语文赵旭老师哪里人

Ⅰ 谁知道天津路小学语文赵旭老师

都知道他单位，就直接给他单位打电话找他呗。何苦这么大海捞针呢？

Ⅱ 山西一个高中的女语文老师近年去演讲时火了，姓赵，但我忘了叫什么了，谁知道叫什么

你说的可能是赵旭吧，曾经演讲出了名

Ⅲ 六年级上学期语文书习作6

1、赵旭：

（1812-1866），字石知，号晓峰，清朝贵州桐梓县人。幼年丧父，青年时代随其叔至山东腾县祖父官署居住。先后游学吴楚，阅历学识极富。回桐梓后，曾九次乡试不第。长期居家课读，与"西南世儒"郑珍、莫友芝情谊深厚。曾任桐梓、荔波教谕。清同治元年（公元1862年）任荔波县教谕时，以实绩加翰林院孔目衔兼署都匀府教授。同治五年（公元1866年），农民起义军攻破荔波县城，旭受重伤后投江死。赵旭博学多才，关心桑梓的文化事业，曾采访桐梓掌故，编成《桐鉴》6卷、《被桐鉴》1卷、又编成《桐梓耆旧诗抄》1卷、《桐梓艺文志》4卷、《文学尔雅注》1卷、《琴鹤堂先泽拾遗》1卷、《蜀碧补遗》6卷。赵旭一生的主要成就是诗歌创作。着有《播川诗抄》8卷，选诗500余首。又有《播川全集》50集。一生坎坷，长期居住在农村，对贫苦农民的生活较了解。他写的诗，多反映贫苦老百姓的疾苦，同情劳动人民的苦难，大胆揭露清军的腐败的社会的黑暗。语言朴质无华，通畅明快，具有浓郁的乡土气息。

2、汪承潮：

字小瀛，号祖龙坑外人，贵州贵阳人。画家。工山水人物，能写真。道光十二年（公元1832年）曾为麟庆《鸿雪因缘图记》绘黔中名胜。

3、王立中：

清朝贵州平越（今福泉县）人。清朝道光十二年（公元1832年）进士，入翰林院。

4、 安淦辛：

清朝贵州水西人。奢香后裔。清道光十三年（公元1833年），他禀请为奢香立碑于墓前，又修奢香祠于墓侧，立"奢香夫人故里"石柱标志于路旁。

5、陈钰：

（1814-1869），字二如，号一指山人，清朝贵州贵阳人。贵州籍指画名家自幼不喜科举，醉心水墨绘画，未到中年画名即已遍黔中，因用心过度，40度后双目失明，经数年治疗，重见光明。擅长指画，画人物、山水、花鸟、尤以人物最精。书画造诣甚高，可惜局于黔疆，无缘与海内外名家交游，难显其名声。陈钰的人物画，到民国年间仍有为其族人保存者。计有《一指山人行乐图》、《十八罗汉册》等。贵州省博物馆收藏有其画数种，有《钟馗破扇图轴》、《墨笔山水花卉散页》（十页）等。

6、何德胜：

（1814-1867），字安国，本姓刘，呼为刘二、何二，清朝贵州黄平木老坪人。农民起义军黄号军首领。生性倔强，好打抱不平，对清政府滥征捐税，强行"折征"的政策极为不满。清咸丰五年（公元1855年）在瓮安天文组织起义，用黄布扎头，史称黄号军。建立有上大坪、轿顶山等根据地。九年（公元1859年）十月攻入开州，十年（公元1830年）四月拟攻贵阳，已进占乌当，击毙守备戴雨先，因提督田兴增援，遂退至开州、平越、贵定等地与官军进行争夺战。同治二年（公元1863年），相继击毙后补道赵国澍、守备袁学先、千总孙德胜、副将何显士、知府戴鹿芝、知县白婪蟾，游击商肇淮、郭开贵等文武官员，攻占修文，与另一农民起义军潘名杰联合拟再次攻贵阳，已进兵至小关、茶店等地。同治三年（公元1864年），又攻破长顺、长寨、定番、其势力达到安顺、安平，击毙守备王三锡、游击田庆宜、黄德正、都司李洪林、唐万全、千总苏一相等。同治四至六年（公元1865-1867年），又破清镇县，入息峰，击毙副将叶有贵、倪朝荣等。征战黔境十三年，纵横数百里，队伍发展到十余万人，使清政府为之震慑，视为"腹心之患"。同治六年（公元1867年）十月，病逝于轿顶山军中，其起义队伍由其妻领导继续坚持斗争。由于太平天国革命运动失败，清朝廷调集大军前来镇压，黄号起义军最后失败。

7、舒光富：

(1814-1855)，乳名舒大，民间称他舒裁缝，清朝贵州遵义人。幼读私塾，成年随父业盐商。清咸丰四年（公元1854年）二月参加独山杨元保农民起义，拉开了贵州咸丰同治年间农民大起义的序幕。起义失败后回家。是年八月，与桐梓九坝场杨龙喜率千余人起义，攻占桐梓县城，以"除暴安民"为宗旨，建立了以赛波府（九坝场）为中心，包括兴州（桐梓）、新开（仁怀）、遵义城周围的根据地，尊舒光富为江汉皇帝，杨龙喜为都督大元帅，改咸丰四年为江汉元年，开仓赈贫，得到了广大农民拥护，队伍发展很快，壮大到两万多人。后率军南下，攻娄山，战板桥，占仁怀，并准备攻打遵义，并出击黔西、绥阳、正安等。因朝廷派云南总督罗绕典率云南、四川和贵州等地官兵围剿。起义军失利，南退归化（紫云）、罗斛（罗甸）、都匀、独山、麻哈（麻江）、平越（福泉）、瓮安、余庆、石阡等地。咸丰五年（公元1855年）4月，杨龙喜举家殉难于石阡的葛彰河边。舒继续率队奔松桃，过思南，回桐梓，后在遵义土窑失败被俘，壮烈就义。此次起义，对川楚震动极大，为贵州各族人民咸同大起义起到了奠基作用。

8、 谌厚光：

清朝贵州织金人，清道光年间（公元1821-1850年）进士。道光十六年（公元1836年）任山西大同府知府，勤奋有为，玉河涨水时他组织修堤护城，平市商限息调剂，其盈虚缓急定为每年三限，商民称信。至仕归。

