语文是怎么说的

Ⅰ 什么叫语文，语文就是语言，就是平常说的话

“语文就是语言”
——重温叶圣陶先生关于“语文”含义的论述

扬州大学文学院 徐林祥

1949年，叶圣陶先生主持华北人民政府教科书编审委员会工作，建议把旧有的“国语”和“国文”一律更名为“语文”，从此开始了“语文”一词广为使用的新时代。

“语文”作为一门课程的名称，其基本内容包括听、说、读、写的训练。叶圣陶说：“‘语文’一名，始用于一九四九年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称‘国文’，小学称‘国语’，至是乃统而一之。彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科‘听’、‘说’、‘读’、‘写’宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。”[1]

“语文”既作为课程名称，又作为教材名称。1950年6月，中央人民政府出版总署编审局编辑出版了全国统一的以“语文”命名的教材。这套教材的《编辑大意》指出：“说出来的是语言，写出来的是文章，文章依据语言，‘语’和‘文’是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。因此，这套课本不再用‘国文’或‘国语’的旧名称，改称‘语文课本’。”[2]

无论是以“语文”作为课程名称，还是以“语文”作为教材名称，其基本思想似乎都可以明确表述为：“语文”即“语言”，包括“口头语言”（语）和“书面语言”（文）。叶圣陶解释说：“什么叫语文？语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”[3]

叶圣陶先生对“语文”学科的命名及其解说，曾得到语文教育界的普遍认同。吕叔湘先生在1978年4月22日以《中小学语文教学问题》为题的讲话中说：“解放初期有一个出版总署，底下有一个编审局，就是现在人民教育出版社的前身，主要任务是编教科书。这就碰到了一个问题，就是语文这门课，是老办法小学叫国语、中学叫国文好呢，还是想法统一起来？当时有一位在里头工作的同志提议说，我们就叫它语文行不行？语也在里头，文也在里头。后来就决定用语文这个名称了。”[4]张志公先生在1979年5月写的《说“语文”》一文中也说：“一九四九年六月，全国大陆已经大部分解放，华北人民政府教育部教科书编审委员会着手研究在全国范围内使用的各种教材问题。关于原来的‘国语’和‘国文’，经过研究，认为小学和中学都应当以学习白话文为主，中学逐渐加学一点文言文；至于作文，则一律写白话文。总之，在普通教育阶段，这门功课应当教学生在口头上和书面上掌握切近生活实际，切合日常应用的语言能力。根据这样的看法，按照叶圣陶先生的建议，不再用‘国文’、‘国语’两个名称，小学和中学一律称为‘语文’。这就是这门功课叫作‘语文’的来由。这个‘语文’就是‘语言’的意思，包括口头语言和书面语言，在口头谓之语，在书面谓之文，合起来称为‘语文’。”[5]

在“语文”作为课程教材名称使用的过程中，对“语文”含义，除了“语文就是语言”之外，还有“语言文章”、“语言文字”、“语言文学”等几种不同的解说。

针对这些解说，叶圣陶先生多次指出：“‘语文’一名，始用于一九四九年之中小学语文课本。当时想法，口头为‘语’，笔下为‘文’，合成一词，就称‘语文’。自此推想，似以‘语言文章’为较切。‘文’谓‘文字’，似指一个个的字，不甚惬当。‘文’谓‘文学’，又不能包容文学以外之文章。”[6]“其后有人释为‘语言文字’，有人释为‘语言文学’，皆非立此名之原意。第二种解释与原意为近，唯‘文’字含义较‘文学’为广，缘书面之‘文’不尽属于‘文学’也。课本中有文学作品，有非文学之各体文章，可以证之。第一种解释之‘文字’，如理解为成篇之书面语，则亦与原意合矣。”[7]

