Ⅰ 小学五年级写人写事作文(12篇)
加油今天，我有些惭愧。因为我今天撒了一次谎。我后悔莫及。
事情是这样的，今天妈妈给了我3元备用钱，加上公交车费，一共6元。
早上妈妈拿了一元钱，我放进口袋，可我四处一摸，竟摸不着，我认为应该从我的破（撒谎作文）洞口袋“溜”出去了吧。我又向妈妈索取了一块钱。可又被它溜出去了。我见公交车来了，又混上了车，才到了校。
渐渐地放学了，我往书包里摸剩下的两块钱，却摸到了四块钱，我拿出了两块钱，正好陈栎旭拿着两盆植物，见我拿着两块钱，就说：“郑以勒，我想拿这一盆植物，换着两块钱。”我欣然同意了。
我回到班级，放回植物，坐回了公交车。到了家，我放下书包，去吃饭了。妈妈忽然叫了我一声：“勒勒，你过来，书包里的两元钱去哪了：”我吓了一跳，说：“放学校了，爸爸说：”从你的眼神就能看出你在撒谎：“我还说：”放在学校里！“妈妈说：”快说实话。“我又吓了一跳，不得不说实话：”好了好了，我说实话。“：”其实我那两块钱，去换了一株植物。“妈妈不再理我。
我真是惭愧，撒了谎，唉！我不敢在撒谎了。
Ⅱ 如何写好五年级写人作文
1生动的描绘人物的外貌（适当用比喻手法）
2总结写人物的性格特点
3举一个例子突出人物的特点（可以写一点点缺点再写优点，或许能衬托出人物的性格特点）写人物的动作。神态。语言等描写。
（4）可以再举一个突出其他特点的例子
（尽量在举完第一个例子后用过渡句连接下一个例子）
5总结写
最后，我也无能为力了。有时能把以上的运用在作文里就不会扣多分了。还有一定一定要举一个好例子。送你一句话：天上永远不会掉下玫瑰来，如果想要更多的玫瑰，必须自己种植
Ⅲ 五年级下册语文22课人教版人物描写作文（100字）
写人作文只要写出一个有特点的栩栩如生的人物，你就成功了！
关键就在于细节（人物的语言、动作、神态、心理、外貌、声音等）描写，在一个，要对人用侧面描写，比如说用一件事情来突出一个人的特点。
首先，你要选一个你熟悉的，有特点的人物。
然后动笔：
1、从人物外貌入手（对他的身材、脸、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴等）进行描写。
2、介绍人物特点，先总的概括，再用1或2见事情来表现，在写事情时注意细节描写，观察人物神态及动作的变化（即眼耳口鼻手眉毛脚）等的动作和神态，对其人物的心理和语言应该是比较简单的！
3、对其人物进行总结，注意要和开头变化一下，做到首尾呼应（总结时适当运用在开头后面接话的形式！）
Ⅳ 五年级写人作文该怎么写
我们身边生活着形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢?
一、精选事例,以事写人
写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:
1. 选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。
2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。
二、抓住细节,写出特点
每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。
2. 人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。
3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。
4. 人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明
Ⅳ 怎么写人五年级的作文
一、写熟悉的人
无论是写熟悉的人还是陌生的人，写人的作文首先要掌握的就是描写。
(一)、对熟悉的人进行描写，无论是外貌、动作、语言、神态还是心理和写陌生的一定是不一样的，因为熟悉的人是和你朝夕相处的人，是你最观察最细、最了解的人，所以写熟悉的人要写出他不为外人所知的那一面来，这样读者读起来才会既有新鲜感又有亲密感，格外动人。例如我们常用的外貌描写开头法：
外貌描写是指对人的五官、身材、穿戴等进行描绘，但是写人作文的外貌描写也最忌面面俱到，要抓住二三处，甚至一两处最能体现人物性格的特点来描写。另外的动作、神态以及心理都可以遵循这亲密亲切的原则去“爆料”，这样写出来的人物才是符合人物身份的，才是有“料”的。(二)、文章的选材，写熟悉的人也应该是选一些只有你看到、听到的一些事、感受到的一些情感、体悟到的一些情理。而不是大众的、普遍的、人人都熟悉的人或事。
比如：有一个同学写她的妈妈总是优柔寡断，特别是买衣物总拿不定主意买哪件好，往往买回来不一会儿又拿回去换，爸爸说，妈妈唯一没有换过的就是我们俩啦，这说明什么呢，后来我和爸爸总结出来了，真爱是不需要调换的，说明我俩才是我妈的真爱啊!
