初中语文怎么讲课

❶ 初中语文老师如何教好语文课

积极情感的氛围的创造需要教师具有较高的综合素质，应该在教学中设法建立融洽的师生关系，调动学生的内部动力，通过提供成就感，合理期望和激励评价等诱因使外部动力转化为内部动力，调动学生学习积极性，使之持久保持，从而取得语文学习的成功。语文老师必须具备与教学有关的文学修养和造诣。还应具备教育学和心理学方面的知识。品格能影响教的方法和教的效果，较高的人品修养和令人愉快的个人品质如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等，都是教师一个具备的基本品质。教师与学生在教学活动中相识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴，在这种特定的环境中，才会保证教学和课堂活动的正常进行。
学习的快乐主要来自于学习动机的激发，即当学生需要学习时，学习才是快乐的。也就是说，只有愿意学，才能学得好。而课堂学习只有在满足学生的归属感和影响力的需求时，才会产生强烈的学习动机，甚至会使学生对学习达到乐此不疲、忘我和以苦为乐的境界。学生的成就动机是课堂教学心理环境的前提条件，激发学生的成就动机是培养良好课堂教学心理环境的关键。
浓厚的兴趣是语文学习最好的老师。兴趣会产生求知欲，学生的学习兴趣越高，学习效果就越好。如果我们能把兴趣培养成学生学习语文的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习语文的习惯。学生学习兴趣的培养与教师积极引导是分不开的，教师应根据语文学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创造丰富多彩的教学情景，用教育的艺术把学生的兴趣和注意力引向语文学习领域，用兴趣的火花去点燃智慧之火。
总之,语文教学工作既是传道,授业,解惑,又富有乐趣.在教学中尊重、理解、宽容的对待学生，感化学生，满怀信心的期待他们会取得进步，同时注重给予积极科学的评价，注重教学方法的探索，用多种方法激发学生学习兴趣，诱导全体学生参加到课堂教学中来，才能使学生始终保持学习语文的积极性和主动性。