9、胡万育：

字仁山，清朝贵州黎平人。清道光年间（公元1821-1850）贡生。遵义黎柏容为开泰校官时，胡万育与之唱和颇多。着有《容膝山房诗集》二卷。

10、何开瀛：

字莱仙，清朝贵州清镇人。书画家。生活于道光年间（公元1821-1850年），曾为贡生，善书画，尤精兰竹。

11、赵钟域

字省三，又字友莪，清朝贵州普定人。画家。生活于道光年间（1821-1850年），曾为廪生，善画蛱蝶鱼虫。

12、杨沂秀：

字鲁川，贵州镇远人。为果勇侯杨芳之侄。系清朝道光年间进士，曾任陕西鄂县知县等。其女儿杨林贞工书画。

13、田溥：

字雪樵，清朝贵州绥阳人。画家。清道光（公元1821-1850年）年间贡生，工水墨山水画，师法董、巨。

14、徐樗：

清朝贵州铜仁人。清道光（1821-1850年）中监生。《黔诗纪略后编》录有其诗，并称善画。

15、史荻洲：

字胜书，清朝贵州黔西州（今黔西县）人。清道光六年（公元1826年）与黔西诗人、书法家张琚结"桐荫诗社"。十五年（公元1835年）中举人。他与清镇诗人戴粟珍同为黔西知州、着名诗人吴嵩梁之学生，二人结下终身情谊，不仅诗赋文章出类拔萃，而且情同手足，二人同赴京城任职，同到吉林大安从政。当地称诗者，赞誉戴、史二人"才名不相上下，交情亦最深"。后来荻洲客死辽宁任上，粟珍安葬荻洲后，每岁必以荻洲名义为荻洲之母致书奉遗金，及至史母仙逝时也不知儿子已死。这种至深至厚的情谊至今传为美谈。史、戴的诗，曾载于都中，后刊于黔。史荻洲着有诗集《秋灯画荻诗抄》。

16、任必达：

字裴然，清朝贵州清平县（今凯里）人。生活于清嘉庆、道光年间（公元1796-1850年）。初参幕务，后杜门不出，居家着述。着有《清平县志稿》四卷。又工诗文，书法亦重笔墨外间韵味，远近识者，无不赞赏。

17、杨开秀：

字实田，号云卿，贵州绥阳县人。应乡试久不中，直到五十岁才中举人。一生以教书为业。道光末年到遵义禹门寺设私塾，各乡学生多慕名来读书，寺中房舍全住满。黎庶焘、庶番、兆铨、光普和庶昌等都是他的学生。黎庶昌为文，多得力于杨先生。此时的禹门寺私塾盛况足以与干隆年间黎安理执教时相辉映。晚年力学古文奇字，撰有《古文异训》，成一家言。惜未完成而逝，终年67岁。

18、郭超凡：

（？-1858），字小袁，贵州清镇人。幼时聪明好学，十七岁时就很有文名，学者徐光文给他起名"超凡"。清道光十六年（公元1836年）中进士。先在贵州兴义府任教授六年，兴修试院，擢拔人才，张之洞皆出其门下。鸦片战争后，于道光廿四年（公元1844年）调广东作官，历任饶平、东莞、香山知县和广州知府。他不畏强暴、不惧洋人，平息地方械斗，擒杀海盗"天公大王"，矫正考场弊端，多次抗击英国侵略者的欺凌和攻打，从而使当地的社会秩序得以安定。刘訚誉其为"名儒"、"名将"。只因广东总督叶名琛忌才，被其压抑，不能大展雄才。咸丰八年（公元1858年）5月30日，终因积劳成疾，抑郁早逝。死后，朝廷赠"太仆卿
19、 莫庭芝：

（1817-1890），字芷升，别号青田山人，清朝贵州独山县人。"西南世儒"莫友芝之弟。从小受父兄和郑珍之教，擅长诗词古文，以教育文学名世。道光廿九年（公元1849年）拔贡生，次年参加京城应礼部试落第。便绝意仕途，专心研究学问。历任永宁州学正、安顺府学训导、思南府学教授、贵州学古书院山长。一生执教四十年，为贵州文化教育事业作出了贡献。他和黎汝谦还编辑了《黔诗纪略后编》三十三卷，为贵州清代诗歌总集，与莫友芝所辑的《黔诗纪略》有双壁之誉。为后世保存了珍贵的历史文献。他着有《青田山庐诗钞》、《青田山庐词钞》，黎莼斋在日本为他刻印，风致真朴。工小篆及八分书，自得天趣，与同时书画名家孙竹雅、吴茗香相知，故诗词集中题画之作亦不少。

20、柳天成：

（1817-1871），清朝贵州都匀府人。农民起义军领袖。出身贫苦，饱受压迫，咸丰五年（公元1855年）五月在都匀坝固领导苗族起义，进军鸡贾河，建立根据地，众推柳天成为王。柳天成足智多谋，勇敢善战，他领导的义军活动于都匀、独山、荔波、都江、八寨、麻哈、大塘、贵定、平越、瓮安和罗斛等地。咸丰八年（公元1858年）攻战麻哈，击毙提督佟攀梅。同治八年（公元1869年）六月，在羊安与贵州提督张文德激战，歼敌近万名，使总兵、副将当场毙命，使张文德负重伤，取得了自张秀眉义军黄飘大捷之后的又一大捷。由于清廷调重兵围攻，同治十年（公元1871年）四月，鸡贾河根据地失陷，柳天成退守内外套，不幸被叛徒暗杀身亡，起义失败。

21、周灏：

字子纯，清朝贵州贵阳人。清道光十七年（公元1837年）举人，二十五年（公元1845年）进士。以知县分发直隶，先后任沙河、定兴（保定）、正定知县。后因遭弹劾落职讲学，昭雪后复职，署甘肃故城。因罹瘟疫，卒于任所。灏性廉爱民，总督刘长佑疏闻，奉旨于正定建专祠。

22、吴寅邦：

字清臣，清朝贵州永宁州（今关岭县）人。清道光十七年（公元1837年）拔贡。历任安顺、清镇、贞丰书院讲席，参与纂修了《安顺府志》。清咸丰二年（公元1852年）秋，曾亲到贵州关岭县境内红岩碑古迹岩下，将红岩碑再拓了一道，分别分送各处，红岩碑的真面目，始比较容易与社会见面，为对中华民族的伟大古迹红岩碑的研究作过贡献。