文章这样一写，充满了亲密而又亲切的生活情趣，有了浓浓的真情实感，读来如饮甘泉。
二、写陌生的人
写熟悉的人是“以人之常情动人”，而写陌生的人则应该是以独特的视角、不同寻常的感悟、扩大的视野动人。往往写陌生更显思想的深度和境界的高远。
(一)对陌生人进行描写时，除了不能面面俱到外，注意突出的外貌、动作、语言、神态、心理等特点要和你选的表现人物性格的事物紧密结合起来，可以采用白描的手法，也可以运用欲扬先抑的写法，符合人们由浅入深的认知逻辑规律。
如，学生在写《我被他感动了》的开头外貌描写：
我们小区打扫卫生的人是个老爷爷，看上去近六十岁了，一身明黄色的工作服，总是弯着的腰，每次匆匆经过他身边，总能看到他那双紧抓着扫帚的大手格外粗糙、显眼，就是这个人，我从来不曾多看一眼的人，却深深地感动了我。
这段人物外貌描写只简单的几笔，唯一多着笔墨的就是那么粗糙的大手，而文章后文也是写这双粗糙的大手为哭泣的小女孩捡掉进下水道的小皮球，写他伸出粗糙的双手救下爬到树上不敢下来的小奶猫。正是从清洁工爷爷的那双粗糙的双手入手突出了清洁工爷爷善良、勤劳的高贵品质。
同样，无论是语言描写、还是动作、神态、心理等描写，都可以抓住最突出此人性格特点的一两点来反复描写，从初看到细描，写出对陌生的认知的不断加深，情感地不断深入。
我的爷爷
我的爷爷有一把白白的胡子，一副慈祥的面孔。
我的爷爷最喜欢京剧。每天晚上，爷爷总是准时打开电视听京剧，慢慢地欣赏，每当爷爷听京剧的时候，谁叫他，他都不会理会，等事情过后我一问他，他就说没听见。
我猜也是，假如播放的京剧他会唱，他就会跟着电视里的人一起唱，过后，爷爷总会不停的练习，还找我帮他纠正唱的不好的地方。我练琴的时候，他总是在一旁静静地听着，手指还悄悄打着节奏，但是，如果我有一点儿地方弹得不好，他都会让我停下来，告诉怎样才能把这一小节弹好，再让我练习几遍，直到他觉得弹得很好时，才可以往下弹。
一次，老师让回家写毛笔字，正好那天晚上妈妈要去和同学聚会，因此我在奶奶家，爷爷陪着我，看着我写完的毛笔字，爷爷连连称道：“好!好!好!但是，你这个“春”字的撇不怎么好看，应该由细到粗，你写的.同样粗了，这样就不好看了。”说完，爷爷立刻拿了一张纸写给我看，于是爷爷让我重新再写几遍，让我记住了。
我的爷爷还非常喜欢牧羊犬，他总是让狗吃的很饱，爷爷每天上午和下午都牵着它到处溜达，这条狗也非常通人气，最听爷爷的话。
这就是我的爷爷。一个有着丰富晚年生活的老人。
Ⅵ 关于写人的作文，400字左右.
