语文课堂笔记的格式怎么布置

⑴ 笔记的正确格式

我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。

作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。

最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。

所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。

摘抄的内容要根据自己的需要来定。可以抄录领袖导师的教导，思想家、文学家、科学家的至理名言，人民群众、英雄人物的豪言壮语和格言谚语。还可以摘抄下你感兴趣的词段。

读书笔记的主要内容：

摘抄精美语句，语段，词语。

写读后感或读书心得，内容鉴赏，探讨主题，评论人物，评品语言。

读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而已。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。

2读书笔记怎么写格式才正确

一、读书笔记统一用活页纸来做,并在读书笔记的上方注明读书时间,纸张的右边留出四分之一的空间作为自己日后回读写感想.

二、倘若你要做读整本书（或整篇文章）的笔记,可按以下的格式

读书时间___年___月___日

书名__________文章题目（书的章节或页数）__________作者：_______

1、 好词（可以是成语、形容词或生字词,若无则取消该项）：

形 音 义

2、 作品的内容概要

3、 佳句

（1）┉┉

点评：┉

（2）┉

4、精彩语段

（1）┉┉

点评：┉

（2）┉

5、其他（可以是对整部作品的读后感）

三、倘若你的笔记是读了好几篇文章之后的所得,可采用这样的格式

读书时间___年___月___日

1、好词（可以是成语、形容词或生字词,若无则取消该项）：

形 音 义

2、 佳句

（1）┉┉

——《 书名》（作者）

点评：┉

（2）┉

3、精彩语段

（1）┉┉

——《 书名》（作者）

点评：┉

（2）┉

4、 其他（可以是读完这几篇文章后的感想,亦可为近来的读书感想）

注：（1）以上两种格式中“原句”和“点评”应该用不同颜色的笔,这样便于区分.

（2）鼓励同学们将“好词”“佳句”等条目依个人表达的需求大胆创造,如“好词集中营”、“妙语集锦”、“好句佳段任我评”、“句宝盆”、“佳句共赏析”、 “我之心语”、“心灵的感悟”等等.

四、在你的读书笔记中,最受关注的就是“点评”了,他是你阅读的感思,也是你飞扬的文字.这部分内容可以有这些方法：

（1）质疑法：对作者观点的质疑,对文章写作手法的质疑,对文句哲思的质疑,可以只疑不答,最好是有疑有答,哪怕回答不是很成熟亦可.

⑵ 小学三年级语文课堂笔记应该怎么写

一、生字要记

首先，过字词关。我们知道字词是搭起语文大厦的砖石。要表达，不能没有正确的字词组成的句子。

二、词语解释要记

过了识字、写字关，就是词语关。这部分力气是不能省的。词语意思标注在词语的旁边，读课文时顺带就读了。明白词语意思，便于积累和运用。

三、自然段的意思可以不记

学习课文，一定要明白课文中每一自然段表达的意思。因为没有对每一段的理解，就无法成就对整篇文章的主题思想的把握。故认真咀嚼每一段的意思，为理解感悟文本的中心思想做好铺垫。这个可以不记。

四、段落大意要记

对每一自然段的意思清楚了，那就需要锻炼孩子们分段的能力。就是一篇文章的的结构段落。小学阶段的课文以总分总或者分总，总分的构段的方式出现的课文比较多，所以，明白作者的构段方式，孩子们写作时也会仿照这样的写法。总之，段意是构成文章的主要部分，要想明白作者的写作意图，段意必须写。

