语文教材鲁迅文章剩多少

‘壹’ 语文教材“鲁迅大撤退”现象是什么原因，为何鲁迅的作品越来越少

在学生时期的语文课本中，我们不难发现周树人先生的文章，贯穿了我们整个青春时代，当初学习周先生的文章时，或许会有疑惑以及疑问，毕竟大文豪的手笔有时还是晦涩难懂。年幼时的阅读理解能力还尚且稚嫩，在经过岁月的洗礼以及开阔视野、阅历成熟之时，再来回顾周先生的文章，你会发现其中的文字含义，以及他想告诉世人的道理。

如此知识渊博，有教育意义的一代文豪，他写的文章出现在教科书的比重应该与日俱增，这才符合新一代学生教育的规则。然而在现代学生的教学书中，却发现这类文章的比重逐渐下降，到底是什么原因，导致了这次现代教育的改革?

综合素质的考量，是现代社会发展的必然趋势，新教材中引入了更多新型文章的题材以及内容。这也完美的响应了现代化教育的方向，我国目前重视的，是学生在不忘本的前提下，更多的开阔视野，与时俱进。新思想的发展以及传播要从小抓起，所以鲁迅文章被删减，也是顺应了现代化发展的趋势。

结语

虽然经过这么多年，屹立不倒的鲁迅文被删减了许多，多少有些令人感叹以及唏嘘。但这也不能磨灭掉他存在的真正意义，正是因为在那个动荡的年代，有这样的文杰勇士，敢于说真话，敢于表达自己愤懑、不屈的精神，才能让后人从他的作品中看到，那个时代真正存在的恶习，并在现代的今天加以提醒和改正。

‘贰’ 截止到2020年,中小学语文课本还有鲁迅的作品吗

胡说八道。六年级上册专门有一个鲁迅单元，四篇，初中到高二平均一个学期一篇，总计十四篇。

‘叁’ 中小学（小学初中高中）语文课本中有哪些鲁迅的文

中小学（小学初中高中）语文课本鲁迅的文章有：

1. 《少年闰土》

2. 《从百草园到三味书屋》

3. 《社戏》

4. 《阿长和<山海经>》

5. 《鲁迅自传》

6. 《中国人失掉自信力了吗》

7. 《故乡》

8. 《藤野先生》

9. 《孔乙己》

10. 《呐喊》自序

11. 《祝福》

12. 《拿来主义》

13. 《记念刘和珍君》

14. 《灯下漫笔》（节选）

15. 《药》

16. 《阿Q正传》

‘肆’ 人教版删除鲁迅文章，鲁迅曾有哪些文章在教材

注：《风筝》2013年被移除七年级教材

‘伍’ 鲁迅文章退出了教科书，这个时代不需要鲁迅了吗

各位可曾记得当年书桌上的那个“早”字，各位还曾记得那个月光下的刺猹少年，各位还曾记得那句刷遍朋友圈的“鲁迅说过……”

鲁迅是新文化运动的开拓者和旗手，更是近代伟大思想家，文学家，达到中国近代文学的顶峰。他笔下典型人物形象，更是深刻揭示出国人当时的劣根性。在中国文学史上，鲁迅将永远是一座里程碑。

‘陆’ 鲁迅作品从中小学语文教材中有所删减，你怎么看

众观中国现代文学史，鲁迅都有当之无愧的大家称号。其所创作的《狂人日记》首开中国现代白话文小说之流，也就是说在他之前的中国小说多是文言文，而白话文小说也为文学真正走进大众生活开辟了一条极为重要的途径。除此之外，鲁迅笔下的旧式知识分子孔乙己、被封建迷信观念所“谋害”的祥林嫂、被社会等级文明所毒害的闰土等等，每一个形象都及其典型，也为中国现代文学后来的发展提供了很多创作经验。

鲁迅的作品涉及到小说、散文、杂文等，如何从中选取适合中学生的文章也不是一件简单的事情。比如《孔乙己》，在十多年前也出现在学生的教材中过，但是因为其深刻性和复杂性，这两年便从学生教材中删除。这篇小说背后所折射的社会环境的冷漠和围观、旧式知识分子的末路凄凉，现在来看对涉世未深的中学生来说并不能很好的理解甚至还可能导致负面影响的误读。但是鲁迅也仍有一些比如《朝花夕拾》中的散文还是写的极富温情，比如《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》都带有儿时真挚的情感。这样纯真地看待世界的视野才是更适合中学生。鲁迅作品从中小学语文教材中有所删减，这正是适应时代发展，把更合适的文章留了下来，朋友，你怎么看呢？

