幼小衔接语文从什么开始

1. 幼小衔接主要有哪些课程

幼小衔接包括哪些课程

一、一般来说，幼小衔接班学习的内容：知识文化课。

1、语文，这个课程包括语文（汉语拼音，简单拼写，基础笔画书写，基础字的书写和认识。）

2、数学，包括数字的书写，10以内的分解组成，10以内的加减法，钟表的认识，钱币的认知等。

3、学校还会开设一些音乐课，专注力的训练，科学课，美术课。

二、习惯的培养

1、学校对孩子的教育会比幼儿园更严格，会鼓励他们早起，尽量养成良好的时间观念，见到老师需要打招呼等。

2、培养孩子们养成良好的学习习惯，要去孩子们上课时间认真做好，不可随意在教室走动，上厕所或者回答问题等，都必须举手。

3、还会培养他们学会照顾自己，整理书包，文具，自己系鞋带，穿衣服等。

4、培养孩子与人沟通的能力，让孩子分享玩具，主动和小朋友一起说话，玩耍，并且讲解自己的玩具有什么独特的地方等。

2. 幼小衔接学什么内容

1、学习习惯 

听的习惯：跟别人交流时看着别人，最好是看着眼睛。别人发言的时候不插话，并要积极思考。平时家长要注意培养孩子的注意力，比如孩子做事情的时候不要打扰。 

表达的习惯：幼儿园孩子说话嘴快于心，鼓励孩子用完整清晰的语言自信地表达自己。多给孩子表达的机会，鼓励他们提问。

阅读习惯：阅读是两位老师都极力鼓励的，阅读能提高认知和理解能力，增强表达能力。 书写习惯：多认少写，如果要写的话，一定要以正确的坐姿和握笔姿势，否则还不如不写，因为要把错误的姿势扳回去很难。 

2、生活习惯 

守时：要有时间观念。养成规律的作息时间，早睡早起，上学不迟到。 

自理：在家自己的事情自己做，比如整理自己的玩具，用过的东西放回原处。平时养成好的整理习惯，知道自己的东西在哪，以后就不会丢三落四了。 

情绪管理：小学老师不像幼儿园老师随时关注着孩子的情绪，孩子要学会控制自己的情绪，有诉求要表达，学会合作和沟通，以适应群体生活。 

3、知识储备 

小一的语文主要包括四个方面：拼音、识字、阅读、写字。在拼音的学习前会有一个单元的集中识字，认识一批简单的常用字。

这就是传闻中的“小学先教汉字，再教拼音”，这是考虑到初入学儿童的语文基础才做出的安排。

(2)幼小衔接语文从什么开始扩展阅读：

选班的注意事项：

1、办学资质：考察学校是否具备政府部门颁发的办学许可证照，避免误入没有办学资质的非法办学机构。

2、学校口碑：选择一所口碑好的学校比什么都重要！俗话说，“金杯银杯，不如口碑！”所以报班前一定得对这所学校有个初步的了解、多向周围的同事、朋友、亲戚打听一下，再决定下一步的行动！

3、师资水平：重点考察师资是否经过严格的专业培训，与学校的老师进行交流，了解学校的教学理念与教学方法，拥有专业的师资力量与科学系统培训体系的机构，教学水平高，质量有保障。

4、教学环境：教学区的设置是否合理，教室面积、通风以及教学环境硬件设施是否完善、教学服务等都需要认真考量。

5、安全性：安全是孩子成长过程中的头等大事，也是各位家长们筛选学前班时需要重点考量的一道关卡。家长在选择培训机构时要注意考察教学场所的安全措施是否齐备。

6、交通：是否便利。

7、费用：最后要考虑的就是最现实的费用问题，依据学前班所在地的不同、教学质量的差异都会有不同的差价。

3. 幼小衔接语文怎么教

幼小衔接的具体做法：
幼儿园教学和小学语文教学存在着很大的不同，不仅在教学目标和教学方法上存在一定程度的差异，在教学形式以及教学环境等方面也大有不同。针对刚上小学的学生来讲，他们的身心等方面发育还不够成熟，所以，幼小衔接语文教师应当充分了解幼儿的特点，因材施教。为了让小学语文和幼儿语言领域课程做好衔接，正确地引导幼儿良好的大语文观念，提高语文学习兴趣,所以教学设计就是格外重要了。

