语文中什么是难懂的句子

❶ 三年级下册语文试卷,结合学过的一篇课文,举例说明你是怎样理解其中难懂的词语

可以查字典，网上查询也可以
语文是语言和文化的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是口头语和书面语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

❷ 语文答题中的表达效果，作用，含义，怎么答

一、句子类题型：
【句子一】某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章、小说)
【句子二】修辞手法的作用：
1、它本身的作用；
2、结合句子语境。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，写出了什么，表达了作者怎样的心情。
【句子三】景物描写的作用：
1、交代故事发生的时间、地点；
2、渲染气氛，烘托人物心情；
3、表现人物性格；推动情节的发展。
【句子四】环境描写的作用：
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式： ①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。 ②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
【句子五】赏析句子：
运用了什么修辞手法/什么词；
写出什么（人/物/事）怎么样；
表达了作者怎样的情感。
二、段落篇章题型：
【段落一】某段起什么作用：
1 、开头，作用：引起下文、点名所要描写的对象、照应文章标题、设置悬念、吸引读者、为情节发展埋下伏笔
2、 此段在文中，作用：承上启下的过渡作用、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
3、 结尾，作用：总结全文、揭示文章主旨、照应前文、照应题目、引人深思
【段落二】文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
1、 人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
2、坏境：自然环境、社会环境
作用：1、人物：表现人物 XX 的特点，突出人物XX 的性格（品质、思想）
2、环境：烘托一中XX 的气氛，表达一种XX 的思想感情

❸ 语文最什么难学

语文不难学，如果说最难学的阶段，应该是高中。
1、内容方面，文言文和古诗词是最不适应的板块
初中的文本，如《桃花源记》《邹忌讽齐王纳谏》文本本身都很短，高中的文言文必修一中的三篇文章除了《烛之武退秦师》另外的两篇《荆轲刺秦王》《鸿门宴》非常长，而且重点字词非常多，同学们一上来就会觉得有点吃力。
从难度上来说，必修一里的这几篇文言文是属于记叙类，故事性强，叙述生动，还属于同学们比较容易接受的文本；但是从必修二开始就是写景抒情类的文言文《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》，都是在写景当中表达人生哲理的文章，而且魏晋时期的文章要联系当时的动荡的社会现状和儒释道的影响来看，在理解上难度也很大。到了必修三就已经是议论性散文了，难度逐层提高。
从诗词方面来讲，高中的几本必修都是按时间顺序，从《诗经》一直学到宋词。学生在考试的时候遇到的最大问题是“读不懂”。他们说初中的时候几本都是考课内的，老师会在讲解后告诉他们诗歌会抒发哪几种感情，考试的时候直接往上套就可以了。
但是上了高中，我们学习的诗歌会更加地复杂，就拿送别诗来说，已经远远不是一句“离愁别绪”就能够概括的。有的送别诗表达对对方的美好祝愿，有的表示对自己前途渺茫的担忧，有的还和羁旅在外国破家亡的深层情感联系在一起。都只能在读懂的基础之上再使用答题的技巧。
2、讲课方式上，更加重视自主学习的能力。
初中学习的部分比较基础，老师还会带着学写字等，在讲课的时候文言文主要讲的是字词翻译，逐句落实。
但是到了高中，基础的部分可能更多的是以课前预习、课后检测的方式来落实。文言文的翻译也是要课前做好充分预习，课后了自己去归类整理，老师上课的时候只会讲重点的部分。老师讲课的重点不是字音字形，而是更加重视文本细读，分析人物形象、思想内涵、甚至是写作技巧等方面。这就要求同学们学习更加主动，并且要尽快适应过来，找到适合自己的学习方法。
有一部分同学上了高中就会比较懵，因为没有老师手把手地教了，学习人物又重，一切都靠自己去摸索了。
3、注重思维能力的培养
也许是同学们在初三的时候经历了一整年的备考训练，所以一上高一的时候思维还是比较固化的，到了一个新的阶段，有许多思维定势都需要打破。
比如说，在现代文阅读方面，许多同学一看到现代文，想到的思想主题就是，这篇小说里好人是谁，坏人是谁，是为了讴歌什么品质，抨击某种黑暗的社会现象。但是我们看到高中阅读里常常出现不一样的文本类型，比如俗世奇人类型的《苏七块》，比如外国小说里的《乌米》，甚至同学们有时读到《晚饭花》、《峡谷》之类表现某种审美的文本时，读完了根本就不知道文章讲的是什么了。
另一方面是，高中的时候更加注重联系思考的能力，透过现象看本质的能力。比如今年全国卷的高考作文题，就需要同学们找出两个关键词的精神内涵上的联系，然后根据这一联系来确定文章的主题。在作文方面，考验同学们的“纵向思维”，不像初中议论文的几段式写作。
4、注重语文素养的培养。
从小学开始学语文，不仅仅是为了十几年之后的那一场高考，更重要的是一种文化的传承、审美能力的培养。要懂得古诗词的言有尽而意无穷，懂得古文的铿锵有力，懂得现代文打破一切的气度，这些都是以大量阅读、感受为基础的。
阅读能力是高中培养的一个重任。湖北地区的语文考试这两年改用全国卷1，几乎每一道题目都是一道阅读材料，非常考验学生的阅读能力。而且语文作为一个基础学科，是其它任何学科的基础，去年的数学题有一道文言文，如果阅读能力跟不起来，会极大影响对其它科目的理解。
到了高中，要树立起大语文的观念。不仅有课堂上的，还有许多别的拓展阅读材料，不仅有书本中的，还有生活中的。审美能力的培养不是一蹴而就的，更需要长时间的积累。

