什么是语文的中心思想

Ⅰ 语文中文章主题，主旨和中心有什么区别

在学语文或者做阅读理解的过程中，通常会提及“中心”“主旨”这两个词语。的确，现代文阅读乃至文言文对“主旨”与“中心”的把握都是一个重难点。几乎每篇阅读都有，只是表述的不同罢了。有些人认为两者并无区别，其实不然。他们虽意思相近，但还是有些区别的。下面，我们来看看“中心”与“主旨”的区别。
【主旨】
1.主要的意义﹑用意或目的(也就是中心思想）。
2.犹主张，主意。更加抽象，有时可以理解为想要体现的一种精神。
3.在写作教学中：指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点，是文章的叙写、议论目的。在记叙文类中，主旨与主题是相同的概念；在议论等类文章中，写作意图一般称主旨，不称主题。
4.主旨可以指作者写作的目的，还可以指故事要告诉我们的事情，道理。
主旨是文章和作品的灵魂，决定文章和作品的质量高低、价值大小、作用强弱，是文章和作品的统帅。
如何寻找主旨
找一篇文章的主旨时，需要通读文章，全方面的思考，不能界限与一段或几句话来考虑，又不能界限与题目，才可以找出正确的主旨。
【中心】
“中心”在现代汉语词典中的解释为事物的主要部分。
常用在以下几个方面：
1.题目
有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。从题目中可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想。
2.头尾
一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章的结尾有总结全文点明中心的作用。
3.重点段落
文章的重点段落是为了突出文章的中心思想，抓住重点段落的分析，就能准确的概括文章的中心思想。
4.主要事件
记叙事的记叙文，事件都有主要事件和次要事件，抓住主要事件去分析，想想是写了什么事，歌颂了什么，反映了什么，说明了什么？就可以捕捉到文章的中心思想。
5.中心句
文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想。找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想。
6.议论抒情
在文章中，记叙和描写部分好比画龙，议论和抒情部分就是点睛，点睛部分往往揭示了文章中心思想。
7.人物描写
人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想。
8.细节
文章的细节描写是为表现中心服务的，因此，认真体会文章的细节描写，了解这些细写对突出文章的中心起了什么作用，对理解文章的中心大有帮助。
【概括】
所以，“中心”应是文章写作内容的概括，“主旨”则是作者写此篇文章想告诉读者的道理，思想等，或是作者的情感表达。“中心句”就是能概括文章的主要内容的句子，“主旨句”就是能揭示作者的情感，目的的句子。

Ⅱ 初中语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想

（一）什么是中心思想
作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验„„这种目的，就是中心思想。
（二）中心思想的表达方式
文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。
例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。
一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。 例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。
一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。 例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
（三）概括中心思想的步骤 概括文章的中心思想大体可分四步：
第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。
第二步，精读课文，分段，概括段意。这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步，统观全文，整理自己的感受。在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。
第四步，组织语言，概括中心思想。组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）„„[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）„„这就形成了一篇文章的中心思想。
（四）概括中心思想的方法
根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：
1．题目揭示中心
题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。 例如：《爷爷的俭朴生活》，这个题目已经明确地告诉了我们这篇文章的中心思想。即：通过写爷爷生活上的几件小事，表现了爷爷勤劳俭朴的好作风。
2．中心句揭示中心
作者为了说明自己的写作目的，往往在文章中的某一个部分，或开头，或结尾，或其他关键地方，用一句话点明中心。
例如，《我爱故乡的杨梅》这篇课文的第一段写“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。这句话点明了中心，这篇课文就是通过描写杨梅树，抒发了作者对故乡的热爱之情。
又如，《养花》这篇课文的结尾段写“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”。这句话是在篇末点明了中心。
再如，《落花生》这篇课文中间有这样一句话：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有用的人。”这句话是在篇中点明了中心，这个中心就是告诉我们做人不要做只求表面的人，要做对人民有用的人。
在读课文中，只要认真找出这些中心句，就能帮助我们总结归纳文章的中心思想了。

Ⅲ 什么是语文的中心语，用白话回答，不太懂

中心语是偏正短语和中补短语中被修饰语修饰、限制的中心成分。

在含有多层定语或多层状语的偏正短语和中补短语中，每一层定语或状语所修饰的中心语成分都是中心语。中心语语法功能与整个偏正短语和中补短语的语法功能基本一致。

通俗地说，中心语就是一部分话中最重要的成分。如纷飞的蝴蝶，最重要的是蝴蝶。快乐地玩耍，最重要的成分是玩耍，如果缺少了蝴蝶或玩耍，意思就不完整了。

“中心”依《现代汉语》的解释是“事物的主要部分”。在旧有的语文教学中，一直有一个提法——中心思想，它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）。所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。