23、黄国宾：

号西樵，贵州铜仁人。书画家。道光十二年（公元1837年）拔贡。善书画，喜作米家山水画。

24、付寿彤：

（1818-1887），原名华赓、更昶，字青余，清朝贵州贵筑（今贵阳市）人。道光廿四年（公元1844年）举人，咸丰三年（公元1853年）进士。入翰林院、历任归德、南阳、开封知府、河南汝光道、河南按察使等。工书法。着作有《孝经述》、《古音类表》、《孔庭学裔》、《淡勤室诗》、《湘漓别志》、《十六国年表》、《吴越游记》、《吴越归程记》、《淡语》、《真录篇》、《古文辞》等。善书法，幼年随宦粤中，服膺许郑之学，乡试时为学使何绍基赏识，何书"实事求是"赠之。寿彤书法师何绍基，四体皆工，中年精研晋草运腕这之妙，尤得道州真传。晚年居长沙，该地书家甚多，而傅氏书名特彰，求书者应接不暇。光绪十三年（公元1887年）卒于长沙，与妻刘氏合葬于浏阳南乡渡头市淡庄。

艺术与人生
幼时的我只是一个在海边拍浪逐沙的孩子，大海未曾赋予我文学的天分，缪斯未曾用她的手抚摸过我。长大后，我离开故乡的海。在城里的一家书店里，我第一次接触了那么多的书。有一次，我从琳琅满目的书柜里抽出一本诗集，上面印有泰戈尔的引言：“用你手中的钱币买下一本诗集吧，它会使你的心快活得像一只小鸟，自由地飞翔在无限的空灵之中。”仅仅是看了一眼，我便如获至宝地买下了它。从此泰戈尔领我走向了一个缤纷的世界。我迷上了诗，正如我迷恋那深沉广阔的大海一样。
我第一次发现了诗的魅力正如阳光那样灿烂。诗里走出了乐观豪放的李白、深沉忧郁的杜甫、清丽婉约的李清照……他们用风格不同的笔向我展示了世间的万物。渐渐地我又读懂了汪国真的诚挚、舒婷的细腻、闻一多的深刻；我与雪莱、普希金交朋友，领略了世界诗苑的璀璨。慢慢地，我发觉自己已离不开诗了。诗用它无形的手时时扣动我的心弦，拨出动人的琴声，令我如痴如醉。于是在课堂上，我从老师口里知道了顾城那“黑夜给我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的向往；在课外我吟诵着，进入那“江南可采莲，莲叶何田田”的意境。我真的感到自己像泰戈尔所说的那样像一只快活的小鸟，自由自在地飞翔在无限的空灵之中。
读了许多诗，我不禁怀着一个梦想，用我的诗轻轻扣动文学殿堂的大门。每当别人嬉戏玩耍时我醉心去探究万物的美；当万家灯火熄灭时，我独自一人在灯下构筑诗行，细细的笔尖流出小鸟的歌唱、花朵的绽放、嫩草的生长……用自己的笔谱写心中的歌，与万物同欢乐。每当我把诗稿邮寄之后，等待成了我生活的一部分。尽管大多数石沉大海，但一想起江国真的“失意时，就唱一首歌；烦恼时，就写一首诗。因为生活总是美丽的”这句话时，我的胸就异常地开阔起来。偶尔看到自己的文字变成了铅印的字，便激动得几夜睡不好觉。尽管无人喝彩，但我感到文学殿堂的大门正徐徐开启，缪斯女神向我微笑，我那稚嫩的诗正圆着我的文学梦。
我醉心于读诗，醉心于写诗。那一行行诗句是一只只飞翔的彩蝶，带我到美丽缤纷的大花园；那一首首诗又像是一只只萤火虫，“发出了微弱的光，但攒起来将是亮丽的光”。
永远与缪斯结缘，我无悔。

艺术与人生
我从不把什么东西珍藏在身边，因为，我总觉得，东西放在身边会遗失的，只有珍藏在心里的，永远都不会忘却……
那是一年暑假，我由于钢琴考级，便只能按捺住考上初中的喜悦，闷在家里练琴。天那样闷热，我嘴里含着冰。发狠地练着。从早晨到中午，再到傍晚，我终于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到阳台上……
忽然，我听到一个声音，和着夏日傍晚那特有的微风，忽而朦胧忽而清晰，飘入我的耳朵，拂过我的脸颊，掠过我的刘海儿。树叶沙沙作响，晚霞含蓄柔美。在这一刻，世界变得静得出奇，仿佛只有这声音存在。哦，是笛声，是有人在吹笛子，这笛声婉转悠扬，舒心流畅，只有心静的人才能吹得如此之好。
我陶醉了，沉静了……许久，才从思索与想象中醒来。
后来的几天，我注意到每天傍晚，这笛声都会响起，只是，后来听到的笛声总没有第一次那么好了。每天，只要我一放下琴，笛声便准时地响起，我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地仔细地听。我想象着，吹笛子的是个孤独的老人，在诉说着心事；也许是个孩子，我的眼前浮现出一个孩子骑在老水牛背上吹笛子的情景……
有一天，当我照例走到阳台上向下看时，我看到一位建筑工人坐在地上，他正吹着笛子。忽然，笛声戛然而止，当它再次响起时，我惊异地发现，他吹的是我弹的曲子！虽然笛声时断时续，但我仍能分辨出来，这是我喜爱的一首曲子。不是亲眼所见，我无论如何不能相信，一个人仅凭耳朵听曲子，就能用手中的笛子原封不动地吹出来，而且吹得如此准确，虽然吹得不太熟练。做到这一切的，还是我往日十分轻视的工人！我感到震惊！
晚上，妈妈竟也谈到了这位工人：“你看看人家，天天在太阳底下盖房子，比你累多了吧？人家晚上雷打不动地吹到你上床，人家活得不是挺轻松嘛！”
我不再叫苦。于是，早晨，梦中的笛声把我惊醒；晚上，窗外的笛声陪我入睡。在我练那首曲子时，笛声总悄然响起，只是，轻轻地，似乎生怕被我听见。终于，他不再害怕。于是琴声和着笛声融会在一起，分外地和谐、优美、宁静，妙不可言。我激动了，泪珠在眼眶里打转，我觉得，我找到了这首曲子的真谛，是这位工人朋友帮我找到的。是的，我的感情得到了升华……
考级时，我的耳边始终萦绕着笛声，我以自己的方式理解着乐曲，终于，我考上了十级！当我兴奋地冲到阳台上准备鼓起勇气把这个好消息告诉那位素未谋面的朋友时，我怔住了。几天的激动与紧张使我忘却了眼前拔地而起的大楼。是的，我将永远不能再与那笛声合作！
不知在哪一天的哪个角落，我又听见了笛声。我总觉得这笛声好耳熟，原来，那笛声，那段记忆已被我永远珍藏在我心底！
亲爱的朋友，你是否仍在吹笛子？你知道吗？一位远方的姑娘多么希望和你合奏一曲——《思乡曲》。
非是追寻艺术了。
艺术，即是用形象来反映现实但比现实更有典型性的社会意识形态。
艺术一直是我所向往，它那独特的魅力，美好的韵味以及激烈的竞争性，深深地
吸引着我。
自古以来，它一直是人们所喜爱。它包含有音乐、舞蹈、雕塑、文学、曲艺、戏
剧、电影等。
我爱艺术，我要追寻艺术。
追寻艺术，追寻音乐，尤其是着名音乐家贝多芬作的曲，旋律优美，又富有神秘
感。我经常在写作文前听音乐，便立刻会来灵感。无聊时，听听音乐，便能再次开心
起来。心情烦躁时，只要一听音乐，无论当前有多生气，多烦躁，都会变得舒畅起来
……音乐独特的魅力即是如此，它能给我带来灵感，带来快乐，带来舒畅……
追寻艺术，追寻舞蹈。我自小喜爱舞蹈，对舞蹈有着很大的兴趣。上小学后，我
加入了舞蹈班，对舞蹈更为喜爱了。跳起天鹅舞，舞步柔和，动作优美，那独有的线
条美和姿态美，给人以十分美好的韵味。
追寻艺术，追寻美术。美，即是好；好的艺术就是美术。美术包括漫画、素描、
写生、油画和速写等。我非常擅长素描，那是因为我学过，知道素描的基本功、诀窍
和画法。但我却不是最喜欢素描；我最喜欢的，是漫画。很多人都知道，漫画是简单
而夸大事物特征的绘画。含有讽刺与幽默性。但不巧，我喜欢的，也不是这种漫画。
也许你会问，漫画不就是这样的吗？如果你不喜欢这样的漫画，那你喜欢的，又是什
么漫画呢？我的回答是：我喜欢的漫画，是日本的传统漫画。虽然它也有具有讽刺性
和幽默性，但它漫画家的画功占着它吸引人程度的很大的比例。就比如说现正畅销的
《哆啦A梦》吧！画家藤子·不二雄以他独特的画功，塑造出人人见人爱的机器猫哆啦
A梦，大大提高了该漫画的畅销量。此漫画非彼漫画，现在你应该知道了吧！我们几个
好朋友都非常喜欢漫画；我们经常把自己画好了的作品，作个比较。做得比较好的，
她会再接再厉；做得不是很好的，她也会加倍努力，争取超过这次比赛的佼佼者。因
此，由于我们的竞争，令我们对美术，对漫画的追求更加执着，更加坚定。
我爱追寻艺术，来源于艺术的魅力，艺术的韵味以及竞争性.

