为什么语文选择题拿不上分

1. 高中语文选择题正确率很低,怎么提高

可以使用以下技巧：

1、排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。

2、简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。

3、作记号法：题目常出现的词有“最XXX、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。

4、替换法：有的题干中的词是平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。

审题方法

能否认真审题，是做好选择题的关键。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性，又不像材料解析题和问答题那样具有一定伸缩性。

一旦审题出现偏误，就会导致全错。认真审核，对选择题尤其重要。要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。

2. 高考语文选择题为什么拿不上分

学习基础不扎实啊

3. 准高三了。语文选择题正确率好低。。很慢理解语文。尤其是古文。怎么办。。。学霸讲讲。怎么提高语文成绩

你好！有技巧的！你可以看一下一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。附：易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）“情”、“志”的区别在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满干坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。（三）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（四）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

4. 如何提高语文选择题得分率

首先各项知识要到位,平时做习题时多分析分析,就是那什么举一反三效果很好的
效果很好的一、排除法
1、
排除法是指在题干为正向选择的前提下,对题肢本身的错误,或者题肢观点虽然正确,但与题干要求的规定性无关,以及题肢的观点与题干要求的规定性逻辑不符的题肢进行排除的解题方法.2、
要提高选择题的正确率,必须做到所选题肢与题干要求相适应.运用排除法,就是通过对备选题肢的一种筛选,淘汰与题干要求不一致的题肢,保留符合题意的题肢,做到题肢与题干要求相统一.应该说排除法是选择题中最常见,也是最基本的技法.3、
运用排除法解答选择题时,应做到三个排除：一是排除观点本身错误或包含着部分错误观点的题肢,此谓排错法；二是排除观点虽然正.二、辨优法
1、
辨优法是指当备选题肢中有一个以上与题干要求相关联的正确题肢,但是只有一个题肢最符合题意时,通过辨别筛选得出正确答案的方法.2、
运用辨优法解题,应按以下两步进行：一是排除不符合题意的题肢.不符合题意的题肢有两种情况,其一是例题本身表述错误,其二是题肢虽表述正确但不反映题目干要求.二是从符合题意的题肢中筛选出一个最符合题意肢.从符合题意的题肢与题干的关系看,一般来说,题肢与题干之间是直接联系者选,间接联系者不选；本质联系者选,现象联系者不选；必然联系者选,偶然联系者不选；主要联系者选,次要联系者不选等等.3、
解答此类题目时必须准确把握题肢与题干之间的“亲疏”关系,这是解题的关键.因此,我们在审题时,特别要注意题干的关键词语,明确题干在范围、层次、角度、条件等方面有什么特殊要求.只有辨得清,才选得准.三、组合筛选法
1、
组合筛选法是指在组合型选择题中,通过筛选、排除含有错误题肢的组合,或者或者排除遗漏正确题肢的组合的方法.2、
组合筛选法要求找出自己最熟知的能拿得准的题肢来推知组合选项的正误,这样就可以同时思考所有的题肢,转化为集中思考几个甚至一个题肢.这样做不仅减轻了思考压力,而且节约了解题时间,以利于迅速选出正确答案.3、
运用组合筛选法解答组合型选择题,应依据自己最熟知的题肢来判断.⑴若此题肢错误,含有该题肢的组合项均为错误；⑵若此题肢正确,遗漏该题肢的组合项均为错误；⑶若根据某一题肢难以选出正确答案时,可以选出正确答案时,可以再根据能拿得准的另一题肢,按照以上做法来判定；⑷遇到“公共题肢”的组合时,“公共题肢”可以免审,只要审析相异题肢的正误,就能得出正确答案
.四、因果分析法
1、因果分析法,是指解答因果关系选择题时,把题肢与题干结合起来,具体分析它们之间是否构成因果关系而做出正确判断的方法.2、在我们的生活中,因果联系是普遍存在的,任何现象都有可能引起其他现象的产生,任何现象的产生也都是由其他现象引起的,这种引起的关系叫做因果联系.正确把握事物之间的因果联系,必须明确原因和结果既是先行后续的关系,又是引起和被引起的关系.3、运用因果分析法解答因果关系题,应把题肢和题干结合起来分析,以题干为因,所选题肢为此原因的结果.需要注意的是,有三种情形的题肢不能入选：一是答非所问者不选；二是与题干规定性重复或变相重复不选；三是因果颠倒者不选.4、需要注意的是事物的因果联系是多种多样的原因既有客观原因,也有主观原因；既有根本原因,也有一般原因；既有主要原因,也有次要原因.因此,解题时一定要根据题目的不同要求,分析它们之间的因果联系.

