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语文作文如何提高

发布时间:2022-05-11 17:10:17

语文作文如何提高

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⑵ 高中语文作文怎么提高结合实际谈谈你的经验

如何提高语文作文的成绩?

语文作文占60分,在语文中有着很大的比重,所以作文对提高语文成绩有着至关重要的作用。

⑶ 如何写好语文作文该如何提高自己的写作能力

在现实生活中,很多人都不知道应该怎么写语文作文,而且大家可能也会觉得非常的困难,其实我们平时在生活中可以多收集一些好的词语,而且也一定要多加练习。如果你也不知道怎么做,那么你就可以直接去询问一下自己的语文老师,语文老师也会给你提供一些帮助的。

我们平时在生活中可以多看一些课外书,而且也可以多积累一些好的词汇。如果你不知道怎么写作文,那么小编就建议大家去网络上查看一些资料,而且在网络上能够让我们查看的资料也是比较多的,并且也会有一些老师上一些直播课。

⑷ 如何提高语文作文,在短期内

提高语文作文水平主要有两个技巧:积累和练笔。

1、积累的方法

①学习背诵中积累。教材中有很多好的篇章、精彩片断、优美语句,这些都是积累作文材料的好方法。所以在平时的学习中要有意识地记忆背诵,不要只是简单地看看。

②生活中积累。俗话说,生活有多广,语文就有多广。要想在生活中很好的积累,这就要求我们在日常生活中,不论是学习、休息、文娱体育活动,还是走街串巷,还是旅游观赏、社会实践、社区活动中,都要做一个有心人,时时处处多看、多听、多想、多吸收。

③阅读中积累。古今中外,各式各样的书籍内容应有尽有,它们早已存在,你需要做的就是去阅读它、学习它。对于学生来讲,平时课业也较多,想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以建议学生学习掌握“快速阅读”的技能,提高一下自己的阅读效率和能力,练习可以参考我曾用过的“精英特快速阅读训练”,练习掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

2、练笔的方法

经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门,并求得不断进步,更重要的是多练。谚语说的好:“文章读十篇,不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。

①写日记。写日记是一种较好的练笔方式,坚持写日记、记录学习和生活,以后作文就有了坚实的基础。

②模仿。模仿就是有针对性的参考、借鉴他人的文章,它可以帮助我们降低了写作的难度。对于写作水平不高、不知道怎么写作文的学生,建议去模仿和借鉴范文,培养写作兴趣、思路、手法,逐渐地提高写作能力。

⑸ 怎样提高语文作文的文笔

提高语文作文的文笔的方法有:

1、细观察。

细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察,才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉,于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙,作文的“铁门”是坚决跨不进去的。

2、多阅读。

广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章,就必须多读书。“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”我们强调既要多读,又要选择地读,更要读进去,理解所读文章的结构技艺,语言特点”等。

3、常练笔。

经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门,并求得不断进步,更重要的是多练。谚语说的好:“文章读十篇,不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式,天天坚持写日记,以后作文就有了坚实的基础。

(5)语文作文如何提高扩展阅读:

写文章的道理,概括起来,不外乎“真、细、活”三个字。

“真”,就是写的思想真,是自己的真情实感;写的事情真,是自己身边发生的事。而不是因为你想怎样写就怎样写么,无中生有地写成如何如何。

“细”,就是不管写人、写物、写事,主要的情节一定要写得细致,才能给读者一个深刻的印象;要是只有粗枝大叶的几笔,读起来就没有味道了。作文引用应根据主题、中心的需要,盲目引用应尽量避免。

“活”,就是要在节骨眼上用一两句话传神,否则文章就会显得呆板而不生动。

⑹ 如何提高自己的作文水平

有以下几个方法可以提高自己的作文水平。
1.勤于写作。要提高写作水平需要经常的练笔和实践。写作需要坚持写下去,这样就会有不少的收获和效果。此外,在平时的时候可以在博客和其它网站写一些自己的生活体验和心得体会,这也可以快速提高写作水平。 (6)语文作文如何提高扩展阅读
2.广泛阅读。阅读对于写作的帮助还是不能轻视。因为在阅读一些书籍和文章中能够认识和熟悉一些好的写作方法,这也是很重要的。可以学习一些优秀的作品所运用的一些精彩和优美的词语和句子,这样积累多了,写作水平就会提高不少。
3.多去观察。观察对于写好作品是不可少的。在平时可以针对一些话题,可以观察一些事物和现象,如颜色、形状、性格。
4.多去思考 。写好文章是需要自己有意识的思维活动,这样才会显得有条理和逻辑。一气呵成是不错,但是文章的每个过程和阶段,都需要自己去思考和理解。
5.深入生活。写作不是与外界就没有联系了,而是需要深入日常生活中。很少有作者从事写作与实践是分开的,而是联系得很紧密。艺术源于生活,就是这个道理。因此,我们需要经常的'深入生活,了解和熟悉各类事物,这就是写作所需要的素材。
6.润色和修改。写文章的时候总会出现一些不可避免的小错误,这就需要去润色和修改。修辞在写作中起着很重要的作用,怎样恰当的用词,这就需要我们要通读全文。当文章写好以后,我们要阅读一遍,对其中的一些问题进行修改,这样就是一篇很好的作品。

