1. 作文:我的初一语文生活
时光飞逝,转眼我就十二岁了.拿到初中录取通知书的那一天,我特别高兴,终于我不是小学生了.我可以成为自己向往已久的中学生了.卸下红领巾,我感到好自豪.妈妈带我去学校报道的那一天,我感觉好兴奋.看到学校好多跟我年纪一样大的.还有好多初二初三的哥哥姐姐,我仿佛看到了自己三年的美好初中生活.
开始分班.开始上课.开始发新书了,一切都好新奇,坐在一个崭新的教室里,面对着一张张新面孔,有点紧张,又有点害怕.看到有些同学他们已经很熟悉的开始交流打闹.我也很想和他们一起玩,可是内心终究是有一点害羞吧.我想在初中三年期间,我要改掉自己这个不好的毛病.
开学的第一堂课是语文课,语文老师是我们的班主任,一个很年轻漂亮的女老师.看着她阳光自信的笑脸,我的心里顿时温暖了好多.“同学们好,我是你们的班主任老师,我姓张,以后你们叫我张老师”.老师开始说话了,台下似乎还有好多学生在打闹说话,张老师又把嗓音抬高了,同学们,先安静下,下课老师陪你们一起玩,好不好.“今天是你们进入初中的第一堂课.也是非常重要的一堂课.从小学生到初中生,一个角色的转变,同学们,你们现在都长大了,已经不是小孩子是大孩子了.今天呢,你们先每个人做个自我介绍,让我认识你们好吗?”“好~”同学们都异口同声的回答.从第一排左边第一个开始,我好紧张,轮到我了·从小我就是一个很紧张的人,我很害怕在同学面前说话,上课几乎不举手回答问题.轮到我了,我站起来了·我好紧张.好小声的说了自己名字,一直没有抬头,老师望着我说,小朋友,你怎么了.大声点.抬起来,自信点.老师又是笑眯眯的望着我,我顿时好像得到了力量,大声的说出了自己的名字.老师又笑着点头,并对我竖起大拇指.我心里真的好开心.我决定要好好学习,以后要大胆一点.
2. 语文生活是什么意思
语文生活化和生活语文化
语文教学生活化、社会生活语文化这已成为语文老师的共识。也就是说生活是学好语文的主要途径，无论是教师的教还是学生的学都离不开生活。而现实并非如此，且语文教育现状令人惨不忍睹。我们的中学语文教育早已偏离了完整的人的教育的基点。长期以来，语文教学耗时多、效率低，使语文教学积重难返。教材的编写和时代并不贴近，课程内容单一，教材知识陈旧，没能切合学生身心健康发展的需要，没能促进学生基本素质全面而各有特色的主动和谐发展。
每每新书到手，学生首先翻看的就是语文书，可往往和他们口味的很少，这怎么让他们产生兴趣？文章本来是一个有机整体，却被教师弄的支离破碎、了无生气。学生情感的熏陶从何而谈？仿佛我们的语文学习就是应试，语文与数学等没有区别，多作习题就能学好。直接导致我们生机勃勃的语文一片死气沉沉，学生在应试教育的急功近利下语文素养不能得以提高，钱理群先生不无担忧的指出“别的东西耽误了可以弥补，但人耽误了却无法弥补。”造成这样的局面原因是多方面的。其中语文脱离生活是其重要的一方面。因此我们呼唤语文与生活彼此相容。
语文生活化包括语文教学生活化和学生生活语文化，二者是语文教改的两只翅膀，两翼齐全才能自由飞翔。
首先语文教学生活化，这是对我们教师提出的要求。施教者不是照本宣科的教授课本知识，而是想方设法的引导学生如何联系生活、培养能力、展现个性、提高人文素养。课堂连着社会。从课本走出去，把死书教活，语文课堂就会绽放一朵朵生动妩媚的生命之花。那么如何把教学生活化呢？
一要加强积累。语文能力的提高决非一朝一夕可以达到的，必须学会积累知识、积累生活。为此我指导学生做好读书笔记、札记，同时多观察社会、生活，关注焦点，发表自己的见解，以日记的形式表现出来。日记是一种行之有效的锻炼学生写作能力的方式，日记训练不仅仅通过日积月累的练笔增强学生的书面表达能力，而且让学生养成喜欢思考的好习惯。在日记中学生往往写自己想写的事，说自己想说的话，这样从而达到爱写、想写境地。通过日记的长期训练，学生的作文不仅仅语言流畅真挚，而且文字间充满思考与个性。日记训练是很多教师都曾经尝试过的一种锻炼形式，但往往不到两个月就会中途夭折，不了了之。很多教师都归咎于学生缺乏毅力，事实上问题不在学生身上，学生日记能否持之以恒取决于教师对日记批复。教师在学生日记之后有质量的跟帖是学生坚持日记的强大动力。语文教师在和学生日记沟通过程中，还可以施加一些针对性的世界观、人生观教育，从而真正达到“教书传道授业解惑”的效果，更容易让学生敞开心扉喜欢你、接纳你。那么用日记将作文进行到底吧。