❷ 初中语文综合性学习如何教学

“综合性学习” 是现行初中语文教学中的一个新课题，它对学生积累语文知识和训练语文能力起着十分重要的作用。很多教师对于如何上好这一课题深感棘手，在教学中往往是事倍功半，有时甚至徒劳无功。本人也曾经因此感到过迷茫，后来，经过不断地探索、实践和总结，才基本改变了过去那种束手无策的被动局面。我认为：语文教师要想在“综合性学习”教学中取得实效，必须做好以下几个方面的工作。
一、了解“综合性学习”特点的重要性
对于每个语文教师来说，“综合性学习”是一个全新而陌生的课题。我们对它就好比一个骑士对新买的一匹跑马一样，如果不对它的特点进行全面了解便匆忙“驾驭”，自己劳心劳力不说，学生一旦厌倦可就难以挽回。因此，在开展“综合性学习”教学之前了解它的特点对我们教师显得十分重要。
“综合性学习”的内涵关键在“综合性”三个字上，即该课题的教学内容、形式以及目标等都不是单一的。其特点主要表现在四个方面：一是语文知识的综合运用；二是听说读写能力的整体发展；三是语文课程与其他课程的沟通；四是书本学习与实践活动的紧密结合。只有了解“综合性学习”的特点，我们才能在教学活动中找准切入点。
二、认识“综合性学习”意义的必要性
有效开展综合性学习活动，对提高学生的语文综合素养有着积极的意义。1、有利于培养学生搜集资料、筛选信息、整理信息的能力；2、有利于培养学生的听说读写能力；3、有利于培养学生自主、合作与探究能力；4、有利于培养学生策划、组织、协调和实施的能力。认识了这些意义，我们才能更有针对性地确立学习活动的目标、重点、难点。
三、教师开展好活动须掌控的重要环节
指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每个活动阶段应该做什么。基本原则是：教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，开展活动。
1、根据主题确定活动目标。
目标是活动过程的指针，一般包括三维目标，其中写作与口语交际能力目标尤为重要。教师必须认真分析每次活动的主题，正确确立活动目标。例如组织开展综合性学习“黄河，母亲河”主题活动时，我们应根据教材的编写意图和活动主题来确立活动目标。其具体目标可这样确立：（1）知识与技能。了解黄河文化，体会其在中国文化中的丰富内涵；培养学生根据主题收集、整理、筛选和运用资料的能力；锻炼学生听、说、读、写和创新能力。（2）过程与方法。学生通过分工与合作方式搞好资料收集、整理；学生在教师指导下，通过朗诵、讲故事、成果展示等形式参与并完成课堂活动。（3）情感态度和价值观。感受黄河文明，增强学生热爱祖国山河的情感；关注母亲河，加强环保意识。
2、教师做好必要的课前准备。
教师在指导每次综合性学习之前必须做好三项准备：（1）合理安排学习活动时间；（2）强化自己对相关知识、资料的积累；（3）搞好活动有关联络。
3、学生收集、整理各类资料。
尽管一次综合性学习只有一个主题，但开展本次活动的形式却多种多样。如果要求学生每项活动都参加，那么，他们就会感觉非常疲惫，无所适从。所以，教师只能根据学生的兴趣爱好将他们分成若干小组，然后根据小组活动项目确定每组应当收集的资料范围。
即便划分活动了小组，教师也不能要求每个学生面面俱到地去收集资料，因为资料查找的范围相当广泛，除了课内各学科包含的相关资料外，还有报刊、影视、广播、网络、课外书籍、风俗民情等等，它们往往与我们开展的活动有着千丝万缕的联系。而在如此复杂的的查找对象中，网络和书籍查找又是最为便捷的。在小组收集资料时，我们同样可以指导学生采取组内分工合作方式来完成。
资料收集以后，教师要教学生学会根据活动需要，认真审视所有资料，利用“去粗取精”的方法筛选资料，并按一定的性质、特点以卡片或笔记等方式进行归类整理，以便在活动中“信手拈来”。
4、活动中注重激发学生的积极性与创造力。
“综合性学习”的实施过程，关键是要让学生能参与进来。为了提高学生的积极性，作为活动的组织者，指导者，我们应从培养学生兴趣出发，因为“兴趣是学生学习的最好的老师”。要有效激发学生兴趣，充分调动学生主观能动性，首先，我们必须学会学会根据学生兴趣选择恰当的活动方式，或按照兴趣分组开展有关活动；其次，实行激励性评价。无论是定性评价还是定量评价，是形成性评价还是终结性评价，都应突出表扬学生的参与热情，充分肯定他们每一点进步，让其价值在活动中得到充分的体现，从而使他们在学习中体验到成功的快乐。只有这样，才能真正激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
同一班学生，虽年龄相当，知识相近，但思维却不尽相同。在活动开展的各个环节中，教师应切实做到求同存异，鼓励创新，及时发现并对学生的创新表现进行合理评价，以激发他们思维的求异，培养他们的创新精神。
在指导学生上七年级下册第一单元综合性学习“成长的烦恼”这一内容时，我曾试着根据活动的项目【“说一说自己的烦恼”、“妈妈（爸爸......）少年时期的烦恼”、“替朋友解脱烦恼”】和学生的意愿、兴趣将全班分成三个小组，要求各小组做好充分的活动准备后，在课堂上完成交流。其中第一、三两项活动安排一课时完成，第二个活动用一课时交流成果。从活动的情况来看，全班同学都表现得比较积极，几乎所有同学都参与到活动中来，很多同学敢于在大家面前说出自己的烦恼，其他同学也能真诚、主动地与老师一起帮他们解脱烦恼。极少数学生虽不好意思当众说出自己的烦恼，但他们却通过纸条的方式向老师传达信息。于是，我也变换方式，委婉说出这部分同学的烦恼，让其他同学帮他们解脱。在第二项活动的准备（采访父母、老师、朋友等）过程中，个别学生设置的问题很有创新性，穿插了不少课本没有的关键性问题，有的采访不是笔录，而是用录音设备记录，这样，采访不仅省时省事，而且内容详尽。在本次综合性学习活动的过程中，我非常注重学生的兴趣、爱好，同时在评价时也特别注意发现和肯定学生的优点、亮点和进步。往后的教学亦是如此。通过不断的尝试，我发现学生学习的积极性大大提高，且创新能力也不断凸显，活动氛围自然也比以往轻松愉悦许多。
5、重视实践活动的知识转化。
“综合性学习”中的实践活动，既是学生走出书本、融入社会、感受自然的机会，也是学生检验真理、消化“难题”的最佳方式。学生往往可以从中获得一些感性知识，系统地检验课本知识的正误，并将抽象的东西转化为形象、直观的理解。因此，在开展实践活动前，教师必须作好充分的准备，使活动做到有目的、有步骤、有措施，并让在知识转化方面取得相应成效。
“综合性学习”这一内容在初中语文课本中地位极为重要，其活动效果在较大程度上关系学生语文综合素养的提高和创新能力的培养，我们每位教师必须正确认识和高度重视。只要能够结合学生实际，切实做到课前充分准备，课上正确引导，时常将课内知识与课外活动有机结合起来，不断探索、反思和创新教学方法，我们的教学活动就一定能够取得实质性效果。