5. 我初三了，语文选择题老是丢分怎么办。如何强化

目前,很多初三学生已经开始自主复习,近日,笔者就学生的语文复习问题采访了市中区语文教研室教研员崔连平老师,希望能对学生的自主复习提供一些帮助和参考. 中考语文试题一般分为四部分：知识积累、文言文阅读、现代文阅读、写作.崔老师对此谈了自己的看法. 知识积累,从何下手 问：语文知识博大精深,在实际复习中,很多学生感到无从下手,如何解决这个问题? 答：知识积累部分在中考试题中比例相对较小,并且多是记忆性的,属于基本分.复习时,考生要以课内为主,注重课内外的结合,尤其注意名家名篇、名言名句. 需要特别强调的是,在复习时要注意古为今用,对现代社会、现代生活有启发教育意义的名言名句要引起重视. 文言文阅读 收放结合 问：有很多学生对课外文言文阅读很头疼,不知道该如何复习. 答：关于这一点,要注意能力迁移,打通课内外界限,以课内学习的文言现象为线索到课外找例子,实现对所学知识的融会贯通. 在复习中,学生可以对所学知识点进行系统归纳和整理,比如,关于“之”字,学生可以将课内学到的“之”字的用法进行梳理,列成表格纲目,然后到课外书中找例句,这样,既复习巩固了“之”字的用法,又开阔了视野,获得了新的知识. 问：对于初三学生来说,在文言文阅读方面,可以涉猎哪些书籍? 答：学生如果课外有富余时间,可以选择阅读一些文言书籍,比如阅读《世说新语》、《笑林广记》等趣味性强,而又相对简单易懂的文言文,或者阅读如《颜氏家训》这类有教育意义的文言文作品,这样可以在无形中提高阅读文言文的能力. 现代文阅读 学会表达 问：关于现代文阅读,你认为学生在自主复习过程中,应该注意哪些问题? 答：学生在回答现代文阅读题目时,最大的问题是不能把自己的理解恰当地表达出来.建议学生在平时复习时,尽量有意识地提高自己的语言表达能力,学会系统、条理地表达自己的观点.同时,注意练习使用一些答题技巧,比如答题时,尽量不脱离文本,利用、转换文本中的语言表达自己的观点. 写作 以我为主 问：写作在中考中占有相当大的比重,很多学生在面对写作时很苦恼,费尽心机,但却无法取得满意的分数,对此,您怎么看? 答：在这个问题上,没有立竿见影的特效方法,最好是在平时多注意练笔,写日记、周记,写读书心得.考生可以从现在起坚持每天写日记,笔耕不辍,相信他们会受益匪浅的. 对此,需要强调一点.很多学生在考试中,常犯一个毛病,就是揣摩阅卷老师的心理,他们每写一段话,甚至一句话,总是考虑如何能让这些内容打动阅卷老师的心,获得高分.其实,这样很容易打断写作时的连贯思路,导致文章缺乏连贯性、条理性,反而得不到高分. 因此,写作时不要揣摩阅卷老师的心理,而是结合自己的生活感受,按照自己的思路去写,这样才能写出佳作. 中考语文冲刺复习技巧 在最后的冲刺阶段,应该讲究哪些策略和方法?下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法,简单谈谈：首先,应认真“吃”透近两年中考题.近两年的中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化.试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块.试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用,到课内外文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最后是话题作文的写作.重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力.对于近两年的中考试题,应该怎样分析?现仅就试卷的四大板块简单说明.一、积累部分.考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句.背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用.不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”.切记：一字出错,满“盘”皆输.二、文言文部分.课内文言文考试的范围是初中教读篇目.复习时一要抓好重点.根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重.一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法.实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似.从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律.二要选好篇目.选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果.文言文阅读题主要分为两类.一是翻译类.此类题解答思路是：（1）粗知全文大意,把握文意的倾向性.（2）详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调.注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点.（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义.（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象.（5）若直译不通,则用意译.须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想.二是启示类.解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答.三、现代文阅读部分.要把握“考点”,掌握答题技巧.近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章.因此,在最后复习中,在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习.另外,在阅读题目的设置上,一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查.做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,同时这也是我们检验解答效果的唯一标准.任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析.在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题.最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案.比如,整体感知类的题目,常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题.做此类题,答题时应从三个方面来考虑：一看标题,二看开头、结尾,三找议论、抒情的语句.这些常用的方法和思路一定要熟记于心.四、作文部分.“话题”作文仍然是今年考查的主流.在最后阶段要多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液.虽学习比较紧张,但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报.在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想,张扬个性.让文章体现出你真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息.其次,在复习中要养成良好的学习习惯.历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文,不能认真审题的毛病.平时做阅读练习,一定要养成认真审题的好习惯抓住关键词句,再作答.另外,书写也应重视,若平时书写潦草,则会在积累中出现错别字,在写作中丢掉书写分.俗话说“习惯成自然”,若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯,考试时也就会出现一些不必要的丢分.总之,“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征.提高语文成绩,需要扎实的基础知识,正确的答题思路,以及较强的理解表达能力.当然同学们可根据自己的实际情况,在复习中有所侧重.若三者都能兼顾,相信你一定会在中考中取得优异的成绩.

