如何培养孩子对语文的兴趣

① 对于马上就上一年级的孩子，如何才能培养对于语文的兴趣

一、精心设计导语，激发学生的学习兴趣 一场好戏要有好的开头，一堂好课也要有好的开端。好的开端往往能为一堂优质课打下成功的基础。小学语文课，一开始就要能扣住学生的心弦。这就要求小学语文教师要精心设计导语，“兴趣是最好老师”，“兴趣是求知的前提”。好的导语能激起学生的学习兴趣，引人入胜，使学生受到启迪，感染，激发他们的听课情素 ，诱发他们的求知欲望。导语设计有很多方法，或者联系旧知，或者回想生活，
或者巧设悬念，或者引问求答，或者游戏活动，唱歌或者猜谜，唱歌。但不管使用哪种方法，都要注意激发学生学习课文的兴趣。 二、 注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 新《标准》强调教学内容的文人性，要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色。因此，小学语文教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道。教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生的优点。要把爱心、微笑、激励、耐心、成功与信任带入教室，以共同讲座的民主态度进行教学，创造生动活泼愉快的课堂氛围。特级教师程红兵提出八个给予： 给孩子一个空间，让他自己往前走； 给孩子一些时间，让他自己安排； 给孩子一些条件，让他自己锻炼； 给孩子一些困难，让他自己去解决； 给孩子一个问题，让他自己去找答案； 给孩子一个对手，让他自己去竞争； 给孩子一个冲突，让他自己去处理；

② 如何培养语文兴趣

一、多用语气词、拟声词，利用情感培养孩子兴趣

语气词常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末，表示语气。

拟声词就是表示声音的词语，如：啦啦哗哗、汪汪、咚咚、咚隆、呀呀、嘎嘎 、滴滴答答等等。

虽然语气词和拟声词对句子来说没有太多实际的意思，但它们有一个最大的好处——生动形象、有趣！配合恰当的表情，有助于情感的表达!

特别是孩子小的时候，是孩子的语言发育的初期，在这个阶段，孩子非常乐意学习和模仿，他们对爸爸妈妈的语言、情绪、表情等都非常感兴趣。

所以，从小，家长在和孩子说话的时候，可以有意识的这样去表达。

比如：

"宝贝起床啦！"“天啦！不可以！”“妈妈爱你哦！”"外面在下雨，滴答滴答"等等。

家长在表达的同时，要配合合适的表情，这样能够激发孩子的兴趣。模仿是孩子的天性，孩子也会跟着家长有模有样的学起来。

这样既培养了孩子的兴趣，又无形中建立了语感，有助于情感的发育。

培养语文学习兴趣，聪明的家长教给孩子4种方法

二、背古诗、唱儿歌，利用韵律培养孩子兴趣

古诗和儿歌富有韵律和节奏感，读起来朗朗上口，品起来画面优美、意境深远。孩子们都特别爱听，也会跟着学。

培养语文学习兴趣，聪明的家长教给孩子4种方法
学唱古诗和儿歌，对孩子建立"语感"、培养兴趣非常有效。低年级孩子可以配合故事画面，通过画面产生更形象具体的认知，孩子会更加乐意参与。高年级的孩子可以不用图片，让他自读自悟，培养想象力。

三、利用想象激发兴趣，培养语感

小的孩子，家长可以和他做互动游戏，感悟想象的美好，如《手指歌》：

一个手指头啊，变成毛毛虫啊，爬呀爬呀！

两个手指头啊，变成小白兔啊，跳呀跳呀！

三个手指头啊，变成花孔雀啊，舞呀舞呀！

四个手指头啊，变成小花猫啊，喵-喵-！

五个手指头啊，变成花蝴蝶啊，飞呀飞呀！

不要小看这一首儿歌，里面融入了数量词、拟声词和比喻的修辞手法，这些都是语文学习的重点之一。

大点的孩子，可以利用画面激发他的想象力，让他将生活与语言对接。如：

培养语文学习兴趣，聪明的家长教给孩子4种方法
图上把妈妈化妆想象成画家作画，把妈妈辛苦提东西想象成大力士，发出“还是全世界最强壮的女人！”的赞叹。既充满了大胆想象，又饱含着对妈妈的深情，孩子怎么会不感兴趣呢？

四、生活中识字，激发兴趣，增强自信心

生活处处皆语文，家长可以利用很多有趣的方式引导孩子去识字。出门在外看路标，让孩子根据“公交线路图”决定要乘坐哪路公交车。出门购物前和孩子一起列“购物清单”，在超市让孩子自己到货架上去选择商品。孩子的参与热情是很高的，在参与的过程中既识记了汉字，又激发了兴趣，增强了自信心。

③ 想要培养小孩对语文的爱好，应该从哪些方面入手

如何培养学生对语文爱好，真是一个值得深入思考的问题。我们现在的社会发展特别快，对科技很重视，也很依赖，这可能也是造成了现在很多孩子重理轻文的原因。我比较喜欢语文和写作，我谈一谈，我的老师是如何培养我的。在谈我的老师之前，要说的一位启蒙老师就是我的妈妈。在我记忆深处，可能就是三岁左右，记得在许多个阳光明媚的下午，我的妈妈总是坐在院子里的石桌上边，拿着一支笔，拿着一个小本本，写些什么。那时的我其实一个字也不认识，也还没有上学。我也知道，我的妈妈文化水平不高，但是她拿着笔和本坐在院子里写字的那个场景，真的很美很美。等我再大一些的时候，我就非常渴望认字，也渴望能去写字。

