语文的作用是什么

㈠ 学好语文，对我们有什么好处

1、学好语文可以直接提升中考成绩。

近年来国家不断进行教育机制改革，语文的学科地位不断提升，不少地方都提升了中考语文的分数。一些地方的中考语文分数都超过了其他的学科，语文俨然成为第一主科。因此，学好了语文，中考时成绩具有更大的提升空间，直接影响到中考成绩的好坏。

2、语文可以提升理解力与思辨力，可以促进个人认知和思维的发展。

我们知道语言是一套符号系统，是形音义的组合，学习好语言有助于把握事物与事物、事物与符号、符号与符号之间的复杂关系。

在当代，学好语言学已经成为学习哲学、逻辑学的基础。此外，对于学生来说，学好语文对于理解考题也至关重要，毕竟如果试卷题目也搞不懂，要考出好成绩就太难了——比如“增加”与“增加到”就是两个截然不同的意思。

3、语文可以成为孩子们未来谋生的重要手段。

在智能时代，学好了语文，可以不用太过担心职业、工作被机器替代，甚至还可以比其他人多一个人生赛道。智能时代终将到来，许多职业、工作会被机器改变、取代。

而机器无法取代富有创造性、情感性的工作，而文学创作正是这样的工作。即便孩子们不喜欢创作，掌握了语言、文学的知识和技能，对其他工作也有很大的。

4、语文是继承和发扬中华文化的基础，学好语文可以从历史文化中汲取丰富的知识和智慧。

中国有着5000年的历史，深厚的文化积淀是中华儿女最大的历史财富。由于中国汉字的特殊性，各个时期的汉字可以说一脉相承，在掌握了汉字简体与繁体两种书写方法之后，阅读、学习、研究古籍的门槛大大降低。