6. 为什么我学生的选择题始终不能得高分

一般选择题都是比较好拿分的啊。。
不过或许选择题真是因为有选项所以比较迷惑人吧。。。
记得不是很牢的地方就容易乱选。。。
我觉得还是记忆不牢靠。。
上课时易混的知识点多重复几遍。。
就向我原来的地理老师每次都会问冰岛的首都是哪里啊？
到现在都几年了，我仍然记得。。哈~~~~

7. 高中语文选择题得分低 该怎么提高

多看书，注意文章下面的注释和简介什么的，一般选择题都是文章下面的注释，古诗文的作者，作者的籍贯，还有表达的中心思想。
只要都能记住，就差不多不会出什么错了

8. 高考语文选择题和作文该怎样做才能拿高分

作文，大家知道有很多种命题方式，比如看图作文、话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文，你想不到的，在大概五年前，2003年、2002年那个时候，我们非常流行的是话题作文，但是这两年我以去年考试全国各个省份，包括北京卷、上海卷、宁夏、海南卷辽宁等等，全国一、全国二放在一起，画图作文只考了一篇，这两年最活跃的是材料作文还有半命题作文，而这样的作文实际上在考前可以准备。比如半命题作文出了一个这样的东西“站在什么样的门口”，你可以当时有各种各样的想象。我一直坚持认为，好的学生，比如我自己高考作文的分数很高了，我写的是记叙文，我坚信好学生不用复习的，但凡那些差一些的同学，考前想拿一定分数的同学，我建议下面做一些准备，就跟英文作文一样，一般都是要准备的。比如说看到一篇文章前面都要写一些套路的，语文作文如果你准备不充分的话，希望同学们，或者觉得你的文笔确实不太好可以在下面准备一些材料，这种材料可以不多，但各种各样的都可以写。比如说司马迁都可以写，他的《史记》就是创新，他写了别人没有写过的，他本身的奋斗史又是一个非常好的素材。我们可以写一个人克服困难，他早年壮游，读了很多很多书，然后又来到全国的各个地方去为了写《史记》做准备，这是他早年的辛苦。其实我觉得很多咱们高校的，包括咱们中学的老师，给孩子们押题或者给孩子们讲作文材料，大家要写奥巴马，写感动中国十大人物，我觉得欠妥，因为去年我教的所有学生都告诉他千万别写奥巴马、千万别写中国十大感动人物，因为我发现几乎所有老师都给孩子们讲这些，你想十篇里面会有九个孩子都写奥巴马，你不会想到判卷老师的感受。奥巴马不是文学是政治，感动中国很感动，但到底不是一个文学性的东西，司马迁很俗很烂，但是文学，而且我们仅仅知道的司马迁可能就是他受到了宫刑。我非常高兴看到今天北京市判卷不再以中学老师为主了，很多都是大学，30%是高中主力老师，70%是大学老师。这些老师不会再欣赏孩子们上来就感动中国，不会欣赏上来就奥巴马，他们可能更愿意看到孩子们笔下的是苏东坡，哪怕是大江东去浪淘尽。我教孩子们很简单，同学们我们就写苏东坡，为什么他能写出大江东去浪淘尽，陶渊明是归隐，归隐就是躲避，苏东坡一方面受到儒家传统的影响，要去做官，要为老百姓服务，另一方面又是文人，文人本质就有归隐的心态，当官的时候不可以与别人同流合污，同时在官场上也有自己的，一方面在观察，又一方面保持自己的高洁品性，这是他之所以能够写出大江东去浪淘尽的原因。孩子们如果关注这些东西，写司马迁不丢人，写苏东坡不丢人，反而在大家一片奥巴马的时候你出现了这样的东西，你的分数是高的，如果你的语言不够好，没关系，可以设计语言。语文考试如果你的基础不好，可以准备。这是作文这一块。

阅读也是有这样的规律的。如果是北京卷的考生，我发现一个很有意思的现象，请你把这次海淀区一模考试和二模考试，以及西城区一模考试和二模考试的题好好看一看，因为这些地方的水平极其高。西城区第二次模拟考试最后一道题是问文章当中画线的句子有什么作用，连续三年每一年都出现画线句子的问题，我不相信今年有太大的变化，这不是押题，这是题目的正常预测。我自己看过的卷子五六百套，都几乎有一个词句理解的题，这样复习绝对没问题。关键是知道考到这个了，你能不能答对这是问题。大家答题的可能经常漏点，2分今年就答两点，3分就答3点，点是为了保证你答的题目多，分数能够多，就是2分2点，3分3点，4分4点，6分5点，8分4点。

