语文成绩为什么上不去

⑵ 高三语文成绩为何一直都提升不上去

可能在高一、高二的时候基础没打好，语文是一个重基础的学科，基础打不好，到了高三就是地动山摇。也可能没有掌握适合自己的学习方法。

⑶ 为什么语文成绩提不上去的原因

很多家长、学生都会疑惑，为什么上课认真听讲，下课认真做作业，努力学语文，语文成绩还是难以提高。

语文难学，语文难学好！那是因为没有找到语文学习的“根”，今天小语给大家推送的这篇文章，是人大附中特级教师于树泉在“走近文学经典名着，推进语文课程改革”——北京市名着阅读现场会上的发言。里面告诉我们，学好语文，一定要抓住阅读的根。

语文教育的“根”到底是什么？

其实，这本是个不是问题的问题，不少专家学者的教育经典论述中对此早有明确阐述。

着名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里”。北大资深教授钱理群先生有更为明确、直接的表述：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读”。当下语文教育乃至中国教育出现的种种问题，都可以直接或间接地从丢失了读书之“根”上去找到原因。

读书之于语文教育，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。语文教育的“根”丢了，语文教育就难免百病丛生、久治不愈了。

“教科书”是不是“书”？

或许有人要问：我们的学生一天到晚手不释卷地捧着书在读，怎么说是丢了“根”呢？难道教材不是“书”吗？“教科书”是不是“书”？两者能不能画等号？这正是问题的关键，是个亟待解决的问题。

“教科书”是什么，用叶圣陶的话来说，“语文教材无非是例子”，也就是说，教科书只是教师在教学活动中用来指导读写的范本、“模本”。而古往今来人们所推崇的“书”，则是指那些可以“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的书（林语堂语）。这些“书”和“教材”完全不是一个概念。

教科书并不是语文课程的全部，语文并不等于语文课本。所以在语文教育中，必须不断加强课程建设，而其重要途径就是读书。相对于语文教育而言，语文课本充其量只是滴水，课本之外则是浩瀚的海洋。

真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生“读整本的书”，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。

培养读书兴趣要有一个漫长的过程

下面谈谈我们对“文学经典名着”的理解和把握。

首先，关于“文学”。在给学生推荐读物时，我们是以文学为主，兼顾其他方面的书籍。

我们让学生读书，并非为培养作家，而是着眼于增加人文积淀，提升语文综合能力，进而获得全面、均衡的发展。所以在给学生推荐的读物范围较广，不限于文学作品。

其次，关于“经典名着”。以“经典”为主，因为“经典是时代、民族文化的结晶。但还要兼顾其他优秀作品，因为读书活动能否开展起来，培养兴趣是第一位的；在培养兴趣方面，读物选得是否妥当至关重要。

古今中外堪称经典名着的作品浩如烟海，有一些作品偏深偏难，不要说孩子，就是成人接受理解起来都有相当困难。如果上来就给孩子推荐这类作品，孩子很可能一下就会呛水，进而产生畏难排斥心理，从此拒绝读书。有时学生走近经典要有一个由浅而深、由低而高的渐进过程，这就需要老师去给学生搭一个台阶。比如：为了让孩子走近《老子》，先让孩子读蔡志忠的漫画《老子说》；为了让孩子走近《传习录》，先把《明朝一哥王阳明》推荐给他们……待产生强烈的兴趣后，孩子们就会一步步走近名着。

推荐一本书之后，我们的做法是让孩子径直走进去，完全自主地去读，无拘无束地去读，轻轻松松地去读。这样坚持下来，兴趣就会自然产生。兴趣一旦形成，孩子的读书爆发力就会产生，他们的理解能力、领悟能力、读写能力都会获得令人难以置信地提高。

我们觉得：贪心太重，功利心切是读书的大敌。读书是慢功，习惯和兴趣的培养都需时日。但只要持之以恒，读着读着，难以想象的奇迹就会发生，所谓瓜熟蒂落，水到渠成。

读写结合是我们的一贯做法。每周一篇的读书笔记，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，长短不限，内容不限，写法不限，只让真情实感从心底流出。随后，老师从学生的读书笔记中发现亮点，选出范文，在讲评中真诚赞美，热情鼓励，顺便做一点读写指导。

最后，说说教师因素。

名着阅读活动开展得如何，老师是关键，语文教师决定着语文教育。因此，要引导学生阅读，老师自己首先要阅读，不仅要进行职业阅读，还要对文史哲、时政、经济、社会、心理等领域广有涉猎，以不断充实智库，裨补精神。

⑷ 孩子语文成绩总上不去，怎样才能提高孩子的语文成绩

家长在苦恼孩子语文成绩差的时候，不妨好好思考，如何提高孩子的语文成绩，抓住一个关键点——阅读，让孩子语文成绩更上一层楼。

想要提高孩子的语文成绩，一定要记得阅读这一大块，给予孩子更多的阅读机会，让孩子变得更加优秀。

⑸ 孩子初一，从小学时就喜欢读书，为什么语文成绩不行

很多家长都会有这样的一种疑惑，就是孩子现在上初一，并且从小学的时候就非常的喜欢读书。但是在上了初一之后，自己的语文成绩学非常的不行。那么家长们也应该去了解一下，孩子读的书到底是哪一些课外书。并不是说孩子读书之后，成绩就一定是可以的。在上了初中之后，语文有一些文言文的存在，所以这也就造成了对于孩子的理解能力是十分的有要求的。

并且孩子在读过书之后，也会觉得自己根本不了解书中的内容到底是什么。这也需要家长在一定程度上对孩子实行教育，才能够帮助孩子在读书的时候真实的了解到作者的用意.