二要开展名着教学。汉代史学家刘向曾说：“书犹药也，善读之可以医愚。”中华民族历史悠久，名家辈出，给我们留下了丰富的文学宝藏，形象的再现了各个历史时期的政治、经济、文化、风俗等各种状况，描写了不同阶段、不同阶层人们的精神特征、内心世界和现实关系。譬如《红楼梦》，指导学生阅读并给予评价，联系现实发表见解。投精思巧问之石，激智慧思辨之浪。常常有意外的精彩。比如在谈及林黛玉的人物形象时，提出这样的问题：林黛玉在今天的社会中将是怎样的命运？学生非常感兴趣，纷纷发表自己的见解。有的开展研讨和辩论。这样将名着与现实生活结合起来，激发学生的兴趣，积累了知识，还思考了生活。我不追求课堂表面的轰轰烈烈，而侧重培养学生学习做人、学习体验社会的能力，提高人文素养，调动他们主动投入的积极性。
三要创新，教育的创新包括授课内容创新和形式创新两个方面。我在注重课堂知识点筛选的同时，一直在探求课堂形式的创新。新颖的课堂形式势必能激起学生对语文学科的浓厚兴趣，从而更牢靠地掌握授课的知识点。比如在讲戏剧时，尽量让学生排成小品，大胆地采用央视“梦想剧场”的节目形式授课，深受学生的欢迎，在讲小说时，可采用民间艺人说书的形式，吸引学生的注意力，引发他们的思考。在老师的影响下，学生的思维日渐活跃，积极追求与众不同，标新立异。
学生生活语文化也很重要。学生的生活是丰富多彩的。每天都在上演着激动人心的故事。他们充满着朝气，对生活十分敏感。且敢于发表自己的见解，于是我鼓励他们进行思考。学生谈得最多的莫过于学习了，长久的积习造成许多学生厌学，沉重的课业负担是学生疲惫不堪。这种局面是怎样造成的呢？我鼓励他们思考分析，从古到今，从国内到国外，学生看得很广，很深。且痛心疾首。他们认识到了目前教育存在的严重问题，也认清了自己要走的路，明确了自己的学习目标，和如何去应对目前的教育体制。认清了学习也是生活的一部分。心态逐渐平和。认清了这一点之后，帮助学生寻找发现生活的亮点，并及时的通过演讲，倾诉等形式表达出来，让学生走上讲台，展现自己的个性和内心世界。这样，不仅厌学情绪消失了，学习也变得轻松快了。另外多搞一些语文活动课，为学生创造更多参与生活、参与实践、参与竞争、参与创造的机会，使学生通过语文学习增强个人的兴趣，坚定个人的信心，发挥个人的潜能，创造个人的世界。魏书生认为：“优秀的教师能改变学生的性格，气质乃至欲望。”我希望我的学生做纯粹的读书人，愉悦的读书人，愉悦的创造。
语文学习是一种享受，就像我们享受多姿多彩的生活一样。愿语文这只可爱的小鸟，展开有力的双翼，在素质教育的天空勇敢的飞翔。
3. 作文 我的语文生活总共400字左右
这是从别的地方找到的，你可以参考一下。生活像一杯浓咖啡，如果怀着囫囵吞枣的心态去对待它，只能尝到苦苦滋味；如果用心细细品尝，则会是另一种味道：香甜，仿佛杯种盛着满满的一杯温情，使人品后更觉温暖。生活像一本厚厚的哲理书。书中的内容包罗万象，丰富多采，无论是平凡的人，还是尊贵的人，生活都不会偏向谁。但善于生活的人往往是亲近生活的人，生活给他铺好一条通往阳光的大道。而平日里愁容满面，精神不振的人，恰好是逃避生活的人，那些人不注重现实生活，而终日幻想未来，结果生活对他的惩罚却是；生活没有活气，无论做什么事都到处碰壁。我们千万别做后者，而应该选择前者，精神饱满地面对每一天的生活，要明白我们是“品味”生活，而非“熬”生活。相信生活给你的快乐比你的付出要多得多。
4. 有人说生活是语文，语文就是生活。那么这里的生活是什么意思