9. 如何提高语文成绩，尤其是选择题！

这就真的是积累的。
高一一切还来得及。选择主要分为三大类，下面我们一类一类说。
1、前四题是基础题，这个就要求你把课文中学的新词和新字要记下来，尤其是多音字。推荐《高中语文基础知识手册》这个里面把字、词、成语、病句什么的都归纳的很全，大一就可以开始看了，每天看一点，到高三你就无敌了！
2、第二类是科技文阅读（我们做的是新课标卷，不知道你们有木有这个题）我感觉这个和雅思阅读有点像，就是千万不要发散思维，看到什么就选什么，不要被文字陷阱迷惑。技巧需要你多做题来把握，但一定要注意做题速度，不要在此题上浪费太多时间。
3、对于古文的学习，我觉得只要你把课本中的一篇课文都认真学，下面的注释全部理解了，每一句话都会翻译了，就算考试出的是一篇从来没有见过的文章理解起来也没有问题了。《古文观止》虽然很好，但我不建议高中学习，因为其他学科压力也很大，你没有时间把太多的精力分在语文学习上。所以，请把课本中的基础打扎实，不懂得一定要及时问老师。
总之，语文学习是个慢功夫，需要你一点点的积累。我之前也是语文选择题很差的，有时候都能错6个，但通过以上方法的学习，我高考只错了1个。相信你也可以的，只要你努力，语文120不是梦~加油~如果感觉对你有帮助的话，设置个最佳答案呗~嘿嘿~

10. 语文提不上分

百分之七十左右的题型是考查孩子对文章阅读的耐心细心程度，很但很多孩子喜欢看一遍原文，凭印象选择和填空，错的机率就很高。答题就不够全面。
对阅读理解中的知识点一无所知。比如，文章的结构，表现手法、段句作用、表达方式等等，这些知识点，四年级老师一般很少详细讲，但还是会出现在一些问题中，所以凡是涉及到知识点的题，孩子丢分的现象也很严重。
对文章理解不清，或是根本理解不了，所以在最后的一两道题，叫你谈理解，谈感悟，谈看法时，完全无从说起。通常这种题型是四到五分，很多孩子可能一分拿不到，有的老师会给一点同情分，一二分。
应对方法：
给孩子买一本高于四年级难度的阅读理解练习，光靠课内的作业远远不够。但也不是胡乱地写完一篇就了事。我曾经有这样的学生，写完厚厚一本阅读理解练习，仔细一看，答案对少错多，再重新让他写做过的题，还是错误一堆。这就是无效的练习。这是在给孩子做练习时，要避免的。
面对选择题和填空题时，孩子一定要老老实实地回到原文中去找答案，可以读文章前，浏览一下题目，带着问题去看文，在出现答案的地方稍微用铅笔标注一下。等到开始写题时，就可以很迅速地找到有答案的地方，省去了东张西望的犹豫不决。
对阅读理解的知识点的积累，四年级的孩子也不用太着急，慢慢来，如果校内老师讲解得少，在每一本自行购买的阅读理解练习里，都有较详细的介绍。家长可以陪着孩子去熟悉。最好准备一本笔记本，把学过看过的，记下来。还可以不定期抽查孩子。让他在脑中对各知识点有印象。
所谓阅读理解，就是内容加上中心。我在教四年级的孩子阅读理解时，最简便的方法就是让他们读完文章后，一是概括出这篇文章写了什么。二是找到这篇文章的中心主旨，所谓中心主旨，就是它写这个故事主要表现了什么?每篇都如此列出来。孩子慢慢就有了感觉。写一个儿子为妈妈洗脚的故事的，那主旨就是孩子明白了浓浓的母爱。写一个送货工人从来不坐电梯，走楼梯送货，非常辛苦。那主旨就是送货工人的朴实，吃苦耐劳，呼吁我们要关心民工。把内容和中心主旨弄明白了，做题可以说简单了一大半。
以上说的是做阅读理解的题目的一些技巧。
另外，还是要鼓励孩子多阅读课外书，尤其是一些温暖的正能量的书。家长在陪孩子阅读时，也可以试着问问：这个故事说了什么，它想要表达的是什么?这一步能很好地完成，孩子对于文章的理解就一定会上升到一个高度。
我还是一样呼吁家长，当孩子的成绩不理想时，我们首先要想想，我可以为孩子做什么?别寄望用各种攻略丢给孩子，孩子就能顺利起飞。学霸级别的孩子都在别人家里，我们自家的还是多费点心，陪他一起成长吧。