❶ 诗集摘抄四年级下册目录应该怎么做
1、先取一个优美的题目，设计好封面。
2、编写目录。
3、把整理好的诗集按年代分类，还要给各个段取一个小标题。
❷ 四年级下册第二单元诗歌怎么写至少十行
掌握诗歌的创作方法，抓住事物各种丰富的形象，增加一些文学常识，提高对语言的感受和对美的欣赏力。
1、掌握诗歌的创作方法。一般可分为一句一行，过长的可分为两行或三行。就像作文的段落一样，根据意思、景色、季节等要素进行分节。
2、抓住事物各种丰富的形象，展开丰富的想象和联想。我们的想象本身就是美丽的诗：花笑，鸟唱，草跳。所以，作诗的时候，我们必须想象力很强，进入自己的内心世界。通过一系列的学习、研究活动，可以让学生收集诗、整理诗、欣赏诗、欣赏诗，有些学生还可以试着写诗。
3、通过综合学习活动，让学生感受古诗与新诗的差异，认识一些诗人，增加一些文学常识，提高对语言的感受和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
❸ 人教版四年级语文下册所有古诗
《独坐敬亭山》 唐-李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 ★诗句意思：众鸟高飞尽，孤云独去闲 天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。 （“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界。这两句诗中这两句诗中这两句诗中这两句诗中““““动动动动””””中中中中有有有有““““静静静静””””，，，，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。。。。） ★意境及意义 （（（（诗人通过对敬亭山景象的描写诗人通过对敬亭山景象的描写诗人通过对敬亭山景象的描写诗人通过对敬亭山景象的描写，，，，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，，，，也正是诗人投身到大自然怀抱也正是诗人投身到大自然怀抱也正是诗人投身到大自然怀抱也正是诗人投身到大自然怀抱，，，，以山为伴以山为伴以山为伴以山为伴，，，，寻找安慰的真实写照寻找安慰的真实写照寻找安慰的真实写照寻找安慰的真实写照。。。。后两句运用后两句运用后两句运用后两句运用了拟人的手法了拟人的手法了拟人的手法了拟人的手法。）。）。）。） 2、《望洞庭》唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ★诗句意思：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。 ★意境及意义 （（（（诗人以轻快地笔触诗人以轻快地笔触诗人以轻快地笔触诗人以轻快地笔触，，，，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。。。。前两句总写洞庭湖的前两句总写洞庭湖的前两句总写洞庭湖的前两句总写洞庭湖的秋色秋色秋色秋色，，，，后两句运用了比喻的手法后两句运用了比喻的手法后两句运用了比喻的手法后两句运用了比喻的手法。）。）。）。）
3、《忆江南》唐·白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ ★重点新知：“忆江南”是词牌名。 ★诗句意思：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 红日东升，阳光灿烂，在朝阳的映照下，江畔姹紫嫣红的鲜花比火还要红；春江水清，波碧，在满地绿草的映衬下，显得比蓝草还要绿。 ★意境及意义 （（（（这首词写春天日出时的江南风光这首词写春天日出时的江南风光这首词写春天日出时的江南风光这首词写春天日出时的江南风光。。。。从从从从修辞修辞修辞修辞上说上说上说上说，，，，形容花红和水绿的两句诗形容花红和水绿的两句诗形容花红和水绿的两句诗形容花红和水绿的两句诗，，，，都是比喻都是比喻都是比喻都是比喻，，，，这样形象的比喻这样形象的比喻这样形象的比喻这样形象的比喻，，，，把江南的春天渲染得绚丽多彩把江南的春天渲染得绚丽多彩把江南的春天渲染得绚丽多彩把江南的春天渲染得绚丽多彩、、、、生机勃勃生机勃勃生机勃勃生机勃勃；；；；结尾结尾结尾结尾反问句反问句反问句反问句，，，，诉说了诗人对江南的深深的热爱诉说了诗人对江南的深深的热爱诉说了诗人对江南的深深的热爱诉说了诗人对江南的深深的热爱，，，，也激发着读者对那美丽风光的深深也激发着读者对那美丽风光的深深也激发着读者对那美丽风光的深深也激发着读者对那美丽风光的深深的向往的向往的向往的向往。。。。）））） 4、《乡村四月》宋·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 ★诗句意思：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 山坡原野草木茂盛，稻田里的水色与天光相互辉映，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。 ((((作者描写了江南水乡的景色有作者描写了江南水乡的景色有作者描写了江南水乡的景色有作者描写了江南水乡的景色有：：：：绿原绿原绿原绿原，，，，白川白川白川白川，，，，子规子规子规子规，，，，烟雨烟雨烟雨烟雨)))) ★诗句意思：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 （（（（““““才才才才”“”“”“”“又又又又””””充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张，，，，作者对劳动人民的同情作者对劳动人民的同情作者对劳动人民的同情作者对劳动人民的同情之心赞美之情也体现无遗之心赞美之情也体现无遗之心赞美之情也体现无遗之心赞美之情也体现无遗。）。）。）。） ★意境及意义 （（（（前两句写了江南水乡初夏的景色前两句写了江南水乡初夏的景色前两句写了江南水乡初夏的景色前两句写了江南水乡初夏的景色，，，，后两句写了农民劳动的繁忙紧张后两句写了农民劳动的繁忙紧张后两句写了农民劳动的繁忙紧张后两句写了农民劳动的繁忙紧张，，，，表现了表现了表现了表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美诗人对乡村风光的热爱与赞美诗人对乡村风光的热爱与赞美诗人对乡村风光的热爱与赞美，，，，也表现出他对劳动人民也表现出他对劳动人民也表现出他对劳动人民也表现出他对劳动人民、、、、劳动生活的赞美之情劳动生活的赞美之情劳动生活的赞美之情劳动生活的赞美之情。
5、《四时田园杂兴》宋 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 ★ 诗句意思：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。 （生动描绘了乡村里男耕女织，日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重表达了诗人对劳动人民的敬重表达了诗人对劳动人民的敬重表达了诗人对劳动人民的敬重之情之情之情之情。。。。） ★诗句意思：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 小孩子不懂得从事耕田织布，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学种瓜。 （一个“学”字，天真、可爱的儿童形象跃然纸上。） ★意境及意义 （（（（描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，，，，展现了农家展现了农家展现了农家展现了农家夏忙时夏忙时夏忙时夏忙时热烈的劳动场面热烈的劳动场面热烈的劳动场面热烈的劳动场面，，，，塑造了农村儿童天真塑造了农村儿童天真塑造了农村儿童天真塑造了农村儿童天真、、、、勤劳勤劳勤劳勤劳、、、、可爱的形象可爱的形象可爱的形象可爱的形象。。。。赞颂了农赞颂了农赞颂了农赞颂了农村劳动人民的勤劳村劳动人民的勤劳村劳动人民的勤劳村劳动人民的勤劳，，，，表达作者对天真表达作者对天真表达作者对天真表达作者对天真、、、、可爱的儿童的喜爱可爱的儿童的喜爱可爱的儿童的喜爱可爱的儿童的喜爱。）。）。）。） 6、《渔歌子》唐 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ★诗句意思：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。 ★诗句意思：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。 ★意境及意义 （（（（前两句点名的时间是春季前两句点名的时间是春季前两句点名的时间是春季前两句点名的时间是春季，，，，地点是西塞山前地点是西塞山前地点是西塞山前地点是西塞山前。。。。描写了一幅秀丽宜人的水乡风描写了一幅秀丽宜人的水乡风描写了一幅秀丽宜人的水乡风描写了一幅秀丽宜人的水乡风光光光光。。。。全诗动全诗动全诗动全诗动静结合静结合静结合静结合，，，，意境优美意境优美意境优美意境优美，，，，用词活泼用词活泼用词活泼用词活泼，，，，情趣盎然情趣盎然情趣盎然情趣盎然，，
❹ 四年级下册语文第9课造诗怎么造
1、注意体裁。2、注意立意。3、注意韵律（平仄押韵）。4、注意诗句开头。5、注意修改。
一般诗句的体裁有五种，分别为五言绝句、五言律诗、七言绝句、七言律诗、和排律。
写诗之前需要先确定好自己想要写的是哪种诗。言指的是每句的字数，绝句是四句，律诗是八句，排律不限句数。确定立意就是明确自己想写什么，通常情况下写作的内容可以划分为：抒情、叙事、写景、说理。根据内容确定立意。立意可以是沉着的、清雅的、幽默的等等，依据自己的爱好和当时想写诗的心情来确定。对于写诗来说，韵律很重要。韵部决定了每句诗韵脚的那个字，韵部的学习需要多看韵谱，韵可以分为平水韵和中华新韵。律也就是平仄相对，比如平平仄仄平，下句就是仄仄平平仄。律部还需要注意“粘对”问题，一般的“粘对”就是后联出句第二字平仄跟前联对句第二字相一致，第三句跟第二句粘以此类推。在开头这一部，只要保证韵脚在同一韵部上，其他不必拘束。这样才能发自肺腑的在立意之下随意徜徉，书写一首属于自己的诗歌。大部分的创作者也许第一次写出来的诗可能都只是打油诗级别，诗歌都是反复推敲琢磨写出来的，慢慢修改语言，使用一些比喻拟人等修饰手法，推敲一下字句，也就可以写出一首好诗了。
❺ 四年级下册语文第九课《短诗三首》这三首短诗的意思各是什么
