语文微课怎么选题

A. 微课需要哪些环节

根据个人的经验，我总结出了以下两个要点。

一、选题要精准
微课是相对独立的、完整的小型教学辅助资源。微课的特点就是“短、小、精、悍”。它是为学生服务的，是为了解决学生学习中存在的问题。
我曾经做过一节《体会泉水流动的词语》的微课，主题选自小学语文《泉城》一课的课后习题：“恰当使用动词填空”。这个知识点是该课文的重难点，且学生理解上较为困难。所以在微课里，我用生动的动画呈现出泉水流动的效果，从而让学生进一步掌握“涌、喷吐、冒、汇注”词语的使用。
所以微课的选题，尽量挑选那些平时学生学习中容易混淆、出错、难理解的典型小知识点。这就要求教师在制作前要研读教材，研究学生，了解教材的重难点、学生学习中的疑点、易错点、易混淆点，然后挑选出几分钟之内就能讲透彻的知识点进行录制。也就是说，不是重难点、疑点、典型的内容，不选；学生通过自主阅读和学习就能轻松掌握的内容，不选；传统教学就能达到的效果，不选。

二、选题要适合用视频媒体表达
微课作为一种多媒体呈现形式，内容的设计要符合多媒体的特性。对于不适合用多媒体表达的内容，就算制作出来，效果也是不尽人意的。
举两个例子：在讲解小学语文《乌鸦喝水》《曹聪称象》这两篇课文时，教师用实物进行演示，直观真实，学生一看就能明白，且实物道具准备起来并不复杂。用微课来表现反而让知识点更为抽象了，所以也就没必要再针对该节课制作微课。
小学语文二年级《邓小平爷爷植树》这节课内容浅显，对比微课较为平面的呈现形式，让学生们在生活中通过实际操作去认知植树的步骤，这样的传统教学方式更有趣更有意义，效果更佳。
再拿我执教过的课例，小学语文四年级《象声词的使用》这一课来说。我们都知道，象声词仅仅用文字来呈现是远远不够的，孩子无法很好地理解和想象。如何解决这个问题呢？不用说，肯定是借助多媒体：音频呈现多样的声音；视频展示出声音的场景，图片让孩子结合实际并发挥想象……这样一来，从导入到讲解再到练习，每一个环节都能套用上不同的多媒体形式，环环相扣且结合得很自然。我认为这样的题材就非常适合制作成微课，多媒体让知识点立体灵动起来，学生的学习兴趣也提高了。所以，一节微课制作的中选题可以说是最关键的一环，也就是我们说的万事开头难，其实对于初学者，也可以先多参考别的老师的微课，我经常是在101教育PPT里查看别的老师做的微课，从中也可以找到不少的灵感，再开始自己的微课制作，也会更得心应手一些。

B. 如何制作一堂微课

1、微课设计与制作 “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的： 一、了解微课的定义及作用 要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用： 1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。 2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。

C. 如何制作“优秀微课”

原发布者:精品中小学资料
如何制作微课视频1.准备（1)教师要熟悉教材和学情。对某一课时的教学，教师必须熟悉教材的整体规划，重、难点，课标要求，还要根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。(2)基于教材和学情，充分挖掘课时教学中的难点，准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课程的设计思·。(3)有好的教学策略或创意。如何站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容。可以Χ绕微课程的内容进行材料的准备，文字的组织----等等。也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织。比如要录制给试管里的固体加热的实验，要提前组织好下一步的操作语言，是成功录制的前提。2.录制。有了微课程的设计内容，接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制。录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果明显。3.编辑录制好的视频，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的微课程。二、制作微课程时的注意事项:1.微课程简单化。不是增加工作量，而是简化教学设计。在录制过程中，如果讲错了，不用重录，可以改，可以剪辑，可以补录，一遍就行。也可以用已有的视频资料，再加工，时间最好控制在5分钟内。2.背景合适恰当。在编辑时插入背景要注意不影响学生的注意力，背景音乐的插入要恰当，

