四年级下册语文17课怎么画路线图

⑴ 四年级下册17课浏览图怎么画

要抓住以下几点要求就可以。
洞口很宽；外洞宽敞；洞内-黑、奇、大。
高山之上，突兀森郁，很有气势，让人觉得双龙洞很有气势。走进去仿佛到了一个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶；双龙-蜿蜒；石钟乳和石笋-形状变化多端颜色各异等。

⑵ 四年级下册语文书第7课思维导图怎么画

第七课是纳米技术就在我们身边，可以先把纳米技术归总，然后再细分小类。
思维导图的关键点在于联系。它展示了你的主题和论点之间的联系，这种联系也反映了你写作过程中一个有效的思维逻辑。

⑶ 四年级下册语文怎么画思维导图

拿语文课文《骆驼祥子》为例：

图片来自MindMaster导图社区，谢绝转载

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通过图文分解，让我们快速理解全文的脉络，加深我们对知识的理解和记忆。

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⑷ 四年级下册语文17课的格表(里面包含生字,音节,音序,共几笔,部首,结构,组词(2)

⑸ 四年级下册思维导图总结图 语文怎么画

知识点是主干，知识点相关的内容是枝干，每个枝干包含的内容是答案。

⑹ 四年级下册语文，怎么画思维导图任何一课都可以。

⑺ 如何画语文四年级下册思维导图

一、四年级语文思维导图现音形，多管齐下学生字汉 字学习是小学阶段语文学习的主要任务，学习生字的目标是读准字音、认清字形、理解字义，但汉字字音相同、字形字义相近者数量繁多，采用传统的对比教学方 法，枯燥乏味，学生易产生厌倦畏难情绪。而思维导图作为一种运用文字和图片促进有意义学习的教学形式，能够在辅助汉字学习时化静为动、化繁为简，把静止、 繁琐的汉字形象化、简单化，使学生在学习中获得新鲜感受，帮助学生有效理解和记忆汉字的字音、字形、字义。
以义务教育课程标准试验语文一年级上册中《口耳目》一课的教学为例，学生在分类学习象形字的字音、字形，理解字义的同时，还可以通过观察图片直观感受到汉字发展的脉络，理解汉字从古至今发展的来龙去脉，极大地激发了学生对汉字学习的兴趣，更发展了学生的汉字学习能力。
二、四年级语文思维导图促组词，拓展思维扩词量。

传 统的词语教学只是让学生围绕着单个生字进行组词，不够形象直观，很难让学生保持兴趣，而语文思维导图强调学生思想发展过程的多向性、综合性和跳跃性，在绘制思 维导图组词的过程中，学生可以展开想象的翅膀，让思绪任意驰骋，一边思考一边“涂鸦”，其乐无穷，不仅丰富了学习方式，充分刺激大脑，更提高了学生对词语 学习的兴趣。在 以“打”为关键字，指导学生进行组词、接龙的过程中，教师还利用思维导图进行评价和总结性的指导，引导学生通过自己的思考解决问题，使之尝到克服困难的满 足与愉悦，感受成功的快乐，这样才能激发他们独立思考的能力和勇于探索敢于创新的精神，有利于学生对词语学习产生更大的兴趣，进一步提高词语学习的能力。
三、四年级语文思维导图辅造句，创造思维得发展

造 句是能根据一定的目的和任务，对原有知识经验进行重新加工组合的技能。作为意义建构的主动学习者，学生在纷繁复杂的社会环境中已经接受了很多知识，要使学 生将多种信息和所学目标有机联系，创造出新的思维成果——句子，需要教师精心设计好关键词，激发学生兴趣，引导学生开展创造性的思维活动。苏 霍姆林斯基说过：“要让学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感受自己智慧的力量，体验到创造的欢乐。”语文思维导图以其图文并茂、简洁 美观的特性，能够利用形象思维把学生带到有意义的语境中，激发学生对创造的强烈愿望，发挥想象力进行造句，从而成功地完成知识的迁移与技能运用，从学习生 字、丰富词语的阶段飞跃到创造语句的阶段。下图中所示的“卫生”一词，与学生学习、生活的方方面面都息息相关，便于学生展开想象的翅膀，基于“卫生”的不同含义，造出精彩的句子。
四、四年级语文思维导图解篇章，脉络清晰助读文

教 师利用图文并茂的思维导图讲授课文，能够引发学生对学习篇章的兴趣，行成对文章的整体感知，建立系统完整的知识框架体系，加强对所学内容的整体把握。而在 指导学生整理思路开启灵感的同时，教师及时调整教学策略，对学习的课程进行有效的资源整合，则能够使整个教学过程更加的流畅、科学、有效。
《基 础教学课程改革纲要》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信 息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。四年级语文思维导图作为一种将大脑思维过程具体化、直观化的方法,在语文教学中应用, 能够让学生在面对庞杂繁芜的语文知识时掌握方法把握主线，并充分挖掘学生智力潜能,提升思考技巧，发展学生的记忆力、组织力与创造力，使语文学习能力得到 全面的提升。

⑻ 四年级下册语文课文绿插图怎么画

1、准备一张线稿图。2、将背景和人物分成不同的图层，每一层都涂上底色。3、用70%的不透明度涂上光线不强的地方。不要太暗，不会太鲜艳的颜色比较好。4、用解说插图的颜色，涂上光线照射的地方。5、使用接近插图补色的两种颜色，在强光照射部分和未照射光部分之间画出边界。6、用模糊笔刷模糊边界。
我们可以看照片和实体，理解构造，进行模仿。
如果只是临摹照片的话，没有其他角度可以去捕捉。我们可以捕捉不同的花的形状特征，从各种方向画。

⑼ 四年级下册第一单元思维导图怎么画

1、在中心右上角一点钟方向画第一条思维导图分支。下图中圈红的地方。

⑽ 四年级第十七课记金华的双龙洞各处景物的特点是什么用简洁的语言画出来

记金华的双龙洞中主要描写了洞口、孔隙、内洞的景点。外洞洞口、孔隙、内洞的特点：
1、外洞洞口“宽”内“大”的特点。最后又提到泉水，交代了泉水的流向。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
2、孔隙特点“矮”、“窄”、“险”。通过孔隙，险而不危，因而险中有奇、奇中有趣，着重体会心情。
3、内洞“黑”、“奇”、“大”三个特点。第一层写“黑”，“内洞一团漆黑”。第二层写“奇”。借着汽油灯光，首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”，其次看到的是些“石钟乳和石笋”。第三层写“大”。“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”。