五、主体思想要记

主题思想一定要写到课题处。这样做一是加强孩子们对文本内容和思想的再认识；二是孩子们在复习时更方便。

六、重点词句要记

文中的重点词句一定要标出来，写明这样用词句的好处。这也是修炼孩子们遣词造句的功力，不能偷懒。

⑶ 如何让正确做课堂笔记

如何让正确做课堂笔记
书本就相当原材料一样，知识的分布比较分散和原始，课堂笔记是知识的半成品，是浓缩和还原的课堂学习形式。
课堂笔记具有不可替代性，是对听课进行巩固的文字表现形式，同时也是进行复习的工具，正是课堂笔记把复习和课堂连接了起来。
记好课堂笔记是提高听课效率的重要方法，特别是随着学习的年级越高，这种方法的重要性就越突出。为什么记课堂笔记很重要呢？一方面，记笔记时，要看、要听、要想、要记，可谓眼到、耳到、手到、心到，由于这几反面协调活动，有助于集中注意力，防止听课走神。另一方面，笔记是课堂讲授内容的精选、浓缩具有提纲挈领的作用；有助课后的理解、记忆和复习。表面看来，做笔记会妨碍听课----一边聆听，一边又要写重点，似乎永远都 是比讲话者落后，但只要能够处理得当，两者便可兼顾。比如，专心听讲，只写下适当的重要字眼，事后再重组课堂内容。事实也证明，会做摘录笔记的学生，成绩好过没有做摘录笔记的。
1、笔记的内容
听课笔记要记下老师讲课的重点和难点，也要记下自己在听课过程中产生的想法，具体来说，要记下这样一些东西：
第一，记分析方法和思路。老师分析问题、推倒结论的思考的路线，一般地说，老师的思路是比较高明的，老师讲课的思路一般用语言或者语言结合板书表现出来，比如解数理化题，解题的步骤，运用已知条件推倒结论的过程就显示了老师的思路，要有意识地加以注意，并记录下来。
第二，记补充内容。有 时老师为了更好的说明问题要补充一些内容，比如在语文课上，老师可能要补充一点关于作者生平和写作背景的材料，物理课上，老师或许要补充一个有关的科学实验。由于这些内容是课本上没有的，但对理解教材内容有重要意义，所以也要有选择的记录。
第三，记板书。板书是老师在黑板上列出的讲课纲目，它以提纲、图、表的形式展现了一节课的主要内容，它还反映了知识之间的逻辑关系，便于我们理解和掌握。应当完整地记下来。
第四，记自己的疑问或不同见解。听课时难免有疑惑的地方，将它们记下来，以便请教老师或与同学讨论。有时，对老师所讲、书上所说和同学发言自己有不同的见解。
第五，记老师的总结。老师讲课的都有一些总结性的话语。总结，一个段落、一个章节所讲内容的归纳和概括。如能准确而有条理的记下来，可以减轻许多不必要的弯路。
第六，记典型事例。所谓典型事例，是具有代表性的事例。很能说明问题。能帮助我们举一反三。
2、课堂笔记的格式
课堂笔记永远要比书薄，所以是课后进行复习的最有效的工具，听课笔记没有固定的格式，但是笔记记得好的同学有一些共同或相似的做法，下面介绍给大家，供参考：
第一，笔记本的安排。在笔记本每页右边专门预留一段空白，一般3-4公分宽就可以了，并用一条竖线把左右两部分分开。左边用来记笔记，右边用于对笔记进行补充、修改。
第二，不要当“录音机”。不要试图把老师讲的每句话都记下来，那不仅完全不可能，也毫无必要。要在听懂的基础上提炼、浓缩，用自己的、简洁的语言记下来。记录的速度要稍微快点，否则跟不上老师的讲述，为此，字迹不必太工整，只要清楚就可以了；否则你跟不上老师的讲课，势必丢三落四。
第三，使用醒目符号。为了使笔记显得条理清晰，便于复习和查找，可以使用一些自己固定的符号，比如：波浪线表示重要内容，字迹下面加点表示关键的字词等等。
3、笔记的整理
不管课堂笔记做的详细还是简略，整齐还是杂乱，正确或者疏漏，都应当在课后进行整理，这是进一步消化课堂所学知识，充分利用笔记价值的重要环节。