❸ 初中语文怎么教

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❹ 怎么讲语文课 初中语文老师来！

可以事先设计预习练习纸，以选择题及问答题的形式要求同学们先将课文读一遍。讲课时不要贪多，设一个小目标，然后慢慢讲，就不会担心教不完。
上课前先告诉同学们你今天讲课的目标，可以是内容分析，然后根据自然段或结构段讲解，间中可以提问。以小组竞赛进行，为了赢，同学们会较有积极性。
不知你的课时多长，一篇课文要交多久。若有一节是讲解词汇，可以是抢答题，提示为词汇的意思，哪一位同学能够最快举手、最快讲出正确的词汇着为赢家。若经济许可，给份小礼物给答对者以兹鼓励。
若词汇能够设计填字游戏则更佳。否则就利用宾果游戏方式进行词汇教学也行。

❺ 初中语文生动课堂如何开展

语文课堂教学要改变以应试为目的的枯燥、古板的教学现状，代之激发学生求知欲，开启学生智慧，为学生创设良好情境的现代课堂教学，语文课堂要焕发生机活力，就要让学生动起来。
一、创设生动的教学情境，激发学生学习兴趣
在语文课堂上，学生有了兴趣，才产生强烈的求知欲，主动地进行学习，参与到教学中来。如在教学《荷》时，我在上课前两个星期就已经要求学生走进图书馆和上网查找关于“荷”的各方面资料，然后让各小组汇总整理收集到的资料，做成读书笔记。接着,我要求学生根据查到的资料和课文提供的关于历代文人对荷的赞美诗篇,绘出一幅荷花图。这一环节使得许多学生在自主学习过程中对荷有了更多的了解并产生喜爱之情。教学第一课时，我问学生：“同学们，你们有过乘着小船穿梭于荷花开满池塘时的情景吗？那种感觉一定美滋滋、乐陶陶。你们想不想马上见到美丽的荷花呢？”学生兴奋的说：“想……”于是，我播放了一段中央电视台制作的“荷花”的节目，学生被荷风叠韵迷住了。我停止播放时，学生竟喊：“不要啊……”我被学生对荷的喜爱之情折服了,于是我停止讲课,让学生尽情的欣赏荷花。第二节课，全体学生学习积极性高涨，各小组分别上台介绍荷花的相关知识。有的介绍荷的生长环境和分布地域；有的介绍荷的别名；有的介绍荷各部分的用途的；有的介绍荷的有关传说和歇后语……丰富的材料展示,使同学们对荷有了深刻的认识。最后同学们对专题中的历代文人诗词谈了自己的看法，并用其中自己最喜欢的一首诗配上自己所画的荷花图，向大家展示。学生们乐了，争先恐后的上台展示自己的杰作。在整个教学过程中，体现了学生的自主、合作能力，收到了很好的学习成效。
二、放开手脚，让学生自主学习
心理学认为：“只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学文言文时，怎么把枯燥的课堂搞活，让学生参与到教学中呢？我采用了小组学习方式。首先，我把该文划为若干段，由每个小组负责一段，要求各小组根据文下的注解和工具书理通文意，针对文段进行质疑，小组长做好记录。其次，每个小组推荐一名代表上讲台，把关键字词和句子给同学们进行讲解。最后，各小组之间互相质疑。然后师生共同讨论解决，达成共识。在这种合作学习的方式下，学生的发言机会、锻炼机会多，增强了他们的自信心。课堂教学中让学生放开手脚，自主学习，有利于激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
三、放飞学生的心灵，让学生自由争论
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉”。语文教学要让学生展开想象的翅膀，不受约束地去探究、去思考，让学生在无拘无束的争论中思维碰撞出智慧的火花，给课堂注入生机。
教师总是怕课堂中出现的一些引起争论的话题会影响教学进程，于是草草而过。殊不知这样扼制了许多学生的思维，错过了许多精彩的智慧火花。我在教学中很留意学生提出的有价值话题，让他们畅所欲言，各抒己见。如在上《狼》时，有的学生认为狼很可恶，应该杀，有的则认为狼是生态环境中的一员，应该保护，为此，我就“狼该杀还是该保护”让学生进行了一场辩论，双方拿出种种材料为维护自己的观点，在唇枪舌战中，同学们的喝彩声不断，而我没有否定任何一方的看法，只是为双方的发言与众不同而鼓掌。这样做，不仅保护了学生独立思考的积极性，而且让学生在争辩中极大调动他们的思维空间，无形中也使他们在争辩中学到了很多东西。
总之，要让课堂活起来，就得让学生在充分“动”起来，才会让学生学得有滋有味，有声有色。