‘柒’ 当课本里没了卫青、霍去病、鲁迅等，我们还剩下什么

引言

“教育之要点，当以儿童正确精神之思想能力。”这是我国着名的作家、教育家叶圣陶先生留给后人的一句话。

顾名思义，在教育之中，最主要的还是儿童阶段价值观的培养。换另外一句通俗的话来说，就是“少年兴则国兴，少年强则国强”。

那么，如何培养好中国少年一代的正确的价值观呢？目前最主要的还是来源于课本之中的价值教育，虽然有一些人并不同意这个观点，他们相信从生活中培养孩子的价值观更有用，但事实就是课本的教育来得更直接和效果更好。

总结

从大体来看，许多被删除的文章固然有一些道理，但是一些文章被删除就没有必要了。其业主要的原因是它们大多体现出爱国主义精神和中华民族精神；至于鲁迅的文章，他并没有过多地描述和记录一些繁杂沉冗的人间情爱，只是用最真实和最犀利的笔对揭示是那个黑暗的时期，其中不乏也包括一些爱国主义精神的存在。

就新版本的课本来看，听说也进行了一些内容的增加，不过与传统的课本相比较，新的课本中的内容又有一些难以让人适应。万变不离其宗，无论课本进行如何的更新，应该将最经典的例子放进去，因为培育什么样的人，怎样培育一个人的教育目标，不应该被忘记和忽略。

‘捌’ 中小学（小学初中高中）语文课本中有哪些鲁迅的文章

小学课本：《少年闰土》

初中课本：

第一册《从百草园到三味书屋》

第三册《社戏》、《故乡》

第四册《孔乙己》

第五册《论雷峰塔的倒掉》

第六册《藤野先生》

高中课本：

第一册《呐喊》自序

第二册《祝福》、《拿来主义》

第三册《纪念刘和珍君》、《灯下漫笔》

第四册《药》

第五册《阿Q正传》

高中语文读本：

第一册《孤愤》《未有天才之前》《我怎么做起小说来》

第二册《再论雷峰塔的倒掉》、《隔膜》、《一点比喻》、《捣鬼心传》

第三册《为了忘却的纪念》、《春末闲谈》

第四册《狂人日记》

第五册《阿Q正传》的成因、俄文译本《阿Q正传》序、《示众》

鲁迅作品题材广泛，形式多样灵活，风格鲜明独特，语言幽默。在他55年的人生中，创作的作品，体裁涉及小说、杂文、散文、诗歌等。有《鲁迅全集》二十卷1000余万字传世。在中华人民共和国成立后，其多篇作品被选入中小学语文教材，对新中国的语言和文学有着深远的影响。

1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。1936年10月19日因肺结核病逝于上海。鲁迅的作品主要以小说、杂文为主。、

(8)语文教材鲁迅文章剩多少扩展阅读：

鲁迅的人物评价：

毛泽东（无产阶级革命家）：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上的民族英雄。”“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”

金良守（韩国文学评论家）：“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家。”

郭沫若（诗人、学者）：“鲁迅是革命的思想家，是划时代的文艺作家，是实事求是的历史学家，是以身作则的教育家，是渴望人类解放的国际主义者。”

竹内好（Takeuchi Yoshimi，日本文学评论家）：“鲁迅是现代中国国民文化之母。

‘玖’ 鲁迅作品入选教材的文章有哪些

《少年闰土》,《从百草园到三味书屋》,《孔乙己》。

《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。

这篇文章是小说《故乡》中一段插叙，题目《少年闰土》是选入语文书后后加的。《少年闰土》是语文人教版六年级上册第五单元第十七课和语文S版五年级下册第六单元第二十六课课文

《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。

作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味.