生活是语文是说生活中有我们要学习的东西，要我们平时多留心观察周围的一切。这里的生活就是指我们的生活环境。语文就是生活强调学习语文的重要性。这里的生活是指学习文的重要程度。
5. 生活中的语文包括什么
家庭：和家人沟通啊。语文教会我们使用合适的表达技巧。比如如何委婉的表达你的意思。还有，在家里看书读报也用到语文么。
校园：我们听的校园歌曲的歌词，我们给老同学写信，给老师写请假条，写留言。还有学校张贴版上的通知。
学习：看一下你的课本。无论是语文还是数学，它要想让你能看懂学会，就必须有条理的表达清楚它的知识点。你的老师讲课，如果想让同学们听懂，他就必须要有一定的表达能力表达技巧。
社会：
比如.工作你要写个人简历.或者辞职报告。要签合同。
要能够揣摩上司的话，弄懂他的潜台词，才能懂得他的心意。
评导师职称要在重要刊物上发表论文
还有电视新闻节目的新闻稿，甚至各种广告语，都离不开语文
等等
6. 我的语文生活
生活处处有语文。在语文课上语文当然是主要的，但是也不能忽视我们生活中的语文。
当我在吃饭时掉下了饭粒，就会想起食堂里写着的十个大字——谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；当我上课回答问题不敢举手时，我想起了“该出手时就出手”；当我摔跤了想哭时，我想起了保尔，比起病魔一点点夺取他生命时的疼痛，我这点伤算得了什么；当春天临近时，我想起了朱自清的《春》——“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”；当我第一次来到农村时，我想起了“绿树村边合，青山郭外斜”的宁静。
可是有些人没有把语文当作他们认识世界、陶冶情操的工具，而是把语文当作他们发财梦的工具。比如说买假画、假字等，说这些是什么大师的作品。这样就像把一个神圣的殿堂污染成一个肮脏的垃圾场。
你望眼看去，生活中到处有语文。如果我们不认识字，不会写字，不会读字，那我们就不知道你眼前的东西叫什么；相反，我们就可以结合语文书上的知识，认识和了解更多的事物，充实你大脑里的知识库。
经常关注语文知识，就可以懂得更多语文知识，因为语文无处不在。就像我们学校孔子像上面刻的“默而识之，学而不厌，诲人不倦”，这是我们语文书上没有的；还有阅览室告示牌上上午“悄悄地来，悄悄地走”，这些都是生活中的语文。
生活处处有语文，我们应该在生活中学习语文，在语文中学习生活。
7. 普通话测试说话题《我的学习生活》内容是什么
我的学习生活：
人常说：活到老，学到老。这足以说明学习应该贯穿人一生。 可以说我是一个热爱学习的人，从来不以学习为苦，因为学习使我增长知识、开阔眼界。学生时代就是以学习为主要任务，而我也总是把学习放在第一位。还记得我中考前夕，爸爸下班回家，买了许多我爱吃的水果，可当时我正在做一套数学模拟试卷，我给自己规定了答题时的间，所以当爸爸叫我快去吃水果的时候，我没有去。我告诉爸爸，我要把这套数学题做完才吃水果。说实话，那时的学习的确很辛苦，因为当时的压力是很大的：上重点高中是有分数限制的，如果在中考中达不到规定的分数，就要按照差的分数用钱来补齐。叫做：“择校费。”而我是一个很要强的孩子，不想让父母为我上学多拿钱，所以当时的我，压力是很大的。爸爸很理解我，也很心疼我，想让我放松一下精神，缓解一下压力，但最后，他还是没有勉强我，只是把洗好的水果放在了我的桌子上，就悄悄的走出了房间。终于，功夫不负有心人，在那年的中考中，我取得了理想的成绩。
我觉得我的学生时代是成功的，学习任务虽然繁重，尤其是在六年的中学期间，但是，对于我来说，学习生活也是非常充实的，在学习中，我不惧怕困难，因为爸爸总是告诉我：办法总比困难多，而真正的困难是没有胆量去面对困难。
每一个人都想成为生命的强者，所以每当我在学习中遇到困难，想要退缩的的时候，我总会想起爸爸的这句话，在我每一个阶段的学习生活中，这句话一直都在激励着我。