参观唐祥元根雕艺术收藏展谢桥中心小学 四(4) 吴颖恬 今天，妈妈带着我去了常熟博物馆，让我领略到了艺术的魅力。
一进博物馆大门，首先映入眼帘的是卧在大门口的两只大狮子。一只张开了血盆大口，凶神恶煞似的；另一只则温柔可亲，笑眯眯的，好像在欢迎我们的到来。
我们径直来到展厅，看见了许许多多的根艺品。这些根艺品都是唐祥元伯伯收集的。展厅门口的“海底世界”赫然跳入我的眼帘，它可是用产于武公山的木榴雕刻而成的。千变万化的海底世界令人心旷人怡，那万紫千红的珊瑚和那神情悠闲的金昌鱼动静相宜，丰富的海底世界，在艺术家的精心耕耘下沥沥展现在我的面前。
在“海底世界”左侧，一位悠闲垂钓的老者把我的视线吸引了过去，不用说他就是《封神榜》里的那位足智多谋的姜太公了！他正悠闲地坐在河边垂钓。看着他那坦然自如的神情，我就情不自禁地想起一句话“姜太公钓鱼，愿者上钩！”
展出最多的根雕品要数套椅了，下面我就说说“香樟木套椅系列”吧！这组套椅系列是由产于九万大山的一级黄香樟木雕刻而成，是根艺组件的一个整体，融观赏和使用价值于一体。我情不自禁地坐上了沙发，感觉好像是被拥进了大自然的怀抱之中，觉得心旷人怡。特别引人注目的是茶几的两端。茶几的一端铺有一张大荷叶，坐着两个穿着肚兜笑容可掬的胖娃娃，一个娃娃两手捧着莲蓬，另一个娃娃右手扶着扛在肩上的大莲蓬，左手却牵拉着一串铜钱。茶几的另一端活跃着一条正在滔滔海浪里跳跃的大鲤鱼。
唐伯伯收藏的根艺作品还有许多，有“万花聚瘿”、“冰峰”、“海浪”、“牡丹仙子”等。每一件都令我赞布绝口。
从博物馆出来，我暗暗为自己感到庆幸，唐祥元伯伯的根雕艺术收藏展为我提供了一次接触艺术，亲近艺术的机会！

艺术节华侨城小学 五(4) 黄芷瑶 六月，百花盛开的季节；六月，和风吹佛，阳光灿烂；六月，也是我们的节日；这一天,我们学校举行了一次大型的艺术节表演。
随着美妙的乐曲，帏幕徐徐升起，艺术节表演开始了。你看！从舞台的两边，慢慢的走出一对对穿和服的小姑娘，她们的舞姿各显其态，像风中的小花朵，婀娜多姿；当音乐变的高昂激烈时，她们摆动了腰肢，打开了一顶顶的小花伞，像雨中展开的小蘑菇，令人目不暇接。哦！原来她们是一（一）班的小同学表演的节目。真是精彩！这时灯光突然变得昏暗，音乐节奏加快，一束红色的灯光打在台中央，一位穿这草编织的裙子，扎着无数条辫子的少女，随着音乐尽情地手舞足蹈。哦！原来她在跳非洲舞呢！
这次艺术节表演，学校是从各年级，各班的汇演中挑选出来的，很多班都只选上了一个，而我们班很幸运，被选中了两个节目。“萨克斯”合奏与“拉丁舞”。我最喜欢的是我的钢琴独奏，可惜没有被学校选中，尽管进了最大的努力，也只是得了个银牌。自从这两个节目被选上，老师天天陪着我们排练，其中最辛苦的是跳拉丁舞，之前，我们几个人都没学过，只是临时请班上同学来辅导。尽管在练习中有的同学闹情绪，又做了很大的改动，经过大家的共同努力，还是坚持了下来。
接下来我们班的节目要上场了，只见无数个闪光灯在台下一闪一闪，我的心窝里象揣了个兔子一样，“怦怦”直跳，不过，脸上还保持着灿烂的笑容，我对自己说：下面有许多老师和家长在看着我呢，可不能出丑！于是，音乐响起，我努力把裙子摆起来，举手投足都尽量做到尽善尽美，把最美的舞姿留给台下的观众。一阵热烈的掌声结束了我们的表演，我们大方的向观众鞠躬敬礼后走下台，这时突然发现，我的嘴巴笑得竟然麻木了。。。。。。
我非常喜欢这次艺术节，因为她可以给我们每个人机会展现自己最美的风采和个人的才华，同时，也可以从中了解到这么多同学，都有他们的一技之长，也许，这就是人们常说的：我们是祖国的未来。。。。。。
这次活动，也让我明白了什么是一份耕耘，一份收获；我想明年的艺术节表演中，我们班会有更多更精彩的节目展示给全校师生

