重要，《语文课程标准》中把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力。

《语文课程标准》规定：九年课外阅读总量应在400万字以上.分解到各学段，其中：第一学段（1、2年级）要求课外阅读总量不少于5万字。第二学段（3、4年级）要求课外阅读总量不少于40万字.第三学段（5、6年级）要求扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。第四学段（7-9260万字，每学年阅读两三部名着。初中阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名着。

如何培养：①激发学生的阅读兴趣。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，阅读能力培养的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系，将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。

②让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃——厚积才能薄发。

③指导学生课内阅读，推荐学生课外阅读书目。要求学生广泛阅读一些他们本来应涉猎的好书，扩大阅读量，以扩大其知识面，提高其阅读能力，当然这要在教师的指导下有序地进行。平时的语文教学中，教师可以有目的、有计划地向学生推荐读物。

④培养学生阅读习惯，引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书节活动。家长们言传身教，经常带学生去图书馆、书店逛逛。

三、写作和口语交际能力

熟练的技能到了一定程度就成为一种素养。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言，最终形成良好的语感。

如何培养：①根据每个学段目标中专门有口语交际和综合性学习的目标，关注语文教材中的一篇篇课文，利用课文来培养学生的语文素养。

②在课堂中有意识的培养学生熟练运用语言的技能。例如：从低段开始，训练学生说话要完整，别人发言要认真倾听。

③在合作学习中，培养学生清楚表达自己观点的能力。

四、积累能力：字、词、句、篇的积累

俗话说：“滴水成冰”，语文知识就要靠日积月累，慢慢积攒，不可能一口吃成胖子，引导学生积累并运用是广开习作思路、提高写作能力的有效方法。在语文学习过程中，随时随处都要注重字、词、句、篇一点一滴的积累，遣词造句、组句成段、连段成篇。

如何培养：①准备一个积累本，积累自己喜欢的优美词句，经常诵读。强制积累的知识不仅达不到效果反而是一种负担，所以，要让学生提高积累兴趣，积累自己喜欢的东西，并内化为自己的知识。

②细心观察周围的事物，注意日常生活中的点滴积累，如广告牌、超市商品等，增加课外词汇量，家长平常带学生外出，也可以主动介绍周围的东西，拓宽学生知识面。

③养成自己查字典、找资料的好习惯。

④持之以恒，学以致用。将自己积累的知识运用到日常生活的口语表达和写作中。

五、语感思维品质

新《课标》把“培养语感”作为语文素养的一个重要内涵，体现了语文课程的独特性。在阅读教学中,只有注重语感训练,引导学生想象语言的形象性,感悟语言的意蕴,领会语言的情韵,进行个性化阅读,才能有效地培养和发展思维品质,进而提升学生的语文素养。

如何培养：①想象语言的形象，发展思维的敏捷性。通过反复朗读，配乐朗读，播放录像等引导学生想象语言画面，培养语感。

②感悟语言的意蕴，发展思维的深刻性。学会品词析句，深入思考，积极交流讨论。

③领会语言的情韵，发展思维的创造性。创设情境氛围，发挥学生的想象力或创造力，使学生群体为求知而乐，联系日常生活体验，调取自身阅读积累，深入品味文章内涵。

六、学习方法和习惯

培养初中学生对于语文学习的好习惯是语文课程进行的首要任务。着名文学家叶圣陶老先生对此也说过：“语言文学不仅仅是一种知识的运用，更是一种习惯的养成。”语文学习习惯是不可以复制的，每个学生都有适合自身的语文学习习惯养成方法，而且每个学生的语文学习习惯也是不同的，只有养成适合自己的语文学习习惯，才能在今后的学习探索过程中形成真实的语文能力。”

如何培养：①端正学习态度，培养专注力。首先让学生明白学习语文是自身发展的需要，生存的需要。不明白这一点，学生就会讨厌语文，从而使学习语文成为心理负担。

②激发学习兴趣 ，兴趣是最好的老师。老师家长要想方设法培养学生对语文的兴趣。

③因材施教，引导学生依据自己的性格特点、思维品质找准适合自己的科学的学习方法，比如：记笔记的方式，复习的有效时间。

④表扬肯定学生良好的学习习惯和行为习惯，及时纠正学生不良的习惯。

七、文化品味和审美情趣

《语文课程标准》指出：在语文学习过程中，要提高文化品位和审美情趣，让学生受到高尚情搡与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。这是从学习主体发展的内在需要出发的。对于每一个语文学习中的学生都是一个独特的自我，应重视他们在语文学习中的独特感受和情感体验。

如何培养：①体会教材中蕴含的意境之美、人性之美、哲理之美，在潜移默化中提高审美品味。诵读经典着作，学习古典文化，学会诵读、鉴赏古诗词，体验古诗词的韵律美，节奏美。

②感悟生活，发现生活之美，坚持写作创新，书写生活之美。

③经常去博物馆、艺术馆，参加画展等，学会欣赏，提高审美品味和情趣，陶冶情操。

④拓展学习空间，参加文学、书法等兴趣小组，自编自演话剧等提高文化品味和审美情趣。

❺ 三年级语文主要学习什么内容

1、学会笔画与笔顺规则：

“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。

2、偏旁部首和间架结构(7种结构)

独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)。

3、课文：

应达到正确、流利有感情地朗读课文；听写生字词及生字音节；用生字组词，摘录文中好词佳句；背诵精彩的句子，段落、古诗等。

4、词语

实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)

虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)

5、语句

句式转换

(a)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语

(b)主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。

❻ 语文主要学什么

首先是基础问题，语文这玩意真没得啥好说，考的都是基础多，所谓拓展，也就是课外题也是建立在基础上。背是肯定得背的，书上那些什么杂七杂八要求背的全部背，背不下来做再多题也是白搭。 然后说题，不是什么题都能提高，最好找近几年本地的真题，熟悉题型，知道自己什么会什么不会，知道考的是啥，就把不会的挑出来，先做会的，把会的练熟，要做到滚瓜烂熟，看到就知道怎么做怎么下手。接着就是不会的，要抱着一种“咋回事，这破题目我还不会咋的，从小说的中国话换成题目我还能被它难住么”就是不服的心理。（找不到体就去语文办公室撒泼，没有老师会拒绝一个真心学的学生，我就是这么找题的） 接着就是复习，要复自己会的，更要复自己不会的，会的复习倒是比较简单，就是看了记记了看，记不住就写写画画，要做到一定不错（到现在我都没能做到百分百，嘻嘻）呐，问题来了，不会的咋复习，很多大佬和老师都说要有个错题本，但是我这个人倔还懒，死都不愿搞错题本，那总得有方法，那就是：把做错的当场在原题上拿五颜六色的笔勾勾画画，带上自己的吐槽，而且当场攻破，趁还有时间，把关键词和题型拿个便利贴记下来粘再课桌和镜子上，天天看。题怎么刁钻怎么钻研，然后记住它

❼ 语文学习主要内容是什么

语文的学习更多的是自学和积累，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。

1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。