中国社会科学院语言研究所词典编辑室编《现代汉语词典（修订本）》对“语文”一词有两个解释，一是“语言和文字”，一是“语言和文学”。该词典在解释“语言”一词时称：“‘语言’一般包括它的书面形式，但在与‘文字’并举时只指口语”。[8]这就是说：“语言文字”专指口头语言和书面文字。吕叔湘认为：“语文这两个字连在一起来讲，可以有两个讲法，一种可理解为语言和文字，也就是说口头的语言和书面的语言；另一种也可理解为语言和文学，那就不一样了。中小学这个课程的名字叫语文，原来的意思可能是语言文字，但是很多人把他理解为语言文学。”[9]吕叔湘先生这里虽然也将“语文”理解为“语言文字”，但仍然是指“口头的语言和书面的语言”。

可见，叶圣陶先生所说的“语文就是语言”（包括口头语言和书面语言），实际上已经包容了“语言文章”（“文章”为书面语言）、“语言文字”（“文字”为书面语言的符号）、“语言文学”（“文学”是语言的艺术，以书面语言为载体）的含义。

既然语文教育中的“语文”应理解为“语言”，那么为什么这门课程不叫“语言”而称“语文”呢？这主要是因为“语言”有时仅指口头语言，叫做“语文”，是为了强调这门课程不但包含口头“语”，而且包含书面“文”。1980年7月14日，叶圣陶在小学语文教学研究会成立大会上解释说：“一九四九年改用‘语文’这个名称，因为这门功课是学习运用语言的本领的。既然是运用语言的本领的，为什么不叫‘语言’呢？口头说的是‘语’，笔下写的是‘文’，二者手段不同，其实是一回事。功课不叫‘语言’而叫‘语文’，表明口头语言和书面语言都要在这门功课里学习的意思。‘语文’这个名称并不是把过去的‘国语’和‘国文’合并起来，也不是‘语’指语言，‘文’指文学（虽然教材里有不少文学作品）。”[10]

我们理解:“语文”，作为学校教育的一门课程，指的是祖国语言的教育，即作为中华民族通用语的汉语言的教育。既包含口头语言的学习，又包含书面语言的学习；既包含语言形式的掌握，又包含语言内容的理解；既包含着一个民族的语言系统和规则（即狭义的语言）的学习，又包含着按照这一语言系统和规则所进行的言语行为（读、写、听、说）的训练以及按照这一语言系统和规则形成的言语作品的学习。[11]正如钟启泉先生所指出的：“语文学科就是从形式与内容两个侧面发展学生语言能力的、兼具‘形式训练’与‘实质训练’的一门综合性的基础学科。”[12]王宁先生则从语文教师的角度指出：“语文教师应当通过语文教学养成学生从语料中发现语言现象、概括语言规律的锐敏性、兴趣和习惯；教给他们贮存语言材料的正确、有效方法，促使他们通过自学的积累，逐渐丰富自己的语言；让他们在获得新知识的实践过程中，训练他们把已加工成熟的思想用最得体、优美的语言表达出来的能力；最后，还要以语言为桥梁，培养他们的人际交往意识、创造思维意识和文化修养意识。”[13]

近几年来，在关于“语文”含义的讨论中，又有三种新的解说：“言语”说、“文学”说、“文化”说。

有学者认为：“‘语文’指的是汉言语，语文教育是我们母语汉语的言语教育。”[14]笔者以为，这一观点缩小了语文的外延。语文学习，既包括言语的学习，也包括狭义的语言的学习。虽然作为母语课程内容的语言系统及规则，人们可以在日常生活的语言环境中通过自发的经验和认知多少获得一些，但这些毕竟是零碎的，与在学校教育的情境中通过较高级的思维活动系统地学习是不能相比的。学校开设语文课程之所以有必要，即在于可以使母语的学习和掌握，由自发的、偏重感性经验的、少慢差费的暗中摸索，走向自觉的、偏重科学理性的、多快好省的明中探讨，这其中便包括语言系统及规则的学习。