一天，喻老师满面春风地走进教室，郑重地对我们说：“为了回顾历史，不忘国耻，揭露日军的残暴丑行，学校决定举行讲故事比赛。每班派一名代表参加。”选谁呢？同学们七嘴八舌地议论起来。有的把目光投向班上的“领头雁”，有的跃跃欲试，还有的静静地等待老师的选择。过了片刻，喻老师微笑着说：“这次故事比赛，我想培养新的选手，由肖志刚参加，如何？”我一听吓得目瞪口呆，半天没回过神来，不是白日做梦吧！当我再一次看到喻老师那饱含鼓励和信任的眼神时，才稍稍镇静下来。
我能行吗？我的心像十五只吊桶打水——七上八下，心里一点儿底也没有。这时，妈妈把我叫到办公室，亲切地对我说：“刚刚，做任何事都重在参与。妈妈相信你有能力，有实力，更有上台的魅力！”妈妈的话犹如一针兴奋剂注入我的心田，我默默地点了点头。
妈妈为我搜集故事，喻老师不厌烦地一遍又一遍地指导我朗读。功夫不负有心人，我终于把故事背得滚瓜烂熟了。
在我的期盼中，展示自我的时候到来了。故事会的序幕徐徐拉开了，雄壮的国歌声奏响了，一位位选手站在台上如泣如诉，悲伤之情荡漾在体艺馆的上空。当看到选手们的出色表现时，我胆怯了。喻老师很快就洞察出我的心思，便把我叫到她的身旁轻轻地抚摩着我的头。顿时，一股暖流涌遍了我的全身。
该我上台了。我精神抖擞，迈着大步走向主席台。虽然我暗暗为自己鼓劲，可这毕竟是我在新世纪第一次登台，我能不紧张吗？当我打开麦克风的时候，似乎能听到自己怦怦的心跳声，手和腿也不由自主地颤动起来。我努力地适应着，讲着讲着，便把对日本鬼子满腔的恨融入到故事之中。我要控诉他们，我要揭露他们，我为中国人的懦弱而呐喊着，我穿越时空忘情地演讲起来……
雄壮的国歌声响起来了，雷鸣般的掌声响起来了……耶！我知道这掌声是属于我的，是属于胜利者的，是属于超越自我者的。
喻老师，请让我在这儿轻轻地说一声——