以上内容参考网络——中心语

Ⅳ 语文中文章主题，主旨和中心有什么区别

你好
主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思.它贯穿着文章的“全部内容”,体现着作者写作的主要意图,包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价.\x0d例如《藤野先生》主题是终生感激和怀念有的,文章的主题是是一扇门 你得认得这扇门是属于谁家的 是什么门 你才能了解文章的中心 文章的中心就是门内的主要风景 前面设计的门都是为了 中心服务的.只要了解了主题与中心 才能把握 文章的主旨 从而把握作者的写作意图.这样说希望不是很模糊 还有就是 阅读文章的语感也很重要~希望你成绩进步词目：\x0d

主题1、也叫“主题思想”.文艺作品中所蕴含的中心思想.是作品内容的主体和核心.\x0d2、（狭义）作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时,通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点.\x0d3、（广义）广义指题材概念,是社会生活或现象的某一方面,如改革主题、战争主题等.\x0d4、主题指作者通过文章的全部材料和表现形式所表达出的基本思想.[编辑本段]基本解释\x0d1.文艺作品中所表现的中心思想 有足够的材料来阐明这些主题\x0d2.文艺创作的主要题材 它正成为我们的文艺创作的重要主题\x0d3.音乐中重复的并由它扩展的短曲;主旋律(如奏鸣曲或交响曲中者)\x0d4.∶题目 主题卡 谈话的\x0d主题[编辑本段]详细解释\x0d1.文艺作品中所表现的中心思想.它是作品内容的主体和核心,是文艺家对现实生活的认识、评价和理想的表现.老舍 《四世同堂》五一：“每个演员都极卖力气的表演,而忘了整部戏剧的主题与效果.”\x0d2.指文艺创作的主要题材.周恩来 《在中华全国文学艺术工作者代表大会上的政治报告》一：“［工人阶级］也正在一天比一天成为我们的文艺创作的重要主题.”\x0d3.泛指主要内容.巴金 《里昂》：“友谊一直是我们谈话的主题.”\x0d4.音乐术语.指乐曲中具有特征的、并处于显着地位的旋律；它表现一完整或相对完整的音乐思想,为乐曲的核心,亦为其结构与发展的基本要素.有些乐曲往往含有若干主题.[编辑本段]基本概念 主题在不同的文艺题材作品中有不同的称谓,一般在记事、抒情类文章和作品中称作主题,而在论述类文章中称作中心思想.有时也称作主旨.一部作品可以有一个主题,也可以有多个主题.主题的来源：大约从本世纪三十年代起,用在文章写作中的“主题”开始获得了另一种涵义——作品的中心思想.随后,文坛上逐渐形成了主题是作品的题材和主题是作品的中心思想两说并存的局面.直到七十年代初期,后一说才终于取代前一说；至此,文章主题内涵的转意过程宣告基本完成.现在,国内流行的写作教科书上一般都把文章主题理解为中心思想,也就是通过文章的内容大意、具体材料抽象、概括出来的观念性结论.（节选自《应用写作》杂志1987年第5期《从主题、意说到“意在笔先”与“主题先行”） 主题的产生：主题是作者从自己对生活的感受和对题材的加工、提炼中产生的,是生活暗示给他的一种思想.主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思．它渗透、贯穿于文章的全部内容,体现着作者写作的主要意图,包含着作者对文章中所反应的客观事物的基本认识、理解、和评价.

如果换一个角度来说,主题是读者对文章中心内涵的一种独特理解.文章的中心思想和主旨还有主题是不一样的,主旨和中心思想在某些情况下可以互换.就拿《爱莲说》来举例 《爱莲说》的中心思想是赞扬高洁伟岸、不同流合污,不趋炎附势,一身正气,坦坦荡荡的君子,而讽刺那些寻欢作乐,贪污腐败,巴结权贵的封建官僚,世俗之辈.此为中心思想.而主旨是以花喻人,赞美拥有君子气度的莲花,暗讽世俗官僚般的牡丹.此为主旨.而主题则是赞美莲花.

