初三语文如何培优

① 语文培优补差的方法和措施

语文培优补差方法措施

1、利用课堂时间辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

② 如何提高初三语文教学质量

浅谈如何提高小学语文教学质量

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，
也是我们每一位教育工作者，
始终必须要坚持的一个永恒的主题，
因此，
努力提
高语文教学质量，
是我们每一位语文老师的职责。
下面就我个人的观点，
结合我
的教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法：

一、培养学生良好的学习习惯是提升教学质量的前提。

教育家叶圣陶强调：
“教育培养习惯。
”
人们也常说：
“习惯决定命运。
”
学生
学习习惯的优劣与学习成绩好坏几乎是成正比的。
在教学中，
老师要培养学生养
成良好的学习习惯，
要抓紧抓实。
在四年级语文教学中，
我着重培养学生养成几
种习惯：

①养成早读的习惯，
学生早晨到校后，
要求学生自觉拿出课本，
读当天要学
习的课文。

②养成专心听讲的习惯，
在课上要专心地听老师讲，
听同学讲，
还要勇于发
表自己的意见。

③养成做课堂笔记的习惯，
学生在上课的同时，
要把老师强调的重点内容在
课文旁边做简单批注，把老师板书的重点内容写在课堂笔记本上。

④养成预习的习惯，
语文课学生不预习，
就没办法顺利进行，
所以我要求学
生在上新课前，
必须预习，
把课文中的生字词注音后多读几遍，
课文标好自然段
序号，再读一读课文，想一想读了课文后的感受及自己不懂的问题。

⑤养成不懂就问的习惯。

⑥养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观。

二、落实教学“五认真”是提高教学质量的关键。

备课是上好课的先决条件，
每次备课时我都要将课本内容，
教参内容和材料
有机重组，
并结合学生的实际情况和我的特长确定教学方法，
仔细确立教学方案，
然后结合课文内容搜集适量的习题来补充课堂教学。我还二次备课，即课前
10
至
15
分钟对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最后思考，再进课堂。
既做到了教学的实效性，又能提升教学能力。

上课是整个教学工作的中心环节，
教师必须上好每一节课，
充分利用教学时
间，
提高教学效率，
这是提高教学质量的具体体现。
首先在上课时师生都应做好
充分的准备，不但老师要认真备课，还得要求学生在上课前也要做好充分准备，

除预习课文外，学生还要做好上课前的学习用具的准备。其次教学目标要明确，
教学方法要得当。
在上课时，
先用几分钟的时间把上课时学习的主要内容及学生
要学习掌握到何种程度给学生做个简单交待，
让学生做到心中有数。
上课时教师
还要善于选择方法，
教学是教师与学生互动的过程，
教学中会出现许多始料未及
的问题，
有时候学生的行为并没有按老师的设计意图来进行，
甚至会遇到一些意
外的情况，
我们不能简单的把学生毫不客气地训斥一顿，
或者自己被气得七窍生
烟乱了方寸，
此时我们要及时调整方案，
力求用最佳的方法进行教学使教学取得
较好效果。
第三要努力营造热烈的课堂气氛。
上课时要在教师的指导下充分发挥
学生的积极性，
教师要注意因材施教，
是每个学生都能积极地动脑、
动口、
动手，
是课堂内充满民主、和谐的气氛，形成生动活泼的教学局面。

给学生布置作业是教学工作的一项基本环节，
可以帮助学生进一步消化和巩
固课堂所学的知识，掌握相应的技能，让学生养成独立应用知识的能力和习惯。
通过作业的检查、
批改，
教师可以及时发现学生知识或技能的缺陷，
并加以纠正。
布置的作业要有代表性，
分量要适中，
难易要适度要有助于学生巩固和加深理解
所学的基础知识，
形成相应的技能。
教师要及时批阅作业，
尽量达到面批
（我们
是小班化教学）
，并且让学生及时纠正错题，做到错题不过夜。批改作业时，教
师还要注意学生作业中错误的数量和性质，
分析错误产生的原因，
并作为改进教
学的依据。

课外辅导是课堂教学的一种补充，
是适应个别差异、
贯彻应材施教原则的重
要措施。
认真辅导要做到课内与课外相结合，
辅导要有针对性，
切实落实培优补
差和分层教学要求，
促使每一位学生都有进步提高。
教师可充分发挥出小班优势。
就拿“培辅”来说，我班有
15
名学生，经考察成绩较好的学生有
7
人，中等成
绩有
5
人，成绩较差的学困生有
3
人，教学中，教师把“培辅”重点放在了后面
8
名学生上。课堂上优先提问发言的是他们；优先面批面改作业的也是他们；得
到更多鼓励和同伴互助的还是他们。
在这种环境中经过日复一日、
年复一年的熏
陶和感染，成绩再差的学生也一定能有所进步。

合理安排学习活动的检测和评价，是检查教学效果的一种手段。通过检测，
教师可以从中了解教学的效果和问题，
总结教学经验，
改进教学工作；
学生能从
自己学习结果的反馈中，
及时获得矫正的信息，
进一步调整自己的学习态度和方
法；
家长可以及时了解子女的学习情况，
更好地和学校配合，
共同来帮助教育学
生。
所以我们应当重视学生学业成绩的检查和评定工作，
更好地发挥它在提高教

学质量中的作用。

三、抓好复习是提高教学质量的助推器。

复习可分为经常性的复习、
阶段性的复习和期末复习。
复习时要向学生提出
复习的任务，
明确复习的目的，
分清主次，
把重点知识系统化，
复习时间还要符
合记忆规律，
最初复习时的时间间隔短些，
以后各次复习的时间间隔再逐渐拉长。
例如学习“日积月累”中的知识，在当天学习后让学生背会、写会后，第二天早
读时再让学生背一背，
再过一周再布置学生背一背、
写一写，
学生就不会对知识
出现“返生”现象了。