Ⅳ 怎样关注旮旯老师赵旭微信公众号

以小米10手机为例，操作步骤如下：

第一步：在桌面上找到微信，随后打开微信

Ⅳ 赵旭老师讲的生命学，有谁听过啊哪里有

孝道风水学创始人
子亥生命工程发起人
孩子生命成长教育专家
兑翔国际教育平台创始人
中华7500年上古图案文明传承者

Ⅵ 深圳市东湖中学的师资力量

学校目前有教职工145名，在职在编135人，专任教师126名（在编教师123名，临聘教师3名），其中大专学历3人，本科学历118人，研究生学历5人，本科以上学历占94%；有高级职称教师50人（临聘教师1人），占40%，中级职称教师62人，占49%，初级职称教师12名（临聘教师2名），约占10%，未评职称的教师6名（临聘教师1名），约占1%；学校有全国优秀教师1名，特级教师1名，市中青年骨干教师2名，市优秀教师3人、市优秀班主任3人，区学科带头人及区中青年骨干教师4名，区百佳班主任5人、校学科带头人10人。
学校 姓名 性别 任课 等级
东湖中学 陈庆森 男 政治教师 副高
东湖中学 高凤花 女 历社教师 副高
东湖中学 曾挺宇 男 英语教师 副高
东湖中学 张建明 男 英语教师 副高
东湖中学 刘锋 男 英语教师 副高
东湖中学 陈祖枝 男 语文教师 副高
东湖中学 张品清 男 体育教师 副高
东湖中学 张若鸣 男 英语教师 中级
东湖中学 胡樱平 女 音乐教师 副高
东湖中学 吴向前 男 政治教师 中级
东湖中学 龙炜镔 男 历社教师 中级
东湖中学 谈飙 男 语文教师 中级
东湖中学 陈云秀 女 语文教师 中级
东湖中学 陈建 男 语文教师 副高
东湖中学 刘连成 男 语文教师 副高
东湖中学 杜舟平 男 语文教师 副高
东湖中学 曾宝迪 女 语文教师 中级
东湖中学 陈淑玲 女 语文教师 中级
东湖中学 蔡彦 女 语文教师 初级
东湖中学 周绪国 男 语文教师 副高
东湖中学 邵攀 女 语文教师 中级
东湖中学 徐海艳 女 语文教师 副高
东湖中学 赵旭红 女 语文教师 副高
东湖中学 徐平 女 语文教师 中级
东湖中学 胡燕 女 语文教师 副高
东湖中学 侯雪莉 女 语文教师 中级
东湖中学 姚波 女 语文教师 副高
东湖中学 崔莹 女 语文教师
东湖中学 李海英 女 语文教师 中级
东湖中学 曾志坚 男 数学教师 中级
东湖中学 何丽芬 女 数学教师 中级
东湖中学 韩武 男 数学教师 中级
东湖中学 王娴兰 女 数学教师 副高
东湖中学 蔡怀恩 女 数学教师 中级
东湖中学 鲁志勇 男 数学教师 副高
东湖中学 曹幼青 女 数学教师 副高
东湖中学 张德清 男 数学教师 中级
东湖中学 胡党华 男 数学教师 副高
东湖中学 何少华 男 数学教师 副高
东湖中学 罗锋艳 女 数学教师 中级
东湖中学 王义平 男 数学教师 副高
东湖中学 李观上 男 数学教师 初级
东湖中学 李慎 女 数学教师 中级
东湖中学 刘新权 男 数学教师 中级
东湖中学 段艳慈 女 数学教师 中级
东湖中学 李星 女 数学教师
东湖中学 赖良诚 男 数学教师 初级
东湖中学 柯苗 女 英语教师 中级
东湖中学 贺敏音 女 英语教师 中级
东湖中学 朱敏 女 英语教师 副高
东湖中学 薛雁翔 女 英语教师 中级
东湖中学 许后荣 女 英语教师 副高
东湖中学 余致晓 女 英语教师 中级
东湖中学 刘远娴 女 英语教师 中级
东湖中学 欧阳普全 男 英语教师 中级
东湖中学 古香莲 女 英语教师 副高
东湖中学 叶轶 女 英语教师 初级
东湖中学 马静 女 英语教师 初级
东湖中学 温皓琪 女 英语教师 中级
东湖中学 陈金莲 女 英语教师 初级
东湖中学 叶懿霈 女 英语教师 初级
东湖中学 舒戎 女 科学教师 副高
东湖中学 刘新华 男 科学教师 中级
东湖中学 文斗 女 科学教师 中级
东湖中学 龙爱兰 女 科学教师 中级
东湖中学 李惠梅 女 科学教师 中级
东湖中学 陈霄妮 女 科学教师 中级
东湖中学 骆建华 男 科学教师 中级
东湖中学 梁方德 男 科学教师 中级
东湖中学 李长瑞 男 科学教师 中级
东湖中学 陈新林 女 科学教师 副高
东湖中学 徐明兰 女 科学教师 副高
东湖中学 王红 女 科学教师 副高
东湖中学 曾利锋 男 科学教师 副高
东湖中学 肖名胜 男 科学教师 中级
东湖中学 廖葆春 女 科学教师 副高
东湖中学 刘金鑫 男 科学教师 副高
东湖中学 李舒晏 女 历社教师 中级
东湖中学 方晓梅 女 历社教师 副高
东湖中学 庄伟文 男 历社教师 副高
东湖中学 杨美婷 女 历社教师 中级
东湖中学 王恒 女 历社教师 副高
东湖中学 杨宏义 男 历社教师 副高
东湖中学 程先梅 女 历社教师 副高
东湖中学 黄茜 女 历社教师 副高
东湖中学 林蓝蓝 女 历社教师 中级
东湖中学 庄晓丽 女 历社教师 初级
东湖中学 柴珍 女 政治教师 中级
东湖中学 黄植斌 男 政治教师 副高
东湖中学 杨琪 女 政治教师 中级
东湖中学 杨红林 女 政治教师 中级
东湖中学 陈洁 女 信息技术教师 副高
东湖中学 黄民中 男 信息技术教师 副高
东湖中学 杨屹 男 信息技术教师 中级
东湖中学 李利华 男 信息技术教师
东湖中学 金立光 女 音乐教师 中级
东湖中学 张宝玲 女 音乐教师 中级
东湖中学 罗国忠 男 音乐教师 中级
东湖中学 王小冬 女 音乐教师 副高
东湖中学 张春灵 男 体育教师 中级
东湖中学 邓志锋 男 体育教师 中级
东湖中学 张少山 男 体育教师 副高
东湖中学 李显军 男 体育教师 中级
东湖中学 方克生 男 体育教师 中级
东湖中学 王燕 女 体育教师 副高
东湖中学 李凌君 男 体育教师 中级
东湖中学 邱英 女 体育教师 副高
东湖中学 王羽 女 美术教师 中级
东湖中学 周天涯 男 美术教师 中级
东湖中学 胡艳 女 美术教师 中级
东湖中学 曹蓉 女 健教教师 副高
东湖中学 刘红莲 女 健教教师 中级
东湖中学 林惠茹 女 心理教师 中级
东湖中学 李曼玲 女 实验员 初级
东湖中学 卜志奇 女 报账员 中级
东湖中学 凌海涛 男 总务处 初级
东湖中学 袁亚平 男 综合教师 中级
东湖中学 刘素君 女 德育处 中级工
东湖中学 柳静 女 教务处 初级工
东湖中学 俞秋虹 女 图书管理 高级工
东湖中学 李勇生 男 实验员 高级工
东湖中学 龙卫红 女 教科室 中级工
东湖中学 吴俏如 女 办公室 中级工
东湖中学 罗朝富 男 水电工 高级工
东湖中学 梁永新 男 司机 高级工
东湖中学 卢惠军 女 保管员 中级工
东湖中学 郑琼峰 男 体育管理 高级工
东湖中学 李盈滢 女 语文