我的父亲
人们常说父爱如山，可在我看来，我的父亲对我的爱，并非完全如山那样严峻，有时却如水那样温柔。
父亲是位有文化，品德高尚的人，虽然他不像别的家长那样富有，但他为我付出的绝对不比别的孩子差，甚至比他们还好。
每当谈起我的父亲，我不禁流泪。他平时工作很繁忙，但无论如何，每天坚持问候我有关学习、生活上的事情，只要我学习上有问题，他都会在百忙中抽出时间去辅导我。从上学到现在，每一次家长会他都从未缺席，他曾说过：“无论再忙，孩子永远是我考虑的第一位”。
每个周末，我都去父亲工作的地方。有时，去到时，看到他在工作，不忍心打扰他，就在一旁看着，看着那渐渐变老的父亲，两鬓又多了一丝白发，我又一次不禁落泪了。看着那身体一日比一日瘦小，我的心万分痛苦。想起了父亲当年是如何挨过来的。
而我对我父亲的爱，比对母亲的爱更为重要。自我懂事以来，父亲已是我生命中所不可缺少的一部分。在学习上他是我的好老师，在生活上，他是我的好朋友。如果我做错事了，他的第一反应不是打、骂我，而是心平气和地教导我。无论我做错了什么，他都从自身发掘问题后，再去教育我。他十分注重我的一切，所以对我格外严格。但我不恨他，因为父亲是在关心我，怕我走歪路。
我以我父亲为荣。他在生活中十分注重形象。所以他的衣着十分整齐。他曾说过：“一个人的形象代表一个人的品质”。
十几个春秋已过去了，我对父亲的爱也加深了。我也很清楚，我这一生中，没有谁能取代他在我生命中的地位。
父亲，您放心吧，我一定会不负您的重望。长大后依然清楚记得归家的路如何走。
回答辛苦，希望采纳，谢谢！
Ⅶ 五年级写人物的作文应该怎么教
五年级写人的作文指导
一、精选事例,以事写人
写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。
1. 选择的事例要小，最好能够有新意。比如：写父母的关心，不一定要写雨中送伞，病中照顾。可以写，父母是怎样含辛茹苦地赚钱给我们买学习用品，怎样给我们过生日，怎样教我们学打游泳，在生活中教会我们道理等等，题材不要太单一……
2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多。我们一定要看清楚题目的要求，如果只能写这个人的一件事，千万不要写了两件或者以上。
二、抓住细节,写出特点
每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。我们在写作文之前，就要对某一个人物进行认真的观察，在心目中，你想写谁
2. 人物的语言描写。人物的年龄不一样，说话的语气也不同。另外，人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。 如果想人物的语言描写能够更生动，可以适当加些修辞手法，或者名人名言，四字词等等。如：鼓励人的说话适适当运用我们学过的名言警句，这样会更生动，更有说服力。
3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。我们在人特描写时，观察一个人从头部的眼耳口鼻，到肩膀，到身体到四肢等一系列的变化，把一个简单的动，分成几个动作去写，然后结合相关的语言、神态、心理等描写，就可以把动作描写写具体。如：她一直用炽热的眼睛注视着我，头微微地点了一下，嘴角向上扬，紧紧地握住拳头，似乎想告诉我，我一定可以做得到的。
4. 人物的心理活动描写。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。如：写你敬佩和感动的一个人时，一定要人人物的心理活动描写，才有真情实感。
5．环境描写。在写人时，环境是为了衬托人物美好的心灵，跟人物的心灵是相关的，不能够随便插入无限的环境描写。比如：在人伤心的时候，感觉天特别灰，下雨尤其更伤感。在人高兴的时候，感觉天特别蓝，空气特别清新。
三、写人的作文结构，用总分总的形式，分为三个部份，若干自然段。
1．看清楚作文的题目，是全命题作文，半命题作文，还是自命题作文。作文的题目一般要突出写人的特点。如：我敬佩的XX，可爱的XX。
2．第一部份：总起的部份。第一段，必须要突出这个人的特点，如：可爱、乐于助人，勤奋等。加上适当的人物外貌描写。
3．第二部份：选取一件有代表性的，能够表现人物特点的事情去写人。可以根据内容的需要再适当分段。
4．第三部份：是全文的总结部份，总结这个人的特点，赞美或者给建议这个人。
材料准备：
比如：写父母，你想写 ，写同学，你想写 ，写老师，你想写 。并在写作之前，进行一定的外貌的词语和句子收集。
写父母的外貌描写句子：
写同学的外貌描写句子：
写老师的外貌描写句子：
Ⅷ 语文写人作文怎么写
可以先写人物的外貌五官，再写他的性格特点，这时要抓住一件事来表现他的性格人品，中间加一点动作神态，好词好句，让文章更生动，写人一定要加入自己对他的感情，比如喜欢，崇拜，欣赏等等
Ⅸ 小学五年级写作文的技巧和方法
第一、通过人物的肖像写人
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。
进行外貌描写有几大技巧：
1、简笔勾勒特征；
2、运用修辞手法；
3、寄托作者爱憎；
4、一人几幅肖像；
肖像描要注意两点：
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛”，但也写了祥林嫂“花白的头发”（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。
第二、通过人的语言来写人。
1。通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气，小学五年级作文《小学生作文指导五年级》。
第三、通过人物的'行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景阳岗武松打虎”，全是写武松怎样“打”，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强。
在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
第四、通过人物的心理写人。
人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。
不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：
一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。
二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动尧害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
第五、通过人物的活动环境写人。
人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。”茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。