四年级下册语文（五四制部编教材）
9、短诗三首
学习要点解析
一、本课的学习重点：
1、原诗的背诵和默写。
2、认识会写6个生字词：繁星 漫灭 藤萝 膝盖 波涛
3、体会诗歌的韵味和表达的情感。
二、课文解析：本课的三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》，对母爱、童心和自然的赞美是该诗集永恒的主题。该诗集由164首短诗组成。本课选用了其中的第71首、第131首和第159首。
三、简要了解现代诗的部分特点：
1、每行的字数不同。2、可押韵，可不押韵。3、每行的排列规则较随意。（请查看课本内原诗各行的排列。）
四、第一首简要解析。
繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆:月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
1、这首诗紧扣“回忆”一词展开。
2、第1、2行，点明了“这些事”是“永不漫灭的回忆”。
3、第3、4、5行运用三组结构相同的短语，营造出具体的情境，将回忆的场景具体化且留下了想象的空间。
4、整首诗体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
五、第二首简要解析。
繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
1、诗人由大海联想到星光和花香，并通过比较，说明了大海对于在海边长大的诗人而言，影响深远。
2、诗人用三个反问句体现了自己对于大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然的，是始终如一的。
3、这首诗中2、3、5行的“光、香、响”形成押韵，读起来朗朗上口。
4、整首诗表达了诗人对大海的深厚情感。
六、第三首简要解析。
繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
1、本诗，作者将自己比作小鸟，把母亲比作鸟巢。并由自然界的“风雨”过渡到“心中的风雨”。当“风雨”来临最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的依靠，说明母亲永远是自己心灵的温暖的港湾。
2、诗中两处“风雨”其含义不同。“天上的风雨”是指狂风暴雨等恶劣天气；“心中的风雨”是指现实生活中遇到的挫折和苦难。
3、全诗表达了诗人对母亲深深的依恋之情。
4、这三首现代诗虽然短小，却都饱含深情，意蕴丰富
❻ 小学语文四年级下册的古诗内容（共6首）
独坐敬亭山
唐。李白
独坐敬亭山
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
望洞庭
唐。刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。
忆江南
唐。白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
乡村四月
（ 宋 ）翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
四时田园杂兴
南宋。范大成
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜
渔歌子
唐。张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
http://www.chinese001.com/xxyw/rjkbb/4njxc/4njxc.jsp这个是电子课本 你可以看下
❼ 人教版四年级下册语文书第16课写诗怎么写
《春醉》
我已经醉了
醉在三月的树梢
很沉 除了短促的呼吸
和发麻的双手
隐隐听到一串彷徨的风铃
摇曳不定
远处传来的山歌
在三月里煮得沸腾
我在隐约的醉意里
伸出双手
摸摸山歌的背影
听着溪谷的回音
怎么这样寂静
连针落地的声音都能
敲击耳鼓
忍不住的醉
纠结在春的骨子里
摇摇晃晃
《割》
我想用氧割的方式
打开你沉淀的思绪
让你的纠结
在火焰里化解
我想用蓝天的一朵白云
擦净你内心的锈迹
让你的心境
得到一次铁红的融点
可你总是用满脸的阴沉
掩盖恁大的微笑
躲在铁的废墟里张望
如果电焊
缝制你摔碎的记忆
你还能记起
被氧割的痛楚吗
《桃花》
躺在石头的怀里
揣摩一朵雪花的心思
搂着一丝温度
揉搓手背的血管
让桃树感动得沸腾
石头张开臂膀
向雪花挥手作别
桃的花蕾扭动着屁股
枯坐在枝头招蜂引蝶
一串串话语
在蜂的嘴里
蝶的翅上
逼着桃花盛开
《荷》
把溅起的雨花捏成一个饼
放进荷叶的眸子
让蛙声喊醒花蕾
把这些零散的羞赧
收进袋子扎紧
让雷声撕扯荷的心事
让一朵太阳雨偷偷靠近
这样的追赶
是不是放飞媒约
修补鹊桥
让雨自由恋爱
❽ 四年级下册语文的十首古诗，并写下来
《乡村四月》表现了诗人对乡下风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活丶劳动人民的赞美之情。《四时田园杂兴》诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。《渔歌子》生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣，流出诗人对劳动人民的敬重和对热爱劳动的农村儿童的赞扬之情。