说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。

该散文入选初中语文，人民教育出版社七年级（下册）

《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所着的短篇小说，最早发表在1919年4月《新青年》第六卷第四号 ，后编入《呐喊》，是鲁迅在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后第二篇白话小说。

小说描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四体不勤、穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。

篇幅不长，但是深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。

这部小说自发表之后即被选入教材，长时间来都是中国大陆高中和初中语文教材的课文之一。 在台湾，许多版本的高中国文科教科书有选录此篇文章。

(9)语文教材鲁迅文章剩多少扩展阅读：

作者简介：

鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门校（现东北大学）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

着名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。

他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

鲁迅的小说选材独特，在题材的选择上，鲁迅对古典文学中只选取“勇将策士，侠盗赃害，妖怪神仙，才子佳人，后来则有妓女嫖客，无赖奴才之流”的模式做出了改革，以“为人生”的启蒙主义式的创作目的，开创了“表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材。

他的取材“多采自病态社会的不幸的人们中。”鲁迅在处理这些题材时又具有极其独特的眼光。在观察和表现自己的主人公时，他有着自己独特的视角，即始终关注着“病态社会”里知识分子和农民的精神“病苦”。

‘拾’ 为什么现在的中学教材中删除了鲁迅的小说呢

最近网上热议中学教材减少鲁迅作品一事。有的人小题大做，把人民教育出版社在新的形势下，适当调减鲁迅作品在中学教材中的篇目，上纲上线，把它上升到民族精神、国家灵魂的高度，指鸡骂狗，借题发挥。着名左派斗士、在凤凰卫视开创电视骂人第一人的郭松民（就是大名鼎鼎的郭跳跳）发表文章称：删除鲁迅文章是数典忘祖。其实教育部门对某个作家的作品在教材中的比例有所调整，历年来都是很正常的现象。何况现在已经不是独家出版中学语文教材，全国有多种版本，它们在选收名家着作入教材时，也是各有轻重的，你把这种版本与那种版本加以比较，都可以得出谁多一篇，谁少一篇的结论，只要你存心想大做文章，每天都有题材，教育园地也就变得十分热闹了。这令我想起1976年某月某日，某领袖逝世的消息公布了，某小学生问老师：老师，明天还上课吗？老师答：×××都死了，还上什么课？现在大有人认为，鲁迅作品都减少了，还学什么语文，还成什么语文教材？

曾几何时，我国中小学语文教材中，除了马、列、毛，剩下就是鲁迅，除此之外，就只有简单粗暴的大批判文章。文化教育领域和其他领域一样，经过了拨乱反正，此后，领袖着作和鲁迅作品，理所当然地减少。哪能让某一个作家“独霸”中学语文教材呢？现在某些省份，把极//左路线统治时期产生和流行的宣扬个/人/崇/拜的所谓红色歌曲又重新搬上舞台，充斥电视荧屏，这本来是一件很不正常的现象，但是某些人乐此不疲，也许是他们看来，现在教材的一些变化，都是离经叛道，必欲加以声讨而后快。

过去，中国现代作家，只有鲁迅一个人，他的作品在中学语文教材中所占的比重自然占垄断地位。没有巴金，没有老舍，没有沈从文，没有徐志摩，没有梁实秋，没有林语堂，没有张爱玲……当代作家更没有一席之地，中学生不知道王蒙，余华，王小波，蒋子龙、毕淑敏……即使我们对鲁迅再崇拜，也不能只看他一个人的作品呀。据说现在已经删掉《药》《阿Q正传》等小说，高中教材只剩下《祝福》《记念刘和珍君》《拿来主义》这三篇鲁迅作品，我个人认为这个数目还是比较恰当的。一个现代作家在高中语文教材中能占三篇作品（据说鲁迅作品数量在初中课本基本保持不变），除了鲁迅之外，还有谁有这么大的“福气”？总体上说这个数字并不少，学生每年可以学一篇鲁迅作品，而且这三篇作品，小说、散文、杂文各有一篇，在体裁上也是比较恰当的安排。至于部分学生还有更多研究鲁迅作品的兴趣，可以通过选修课程或课外兴趣小组的形式，进一步学习钻研。反过来，如果我们不减少鲁迅作品，怎么才能让中学语文教材百花齐放，让中学生从语文教材中汲取更丰富的营养？（何况课改后必修教材中课文篇目总数也减少了。）