小学生数学和语文哪个难一些

⑴ 教小学语文容易还是数学容易

我觉得还是小学数学容易些。

语文的课型是很多的，包括了生字课，阅读课（古文，现代文），作文课等等，所以你在备考时，不仅要备考语文学科基本知识，还得根据不同的课型来分别准备上课流程。

⑵ 在小学阶段，语文成绩和数学成绩哪个更重要

小学以语文和数学为主，初中和高中科目较多。但语文和数学仍然是主要科目，两科成绩直接影响总分。相对来说，哪一个比其他的好？我说点个人看法，仅供参考。小学一年级到六年级，主要科目是语文和数学。学生花在学习上的时间最多，平时考语文和数学，直接反映学生的学习情况。小学是打基础的关键阶段。经过六年的学习，学生掌握了一定的语文和数学基础知识，为初高中打下基础。

很多初中的学生可能已经考了140分以上，但是进入高中以后，就不会有那么多这么高分的学生了，考试成绩的差距会逐渐拉大。到了高中，中国人还是很难拉大差距。大多数学生会把分数保持在80到110之间。高分低分难。语文是母语，学生经过长时间的学习已经有了一定的基础，所以学生之间差距拉大的可能性比较小。当然，有些学生语文特别好，可能会和其他同学打30到40分。

⑶ 孩子正在上小学，语文和数学哪个成绩好占优势

孩子的成绩问题是很多的家长都非常的关注的一个问题，有很多的家长发现自己孩子在上小学的时候，语文和数学两个科目的成绩是不对等的，也就是出现了偏科的现象，那么，到底是哪一个偏科会更加的占优势一些？其实对于这个问题，每个人经过自己的观察以及经研都会给予不同的答案，今天我与大家分享一下我的观点。最后，在偏科的时候，不要对孩子严加批评，对弱一点的科目进行相应的指导，对强一点的科目可以进一步指引，渐渐的发展为自己的兴趣爱好，也是一个非常不错的选择。

⑷ 小学数学和语文教资哪个更好考一点

个人觉得都蛮好考。小学考两门，综合素质和教育知识与能力。考前花上个把月提纲挈领的背背，不出意外的都可以过。不过建议你考语文，毕竟以后考编的话，竞争压力小。数学考编难一点，要考高中数学，很多人都已经忘记了。

教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。

2012年之前，教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。主要针对非师范专业需要考取教师资格证的考生。（师范专业学校直接颁发教师资格证）

2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新疆，内蒙古，西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。

⑸ 在小学学习里语文重要还是数学重要

语文是所有学科的基础，所有学科都是以语言的形式进行知识点的宣贯的，所以语文很重要。所说的这个语文并不是我们是常说的语文课本，而是阅读，阅读能让孩子增强理解力，能开拓孩子的智力，使孩子智力从成几何式的发展。

语文是所有科目的基础，数学是思维的基础。一般来说，小学低年级的孩子更要注重语文能力的培养，很多孩子因为语文学不好，读不懂题目，导致理解不了数学或者其他科目的题目，即便有很好的数学天赋，也很发挥不出来。

而高年级以后，要语文数学两手抓。在语文学习的基础上，训练孩子的数学思维能力。所以小学阶段一定要抓孩子的语文学习，特别是阅读和写作能力。

应试教育的误区—数学比语文重要

尽管小学升初中国家一再反对选拔招生，提倡就近入学，可面对教育资源的不平衡，做为家长还是希望把自己的孩子送到好一点的学校去，而方法就是公平竞争即选拔性考试，而考试科目就两科数学和语文，也有个别学校只考数学。

只考数学本身就向家长宣告了数学重要，即使语文数学都考的，家长也大多知道，语文拉不开分，能否考上主要要看数学。语文的确拉不开分，小升初是，中考是，高考也是，语文拉不开分是由语文自身科目特点决定的。

孩子精力和时间大量向数学转移，势必影响语文的学习。而学生的智力发育思维发展是语文数学等多种因素共同作用的结果。畸形的知识结构畸形的思维训练，不可避免学生的思维会受到影响，如此到初中跑到别人后面也就没什么奇怪的了。

小学和初中高中的明显区别就是知识浅显，学生业余时间多一些。那么在业余时间里，我的建议是应让孩子把业余时间更多的放在阅读上。如果孩子是通过大量时间恶补数学，通过掌握一套又一套的解题套路升的初中，到了初中他肯定还要被落下来。

甚至，在小学恶补数学还会对他初中的数学学习产生不利影响，比如到了初中，对于应用题是利用方程解决的，如果学生对于小学的解题思路印象过于深刻，势必影响现在的学习，这在数学上叫负迁移。

再有初中和小学无论知识内容还是思维方式都大不相同，小学的印象越深刻，转弯适应初中学习生活的阻力越大。

阅读的作用是无形的，影响是深远的，受益是终身的。语文向学生传递的不仅仅是知识，更多的是人文情怀，是理想是信念。解一道应用题解过就过去了，而阅读一则故事，故事中的人物可能终生印在脑子里。