这意味着，学好了语文几乎就可以无障碍地汲取古代的知识和智慧。无论是诗词歌赋，还是天文地理，抑或军事建造，都可以去涉猎研究。

㈡ 对于中国学生来说，学习语文有什么重要性

我要说的是，一定要认真学好语文，学好语文的重要性远在其他学科之上。为什么这样说？因为，其他学科的学习成果，最后都要通过语文来表达与展示，而且语文学科有训练语言与思维的功能。学习语文决不只是读文学作品那样简单。语文的综合性非常强。既是学习与思维的工具，又是一个人人文素养的综合表现。无论你有什么样的学习成绩，无论你有什么独到的发现与创造，最终都是要通过语文来表达。
听、说、读、写、思，反映了一个人的语文水平。其实，语文好并不是说一个人口才好，文笔好，会写作文，而是他作为一个人的整体面貌出现。
首先是会听。一个人会听，能够从听途径获得知识信息，达到良好的沟通，会听，也是一个人语文水平的表现。语文水平高的人，特别会听。甚至能够过耳不忘。为什么？因为他有良好的组织语言的能力。一句话入耳，能够判断这句话的准确意思，能够知道这句话包含的知识信息，能够知道这句话的涵义是否深刻。还能够从别人的讲话中概括出核心意义。所以，语文好的人一定是善于倾听的人。一堂课，一场报告下来，有的人能够将课与报告的核心意思都精准地写出来。这除了在听的过程中抓捕有效信息能力之外，还要有较长的稳定的注意力。会听，这是一个人综合素质的表现，也是一个人能够有效沟通的前提条件。
其次会说。会说，口头表达的重要性随着社会的日益开放，人际交往的日益频繁，也显得越来越重要。从前的人，见面可以欣欣然提笔，写一手好字就可以达到良好的沟通与交流目的，字的好坏就是一个人的门面。现在，人人敲键盘，不见得有这个机会了。但是，人与人见面，开口说话是难免的。所以，口头表达，即兴说话的能力，是一个人立足于社会的一个重要能力。有良好口头表达能力的人，不一定就是那种见面滔滔不绝，口若悬河的人，而是能够准确、生动、风趣、有效地表达出自己的思想的人。有时候，片言只语即能够点出要害，达到良好沟通交流的效果。这也是一种语文功底。由于口头表达的即兴性，所谈话语常常与语境、谈话对象与沟通交流的任务要求密切联系。这既是对一个人语言组织能力的要求，也是对一个人活的知识储备的考验。谈话难免要有知识，要有见识，还要看对象与环境，这种情境性、目的性与流动变化性决定了一个人的讲话能力是一种重要能力。许多工作要做得有效果，就必须通过有效的讲话去达成。语文好，口头即兴说话的能力，即兴演讲能力，这是我们以后走向社会，常常会用到的一种能力。古代对人的口才要求不多。因为，中国儒家文化对于人的口才不仅不作要求，而且甚至是限制的。比如“刚毅木讷近仁”、“巧言令色鲜矣仁”，把口才好完全归为缺德的范围，严重地阻碍了我们的教育对学生进行良好口头表达能力的培养。会说话，这是一个重要能力，也是一个人重要的综合素质。
阅读是一个人持续发展的核心能力。刚才诗风说了，一个人初三之前一定要学会阅读，养成良好的阅读习惯。一个人如果养成了良好的阅读习惯，那就意味着他实现了“教是为了不教”的目的。一个人养成了良好的阅读习惯，就再没有什么力量能够阻挡一个人成长的脚步。阅读，就是与人类的思想、知识遗产为伍。自己会读，许多不懂的东西，都可以通过阅读弄懂。离开了学校，离开了老师，离开了考试，仍然会通过阅读获得自己所需要的知识信息。
但是，怎样阅读才会有效？这是很有学问的。阅读的方式与方法没有万能的。要根据自己的情况与自己的阅读要求去决定。有些书必须精读，有些书可以泛泛浏览，有些书必须从前读到尾，反复玩味，有些书可以从中间读起，也有的可以从结尾读起。关键是要与思考结合起来。带着问题去阅读，这个阅读才会有效。有疑问，有问题要解决，这个时候的阅读，就有如饥饿的人去找食物一样，会有动力，也会有滋味。为阅读而阅读，这就像一个根本不饥饿的人为吃而吃一样。
年轻时阅读的面不妨宽广一些。不要局限于某一类，某一国，某一个时代。无论什么，都要学会拿来随手翻翻，读目录，读个大概，捕捉有效信息，在极短的时间里判断这本书是什么性质类的书，有没有阅读价值，是值得精读，反复玩味，还是只是泛泛而览即可。
读书最忌讳只读不思，只读不结合自己的经验常识去作体验与想象。
有些书虽然是名着，但是，并不一定就适合你。因为每个人有每个人的兴趣，也有每个人的风格。如果一本书，你读不进去，虽然是名着经典，也不必勉强。这里可能有多种原因。有可能你的知识面不够，理解力也没有达到阅读这本书的要求。还有可能你对书里面提到的东西根本不感兴趣。因此，不必勉强。如果是能力还不够，不要紧，将来随着知识面的扩大，生活经验的丰富，思考能力的提高，还可能会再次遇到。比如羊羊刚才说鲁迅的《朝花夕拾》这本书就读不进去。这本书无疑是经典名着。读不进去不要紧，因为你还小，还没有朝花可拾，甚至现在朝花还没有开，自然没有那种感觉。等到童年逝去，再来回头看看会有点意思的。一个人只有读到自己感兴趣的书籍，才会兴致勃勃地读下去。但是，要使自己有思想深度，也不可能全凭兴趣去阅读。人类思想史上，有一些东西，读起来非常难，但是，一旦在思想上豁然开朗，茅塞顿开，自己不仅能够体验到阅读的兴趣，而且能够真正提高自己的思想水平。所以，有时也要像吃菜一样，甜酸苦辣咸等等各种滋味都要尝一尝。品尝百种滋味，才能够作出精准的选择。有时读了一本坏书，远比交了一个坏朋友还要糟糕。所以，也不是都是开卷有益的，这需要我们自己有一种分辨能力。阅读，不一定都要读文学作品，也可以读历史、读科学、甚至读数学、物理、化学及其他科学常识科普类的读物。比如《全球通史》之类的读物也可以读读。
最后说一下写作。写作能力是前面提到的三种能力的最后的集中表现。一般来说，一个人如果没有文字障碍的话，能说就能写。但是，在现实中有许多人说是没有问题的，但是，一进入写作阶段就麻烦了。还有一些人阅读很多，但是，就是进入不了写的状态。用一句话来形容就是：光吃草，不挤奶。读得越多，越是眼高手低。阅读，特别是阅读一流的作品，有利于提高我们的眼界，这是毫无疑问的，但是，如果我们在阅读的时候不去配合写作，不去立即将阅读的东西通过写作消化，那么，越是阅读，越是眼高手低。到后面越动不了笔。这种情况也发生在许多人那里。
所以，我倡导阅读、思考与写作一定要结合起来。真正做到不动笔墨不阅读。以写带读，而不是读了再写，而是边写边读。唯有写才能够检验一个人的阅读质量。你的阅读有没有什么心得体会？有时读了似乎觉得懂了，而且有许多心得体会。但是，真正动笔写的时候，才知道原来自己读的许多东西只是一知半解，半懂不通。写的过程很容易发现这个。而且即使真正懂了，写的过程，伴随着思考与相像，可能又会有新的体会，有新的视角。写是最能够将人的心思重新梳理一次。所以要养成经常动笔写的习惯。你会写了，就不怕将来没有成果。写是最能够调动你的思想能量的一种工作。经常写的人，口才也会慢慢跟着变好。思维也会跟着越来越缜密。写着写着，渐渐你会觉得词汇不够用了，知识不够了，见识肤浅了。这个时候，你会把一切知识信息都纳入自己的眼界，供自己筛选与甄别。
语文的听与读，是知识信息摄入，说与写是思想见识的输出。这四种活动是综合在一起的，互相支撑，互相促进，互相融合。无论你学什么学科的知识，最终都要通过语文能力才能够得以展现。上个世纪80年代复旦大学着名数学家苏步青教授要求复旦新生入学，第一门课就考语文，考完即判试卷，不及格者，其他学科无论怎样优秀都不予录取。他的理由是，你语文都不行，其他的学科也不会优秀到哪里去，即使优秀了，也无法实现其最终价值。今天看来仍然是十分有道理的。我小时候，曾经各门功科都不好，但是，我很小就喜欢阅读，就喜欢写作，记日记。这些习惯虽然没有给我带来高分，即使写作也只是比别人多几分作文而已，但是，这个习惯却给我在学习、工作与生活中带来了极大的方便。
语文是最好的思维工具。学好语文能够有效地将不同的思想资源与信息资料都纳入自己的思维过程中。学习与创造都离不开这个工具。另外，做一个有情趣的人，也离不开语文带来的文学素养与人文底蕴。

