㈠ 高中语文模拟讲课步骤有哪些
1、教态要落落大方，不要拘谨。
2、语言要得体，不要说废话。要有引导性和逻辑性，要事先备好，不要临场发挥。
3、知识点要准确，最好能做到旁征博引。
4、教学过程中要有主次，要突出重点。不要再非重点的问题上过多纠缠。
5、教学方法要灵活。提问、讨论、讲解、评议、演示等灵活运用。
6、最重要的一点是：你少讲，让学生主动去学习。就是多提问，多引导，让学生多回答多总结。但是你要给出最后的结论！
可能这些对于你来说有些难，准备的时候要写详细的教案，尽可能地把课堂上可能出现的问题全都想到，再组织语言，做到心中有数，这样你一定会成功的！
㈡ 进高级讲课小学语文讲第几课时好
摘要 是有生上课还是无生上课啊？如果是有生上课我觉得上第一课时稳妥些，因为你不了解学生的学情，如果学生对课文不是很了解你直接上第二课时学生会跟不上，课堂氛围就会很尴尬。
㈢ 讲小学语文公开课该讲第几课时
还是第二节课比较好，同学们再上过一节课以后就不再会显得过于疲惫
㈣ 小学语文模拟课堂怎样上
上模拟课，因为没有学生，有的授课者总觉得像演独角戏似的，既冷清又别扭，心里过不了这个坎，这就给自己的正常发挥造成了很大障碍。
换个角度想，这个课其实是最好上的，你可以把最理想的教学设计完美地演绎出来，借“学生”之口畅所欲言，在自导自演、自问自答中揭示重难点，不会生成意外，一切都在教者自己掌心里掌控者，只要能自圆其说，按步骤走完教学过程就行了，不要指望怎么出彩，发挥正常就能上好。
㈤ 语文面试上课一般上第几课时好
面试一般不会课时的，这类课是表现课，一般要求一课时完成。选一篇短一点的课文，利于你发挥特长的，就行了。
㈥ 2019竹溪义务教师面试小学语文课文试讲，一篇课文讲第一课时还是第二课时
这个没有一个硬性规定，是灵活的，主要看考察方重点是考察什么而定的。一篇语文课一般第一课时都是扫除文字障碍，然后学生默读，有不懂的地方向老师请教，如有时间还可以让学生进行朗读练习。但是第二课时，主要应该是老师讲解，进行课文分析，一般的都是要听你第二课时，考察你真实的语文功底到底如何。个人见解，欢迎采纳。并祝你试讲成功！
㈦ 模拟课堂应注意的问题
1、礼仪方面：上台的问好(包括问候评委、报自己的序号，自己的讲课题目等)，下台的结束语要适到好处。态度要恳切，不能做作，表情要自然、有礼貌。
2、教态方面：教态要大方。手不能插兜里、双手不能摁桌上，手势不能过频，甚至有的人往往手没地方放，让人感觉很紧张或太随意，这都不大好；同时手里不能拿着教案一直看（或读），要给评委和听课者一种“教案在心中”的感觉。
3、教学设计方面：模拟课堂是真实课堂的一个缩小版，讲课教师要力图把教学设计或流程清晰地展示出来，虽然没有学生，但要想象着有学生，学生的回答有些不需老师重复，但如果生回答有引出下一个环节的作用，或是本课的重点、难点、易错点时，老师可代替学生说出来，但不能生硬重复，要水到渠成、不着痕迹。
4、师生互动方面：要让人觉得讲课教师是在给学生上课，不是讲给评委听的，不能是个人才华的展示，要有与学生的交流的体现，要体现以学生为主体的新课程理念。可以是评价，大部分教师都体现了对生回答问题的评价，但在给学生评价时，不要是简单的“你真棒”、“你真行”等等，像余映潮教授一样，用一个高层次、高水平的话对学生的回答进行总结；也可以是互动游戏等体现出“以学定教”的思想。
5、合作学习方面：许多模拟课堂都设计了小组合作、讨论交流环节，但是，在讨论之前大部分没有做细致的安排，比如：交流时该注意些什么？交流时该怎么表达自己的观点，又该如何吸纳别人的建议？有不同意见时该怎么办？小组内的分工怎样？等等，教师往往就是简单的讲一句：“下面进行小组讨论吧”。交流好了也是说一句：“嗯，大家发言都很积极，很好”，就这么匆匆而过，也没什么引导和启发，也没有进行总结，小组合作学习，有名无实，形同虚设。
6、教学语言方面：因为模拟课堂没有学生参与，焦点全部集中在讲课教师一人身上，这时教师的每一句话，每一个字显得非常重要，非常突出。教师要注意体现语言的流畅性（可以看出教师的心理素质和备课的充分度）；体现语言的准确性（教师的语音标准，也就是普通话是首当其冲的，还可以看出教师对教材的把握度和挖掘度，同时要体现学科语言的特点，如语文教师要体现语文教学语言的艺术性、优美性、欣赏性，数学学科要体现数学语言的准确性、逻辑性、严密性，同时还要体现启发性），还有衔接语、过渡语、评价语、激励语等各方面都要注意，虽不能说字字珠玑，但这也是我们每个教师毕生努力的目标。
7、板书设计方面：无论是模拟课堂还是真实的课堂，板书是非常必要的。板书可以说是“微型教案”，是浓缩了一堂课的精华，要抓住重、难点，巧妙设计，力求简洁，让人看了一目了然，同时还要讲究艺术性、美观性、科学性。板书的第一印象就是字体，现在大部分教师都不太重视这方面，其实字体也是教师基本素质的一个体现，好的字体也会给评委带来视觉上的享受，而对教师增添几分好感，在这方面语文教师一般比数学教师的字体好，并且设计板书时考虑的比较周全。
8、教学手段方面：模拟课堂上教师手一挥：“请看大屏幕，同学们.......”也没有真正的课件展示，往往造成有的教师肆无忌怛，大胆假设，不管合适不合适，也不管有没有效果，似乎只有这样才能显示自己运用了多媒体教学手段，并且还偷偷窃喜：“反正又不用真的去做课件，随便用吧”。其实如果模拟课堂允许，不妨把你的课件放出来，表示你真做课件了，真用心了，评委是可以看出来的，同时还可以在其它方面，如：录音机、小黑板、小卡片、小制作等在模拟课堂上恰当地运用，会弥补自己某些方面的不足（如：字体、朗读、语言描述、知识讲解等），同时适时的教学手段也会给教师增添几分魅力。
㈧ 上语文公开课讲第几课时好
第二课时为宜。