⑺ 怎么才能提高语文作文水平

1.让孩子多读书。读名着、读经典、读文言文、读历史。家长要清楚的知道,只有阅读的基础和文史的基础,才是孩子语文成绩的根本保障。
2.在多读书的基础上多进行一些技能的练习。能考80多分说明孩子基础是有的,那怎么突破90分呢?分析孩子的试卷,他有可能是阅读理解丢了一分,有可能是作文丢了分,那针对阅读理解和作文进行专项的训练,就可以提高孩子的语文成绩,有可能就能突破90分了。
3.在生活中提高孩子的人文和逻辑的能力,也是提高语文成绩的好方法。孩子的语文能力看起来好像是学科能力,其实也是一个人综合的逻辑能力,是一个人综合的生活感悟的能力。比如写一篇作文,如果这个人对生活没有理解,他写出来的文章就比较简单,比较流水,那他的作文分数一定是上不去的。阅读理解老做不好,是因为他不能从文章中找到有效的逻辑,在生活里,他的逻辑也是不深刻不清晰的。
从根本上来说让孩子多读书,多体验生活,然后再进行技能和技巧的训练才能有效的提高孩子的语文作文成绩。

⑻ 语文作文怎么提高

练习
      读书破万卷,下笔如有神。写作文也是这个道理,没有勤奋的联系,只是纸上谈兵是不会有更好的结果的。在练习写作文时我们要注意情节的安排,人物的语气和心理安排,长此以往我们就会对作文的布局有更深刻的理解

⑼ 语文作文水平很差,平常不敢写作文,该如何给自己提高

引言:语文在每次升学考试中,都占有极大的分量。而且跟其他学科相比语文是非常容易掌握的,学习起来也非常的轻松,所以很多学生都喜欢这门学科。但是现在作文写作却成了很多学生心中的一大难题。

如何提高自己的写作水平?

要多读书提高自己的文化水平,通过读书来提高自己的语言表达能力,读的书多了,文化涵养自然会提高,文字的表达会变得越来越生动。平时多关注时事,积累一些素材可以在写作的时候使用,一周也可以挑选一两个主题写作,然后交给老师审查。相信读书、练习、积累三者相结合一定能帮助大家提升写作能力。

⑽ 语文作文怎样提高

一、重视积累 打好基础
新课标指出:语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”。生活是语文学习的源泉,“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活,要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的,或当天听过、读过、看过的新闻,做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别,不求长,不求多,唯求精,把更多的精力放在“如何写”方面。
阅读是一种特殊的生活,“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇,旁加对文章的点评、心得、联想,可从文章的主题与内容、情感出发,亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面,增加阅读量,也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间,并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别,后者重在“感”,而剪报作文则重视了学生的评价能力,不仅在于对写作内容的“感”,还在于对写作的内容、过程与方法的“评”,体味文章成功之道,树立自己的作文标准。
上两者交替进行,让学生直接或间接地从生活中吸收营养,也解决了“写什么”的问题。

二、新闻引路 轻松入门
笔者认为,作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段,因此而设计的“新闻引路”作文训练序列(新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练)中,“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法,而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。
作文要说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,但小学到高中老师需不断重复。“新闻引路”以结构模式简单规范(一般为倒金字塔式)且易于掌握的新闻(消息)写作训练帮助学生快速闯入作文王国,牢固把握作文内容与情感真、新,语言简明精炼等特点,并从此成为习惯。
新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感;对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神;准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会;为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助;散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。
语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的,包括老师在内,其他人都帮不上忙,所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容,待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说:“于无法之中求得法,有法之后求其化”,与普通快速作文法相比,“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度,迅速化解新闻的规范模式,不会造成模式化的恶果。

三、交给工具 四步成文
笔者认为:写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发,充分发挥观察、感受能力,从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”;选材、炼意、构思、谋篇,是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程;作者心里的东西变成文字,语言的“线性”特点(不同的字和话不能同时表达)就体现出来了。
基于此,笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是:想(xiang)-选(xuan)-写(xie)-修(xiu)。这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作”。
脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心;把任何有关论点写上从中心点引出分支,不同类别另开分支并不断连接下去。4X积木式思维作文法中,脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图,实质是发散性思维,通过展开联想引导线索、丰富内容,由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域,并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富;引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。步骤“选”完善脑图,实质是“聚敛思维”,要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写,对内容进行归类。现代脑科学研究表明,大脑左半球负责加工线性信息,而右半球则负责加工形象性、结构性、层次性信息,脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点,使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性,更符合个人思维习惯,有利于调动大脑两半球协调工作,提高写作效率。步骤“写”即语言的“线性”表达,强调一气呵成。步骤“修”教给学生修改方法,强调念作文,使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。

四、先练后导 目标导学
原存并仍在大面积应用的“先导后练”作文教学模式(指导→写作→批改→讲评)中学生丧失主体地位,教师指导代替了学生思维。“新闻引路”序列作文训练体系采用“先练后导”教学模式则省略了“作前指导”环节,其教学流程为:
师:命题并引导学生明确题意
生:构思并勾画脑图确定内容 “先练”
生:初草习作并作简要的检查
师:据实指导并讨论评价标准
生:据指导与评价标准以修改 “后导”
生:互评互改并展示精彩文段
“先练”尊重了学生写作的个体性和实践性,保证学生思维形式和内容的独立,写自己所想;同时也是教师当场备课过程,针对不同学生出现的不同情况加以指导和归纳,及时形成信息反馈,做到心中有数,改变指导的盲目性。“后导”融指导、批改和讲评于一体,让学生及时看到自己思维的特点,并据实际情况修改作文。
“先练后导”教学模式体现了“目标导学,以评促写”思想,师生共同讨论得来的“评价标准”具有教学目标作用,并在学生的当堂修改中得到体现:学生根据评分标准与教师指导修改作文,努力使自己获得良好的评价,从而获得强化刺激,最终把握作文评价标准。

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