如何激发低年级学生的语文兴趣

❶ 激发小学生学习语文的兴趣的方法

一、可以利用开展竞赛的方式，来激发兴趣

竞赛是一种激发学生学习语文兴趣和提高学习积极性的一种主要的手段，在班级里举行竞赛，就会有竞争，就会有想得到第一名的冲动，就会有奖励，就会给自身带来荣誉感;是一种促使学生争取优异成绩的方案，经过心理专家研究发现，在学生进行竞赛的过程当中自尊和自我实现的需要是非常强烈的，小学生也是如此。

二、营造宽松愉悦的学习环境，来激发兴趣

众所周知，小学生都有贪玩的习惯，那不妨在课堂中给学生心理上营造宽松的环境进行学习，那学生的视觉、听觉就会变得非常得灵敏，记忆力就会大增，由此联想也会非常丰富，这也就提高了课堂上的学习效率。另外，在教学的过程中作为老师还要向对待朋友一样对待学生，师生之间要互相的理解、尊重、信任，将自身的爱全部注入进去，让学生感到温暖，在课堂上营造轻松、愉悦、和谐的进入学习状态

三、提出探究性的问题，来激发兴趣

在新的语文教学目标中非常强调探究学习，这样就可以使学生在探究中成长、学习，教师在授课的过程中可以先出示课题，然后就可以让学生去找中心词汇，如，《将相和》中的“和”字来进行展开，可以和学生进行对话式的提问。

可以问学生：“和”是什么意思，为什么要以“和”为中心词汇，这时候就可以让学生自由讨论，可以一边阅读课文、一边思考，这样的话课堂是很快就会活跃起来的，同学们在课文中就会将中心词汇找出答案，这样就能够使每个同学都参与其中。

四、创设问题情景，通过情景诱导，来激发兴趣

在教学过程中，老师可以根据课程的内容来创建教学情景，这时候师生可以同时进入角色，去体验文学的作品，使学生体验其中的乐趣，如，在讲到《春江晚景》这篇文章时，老师可以利用多媒体技术手段展现肌肤关于江南的风景画，之后引导学生想象江南春天的自然景观。

再想一下江南傍晚时候的景色，在老师的引导下所有的学生在脑海中就会产生所联想到的丰富的画面，自然会形成鸟语花香的风光图，呈现一种很美的画面、意境，最终老师再从中讲解，稍加描绘、润色，这堂课就会很诗情画意的完成，激起学生学习的兴趣，增强学生的想象力和创造力。

❷ 怎样激发小学生的语文兴趣

一、以题质疑，激发兴趣

当一个人对某一事物产生好奇心时，他便会兴趣盎然，不惜余力的进行探究学习。孩子更是这样，教师可根据小学生好奇心强这一特点导学，学新课文之前让学生先对题目质疑。如我教学《丑菊》这篇课文时：我先问孩子看到“丑菊”这两个字后，你们心中有什么疑问?有的孩子说：“丑菊真的丑吗?”有的说：“丑菊长什么样子?”还有的说“丑味臭吗”“作者为什么要写丑菊，而不写美丽的花?”……孩子小脑子里的问题真的说也说不完。当孩子好奇心正强时，我顺势引导孩子们带着疑惑去课本里自己找答案，果然他们读的兴味十足。

二、精心设计导语，诱发兴趣

教师需设计优美精彩而又具有启发性的语言，让学生心生向往，就能诱发学生的阅读兴趣。如：教学《桂林山水》这篇课文时，我是这样设计导语的：“同学们，今天我要带领大家到一个举世闻名的旅游胜地，去欣赏大自然的迷人的风光。那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，让古今中外的游客都误以为自己走进了迷人的画卷。那神奇秀丽山水风光让人叹为观止。同学们你想去看看吗?下面就让我们走进桂林来大饱眼福吧。”教师富有激情的几句描述，就形象鲜明说出了桂林山水的魅力，学生真恨不得马上飞到桂林去饱览祖国的大好河山。这样，就会劲头十足的阅读课文内容，用心了解桂林山水的与众不同。