❾ 四年级下册语文诗集前言!怎么写
可以参考以下资料
（字写大一点我们老师说这个好）《xxxx》序言XXX（名字）诗歌是文学宝库中的瑰宝，是语言的精华，是智慧的结晶，是思想的花朵，是人性之美的灵光，是人类最纯粹的精神家园。古今中外的诗人们，以其生花的妙笔写下了无数优美的诗歌经过时间的磨砺，这些诗歌已成为超越民族、超越国别、超越时空的不朽经典，扣击着一代又一代人的心灵，给人们以思想上和艺术上的双重享受和熏陶。诗是心灵的歌，像寒冬里的一杯清茶，浓浓的温馨曼妙于全身。它虽然没有音乐的优美旋律，也没有画的精美别致可是却能让人从跳跃的文字中体会到艺术的存在，它独特的创造性和感染力令人动容。我们欣赏了从古至今的诗人笔下独具匠心的诗赋。
感受了诗的魅力，吟诵了诗的美妙佳句，每一笔画都蕴藏着振奋人心的感动。由此也唤起了我们对诗的渴望。诗的海洋里有最美的贝壳，诗的夜空里有永放光芒的星星，诗的花园里有无数绚烂的花朵！我们希望通过本书，引领读者进入诗歌的殿堂，领略中外诗歌的艺术魅力，进而启迪心智，陶冶性情，提高个人的文学素养、审美水准、人生品位，为自己的人生营造一方纯净的圣土。
❿ 人教版语文四年级下册的古诗（要原文）
第1课.古诗词三首
独坐敬亭山
【作者】：李白
【朝代】：唐
【体裁】：五言绝句
【内容】：
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
【格律】：
○平声 ●仄声 ⊙可平可仄 △平韵 ▲仄韵
本作的韵脚是：十五删；可"十三元(半)十四寒十五删一先"通押。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
●●○○●，○○●●△
相看两不厌，只有敬亭山。
⊙⊙●⊙●，●●●○△
【注释】：
1.敬亭山：在今安徽宣城县北。《元和郡县志》云："在宣城县北十里。山有万松亭、虎窥泉"。《江南通志》卷一六宁国府："敬亭山在府城北十里。府志云：古名昭亭，东临宛、句二水，南俯城闉，烟市风帆，极目如画"。
2.孤云：陶渊明《咏贫士诗》"孤云独无依"。朱谏注："言我独坐之时，鸟飞云散，有若无情而不相亲者。独有敬亭之山，长相看而不相厌也"。
【释义】
鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了。
【背景】：
这首五绝作于天宝十二载（753）秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。
【赏析】：
前二句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。
诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗人很动情—世界上大概只有它还愿和我作伴吧？“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人生得一知己足矣”，鸟飞云去又何足挂齿！这两句诗所创造的意境仍然是“静”的，表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。
“静”是全诗的血脉。这首平淡恬静的诗之所以如此动人，就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的“寂静”的境界，无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传‘独坐’之神”了。
表现了诗人的孤独.
望洞庭 (刘禹锡)
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
译文：
洞庭湖的水光与秋月交相融和，
水面波平浪静就好像铜镜未磨。
远远望去洞庭湖山水一片翠绿，
恰似白银盘子托着青青的田螺。
赏析：
这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。
忆江南（白居易）
江南好，
风景曾旧谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
注释：
①谙：熟悉
②红胜火：颜色鲜红胜过火焰
③蓝：蓝草，叶子可以提炼蓝色的染料。这里用蓝草的颜色来形容江水深而清澈。
简单的意思：江南是个好地方，那里的风光我曾经很熟悉。日出时，江边的红花颜色鲜艳胜过火焰，春天来了，江水绿如蓝草。能不想念江南？
今译：江南是个好去处，那里的风景我曾游览，难以忘怀。每当旭日东升，遍布江边的花草特别鲜艳，在阳光的映照下显得分外妖娆；冬去春来，一江碧水更加澄明，仿佛被蓝草浸染，水天一色。这怎能不让人去追忆那美好的江南？
那是一个万物复苏，生机勃勃的季节，在西塞山上小草探出了头，大树伸直了腰，白鹭展开翅膀在天空中自由自在的飞翔，不时点落到水面，惊起了正在沉睡的鳜鱼，鳜鱼从睡梦中醒来，开始在水里和同伴嬉戏，水流缓急，鱼儿在水里扑腾扑腾的游着，发出了优美的水面音乐会，这时，天空下起了小雨，它打落在岸边桃花苞里，滋润了颗颗花苞，如同在桃花上镶上了一颗颗美丽的珍珠。
江岸一位老翁戴着青箬笠，披着绿蓑衣，一边垂钓一边抬头仰望着这美丽的景色，细雨轻轻地拍打着老翁的脸，尽管这样，老翁还静静的在岸边欣赏这美丽的景色，依然久久不愿离去。