Ⅳ 语文怎么概括中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、句、段、
篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、
段意或课文的中心句来概括总结，也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议
论部分或从课后作业的提示中得到启示入手。其主要方法有:
⒈先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写
作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境
贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可
以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，
也要互相帮助的高尚品质。
⒉分析课文的重点段。从中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，
描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回
到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出中心:作者的目的
就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
⒊从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文
章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
⒋从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句:“伯父就是这样一
个人，他为别人想得多，为自己想得少。 ”又如《我的心事》中反复出现的一句
话:“说话要算话”就是这篇文章的中心。

Ⅵ 怎样把握语文阅读理解的中心思想怎样把握作文的立意

每一篇文章都是要表达一定的主题思想，确立文章的主题思想就是“立意”。主题思想是文章的灵魂，选材的依据，结构的轴心，就是语言的运用，也要受主题思想的约束。可见确立主题思想在写作过程中的重要意义。如何立意呢？ 1.正确。一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必须是正确高雅，有利于国家、人民的，但它又不能超越题目的制约。对于作文的评判，思想标准是第一位，如没有正确主题或没有积极意义的不能算好文章。要想立意正确，首先必须考虑主题是否符合科学性，没有根据的片面性的东西不能作为立意根据；其次要考虑是否符合学校纪律及国家法令政策。2.准确。所谓准确，也就是扣题准确，在立意时首先要做到合乎题意，对于有要求的作文，就必须紧扣作文的要求去写。3.明确作文时确立主题要非常明确，下笔前应有明确不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有数，作文时将其明确地贯注于全文表达出来。4.求新。要使立意新颖，最根本的就是要扣紧时代精神。古今中外的主题思想都是能够反映当时的时代精神的。列宁曾称列夫·托尔斯泰的作品为“俄国社会的一面镜子”。鲁迅先生的多数作品被称为投枪匕首般的战斗檄文。只有具有强烈的时代感的主题，才容易引起读者深刻的共鸣，也才能使作品产生一定的影响力。所以富有时代感的主题才是“新”的，也只有这种富有新意的主题才是有意义的主题。如2008年上海高考作文《他们》，就具有很强的现实意义，将民工子女的生存状态很真实地描绘出来，表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼。文章的立意能扣住社会脉搏。5.求异。所谓求异是指逆向求异，是与顺向思考的立意方法相对而言的，它打破了传统观念的束缚，从不同方面、不同角度、不同层次，以新的思维方式表达自己不同凡响的认识和看法。运用逆向求异的立意方法有哪些呢？第一，对作文题目进行反向思考，单凭题目字面之意去作文难免陈旧、平庸。第二，就是运用批驳错误看法，提出正确认识的反意存真立意法。第三，对某种事物、事理从多角度看。值得注意的就是在逆向求异的立意过程中，必须要注意不能违反准确、正确的原则。6.求深。也就是要“深入开掘”，它包含着这样一层意思：作者要对自己所熟悉的生活材料进行分析研究，发掘出事物本质的思想意义。这就是一个提炼、深化主题的问题。事物本质的思想意义是客观存在的，一定的生活材料只能提炼出相应的一定的主题。对事物认识不深，主题就肤浅；认识上“拔高”、“牵强附会”，主题就脱离实际。作者的主观认识必须做到正确地反映客观实际，达到主题思想与全部生活材料相一致的要求。有时，材料所显示的思想意义可能不止一点，当然可以确立不同的主题，但开掘得深，选择能反映事物本质思想意义的主题，是应该得到更高的评价的。

Ⅶ 中心思想是什么

中心思想，是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。简单地说，中心思想就是作者要告诉我们的道理和内涵。
其实中心思想并非唯一的，仁者见仁，智者见智。

其实作者真正要说什么，只有作者本人清楚，我们只能说看到一个方面，大家比较公认的一面。特别是古文，更是仁者见仁，文章为时而作，我们很难知道古人作文章时的背景跟故事，于是只能分析浅显的意思，大背景下的意思。

(7)什么是语文的中心思想扩展阅读

文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上。这类文章的中心思想容易概括。例如，《伟大的友谊》一课，就可以运用分析课题找中心的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。

文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者知作者的写作目的，加深对文章的理解。要学会从文章的开头找中心的方法。例如，《詹天佑》一课就能从口头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师”一句基础上概括出文章的中心思想。

Ⅷ 请问于老师语文中“中心思想”与“主要内容”是怎样定义的二者有什么区别和联系

中心思想是包括了作者要通过文章所表达的思想，在表达中心思想时通常的格式为：本段文字通过……（这里是大概内容）表达出了作者的……（这里是作者要表达的思想） 主要内容只是对文字的内容进行概括，只要写：本段文字写了……（这里是内容概括） 他们的联系是都要对文章内容进行概括，区别是中心思想是通过内容来表达作者的感情，主要内容只要对内容进行概括就行了

Ⅸ 在语文中什么叫中心思想

中心思想,是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心,是提纲挈领的道理,是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题.简单地说,作者要告诉我们的道理和内涵.

Ⅹ 小学语文怎样理解文章的中心思想

小学啊，中心思想应该在第一段或者是最后一段咯，当然啦，不是原话，是需要你概括的。若是难一点的话，那就需要你在整个文章中理解了。不过文章也和作者的写作风格有结合，（比如，什么样的作者擅长写什么样的文章，还有作者背景。。。。）都是可以来参考的哦，望采纳