也有学者认为，语文就是文学，语文教育就是文学教育。笔者以为：这一观点同样把语文的所指缩小了。文学是语言的艺术。一方面，作为一门艺术，文学作品与政治论文、科普读物、以及其他实用文章相比在以情感人、以美育人方面有其独特的优势，语文教育无疑要充分利用这一优势。另一方面，作为学习语言的语料，语文课本中的文学作品与政治论文、科普读物、以及其他实用文章的性质又是相同的。语文学习既然包含语言形式与内容方面的学习，就已经包含了作为语言的成品的文学作品与政治论文、科普读物、以及其他实用文章的形式与内容方面的学习，文学教育就已经是语文教育的应有之义了。而以文学来解说语文，将政治论文、科普读物、以及其他实用文章的读写排除在语文之外，则显然是不妥的。

还有学者认为：“从语文的本体来看……语文就是文化的存在，文化是语文的‘底座’，语文与文化血肉同构，语文就是文化。”[15]笔者以为，这一观点又将语文泛化了。文化是什么？“广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。”[16]显而易见，语文只能被看作是人类文化的一部分。事实上，包括语文在内，学校开设的所有课程都是人类文化的体现，学习各门课程都是学文化。说“语文就是文化”固然没错，却不能揭示语文学科的个性特征。

古人说：“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”叶圣陶先生关于“语文”含义的论述，对于我们正确把握语文学科的性质和语文教育的目标，推动当今语文教学的改革和发展，仍然是有现实意义的。

作者简介：徐林祥，男，1956年生，扬州大学文学院博士、教授、硕士生导师，主要从事语文课程与教学论、语文教育史、美学史与美育史研究。

注释：
[1]叶圣陶：《答滕万林》1964年2月1日，《叶圣陶集》第25卷，江苏教育出版社1994年版，第33－34页。
[2]中央人民政府出版总署编审局：《编辑大意》，《初级中学语文课本》第一册，人民教育出版社1950年版。
[3]叶圣陶：《认真学习语文》，见中华函授学校编《语文学习讲座丛书》（一），商务印书馆1980年版，第3－4页。
[4]吕叔湘：《中小学语文教学问题》，《吕叔湘论语文教育》，河南教育出版社1995年版，第37页。
[5]张志公：《说“语文”》，《张志公语文教育论集》，人民教育出版社1994年版，第69页。
[6]叶圣陶：《答孙文才》1960年1月21日，《叶圣陶集》第25卷，江苏教育出版社1994年版，第7页。
[7]叶圣陶：《答滕万林》1964年2月1日，《叶圣陶集》第25卷，江苏教育出版社1994年版，第34页。
[8]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编：《现代汉语词典（修订本）》，商务印书馆1996年版，第1539页。
[9]吕叔湘：《中小学语文教学问题》，《吕叔湘论语文教育》，河南教育出版社1995年版，第37页。
[10]叶圣陶：《语文是一门怎样的功课》，《叶圣陶集》第13卷，江苏教育出版社1992年版，第247页。
[11]参见徐林祥、屠锦红：《语文：一体三维》，《中学语文》2005年第10期。
[12]钟启泉：《中外母语教材比较研究丛书?序》，《中外母语教材比较研究丛书》，江苏教育出版社，2000年版。
[13]王宁：《汉语语言学与语文教学》，《中国社会科学》2000年第3期。
[14]余应源：《语文“姓”什么？》，《中学语文教学》，2001年第3期。
[15]曹明海：《语文：文化的构成》，《语文教学通讯?高中刊》，2004年第7－8期。
[16]辞海编辑委员会编：《辞海》下册，上海辞书出版社，1989年版，第4022页。

Ⅱ 语文用英语怎么说

语文的英文：Chinese

Chinese 读法 英 [ˌtʃaɪˈniːz] 美 [ˌtʃaɪˈniːz]