学生在小学数学可以不出色，但语文绝对不能跟不上。数学不出色，以后有转机的可能，而语文一旦落下，鲜有跟上超越别人的可能。在小学有空余时间阅读写日记，到了初中高中，各种科目堆积在一起，已经没有你自由支配的空间了。

小学数学优劣和初中数学成绩好坏没有必然的承接关系，好多学生已经证明了这一点。在小学根据自身情况可以补习数学，但应掌握度，万不可把所有业余时间都让给数学，相反，学生的课外阅读时间应要高于数学的补习时间，当然，这是对大多数学生而言，个别数学特别差的令当别论。

⑹ 语文和数学哪个最难

数学相对于语文要难一些，因为数学它一方面要对你的计算能力有要求，而且对于你的逻辑思维能力也是有要求的。数学的话你要经常的练习，也要记一些公式，特别是到了高中，大学，数学就更加的难了，语文的话因为是母语，大多数对于语言的理解都是可以的。并且对于语文，平时的使用也是比较多的，数学的话除非你用的时候才会去使用，用不到就会搁置，所综合来看，数学要比语文难很多。

⑺ 小学语文和小学数学哪个更好教一点

看你自己语文强还是数学强，你会的话都好教。

在暑假期间，遇到两位二年级刚毕业的小学生，这两位学生来自不同的学校，他们在数学计算方面迥然相异的表现引发了我的深思。在二年级刚学过乘法，并且能够熟练背诵九九乘法表，我问他任何一个表内乘法他都能够对答如流。我又问他，12×9等于多少？他说，他不会，而且他说估计班里大多数同学都不会。

对数学有浓厚的兴趣，喜欢推理但不喜欢死记硬背。由于缺乏训练，对九九乘法表似乎不够熟练，如果问他一个表内乘法。他要略加思考才能给出答案。但如果问他表外从未学过的乘法，比如12×9、150×3等，他依然可以略加思考给出答案。由于他所有的答案都是通过推理获得的，所以他给出答案的速度稍微慢一些。

在日常生活中，我们很容易判断不同学生数学能力的高下，但对于这两个学生的数学能力的比较与评价。恐怕会引来不少的争议。如果根据日常的分数测验结果进行评价的话，第一个学生的数学成绩要稍微好于第二个学生。但是，如果我们仔细考察两位学生的数学学习兴趣和数学思维方式，我们又难以简单认同上述判断。

为了更好地分析两位学生数学学习结果的差异，并由此考察我国小学数学教学的现状，我们引入了日本教育学界广泛运用的“学力”一词。根据日本教育学者的研究，“学力”即学生学习的结果，是指学生借助学校内外的学习过程所习得能力的总体。日本学者木下繁弥等把学力分为显性学力和隐性学力。

“学力是学习学科教材的结果，表现为外显化的学业成就，即知识与技术；同时也是在掌握知识的过程中所获得的学习潜力，即学习方法、科学方法、探究能力等”。

另一位日本学者梶田叡一则运用“四层冰山模型”形象地表述了显性学力与隐性学力的关系：露出水面的一层是显性学力，“知识与技能”“理解与记忆”，藏在水面下的三层则是支撑冰山上方显性学力的隐性学历，“思考力和问题解决力”“兴趣与意欲”以及“体验与实感”。

⑻ 数学和语文，这两个科目哪个难一些呢

数学要求的理性，语文要求的感性，两者难度各有千秋，数学要求思路清晰，语文则可以朦胧美。
学好数学可以多做题多研究，语文就需要多观察多发现。
希望可以帮到你。

⑼ 就教师资格证面试来说,小学语文容易一点还是数学容易一点

语文容易些，在小学阶段，语文主要考查识字与写字、阅读与写作，其中识字写字为主，课文都是我们曾经在小学阶段学过的课文，识字与写字、阅读与写作接受过基础教育的人基本都会，选择小学语文科目，可以说是基本没有知识盲区。

数学面试也相对较简单，但是相对于语文可能难那么一点点，因为数学考查数与代数，图形与几何，统计与概率，是比较复杂的。

考试流程

考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月每个月可以考一次。考心理学以及教育学（该考试半年一次，通常在3月和10月， 有效期要根据自己省份的规定，因此最好一次性通关。

在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中&高职/大学，你的学历一定要高报名等级一级，如果要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证是提供给大学在职教师考的）

拿上以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”，这个时候你要选好科目（就是要选好数学、语文之类的） 。在每年6月和11月，通过说课就可以拿证了。

⑽ 小学生语文和数学那个科目难补习

你好，这个需要根据自身的需求和兴趣。就一般而言，小学数学和语文都是所有知识的基础，在我们生活中有广返的应用，比如常见的99乘法口诀，就有很广泛的应用。语文就是最基本的生活交集用语，比如常见的数量词的应用。总之，小学数学和语文都是基础中的基础，在我们生活中有广泛的应用。

补习的目的是为了：强化自己擅长的科目，或者是加强自己的薄弱科目，具体的补习应该是结合孩子的兴趣，一直在强调，在兴趣是最好的老师，补习应该从孩子的兴趣出发，而非盲目的报科目，这样可以会取得适得其反，拔苗助长，急于求成的结果。

最后，补习应该是结合孩子的兴趣，有了兴趣，就没有难的科目。