D. 微课怎么制作,有视频教程吗

微课制作形式比较多样，可以边拍摄边讲解，也可以用录屏工具+课件演示的形式，还可以直接用微课制作工具做，前两种操作比较麻烦，下面分享一下如何用微课制作工具做，比较常用的微课制作工具是：focusky，免费即可制作PPT动画课件及微课视频，操作简单，自带海量模板，支持一键套用，快速制作，使用起来很方便，想了解更多视频教程，可以去它官网看看，上面就有

E. 微课如何选题

微课的选题相对要比较容易，因为微课时间短，目的性很强
如果选题呢？可以从微课的使用对象的特性入手
比如年级、比如知识掌握的难易点等方面

F. 高中语文微课选题有哪些啊

跟一些微课选题的话，应该是有很多的就比如说你可以写文言文里面他的那句是。

G. 如何制作优秀的微课

在微课被广泛应用的背景之下，越来越多的教师开始制作微课。这种需求也呈现出多元化和差异化，有些教师需要学习简便易行的微课制作方法，有些教师则希望制作更加精致的微课。

然而很多老师觉得制作一节微课可比在教室上课困难多了。 很多老师普遍反映，微课制作要想出来好的效果，往往需要专业的设备。哪怕是普通录屏或者录音软件，往往也需要教师懂得复杂的计算机知识。“我要是懂代码，也就不会来当老师了”一位教师曾戏言笑称。

微课制作过程的繁琐，使得许多教师感觉效率低下，无暇顾及。但是只要找对微课制作的工具和方法，微课制作也会变得轻而易举。例如，CourseMaker就支持微课制作，无需懂代码，无需硬核专业设备，只需要一台普通的电脑，就能制作微课，简单快捷。

6. 简便易行的微课就制作完成啦

三：选择工具，制作微课，轻松易上手

制作微课不仅需要高质量的内容，还需要一个好的微类制作软件工具。许多微课程制作软件作品形式相对简单，几乎是视频录制或上课录像，不灵活性，趣味性不强，无法吸引学生。此外，许多新教师不熟悉微课的制作，也不能快速制作吸引学生的微课。

为了满足不同老师制作微课的需求，CourseMaker微课制作工具内置了丰富的微课制作场景、营销素材、课程模版，让教师们在制作微课时更加高效、便捷。比如说，CourseMaker支持语音、图文、视频等多种内容形式组合制作微课，素材产出价值最大化。而且，CourseMaker还提供微课发布知识圈功能，不论是教师制作完成的微课还是已有的微课软件作品，都可以通过平台发布，学生可以直接在微信或电脑上观看微课视频。

无体系，不微课。如果只是分散的录制一些微课视频，那么效果是不明显的。只有明确受众需求，选择合适的工具，制作高品质的内容，结合实时热点和当下痛点，才能制作出有价值的微课，发挥微课的最大效用

H. 如何用PPT制作微课

1、打开已经制作完成的PPT，进入放映模式，并点击“录屏”按钮；

I. 如何评价一节微课 一，看微课的选题 二，看微课的内容

看微课的选题
1、微课的选题必须具体明确，大小适当。过大的选题难以通过微课达成目标
2、选题针对性强，能找准教学实践中的重、难、疑点
3、一些比较基础的，比较容易的内容没必要使用微课。

看微课的内容
1、内容科学。不能出现知识性错误。
2、安排合理，符合学生认知规律
3、主线清晰，逻辑性强
4、难易适当，讲解透彻

看微课的结构
1、结构完整，具有一定的独立性和完整性
2、片头有知识背景和目标介绍，片中如有必要应配上字幕，片尾有知识小结

看微课的制作技术
1、制作技术选用合理，画面清晰，图像稳定，影音同步性和流畅性好
2、视频格式应为适合网络播放WMV和FLA格式
3、视频事件原则上不超过10分钟，以精短又能完成教学任务为佳

看微课的效果
1、视频画面清晰美观，语言流畅通顺，发音标准清晰，观看感受良好
2、教学过程深入浅出，形象生动，启发引导性强，有利于提升学生学习的积极性和主动性