整理课堂笔记前应先复习课堂笔记的内容，然后以课堂笔记为纲，精读课本，参照有关资料整理笔记内容，包括对简化符号的复原，重要语句、名言、公式、概念的补充，课堂未听懂或未听清的内容进行核实，以及对不合理的顺序的调整组合，最后达到概念明确，重点突出，条理清楚，便于复习，便于记忆的目的。
4、记笔记要注意的问题
第一、做提纲式笔记
做笔记不是要将所有的东西都写下，我们需要的只是详略得当的笔记。做笔记通常在这两种极端之间，笔记的详略要依下面这些条件而定。
对讲授的主题是否熟悉----越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。讲课内容----对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。所讲授的知识在教科书或别的书刊上是否能很容易看到----如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。
做笔记的方式：尽可能完整记录；只作概略的提要，或者根本不做笔记；做提纲式笔记，在必要时，可以较为详细地记下一些定义、表格、图解等。
特意把笔记记得很全的人，主要是担心漏掉重要内容，影响以后的复习和思考。但一贯把笔记做的特别仔细并不好，其主要缺陷在于，太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路去思考。
如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全部埋头做笔记，故可在听课时把时间更多的用于理解所听到的内容。事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。
第二、科学分配注意力
一、把全部注意力放在做记录上。这时，记忆退居次要地位，听课几乎变成了听写，这样听课必然导致对很多问题缺乏理解。
二、用50%的注意力听教师讲解，用50%的注意力做记录。这样做，学生会理解并记住大部分内容。
三、用90%的注意力集中听讲，并积极动脑思考，只用10%的注意力做简要的笔记。这种笔记不是对老师原话的记录，而是经过自己思考后的语言。这样做，学生不仅能掌握全部所学知识，而且还会有创造性的发现。也因为这个原因，我们主张在学生听课的时候记提纲式笔记。
第三、多留空间
好的笔记，让人一看就知道这节课解决了哪几个问题，重点是什么，难点是什么。记录内容一定要有条理，分段分条记录，所以每页的上下左右，都要留适当空间，以便温习时加上自己的心得、疑问或者其他补充资料。此外，绘图要大而清楚，论点之间要有充足的空位，以增强笔记的“视觉效果”，便于温习。
第四、准确记录
知识的第一影象很难改变。实验研究证明，一个学生在首次记录中发生的错误，即使以后给他正确的信息，他也很难改正原来的错误。所以，在记笔记时，资料一定要正确，比如抄板书时，要小心，不要错漏。此外，下课后要尽快翻阅笔记，将不明白或不肯定的部分加上记号，并请教老师，及时补正。
第五、在整理笔记时，有些同学由于课堂上的笔记太潦草，缺漏太多，课后在进行整理时，就重新誊写一遍，这样的工作容量太大了。因此，在一般情况下，我们建议，都不要进行重新抄写式的整理笔记。
总结课堂笔记的记录要点：
①2/3笔记法：一页笔记左边2/3用于课堂记录，右边1/3用于记录自己的思维火花和课后复习、整理概括；
②制作“易错档案”，把易范的错误搜集整理、分类归档；
③对照课堂笔记，用自己的语言表达课堂教学内容，以检验是否真的听懂了。
课堂笔记的口诀：
三点一线
课后整理
色笔区分
预留空白
字迹工整
每日检查
特别提示：课堂笔记永远比书要薄，课堂笔记是提炼出来的知识要点，具有不可替代性，也不要把笔记记在书上！一个人要保持45分钟的听课完全到位几乎是不可能的事情，因此课后整理笔记是我们对课堂学习的一种补充和延伸的重要措施。