Ⅶ 最失败家庭教育的就是溺爱，娇宠，有好案例的上来分享一下

翻开一本本厚厚的卷宗，一桩桩触目惊心的犯罪事实摆在眼前，看到一张张稚气未脱的脸庞，别样的痛心之情令人扼腕长叹!
少年不知愁滋味，正处花季的年龄本应在校园里安心学习，抑或正在父母的呵护下憧憬着美好的未来。但是，他们中的一些人却去了不该去的地方，还在懵懂之间铁窗之厄便落在了头上。人生之旅刚刚起航，便搁浅在一个黑色的角落里，像一块难以弥合的伤疤，永远留在生命的躯干上，有的甚至从此夭折。据笔者对发生在河南省淅川县的两起“少男弑亲案”进行调查，犯罪的原因触目惊心，令人震颤!
案例一：遭母数落心太烦，投毒药死母和姐
年仅14岁的杨浩出生在河南省淅川县盛湾镇一个山村，他是家中唯一的男孩，自小善良的父母视他为掌上明珠，希望他能好好念书，长大成才，以期杨家门楣生辉。上小学时，杨浩果然没有辜负父母的期望，学习成绩一直名列前茅，深受老师和同学们的称赞，多次被评为“三好”学生。当升到初中一年级时，杨浩的学习成绩直线下滑，这事很快被望子成龙的父母知道了，他遭到母亲的多次数落。从此，便对母亲耿耿于怀。
2007年4月13日中午，当杨浩的母亲又在数落他时，又气又恨的他突然闪现出一个可怕的念头：“老娘太烦人了，叫她去死!”于是，他把两天前买的老鼠药投放到食用的油罐里，致使其母亲、姐姐在食用了用此油炒的米饭后中毒死亡，其父中毒后经医院抢救脱险。
此案经过不公开开庭审理后，南阳市中级人民法院对这起震动豫南的“少儿弑亲案”作出了一审判决，以故意杀人罪判处杨浩有期徒刑13年。
案例二：受“挫折”忧郁成疾，动杀机妹死母伤
赵旭是淅川县滔河乡人，案发前是该县某高中学生，年仅17岁。赵旭的家并不富裕，平日，只要赵旭想要什么，父母就想尽办法满足他，家里的农活从不让他沾边，一门心思让他努力学习，父母的心中只有一个共同愿望：盼望儿子能考上大学，跳出农门。
2006年7月，高考体育加试时，赵旭找人替考被监考老师发现，感到升学无望，万念俱灰。赵旭将此事告诉了母亲，母亲说他没出息，白费了十年光阴。本想能得到母亲原谅的赵旭承受不了心理压力，自此性格变得孤僻，精神萎靡不振，整日想入非非。2006年9月10日，在校复读的赵旭回家后因琐事与胞妹发生口角，便采用手掐、绳勒、刀割等手段将妹妹活活杀死。他的母亲发现后，赵旭又用斧头向母亲后脑部砍了一斧，企图砍死母亲后自杀。在母亲极力劝说和苦苦哀求下，赵旭放下斧头逃跑。两天后，赵旭被公安机关抓获归案。经南阳市精神病医院刑事诉讼医学鉴定委员会鉴定，赵旭患有精神分裂症，属限制责任能力。淅川县人民法院以赵旭犯故意杀人罪，判处有期徒刑6年。
错位“溺爱”滋长逆反心理
爱孩子是人的天性，也是为人父母者的应有之义。上述两案由于家长平时不正确的“爱”导致了孩子走上不该走的路，这样的结果谁都不愿意看到，但却确确实实地发生了。
通过对上述两个案例进行调查，笔者发现其中的原因除现行教育体制忽视素质教育外，法律教育和心理教育也缺乏对症下药。对一些看似平常的矛盾冲突可能发展成严重问题的预见性不强，特别对一些性格特殊、行为异常的学生缺乏具体监控、矫正措施。表现在家庭教育方面的主要原因是：其一，错误爱子观自然流露。这些做父母的认为，爱孩子就是让孩子有出息、过得舒心，尽量满足孩子的要求。这样就轻易使孩子滑入了“恶性循环”，进入了“不良圈子”。其二，家庭经济条件的改善为其溺爱提供了物质保障。因溺爱需要一定的物质基础，特别是“物欲”最易使人迷失人生方向、本质理想观和初属道德感。其三，两个家庭都是一男一女的家庭模式，是“溺爱”生存的最“优”空间。集全家宠爱于一身，极易使孩子滋生唯我独尊的心理。其四，父母缺乏科学的教育理论的正确指导。未成年人正处在身体发育期，大脑皮层的兴奋为主导情绪，他们的行为极易受情绪所左右。难以有所控制。孩子成长过程中，外部强加的意愿往往带来事与愿违的结果，无形中给孩子们带来了巨大的心理压力，长期承受巨大的心理压力，必定会带来心理乃至人格上的畸形。当他们与父母的想法不一或达不到父母的期望值时，一直把爱心隐藏得很深的父母，以一种凶狠慈祥取代柔情爱意或者说把爱心突然转换成严厉的管教方式时，孩子对这种“爱”不能容忍，难以接受，就加剧了青春期青少年内心的躁动与不安。当他们遭遇不良情绪时，他们的发泄渠道很单一，使他们存在心理健康隐患，或为强烈的学习压力，或为前途未卜而悲观、沮丧，容易引起自卑、自闭、焦虑、烦躁等心理疾病，而一旦个人宣泄无法排解心中苦闷，原本活泼的孩子变得性格孤僻、萎靡不振，每天想入非非，走火入魔，再加上其他外界因素，很可能诱发恶性犯罪，这也是上述案例中两位少年犯人生悲剧的重要原因。
理性矫正家庭教育的良方
心理学家认为，面对孩子的错误，父母无休止的指责，带来了孩子的反感，会使孩子有被操纵的感觉。表面上看起来他们给予孩子很多的“爱”，实际上，这种“爱”限制和剥夺了孩子适应社会的机会，西方学者把这种爱称为“窒息性”的爱。而孩子不重视亲情、不重视生命，以自我为中心的极端行为已日渐显现。
家庭是一个人生活和成长的第一课堂，平时过分溺爱的家庭环境会导致子女人格的不健全发育，久而久之，会在孩子心灵播下自私、任性的种子，他们的价值观、认知极易发生偏差和滑坡，这样的人多了，对我们的社会、家庭是莫大的悲哀和深重灾难。所以做父母的对孩子不仅具有“养”的责任，更重要的是“教”的责任。若是让孩子肩负着自己和父母的双重人生，他的人生就会变得沉重甚至扭曲，这样对孩子是不公平的。孩子有权利追求自己的梦想，没有责任承担父母亲的理想。前苏联有个大教育家说过：“为了孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所能给孩子的最可怕的礼物。”
家长要做个理性的人。首先。作为家长要从上述两个案例中吸取教训，要根据孩子的性格特点，遇事以灵活的教育方法，循循善诱、因势利导，不一味求全责备、横加埋怨，不要把太多的希望压在孩子稚嫩的肩上，要求孩子为大人活出个人样来。要克服“情感短路”引起的不良反应，注重自己的心理保健。其次，遇到“问题”孩子时，应多沟通、多鼓励、少批评，树立孩子良好的自信心，避免产生心理上的反差，而诱发情绪失控。第三，要加强理智对情绪的调控作用。一个家庭，不可能事事如意，尤其作为父母，教育孩子时应注意保持适度的冷静和清醒，以平常心对待，给孩子一些自由发展的空间。同时，有关部门在共同参与，齐抓共管，加强青少年道德、心理教育外，应对家长进行系统培训，多作理性分析和业务指导。因此，笔者呼吁各位家长多学些教育理论，用正确、科学的方法教育孩子，能够在孩子成长过程中确定正确的成才观、教育观，面对自己的孩子和他平凡的现状，平凡的孩子也是孩子。