❹ 中国十大最难懂的语言

中国十大最难懂的语言：藏语、壮语、侗语、黎语、彝语、苗语、瑶语、赣方言、客家方言、闽北方言。

1、藏语

藏语（藏文：བོད་ཡིག།或བོད་ཀྱི་སྐད་ཡིག།），属汉藏语系藏缅语族藏语支。分布在中国西藏自治区和青海、四川甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州以及甘肃甘南藏族自治州与云南迪庆藏族自治州5个地区，不丹、印度、尼泊尔、巴基斯坦四个国家的部分也有人说藏语。

藏语主要分为三大方言：卫藏方言（即拉萨话）、康巴方言（德格话、昌都话）、安多方言（青海藏区）。

2、壮语

壮语，壮民族的语言，民间亦称“壮话”，壮语源于古代岭南原住民的语言。壮语属侗台语系(Tai-Kadai Languages)，也称侗傣语系。在国内与傣语、布依语、侗语、黎语，国外与泰语、老挝语、缅甸掸语等是同源关系。人民币上印有用壮语文书写的银行名称和面额。

5、彝语

彝语属于汉藏语系藏缅语族，现行的彝族文字是一种音节文字，形成于6千多年前，现代彝语有六种方言。

有的方言虽然差别较大，但都有明显的共同历史渊源，一定数量彝语词汇借鉴了汉语成分。彝语原有一种音节文字，称为“文”、“韪书”或“罗罗文”、“倮文”、“毕摩文”、“西波文”，通称老彝文，大约形成于6000多年前。

存在的老彝文大约有一万多个字形，经常使用的有一千多个。1975年通过了彝文规范方案，并开始在四川彝族地区试行。

❺ 五年级下册语文第二单元有哪些难懂的语句

难懂的语句有以下几句：

花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上班似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一个花，就开一个花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不同意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。

❻ 语文老师请进，跪求大家指点:费解、难懂的语言问题

我是高中语文老师，带毕业班多年，也参加高考阅卷3次，有点经验，有点发言权吧。
如果我是阅卷老师，我也会给这个学生高分。
首先，他没有跑题。这是一篇颂赞秋的文章，中心很明确。
一开始，就通过对比表明了自己对秋的喜爱。“最爱是秋，并非她的萧瑟与惆怅，只因那是葵花盛放的季节”，这句话就表明作者对秋天的爱在于：生命与温暖。从“葵花”这个意象来的。下面，作者用了两个例子来说明：“梵高的秋天并非哀情，它等同于热烈”；李清照的秋天“是清照内心奔赴家园的温暖回音”。“热烈”“温暖”就表明了秋天在作者心中的其实就是“一段蛰伏，孕育下个季节的辉煌”，是一曲“生命的赞歌”。
其次，语言非常凝练，典雅，富有感染力。
第三，这篇文章在层次，结构，语言的顺畅等方面都处理的很好。
第四，从诗词的信手拈来，对梵高 李清照 庄子 的理解，看出这位学生文化功底比较深。
综合几点可以看出这位学生很有语文功底，没有一定的文化积淀，在考场的短短几十分钟里很难写出这样出色的文章。
我这是就自己经验所谈，你说自己学历不低，恐怕我会见笑于 大方之家了！