⑷ 语文的读书笔记的格式是怎样的

先起俩个头 然后就写 读书笔记的形式多种多样。主要形式有：
1）笔记本
成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。
2）活页本
可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张也便于日后查阅。
3）卡片
便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。
4）剪报
把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。
5）全文复印
重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。
6）记忆
如果能用大脑记下来的话就能更好地在生活中运用笔记中的知识，何乐而不为呢？

⑸ 怎么安排自己的语文笔记

易错的和自己觉得有用的都可以做笔记

每页纸的版面安排如下：
字
词
成语
歇后语
谚语
名言警句
诗句
文章段落

把纸张折一道竖着的对齐的折痕,笔记看起来就整齐又好看啦

⑹ 语文如何做笔记

语文笔记分为：1、课本笔记2、练习笔记3、笔记本笔记 课本笔记指的是老师在课堂上讲的跟课文联系比较紧的知识，比如相关的文学常识（作家作品）、课文中的字的读音等只需要记在课本上即可，便于高三复习之用。 练习笔记指的是老师在讲解练习的过程中所记的关于习题的思路以及改正习题答案的相关笔记。虽然有些题目自己是做对了，但是自己在写习题笔记的过程中又强化了一次，无疑是很有益于知识的掌握的。 笔记本笔记是指做在笔记本上的笔记。建议分为如下几大部分：1.字音、字形板块，可以包括通假字的积累；2.词语板块，近义词的辨析，成语积累，熟语的积累等，这部分主要是词语的，也可以包括一些文言实词的一词多义，虚词的用法；3、诗词名句；4.经典例题，包括缩句，仿局，标点，病句修改，关联词的运用，近义词辨析等；5.归纳总结，包括字词用法，答题技巧等，这一类可以直接附在经典例题之后。6.作文技巧，包括平时作文讲解的笔记和自己从刊物上看到的适合自己的内容。还可以根据自己的特点设置相应板块。 怎么做笔记本笔记，大概分为三个环节。一是预习的时候把容易错的字音字形以及不太理解的成语积累下来。二是在做完练习之后把相关的需要记在笔记本上的记下来。三是自己平时的阅读或者练习及学习当中有价值的东西积累下来，这包括“读书笔记”上的“字词积累”以及大家自己记下的诗词名句或者相关内容。 只要大家坚持做笔记，从高一就开始积累，语文成绩一定可以提高！

⑺ 记笔记应该有个怎样的格式才合理呢

什么是读书笔记？
俗话说得好，“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来，这就是读书笔记。

二、读书笔记的种类
1、符号式笔记
我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、括号、三角、问号……等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。

符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。

批语可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。

做符号式笔记需要注意以下几点：
(1)所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书，不应该乱批乱画。

(2)每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。比如，用直线表示重要的内容，用“…”表示精采的句子或优美的词汇，用“ ”表示应当特别注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的问题等，以后看书，就都要按自己的这个规定去使用这些符号。

(3)符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。

(4)要清楚整齐。不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清楚了。

以读高尔基的《海燕》为例：
海 燕
在茫茫的大海上，狂风卷着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般直冲向乌云，它叫喊着——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。？

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。

2、摘录式笔记
摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。

作摘录笔记时要注意以下几个问题：
(1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。

(2)要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。

(3)要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。

3、剪贴式笔记
在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。这种方法收集材料快，也很简便。

剪贴式笔记需要注意以下几点：
(1)进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。可以准备几个用来贴剪报的本子，或者把一个本子分成几个部分，把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去。

(2)每一条剪贴的内容要注明出处、时间。即剪自哪一种杂志或报纸，哪一年哪一期等。
(3)短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。

4、感想式笔记
读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。

这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。如何写感想式笔记，我们将在五六年级时候专门学习。

〔寄语〕
写读书笔记的方法还不止这些。同学们可以根据自己读书的习惯去创新。假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。