三、创设情境，点燃学习激情

创设与课文内容相近的情景让学生产生共鸣，就能点燃学生的学习激情。如：在教学《要下雨了》这课时，我有意选择一个要下雨的日子学习。课上，我叫所有孩子走出教室仔细观察自然现象，我对他们说：“孩子们，请你们仔细观察你看到的现象，并把你们看到的记在心里，等会儿告诉大家，我要看看谁观察得最细心。”虽然在室外，可学生没有一胡闹的。观察十几分钟后，走进教室，学生很快就安静下来了。

❸ 如何让低年级的学生快乐地学语文

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❹ 如何培养孩一年级小朋友学习语文的兴趣

在假期教育是特别重要的，想要培养一年级的孩子学习语言的兴趣，要激发孩子的学习动力。众所周知，兴趣就是孩子最好的老师，对学习来说兴趣才能激发孩子更好的去学习。所以在刚开始的时候，就应该培养孩子有一个好的学习动力，陪伴孩子一起读绘本读故事，在亲子关系之中才能更好的让孩子去主动的学习。而且在这个过程中，一定要多一些鼓励和陪伴，这样才会有好的效果。

低年级的孩子在学习的过程中会有很强大的自信心以及自尊心，经常鼓励孩子，特别是家长应该多鼓励和陪伴。经常要告诉孩子你真棒或者是你做得特别好，通过周围的环境就能聚集孩子的学习兴趣。不要打击孩子或者是打骂孩子，很容易让孩子形成自卑的心理，没有自信心，学习的效率就比较低。首先要给孩子创造一个良好的学习氛围，要相信自己，通过自己的努力孩子才会变得越来越优秀。

❺ 如何培养低年级学生对语文学习的兴趣

培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题。探讨小学生学习语文兴趣的心理研究，利于将语文课堂教学延伸到课外。以课内教学激发课外学习兴趣和求知欲，以课外语文活动内容来补充和深化课内知识，使学生真正从学习活动的本身体验到学习语文的快乐和满足，在快乐学习中，为语文能力的发展和生命成长打下基础。从多角度、多途径探索“小学生语文学习心理的研究”。疏通学生心理障碍，激发学生学习语文的内在动力，拓展学生学习语文的空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展个性，有效地提高学生语文综合素养，从而为学生的终身学习，终身发展打下良好的基础。学习活动不但没有给学生带来欢乐，相反给学生带来了痛苦，于是，还学生以欢乐的童年，让他们在轻松愉快的状态中学习知识、陶冶性灵、增长才干，这不仅是教育过程中要解决的问题，也是全社会都开始关注的一个重要热门话题。在这种情况下，全国多所学校进行了“愉快教育”的实验改革和探索，开始重视学生情感意向和学习态度的心理研究，但对培养小学低年级学生语文学习心理研究，至今却没有具体可操作的措施，有待于进一步探索。
小学语文教育应该如何关注学生的发展、关注学生成长的快乐呢？我们认为语文学习心理的培养是关键。在实践中，我们发现学生如果对语文有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对语文的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。遗憾的是，课标改了，教材改了，许多学生学习语文的兴趣却没有提高。心理负担过大。
我认为，培养小学低年级语文学习兴趣可以从以下几点入手：
①沟通师生情感，激发兴趣。学生的学习兴趣往往是最直接的，因喜欢某一老师而喜欢他所教的学科。所以，师生感情不仅是师生交往的基础，也是培养学生对教与学的内容发生兴趣的关键。在语文教学中如何给学生以人文关怀，与学生平等对话，这是师生感情沟通途径的重点。
②把握课堂主阵地，培养兴趣。“课堂”是师生交互活动的最主要的阵地。教师的教学水平，是学生学习兴趣形成的最主要的条件。怎样让语文课堂生机焕发，更好地培养学生的语文学习兴趣，使学生能在很有限的时间内充分调动自己的注意力、观察力，从而积极主动地学习语文，这是课堂教学的重点。
③联系社会生活，发展兴趣。课堂是一个小社会，社会是一个大课堂。课外的途径是语文学习的重要资源，能为学生创造更多的成功机会，体会到语文的价值，从而使语文学习兴趣得到持续发展。如何使学生得法于课内，得益于课外，这是联系社会生活途径的重点。

❻ 如何激发低年级学生学习语文的兴趣

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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。

希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

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❼ 如何让小学生喜欢语文

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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。