复习时要夯实基础知识。
小学语文教学要重视学生对基础知识的掌握，
先检
查背诵，
古诗词、
“日积月累”
、
要求背诵的课文要让学生背得滚瓜烂熟，
复习要
在笔头上，
生字词、
多音字、
形近词组词人人要过关。
学生容易错的字和词语更
要反复强调，让学生牢固掌握。

复习时要强化题型练习，
要练中有导，
导中有练。
修改病句、
关联词语造句、
陈述句与反问句的相互改写等题型复习时要多练，
让学生能够熟能生巧。
小学阶
段学生阅读能力比较薄弱，
复习时更要注重阅读能力的培养。
复习时要选取经典
课文的片断、
配套练习中的短文设计阅读训题让学生练习。
但要注意的是，
要教
给学生答题方法，
再精讲多练，
“练中有导，
导中有练”
，
从而使学生的阅读能力
提升。

注重习作方面的复习。首先要提前规划。要把握课标对小学阶段学生习作能
力的要求和本班学生习作能力的现状，
制定计划。
习作复习见效慢、
周期长，
宜
提前做好复习规划，将习作复习内容化整为零，且学且练。

其次要注重技巧。
小学生的语言积累、
表达能力未定型，
在习作复习中，
要解放学生的手脚和大脑，
要鼓励学生用自己话语把自己的认识、
感受、
情感表达出来。
老师们要把重点放
在反复的修改和审题立意写作技巧上。还要训练学生在规定时间内习作的能力。

作为一名小学语文教师，
努力提高教学质量是我们份内的事。
我们都应该根
据自己所长，各显神通，共同把我们小学的语文教学质量推上一个新的台阶。

③ 初三语文怎么提高

一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。祝你成功！

④ 初三了，孩子语文成绩不好，应该怎么办

家长，您好，根据您的提问，能感觉到您特别着急，担心孩子语文成绩拖后腿，我简单谈一下个人的观点和看法：
1、语文是个日积月累的过程，您孩子基础差，肯定和以前没有连续性学习有很大关系的，所以您首先要明白孩子的薄弱环节，弱到什么程度，然后根据孩子自身实际情况制定合理的学习计划；
2、简单谈一下我个人的学习方法，基础知识部分，比如课文或常识方面，是需要理解记忆的；阅读理解方面是需要多做多练习，掌握技巧和方法；文言文阅读方面，是需要平时积累，多掌握文言文的常识；作文方面，多阅读优美的文章和句子，记忆并灵活应用到写作中去；
3、语文学习急不得，慢慢来。

⑤ 初三如何提高语文成绩

你不要可以去苦读，这样只会给你增加很大的负担。写好作文不光要靠上课，要多积累；上初二功课多，负担重。你每天抽出十五分钟到二十分钟的时间来读书，但是不一定要读名着，光读不行，你一定要对它们进行理解，可以自己写写读后感，每读一篇文章，你就要把它们进行简单的总结，总结它的主要内容，谢谢读后感，理解文章作者的书写意境，体会思想感情，是这把文章分成几个部分，想想文章的中心。这样你会有提高！ 还有，基础知识得分你一定要拿到！着分就是败给你的～ 每天复习基础知识，和前两项一起复习，你会有很大提高！ 语文 就是在常年积累的情况 联系实际 多看文学作品 优秀的作品集 语文的学习并不是 一天就能提升的 还有就是 对语文的兴趣 还有作文是取得好成绩的珍宝 作文的好与坏在于 你的文采 和是否是老师喜欢的类型 如果老师喜欢那种大众的 就写成那种很有气势的文章 反之 就写很细腻的 总之 语文的学习是长年累月 的积累 多看书 绝对是好的选择

⑥ 孩子初三了，语文该怎么补

我是一个刚中考完的学生,我经历中考后发现,语文学科最重要的是基础.前面的分值每分都要得.阅读也要跟上.作文是拉分题.基础的提高办法就是多看多读多写.需要家长费工夫.而阅读方面不要大量做.要有计划的每天做.说明文议论文都是比较好拿分的.而记叙文是拉分题.要求孩子在这方面有点能力.这种能力可以培养.作文议论文好拿分.要求头脑里有素材.尽量每天积累一个.希望你孩子能取得好成绩!

⑦ 我马上上初三了，我语文成绩不好，请问在初三的怎么积累，学习语文提分最快。

语文其实是不难的，学好语文关键在于积累。不要害怕语文，更不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则太过于紧张的心情,是无法进行复习的.一紧张,就害怕,语文并不难的,所以不要紧张。提高成绩。学习方面的问题。有学习环节，学习态度、 学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。
每天多读课文，而且多借鉴别人的学习语文的方法，并且多练习写作功底，多读优秀的文章。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。从基础开始——熟悉技能——应用。一定是经过无数次的练习。了解学科的特点，熟记公式，多思考，多挖掘多做题,学习永远都没有捷径，只有练习，练习，再练习。
提供下面的方法：要做好四轮学习:
1.全面复习的基础知识（看课本）。
2.用考试来检验自己第一轮的复习情况。详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习
3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。
4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力

⑧ 孩子上初三了语文成绩不好怎么办

链接:

通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

⑨ 初三语文怎么快速提高成绩

摘要 你好，很高兴为你服务，首先 初三语文最应该的就是:巩固语文基础知识，这个很多是在考试中能够给你送分的，必须多去看一些基础题的一个理解，不过最重要的是语文作文，是一个比较重要的，换100句话来说，你现在你要快速提升成绩，那么基础一定要好，理解能力一定要强，包括文文章的一个复习也很重要