⑻ 高中生如何在语文课堂上记笔记

大部分学生认为语文是一门靠多读书多积累便可得到好成绩的学科，这固然没错，然而一个好的学习方法可以让我们在积累知识的过程中事半功倍。同其他科目一样，记录下属于我们自己的笔记，笔记能够让我们在平时积累和考试前复习时大幅度提高学习效率，并且通过笔记编织自己的该学科学习思维图，是在高中生学习阶段需要逐渐养成的优秀学习习惯。那么，记笔记仅仅是把老师上课板书或是PPT复制一遍吗？笔记上我们应该记些什么呢？怎样进行笔记布局呢？我们的笔记是应该和别人记得一样还是不一样？这些问题，这这里都将得到完美的解答。 首先，从初中过渡到高中，我们应尽快改变过去的学习和思维习惯，其中之一就是改变做一个被动的接受者。被动接受就是尽信书或者尽信师，把老师所说的所写的完全照搬下来，也不经过自己的思考，记笔记其中一点就是应该在老师所讲的内容上标记出自己的疑惑和已经很明白及一些自己的见解，哪些不是很明白，需要我们问老师或者查资料，要对自己的知识掌握程度有所了解，这才是记笔记的初衷。 【天天家教网编者按：改变学生的学习中掌握主动性，明白自己的目的】然后，我们再具体说说笔记的格式问题，是供同学们参考。学生们最初是记录课堂笔记，这时，我们可以把笔记本一分为二。 在课上时： 把本堂课相关内容都记录在笔记右侧，这其中包括大小标题、每个内容老师所举的例子、重要的词语及其含义、相关读物、自己的疑惑等。 那么，当你复习这一讲内容时，笔记左侧要起到一个目录的作用。所谓目录，就是从笔记右侧把庞杂的课堂内容抽离出简洁明晰的目录，目录层级也应当非常分明。 （一）古今异义-1.词义扩大，依此类推。注意，在笔记左侧，主要是非常客观的记录语文学科本讲内容的大纲，这就像一部书的目录，在你需要相关内容的时候，查左边，看右边，就像查阅工具书一样。因为笔记左侧只是记录提纲，左下角会余留很大空间，在这一块，同学们可以将平时易错的字音字形成语总结在此处，随时翻阅，必定过目不忘。 最后，根据以上的方法介绍，我们应当可以看出，笔记的记法已经十分个人化了，我们记笔记的目的是为了保存知识点，以及解决自己再学习中出现的问题。以后，我们将和各位继续分享关于基础知识部分的学习方法。

⑼ 学习笔记的格式

学习笔记的格式：日期+书名+阅读内容+好词好句+心得体会。

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条着名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。

这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：

（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

（二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

（三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

（四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。

（五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。

（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

（七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。

(9)语文课堂笔记的格式怎么布置扩展阅读：

记笔记应注意事项：

1、 每门课最好准备专用的笔记本， 不要在一个本里同时记几门课的笔记， 这样会很混乱。可以准备几种不同颜色的笔，比便通过颜色突出重点，区分不同的内容。

2、这个计划包括：第一。在对内容预习、复习的基础上，对上课大概记什么。不记什么，要有个计划;第二，在记笔记的格式安排上，事先要有个计划，比如可以在每页笔记的右侧划一竖线，留出一些空白，用于课后查漏 补缺，或写上自己的心得体会，右侧剩余的大半页纸用于做课堂笔记。

3、记笔记一定要有重点，要条理清晰，另外，要学会一些提供哦笔记速 度的方法，以提高笔记效率。可以简化某些字词，建立一套适合自己的书写 符号。只要自己以后复习看得懂就可以。

4、整理笔记的作用不可忽视。它能够对知识进行梳理和系统化，是对笔 记的“升华。”另外，要及时对笔记上的东西进行复习，这是对你自己劳动 成果的利用和尊重，同时能够将笔记的价值完全地体现出来。

5、值得你注意的是，记笔记和听课是相辅相成的，听课是记笔记的前提 条件，而记笔记是对听课的一种补充和巩固，二者缺一不可。你一定要协调 好听课和记笔记的关系，不能只听不记，也不能只记不听。

6、每门课最好准备专用的笔记本， 不要在一个本里同时记几门课的笔记， 这样会很混乱。可以准备几种不同颜色的笔，比便通过颜色突出重点，区分 不同的内容。

7、这个计划包括：第一。在对内容预习、复习的基础上，对上课大概记 什么。不记什么，要有个计划;第二，在记笔记的格式安排上，事先要有个 计划，比如可以在每页笔记的右侧划一竖线，留出一些空白，用于课后查漏 补缺，或写上自己的心得体会，右侧剩余的大半页纸用于做课堂笔记。

8、记笔记一定要有重点，要条理清晰，另外，要学会一些提供哦笔记速 度的方法，以提高笔记效率。可以简化某些字词，建立一套适合自己的书写 符号。只要自己以后复习看得懂就可以。

⑽ 语文听课笔记怎么写范例

听课记录怎么写
一．听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。
一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。

（一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：

（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。

（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。

（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：

（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录下来。

（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。

二．做好听课记录要注意以下几点应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。

（一）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考？

①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；

②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；

③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；

④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；

⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；

⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。

（二）记录要有突出重点。一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。

（三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。

（四）对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。整理时要进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见、要求和方法等，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本