1、adj.中国的

2、n.中国人;华裔;华人;中国话;汉语;中文

短语：

1、chinese nation中华民族

2、ancient chinesen. 古代汉语

3、modern chinese现代汉语

4、overseas chinese华侨，海外华人

5、chinese historyn. 中国历史

(2)语文是怎么说的扩展阅读

一、Chinese的相关词语：language

language 读法 英['læŋgwɪdʒ]美['læŋɡwɪdʒ]

n. 语言；语言文字；表达能力

短语：

1、spoken language口语，口头语言；出声语言

2、language acquisition语言习得

3、common language共同语；公用语言

4、native language本国语言；本机语言；机器各单元间编码语言

5、assembly languagen. 汇编语言

二、language的词义辨析：

term, vocabulary, word, language这组词都有“文字，词，语言”的意思，其区别是：

1、term指有特定意义的词，词语或术语。

2、vocabulary集合名词，指词汇、语汇或词汇量。

3、word普通用词，指语言的最小单位的单词、字，也可指话、整句话或一段话。

4、language普通用词，指国家、民族或种族内部使用，已经系统化的语言。

Ⅲ 什么是语文小朋友你认为语文是什么说出你的理解。

语文是语言和文化的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是口头语和书面语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

Ⅳ 语文用英语怎么说

语文的英语是Chinese。

英 [ˌtʃaɪ'niːz] 美 [ˌtʃaɪ'niːz]

n. 中国人；汉语

adj. 中国的；中国人的；汉语的

例句：Remember you are a Chinese wherever you go.

翻译：不论你到哪里，记住你是中国人。

短语：Chinese calendar 农历

其他学科的英文

一、math

英 [mæθ] 美 [mæθ]

n. 数学

例句：Those math problems made me dizzy.

翻译：那些数学题弄得我晕头转向。

二、chemistry

英 ['kemɪstri] 美 ['kemɪstri]

n. 化学

例句：I prefer chemistry to physics.

翻译：我喜欢化学甚于物理。

Ⅳ 语文语文用英语怎么说

语文：chinese
此句应该用英语翻译中的
意译
方式来处理：My
chinese
is
not
very
good/I
am
not
good
at
chinese.

Ⅵ “语文”两字怎么理解

语言加文学，我们必须先学会说话，语文是一门说话的艺术，掌握说的技巧我们才能明白文学的意义。语是文的基础，文是语的必然结果。
语，是指从口中说出的话。文，是从笔下写出的字。语文，简单来说就是语言和文字。

Ⅶ 语文，英语，数学用英语怎么说

语文：Chinese、英语：English、数学：Mathmatics（缩写Math或Maths）。

各科科目英语：

Maths（数学)、Chinese（语文), English（英语）, physics（物理）, chemistry（化学）, politics（政治）, history（历史）,Geography(地理）；

Biology（生物）、Music（音乐)、Form(形体）, calligraphy(书法), arts(美术),Science（科学），transporatation(交通），PE(physical ecation,体育)