❻ 如何进行初中语文教学

我做过一段时间的初中语文老师，谈谈我自己的经验吧。要做好初中的语文教学，我认为以下几点很有必要：
1.自身扎实的专业知识。这一点是前提，而且很容易理解，就不赘述了。
2.良好的沟通技巧。初中时期学生处于人生中对世界观、人生观、价值观的认知、形成阶段，性格特点比较突出，但他们对知识的渴求欲又很强，所以在沟通中就要注意方式和方法。
3.养成每课必备的良好习惯。备课室教学环节中很重要的方面。它可以让你提前熟悉需要传授的知识，还可以形成一堂课所需要的完整思维逻辑，尤其对于刚刚进入教师行业的人来说，这一点更加重要。
4.丰富多样的教学方式。随着教学条件的改善，现在的教学设施越来越多，我们要学会灵活运用这些硬件设施。PPT教学、视频教学、体验教学等等都是不错的方式，不仅可以开拓学生们的视野，更能提高他们对于学习的兴趣。
语文不同于其他学科，在我看来，语文教学更是一门艺术。中国文字源远流长，含义博大精深。一千个读者有一千个哈姆雷特，所以语文教学更多的应注重和学生的双向沟通，探讨式的教学才是王道。当然，师者，传道授业解惑也。一些基础的储备性知识就可以用教导式教给学生。

❼ 初中语文怎么讲课

语文一篇课文一般分1—3节课来完成。
课前让学生提前预习。比如熟读课文，认识生词，了解作者及写作背景等等，让学生根据课后问题，大致了解文章的内容。并找出不明白的地方。
上课流程一般为：老师可进行相关的导入，自然地引导学生到所学的文章上来，同时激发学生的兴趣。再让学生齐读或分段朗读（适当的形式）让学生读课文。然后按内容分段，归纳总结。接着带领学生一起来分析局部字词或语句的分析、欣赏作者的文笔等等。最后让学生再想想还有没有什么不懂的地方，提出来，共同解答。上完课后，也可以进行一些延伸活动。
如果不是首次上这篇课文，上课前一般先进行复习导入。

❽ 如何上好初中语文课

诸葛学堂 初中七年级 2020秋 窦神大语文 王者班 含教材资料视频（网络网盘）

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❾ 初中语文教学方法大致有哪些

初中是一个为高中打基础的过程,初中最后的学习是为了以后的高考.当然,学好语文的技巧能够让你在考试中比别人高一等.下面就来一起看看关于怎么学好初中语文的方式方法吧!

诗歌鉴赏套用术语

一般学好语文还是要多写,多看的,需要写作,需要背诵书当中的一些古代文,这些都有助于你考试的时候提高自己的成绩.所以呢,请一定要多写多看.

上面这三种学习方法都是关于怎么学好初中语文的,希望大家呢,可以借鉴一下.最后可以很好的提高自己的成绩,考上理想的高中.