❼ 十七触摸春天的难理解的句子是什么

《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蕴含着生活哲理。

这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。

触摸春天

邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动了。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

❽ 语文中最难理解的古诗有多少顺便把解释写出来！

一.天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。船，不是船只；而是“衣襟”的意思。

杜甫在《饮中八仙歌》中写了当时八位着名的诗人，其中一段专门写李白的醉态。据说，唐玄宗想亲自召见，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派头儿。所谓“不上船”，并非不登龙舟；而是敞开衣襟，连扣子都不系。《康熙字典》里明确记载：“衣领曰船”，“或言衣襟为船”。

（二）床前明月光，疑是地上霜。床，不是卧榻的意思；而作“井栏”解。

《辞海》里明确注释，床是“井上围栏”。李白此诗作于唐开元十五年（公元727年），现在的湖北安陆。古人把“有井水处”称为故乡。诗人置身在秋夜明月下的井边上，举头遥望，顿生思乡之情。

（三）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。“落霞”，不是云霞的意思；而是指“零散的飞蛾”。

这个句子，出自王勃《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”要了解王勃此序的意义，当时当地的风物不可不晓。对此，宋代吴曾在其《能改斋漫录·辨霞鹜》中说：“落霞非云霞之霞，盖南昌秋间有一种飞蛾，若今所在麦蛾是也。当七八月间，皆纷纷堕于江中，不究自所来，江鱼每食之，土人谓之霞，故勃取以配鹜耳。”宋代俞元德也在其《莹雪丛说下》中说：“王勃《滕王阁序》‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，世率以为警联。然落霞者，飞蛾也，即非云霞之霞，土人呼为霞蛾。至若鹜者，野鸭也。野鸭飞逐蛾虫而欲食之故也，所以齐飞。”由此看来，“霞”不是云霞，而是一种飞蛾。另外，“落霞”之“落”并不是“飘落”的意思，“落”在句中与“孤”相对，意思当相同或相近，是“散落、零散”之义。零散的飞蛾被孤单的野鸭在水面上追捕，就形成“落霞与孤鹜齐飞”的千古绝唱。
（四）床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。屋漏，不是屋子漏雨；而是一个方位名词——屋西北角。

杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。”其中“屋漏”二字历来被解释为屋子漏雨。“屋漏”首先是一个名词，它是屋内西北角的特定名称。《尔雅·释宫》：“西南隅谓之粤，西北隅谓之屋漏，东北隅谓之宦……”《辞源》修订本“屋漏”条的第一个义项是：“房子的西北角。古人设床在屋的北窗旁，因西北角上开有天窗，日光由此照射入室，故称屋漏。这句诗以借代的修辞方式，举出室内的两个具体地方，“床头”和“屋漏”，代指整个屋子，是列举部分以代整体。两句诗是说：整个屋子都没有干地方了，但还是雨脚如麻下个不停。不直言漏湿而说“无干处”，下句的“雨脚如麻”才无语义重复之嫌。

（五）红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。所谓“红酥手”可作红润的手指，还可解释为一种点心。

陆游着名的词作《钗头凤》，写给表妹唐婉。词中以“红酥”形容红梅蓓蕾之色，是个令人陶醉的字眼儿。陆游用“红酥”来形容肤色，便寓有爱怜之意。另有一说是点心，“红酥手、黄滕酒”等，都是桌上的饮品糕点

❾ 语文阅读里中心句 总起句和关键句重点句有何不一样

区别如下：

中心句，就是一段话中或者一篇文章中表达中心思想的句子，一般都只有一句，也或者总起句就是中心句，也可能不是，但中心句肯定是重点句。

总起句，就是一篇文章或者一段话最开始的一句，总起句有很大可能是中心句，也有可能是重点句。

重点句，重点句就是需要着重理解的句子，对文章或者段落有着表达中心思想的句子，这类重点句叫中心句，还有表达承上启下作用的，还有总领全文的。

从整篇文章来看，关键句和中心句的作用是不一样的。关键句可以是某个段落的主要意思。而中心句则是贯穿全文，是整个文章的中心思想。中心句的特点，一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。

什么是关键句

（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。

（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。

（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等。

（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。

怎么找中心句

1、从题目去找。

题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

2、从总起句去找。

文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。

3、从结尾上去找。

有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。

4、从反复句上去找。

有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

5、从议论句上去找。

文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

❿ 如何落实联系上下文和结合生活实际理解难懂的词句这一语文要素

例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等。