我的小学，虽然我是物质比较匮乏的80后，但是我觉得当时我们的语文老师也就是班主任给了我们非常充实的课外生活，都是她一手组织，一手带我们去，现在想来满满都是回忆，满满都是感恩，是他教我们去感知这个世界，去观察这个世界，也去爱这个世界。我也就是这样，慢慢爱上了写作。不管你是家长还是老师，上面的这些方法都非常值得借鉴，多陪伴，多引导，多练笔，不要为了去玩而玩，不要为了吃而吃，感受过的生活，马上把它写下来，不管写得好不好，都是体验，都是感受，也是财富。

④ 怎样培养孩子对学习小学语文的兴趣呢

我的孩子以前也是一样，我的方法是：首先可以给孩子讲一些有趣的故事，然后给孩子说这些故事来自于哪本书，还有些更精彩的故事呢；最后引导孩子阅读，这样一步一步的激发孩子阅读的欲望，从而提高阅读兴趣。最关键的是要多鼓励，因为这才是孩子学习的动力。

⑤ 一年级孩子怎么培养对语文的兴趣

1、仿一仿，仿形仿声

一年级的小学生的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。教材图文并茂、色彩鲜艳，孩子们一打开课本就会兴趣盈然的议论图上画的是什么？谁在干什么？比如第一课画面上有个小女孩，在小河边干什么呢？图上还有谁呢？（鸡、鹅、草地）我引导学生回答了问题，孩子们在上来表演小女孩唱歌的样子----“我在河边唱歌，aaa，真好听。"孩子们争相模仿，我校正他们的发音，通过兴致盈然的图画到轻松的学习，模仿正确的发音方法，整个教学过程是主动、轻松愉快的。

2、读一读，读出童趣

儿歌是小朋友喜欢的，把儿歌放到拼音教学，使孩子们的口齿得到锻炼，即纠正了错误的读音，还让孩子们在朗读中感受到了语言的魅力，得到事倍功半的教学效果。如，学习ai，我们一边拍手一边读“好朋友，排排坐，你挨着我来我挨着你。a在前边，i在后，挨在一起ai ai ai，好朋友啊不分离。”这样轻松的学习，孩子们练习了发音，联系孩子们的实际生活，使韵母富有了实际的含义，这不比枯燥的拼读好玩吗？

3、猜一猜，猜出兴趣

猜谜是学生喜闻乐见的活动，我在拼音教学中进行了猜一猜的游戏，调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音。我问：“两个门洞，一把雨伞？”孩子们答：“两个门洞mmm,一把雨伞fff。”或者是教孩子出题，让老师或同学来猜。我还做口型，叫孩子们认真观察猜猜老师发的是哪个字母？不仅是让孩子们更好地掌握字母发音的口型，还调动了孩子们学习的兴趣，整个课堂都是在轻松愉快中进行。孩子们在愉悦、高涨的情节中正确掌握了发音的方法。

4、演一演，演出童真

现在的孩子喜欢张扬自己的个性，如果很好的利用，对学习拼音是有很大帮助的。为孩子们创设情景，如在教学jqx和 ü相拼时，给孩子们戴上头饰，配上儿歌“小ü小弟弟，他最懂道理，见了哥哥jqx，脱去帽子敬个礼。”通过学习儿歌，带着头饰表演，让他们懂得尊重别人，学会做人，并在富有童趣的表演中掌握了jqx和 ü相拼的规则。又如在教《一去二三里》时，我让学生带上数字头饰演一演数字宝宝，又让学生扮演汉字宝宝跟数字宝宝交朋友，学生兴趣盎然，积极性特别高。拼音教学和生字教学需要我们老师去开发，使教学趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到成功的乐趣，能把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求。

⑥ 如何培养孩子学习语文的兴趣

链接:

通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

⑦ 如何培养孩子对语文的兴趣

小学语文作文培训这要求教师尊重学生生理学的心理特征和认知规律,尽一切可能从小学生的实际构成出发,引导他们摆脱对作文的误解,树立作文信心,引导他们体验真实生活,积累认知经验帮助他们写好作文.只有这样,小学生的欣赏价值才能得到大家的认可,小学生才能享受成功写作的乐趣,从而激发他们的写作欲望.当然,小学生要走这一步并不容易.
教师必须给予正确的指导,教他们科学的论文方法,培养他们良好的写作习惯,鼓励他们散文展示交流;让他们分享他们的优秀作品;引导他们分析散文的原因并消除他们糟糕的构成因素.从这个角度来看,教师可以正确地指导小学生的构成,并能给学生指明方向,使他们的散文能够得到阳光的照射,为他们的成功写作奠定基础.
另一方面,如果老师不尊重小学生的个人差异,并没有引导小学生积累从论文生活中获得的经验,他们总是担心自己不能写好,甚至帮助他们写好文章.这种教学方法不利于小学生的构成发展,使其构成不能"百花齐放".在实际的小学作文教学中,个别教师有时会从各个方面全面设计作文教学,如检查文章结构、写作材料,以便给小学生一个充满吸引力作文,其实大多数小学生无法接受.随着时间的推移,小学生独立写作的能力将逐渐下降,其构成越来越缺乏真正的品味.

⑧ 怎么培养孩子的语文兴趣

1

孩子进小学，也是一个阶段性的跨步，也是学习开始稍有加大的时间。孩子的合群、性格、沟通这个时候，是最关键的时候；

家庭父母的学习观也是第一要注意的，平时闲下来的时候，可以坐下来，和孩子一起阅读。

2

偶尔的时间段，不防带着他们一起出去走走，做游戏，从中列举一下一些动物、数字游戏等；带孩子去动物园，或是游乐园等地方，可以对孩子进行动物的描述，让孩子想一下文字的抒写

3

现在有很多兴趣班，或网络投稿，绘画，让孩子多一些参与。同时进行总结，多用于以文字形式出现，久而久之，孩子的文字认识多了，自然会有很多可观可探的知识世界。