前几天，我和邻居家6岁的女儿西西聊学习，她竟然冒出一句“学习不好不要紧，关键是将来嫁个好老公”，真的让我吃了好大一惊，我们惊就惊在小小年纪竟如此“深谙世事”，惊就惊在小小年纪竟有如此之“理想抱负”。这不得不让我们广大家长“堪忧”!
让我们再来听一听孩子们下面的这些“迟到的理由”吧!
“我妈妈睡过头了!”
“奶奶早饭做晚了!”
“半路上才想起作业本忘了，爸爸说让我跟你说都是他的错，没帮我仔细收拾好书包才害我迟到的。”
“今天为什么迟到了?”这大概是老师们看见迟到的学生要说的最多的一句话。虽然只是这么简单的一句问话，答案却是多种多样，五花八门。学生迟到，几乎都是家长造成的。这是我很惊讶的，同时我也感到震惊。
作为教师，工作之余，我做了一个简单的统计，我教的这个班级有62名小学三年级学生，统计时间为21周(105天)，统计内容是学生上午上学迟到的原因。在短短～学期的时间里，共迟到学生237人次，其中最多的迟到16次，多次迟到的学生38名。理由涉及爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的就有197人次。
思考一：是孩子在推脱责任。
作为学生来说，不迟到、不早退，按时到校学习是被列入学生守则的，是必须遵守的纪律之一。偶尔一次两次迟到，也是在所难免的，这老师也基本能够理解。然而一句句“我妈妈睡过头了!”“奶奶早饭做晚了!”所表露出来的对“迟到”的不屑一顾，对“迟到”与自己俨然没有一点关系的“态度”，让我们不得不为这些“天真烂漫”的“接班人”而担心，而忧虑。的确，是孩子正在把自己迟到的责任推给他们的家长!
思考二：是家长在纵容孩子推脱责任。
记得自己小时候上学的时候，如果妈妈偶尔做饭晚了，上课时间快到了，我们饭都不吃就自己往学校跑，就怕迟到。现在的孩子，家长早起做好了饭，还得再等妈妈喊上几遍才肯磨磨蹭蹭地起来梳洗，一顿饭吃半个小时，一个书包收拾15分钟。像这样的情况在我接受家长咨询的过程中，遇到的最多，也就是“我们家孩子上学、做作业干什么都不着急，这可怎么办”之类的家长提问。想想到底是谁在“鼓励”孩子这样做呢?本来是孩子自己起晚了，妈妈却在埋怨睡眼朦胧的爸爸“怎么不早点叫孩子，都是你给带坏的!”这下好了，孩子没责任了，不着急了，“我起晚原来是爸爸没有叫我起床呀!”一看时间到了，急急忙忙吃了几口，就上路了，半路上却发现课本忘带了。难怪孩子说“我妈妈睡过头了!”“我爸爸忘给我拿课本了!”这样的事情在每一所学校都很常见，它或许就发生在你的身上!亲爱的爸爸妈妈们，千万不要再让孩子把这样的责任推到你的身上了。
思考三：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
责任感是一个人能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。假如一个人从小就缺步了这样一种对自己所做的事情应当负一点责任的感觉的话，那么，我想这是一件非常可怕的事情。因为这个迟到的原因今后会演变成为对工作、生活责任的推卸：产品质量不好是机器的问题，手术失败了是药物失效，工作没做好是同事的不合作，家庭不和睦都是对方的不随和，等等。
其实从小培养孩子的责任感是一件很容易的事情。可能好多家长觉得这很空洞，无从插手操作，我们完全可以这样来做：
一、以培养自理能力来培养孩子的责任感。
孩子小学期间最关键的事情是培养孩子一个个良好的行为习惯，而重点不应该是学琴、学画。在孩子还在上小学时就要让孩子努力做到自己的事情自己做，自己不会的事情自己学着做。我们做家长的要明白，一个有独立意识和独立能力的人，才可能是一个有责任感的人，以上那些孩子的理由都是由于家长的过多的包办代替造成的。让孩子慢慢丧失了自理能力，也渐渐地丧失了自己的责任。
二、以培养家务劳动习惯来培养孩子的责任感。
家长可以不定时分配给孩子一些他通过自己努力能很好完成的任务，这样即使是小孩子。也会产生较强的责任感，不依靠他人，凡事都愿意自己去完成。让孩子做点家务活能使孩子体验一下自己对家庭应尽的责任，同时也培养了他们在生活中的自理能力，增强了他们的自信心与独立性。这样长大后，他们才会意识到自己对社会和家庭的责任，有信心、有能力去尽自己应尽的职责，而不总希望依赖他人。因此，家长包办家务的做法是很不科学的。
三、以承担事情后果来培养孩子的责任感。
比如，孩子损坏了别人的东西，一定要让孩子通过自己的努力来补偿给人家。即使对方觉得损坏的东西不值多少钱，或认为小孩子损坏东西是常有的事，又不是故意的，不让孩子赔偿，做家长的就应该坚持让孩子有所付出，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。

Ⅷ 请问赵旭讲的子亥生命工程没有可信度有

这个当然是胡说八道，没有可信度的。

Ⅸ 山西太原如何打造奋斗者之城

太原5月9日消息，2018年以来，“幸福都是奋斗出来的”成为网络金句。5月9日，山西太原启动“越奋斗越青春——时代新人五月说”活动，当地官方聚焦平民英雄、草根奋斗者，全力打造“奋斗者之城”。

此前，太原推出“担复兴大任、做时代新人”主题活动。当地官方聚焦平凡人中的优秀者，普通岗位上的奋斗者，深度挖掘草根奋斗者身上的时代特质，激发这座城市的青春力量。

9日，太原市委组织部、市总工会等和受邀出席的专家、学者一起，近距离倾听上述奋斗者故事。

当天，主办方还播放了《越奋斗越青春》微视频。作为故事的见证人，太原市国税局教育处处长宋洁表示，我们希望借助这种形式，让大众了解每一个国税人员是怎样“越奋斗越青春”的。

宋洁说，视频中关于定性一个税案的镜头不过5秒钟，但现实中稽查干部却要跑遍大半个中国去取证，还要进行几千次的数据比对，才能维护税法尊严。

除此以外，主办方还发布了30部时代新人故事微视频，举行了太原“五月时代新人榜”发布仪式，公布了“时代新人榜”推荐遴选办法。

对此，太原官方表示，此举意在为社会各界学做“时代新人”提供真实生动的榜样，拉开太原打造“新时代奋斗者之城”的序幕。

以上内容来自：参考消息

Ⅹ 大语文那些事儿这套书在网上的评价怎么样

大语文那些事儿这套书在网上的评价很好。大语文教育是孩子受益终生的教育，本套丛书践行大语文教育的理念，侧重从生活点滴中学习语文，全面提升孩子的“听、说、读、写、思”五大能力。丛书共分六册。

分别为《字词魔法课》《写作点睛课1》《写作点睛课2》《古诗线索课》《阅读洋葱课》《古文串烧课》，基本上含括了语文学习的重要板块。不仅能提升孩子的语文素养，更让孩子了解传统文化，感受生命的美好，这是一个“扎根”的过程。

(10)语文赵旭老师哪里人扩展阅读：

作者简介

赵旭，一名坚持传播“大语文”理念的语文老师，自称“旮旯老师”，“时代新人说”超火演讲人，被百万粉丝称为“文化基因唤醒人”。

她的教育理念先后被“人民网”“新华网”“国际在线”“中国教育电视台”等各大媒体争相报道。她的“大语文”课堂赢得原《人民日报》副总编辑詹国枢和《语文报》社长刘远的盛赞，她的教学风格被《最强大脑》主持人蒋昌建啧啧称叹。

赵旭还创办了教育公众号，在互联网上以她独有的幽默、睿智、深刻与激情，带给更多人“大语文”的乐趣。