幼小语文教学方向

一年级孩子自控能力差，活泼好动，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对幼小衔接组织课堂教学的几点想法和做法：

教学目标需要拆解

一年级新生在幼儿园的学习中不少学生已经拥有了初步的阅读能力和简单的文字书写能力，在学习语文上并非白纸，而是拥有了一定的学习经验。但是，语文的学习十分抽象，教师必须通过慢节奏将一年级的教学目标进行层层分解，从而引导学生适应小学与幼儿园截然不同的语文学习方法与节奏，在这样的情况下，学生的语文学习才具有针对性，效果才更好。

孩子在幼儿园是通过形象化的语境学习语言的，这种学习方式生动而形象，能够灵活理解语言。但是一年级新生进入小学后，首先需要掌握的就是汉语拼音。《义务教育语文课程标准》中要求小学生必须掌握汉语拼音，学会听说读写。汉语拼音具有抽象的特点，一年级新生在刚入学时还没有适应小学的学习节奏，因此，在学习汉语拼音的时候存在诸多难点。

4. 幼小衔接的语文该教些什么

主要是拼音和十以下的算术，然后可以练习认一些简单的字。有些小学刚开学会对小朋友们来场考试，由此来区分孩子的认知水平，然后把成绩好的和差的搭配分班级。

5. 幼小衔接语文教学方法

链接: https://pan..com/s/1NVjGfkz4QVjDME01busvMA

第一环节考查语言表达能力。

第二环节考查孩子的观察、记忆力。

第三个环节是了解学生的创造能力。

6. 大班大语文幼小衔接活动可以从哪些方面来开展

幼小衔接的主要是拼音，其他的都没有太大问题。
可以从培养孩子阅读兴趣开始，每天坚持阅读半小时。养成习惯就好。
主要是让孩子明白语文学习需要日积月累的。

7. 孩子要上幼小衔接的语文，语文主要都教什么呢

链接: https://pan..com/s/1LvCWgG-gnepPtznySWMmFg

通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。

希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

8. 要做好幼小衔接应从哪几方面入手

换句话说，家长该如何认识幼小衔接呢
儿童从幼儿园向小学的过渡，往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应，其中学习不适应最为明显，如上课注意力不集中，阅读困难，经常添字、漏字；书写困难，做作业拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老师的指令听说读写等；社会性不适应主要表现为自控能力差，规则意识差，交往困难等；心理不适应源于幼儿园里有老师呵护，而到小学要逐渐自立。幼小衔接的重要内容应该是专注力、学习方法、学习兴趣、培养良好习惯。

幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等；良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯，还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。

幼小衔接很重要，但挑选合格的衔接班更关键。很多家长认为衔接就是提前学习一年级的课程，而一些衔接班为了迎合这种心理，把幼小衔接简单化为提前教孩子一年级语文、数学，使孩子提前“小学化”。这样孩子升入小学后进课程学习成了“炒剩饭”，对学习内容没有新鲜感，很容易在课堂上走神儿、做小动作，最终导致成绩跟不上。

其实，家长可以让孩子识识字，会20以内的加减法等，但不要提前学拼音和写字，衔接班里大都不是专业老师，很容易让孩子把基础打歪，再纠正就困难了。而且，孩子6岁前也最好别写字，容易伤害他们的手部小肌肉，但是家长可以通过绘画等活动来开发孩子的手眼、手脑协调能力，为日后学写字打基础。

一些简单的游戏也能帮助家长给孩子做好幼小衔接的准备。如通过下棋、夹豆子和计时完成任务等培养孩子的专注力；在家里给孩子布置一个学习角，培养孩子的学习自觉意识和自豪感；让孩子做家务、整理自己的物品，培养自理能力；多带孩子参加集体活动，培养他的交往能力。在开学前，调整孩子的作息，灌输给他小学生的一日常规，还可以带他提前去熟悉校园。

比如给父母讲故事、绘画等，并要求孩子在完成任务的过程中保持安静、注意力集中；给孩子规定好作息时间，切忌由着孩子的性子来，以增强孩子的时间意识和约束力。

幼儿园大班和小学之间的衔接不能忽视，需要家长和孩子共同努力，平稳过渡才能为孩子的未来打下坚实的基础。
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