㈢ 语文中的含义，意义，作用是什么意思

“ 含义”指事物包含的意义。“含义”是指字、词、话语等所包含的意义。“涵义”与“含义”的意思完全相同，两者是一对异形词。“意义”语言文字或其他信号所表示的内容。“作用”是对事物产生的影响、效果。在语文试卷中，说出“含义”，侧重谈内含，包括表面意思和深层含义。“作用”侧重回答效果，好处。“意义”，大多让你回答字面意思。望采纳。

㈣ 语文的意义是什么

语文，语文应该就是语言和文字的意思，语文就是研究语言，学习，语言，研究文字学习与文字的学科。

㈤ 语文的四个功能或作用

语文是我们的母语，所以提高语文水平，可以促进人们的沟通交流，促进语言的表达，促进文学知识的积累，提高文学素养，丰富人的知识范围等等

㈥ 语文的定义是什么学习语文的作用是什么

1、语文是语言文字、语言文学、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。语言包括口头语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。

2、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。语文课堂教学价值的价值体教学中，既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求。

又要能将过程、方法、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率的实践活动中，成为学生自身的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体。这样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值。

(6)语文的作用是什么扩展阅读：

语文教学的目的：

1、以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。

2、以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。

3、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。

㈦ 语文在生活中的作用是什么 写的文艺点，有条理

语文不仅仅是在生活中方便人与人之间的交流,也传承了中国传统文化,包含了古人智慧的结晶.跟可以用幽默的语调,提出批评然而解除了尴尬.

㈧ 语文在日常生活中起到什么作用

良好的语文习惯对提高语文素养有着举足轻重的作用。良好的语文习惯有益于人们的身心健康，有助于形成正确的思维方式和良好的思维品质。这种习惯对语言功能的发展，语文规范的形成，语文能力的提高都会起到直接的作用。

㈨ 语文在生活中的作用！200字自己写的

作文如下：

生活中处处有语文，杂志上、报刊中、影屏内，聊天里。我的生活中当然也有语文的踪迹。

我在花朵中学到语文，这时语文是一种精神，给予我启发，让我走到语文天地去感受语文的博大精神，去了解花朵的无私，去懂得衬托与喧染。

我在月亮中学到语文，这时语文是一种感受，给予我美的享受，让我体会美在语文中的含义，去体会被皎洁沐浴，去感受词语的纯朴，去寻找语文的精华。

我在风云中学到语文，这时语文是一种心态，给予我深沉，让我捉摸不透，似一层迷雾，飘飘荡荡。让我去感受天气的含义，去领会烘托你的心情，去求学变化与无常。

我在生活中学语文，学得是快乐，学得是精华。