(7)语文是怎么说的扩展阅读

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。

语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

英语（English，聆听i/ˈɪŋɡlɪʃ/）是一种西日耳曼语言，诞生于中世纪早期的英格兰，如今具有全球通用语的地位。

“英语”一词源于迁居英格兰的日耳曼部落盎格鲁（Angles），而“盎格鲁”得名于临波罗的海的半岛盎格里亚（Anglia）。

弗里西语是与英语最相近的语言。英语词汇在中世纪早期受到了其他日耳曼族语言的大量影响，后来受罗曼族语言尤其是法语的影响。

Ⅷ 古文“语文”怎么说

文、书、章

一、文拼音：wén

释义：

1、事物错综所造成的纹理或形象：灿若文锦。

2、刺画花纹：文身。

3、记录语言的符号：文字。文盲。以文害辞。

4、用文字记下来以及与之有关的：文凭。文艺。文体。文典。文苑。文献（指有历史价值和参考价值的图书资料）。文采（a．文辞、文艺方面的才华；b．错杂艳丽的色彩）。

5、人类劳动成果的总结：文化。文物。

6、自然界的某些现象：天文。水文。

7、旧时指礼节仪式：虚文。繁文缛节（过多的礼节仪式）。

8、文华辞采，与“质”、“情”相对：文质彬彬。

9、温和：文火。文静。文雅。

10、指非军事的：文职。文治武功（指礼乐教化和军事功绩）。

11、指以古汉语为基础的书面语：文言。文白间杂。

12、专指社会科学：文科。

13、掩饰：文过饰非。

14、量词，指旧时小铜钱：一文不名。

15、姓。

二、书拼音：shū

释义：

1、成本的着作：书籍。书刊。书稿。书香。书卷气（指在说话、作文、写字、画画等方面表现出来的读书人的风格）。书生气（指读书人脱离实际的习气）。

2、信：书信。书札。书简。书函。

3、文件：证书。说明书。

4、写字或写的字：书法。书写。书桌。书案。书画。

5、写文章：大书特书。罄竹难书。

6、字体：草书。隶书。楷书。

7、古书名，《尚书》的简称（亦称“书经”）。

8、某些曲艺形式的通称：说书。听书。

三、章拼音：zhāng

释义：

1、歌曲诗文的段落：章节。章句。乐章。章回体。顺理成章。断章取义。

2、条目，规程：章程。章法。简章。党章。约法三章。

3、修理：杂乱无章。

4、花纹，文采：黑质而白章。

5、戳记：图章。盖章。

6、佩带的身上的标志：袖章。领章。徽章。像章。

7、奏本：奏章。本章。

8、古同“彰”，彰明。

9、姓。

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汉字笔画：

相关组词：

1、文辞[wén cí]

指文章的用字、用语等。

2、文稿[wén gǎo]

文章或公文的草稿。

3、下文[xià wén]

书中或文章中某一段或某一句以后的部分。

4、呈文[chéng wén]

旧时公文的一种，下对上用。

5、雄文[xióng wén]

气势磅礴，内容博大精深的文章或着作。

Ⅸ 语文的英语翻译怎么说

Chinese

英文发音：[tʃaɪˈniːz]

中文释义：n. 中文，汉语；中国人

例句：

The value of Chinese practice is not only developing a useful tool for communication but also understanding the national culture.

语文训练的价值不仅仅是掌握一种工具，更是一种民族文化的认同，因而语文训练天然地蕴涵着人文性。

短语：

1、traditional Chinese繁体中文

2、Chinese language 汉语

3、Chinese character 汉字

4、Chinese food 中餐；中国食物；中式食品

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Chinese的同类词：

1、Math

英文发音：[mæθ]

中文释义：n. 数学

例句：

We have English and math on Thursdays.

我们有英语和数english学在星期四。

2、English

英文发音：['ɪŋɡlɪʃ]

中文释义：n. 英语；英文；英国人；英格兰人

例句：

Do you like English? Yes, I do.

你喜欢英语吗？ 是的，我喜欢。

Ⅹ “语文”的含义是什么

“语文”本来指中华民族的共同语汉语。从学科概念角度讲，语文，这个概念的内涵是很含糊的，可以说命名既不符合国际惯例，也很不科学.“汉语”才是既符合国际惯例又符合科学原则的中华民族共同语的恰当称谓。只不过如今，我们很少有人再主张改“语文”为“汉语”了。[1]
语文一词在不同的学科里有不同的意义。

在“语言文字”这一短语中，语言是狭义的，特指口语。

语言文字的实质即广义的语言。

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。

语文是口头语言和书面语言的简称。（钱威、徐越化 中学语文教学法华东师范大学出版社 2000年6月）。

语文也是语言文字或语言和文学的简称。

语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己及他人的言论”（通俗点说就是你说话时运用的语言），“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字连起来的意思是为自己和他人的言论与文字。

科学与学科没有国界，部分学科有区域性和民族性特征。中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。

英语等语种也是语文的一种形态，中国少数民族地区也学习民族语文。

在中国台湾省，汉语文被称为“国文”或者叫“国语”。
每个民族一般都有自己的语言（有的民族只有语言但没有文字，也有几个民族使用一种语文的情况）。