2020年六年级上册语文第二课是什么

① 六年级上册语文课文有关第二课《山雨》作者的背景

六年级上册语文课文有关第二课《山雨》作者是由当代着名散文家赵丽宏创作的。

赵丽宏，1952年出生于上海，作家、散文家、诗人，全国政协委员、上海市人民政府参事、中国作家协会全委会委员、中国散文学会副会长、上海作家协会副主席、《上海文学》杂志社社长、华东师范大学、交通大学兼职教授。

1982年毕业于华东师大中文系。2014年被授予北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（UIC）荣誉院士荣衔。1983年加入中国作家协会，并开始发表作品。文学创作一级。

着有诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情诗151首》等，散文集《生命草》、《诗魂》、《爱在人间》、《岛人笔记》、《人生韵味》、《赵丽宏散文》等，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖，《日晷之影》获首届冰心散文奖，作品另获上海文学奖、中宣部“五个一”工程奖等多种奖项。

(1)2020年六年级上册语文第二课是什么扩展阅读

成就荣誉：

作品曾二十余次在国内外获各种文学奖，散文集《诗魂》获新，时期全国优秀散文集奖。《日晷之影》获首届冰心散文奖，作品另获中宣部“五个一”工程奖、上海文学艺术奖等多种奖项。

散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，散文《日晷之影》获首届冰心散文奖。

组诗《中国，我可爱的母亲》获中宣部五个一工程奖。部分作品被翻译成英、法、俄、意、日、韩、保加利亚、乌克兰、塞尔维亚等文字在国外发表、出版。

散文《与象共舞》、《顶碗少年》被收入人教版、沪教版的中小学语文六年级课本，散文《山雨》被收入人教版的小学六年级上册第2课。

《望月》具体在苏教版语文五年级下册134-136页、《蝈蝈》、《学步》、《囚蚁》等作品被收入全国各地的小学语文课本。

《为你打开一扇门》、《周庄水韵》、《假如你想做一棵腊梅》、《在急流中》、《黄河船夫曲》、《晨昏诺日朗》、《炊烟》、《冰鸟》作品被收入全国各地以及香港和新加坡的中学语文课本。

2013年荣获塞尔维亚斯梅德雷沃金钥匙国际诗歌奖。为表彰其卓越的文学成就，2014年6月21日北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（UIC）授予赵丽宏荣誉院士荣衔。

② 六年级上册语文书上的第二课丁香结中的六个成语有哪些

没有6个，断断续续，细雨迷蒙，平淡无味。

《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，荣获中国作家协会主办的首届新时期散文集嘉奖，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨，这篇散文的蕴意与作者当时所处的环境有关，而人们对这篇文章也有较好的评价。

相关信息：

宗璞散文的特点是清新轻盈，用“清水出芙蓉，天然去雕饰”来形容，是很贴切的。宗璞从清华大学外文系毕业，在一个中国哲学家庭受到传统哲学文化很深的熏陶。

然而，她的散文创作却不是引经据典的那种文化散文，而是在自己的感受和体验之上的从笔端流出的心灵之语，《丁香结》正是这样的作品。

③ 六年级上册语文第二课<<穷人>>资料

列夫·托尔斯泰就是你 ——《穷人》读写结合教学及评析

一、激趣入境

师：昨天我们学习了《穷人》，你觉得这篇文章写得怎样？

生：写得非常感人，成功地表现了桑娜夫妇的高尚人格。

师：的确，这是一篇世界名着的作品，但由于种种原因，列夫?托尔斯泰并未把它写完，事隔多年这位伟大的作家再次诞生了。他，就在我班教室内。

生：（纷纷问）是谁？

师：就是你们！（学生欢笑）今天，你想把自己的着作继续写完并公诸于世吗？

生：（齐）想。

评析：通过故事未完待续，造成悬念，激起了学生创作的兴趣。让学生意识到自己就是列夫?托尔斯泰，也为他们的创作树立起了成功的信念。

二、放飞思维

师：能有幸和各位大作家一起学习、探讨，本人深感荣幸。（学生欢笑）下面就请各位追忆往昔。谈一谈当时的社会本质及桑娜一家。

生（1）：当时社会黑暗，穷人命运悲惨。

生（2）：桑娜一家住在海边，以捕鱼为生，生活穷困潦倒，但心地善良。

生（3）：他们收养了邻居西蒙的两个孩子。

师：在以后的生活中，桑娜一家又会发生哪些事呢？

生（1）：生活越来越艰难，可他们对西蒙的孩子特别关心，总是先让他俩吃饱，自己仅喝一点汤。

生（2）：第二天，庄严地安葬了西蒙。

生（3）：西蒙的孩子病了，桑娜日夜守候，精心照顾。当孩子退烧时，桑娜——一位贤妻，一位慈母终于倒下了－－－－－－

生（4）：桑娜的五个孩子也非常关心西蒙的两个孩子他们一起快乐地玩耍。

生（5）：西蒙的

大儿子捡到一颗大珍珠，卖了好价钱，渔夫开了一间小鱼铺，一家人过着幸福的生活－－－－－－

评析：善于想象是学生最宝贵的思维品质，教师为学生营造了想象的空间，促进了学生的思维能力和创新潜能的增强。同时，引导学生进入意境，为学生的想象奠定了基础，使想象合理化。

三、合作研究

师：续写时除了要把握想象内容的合理化之外，你们认为还应注意什么？

生：了解作者的写作风格，使它们能融为一体。

师：非常感谢您的指导。（学生欢笑）下面请各位大作家把自己搜集的资料拿出来，并结合课文，在小组中研究列夫?托尔斯泰的写作风格。

学生分小组合作研究，教师巡视并和学生一起讨论。

师：你们有了什么新发现？

生（1）：我们发现他对人物的心理刻画得生动细腻，如（略）。

生（2）：我们认为他的语言十分朴实，没有追求华丽的词采，而是用真情来打动读者。

生（3）：作者运用了鲜明对比的表现手法，即：利用描写桑娜一家多么的穷苦，还去收留邻居之子，表现桑娜夫妇平凡中的伟大。

评析：开展研究性学习，学生通过搜集信息，处理信息来认识列夫?托尔斯泰的写作风格。学习不再是对知识的简单重复，而是一种创造性的劳动，有效地培养了学生的创新思维和实践能力。

四、个性创作

师：“听君一席话，胜读十年书”，今天我也学到了许多知识。昔日的《穷人》已经流芳百世，相信今天的续写，一定会风云再起，你们有信心吗？

生：（齐）有！

生：（举手）请问作业可以等到下个星期交吗？

师：大作家的创作还有时间限制吗？（学生欢笑）只要你认为成功了，不管多久，我都愿意等候拜读。

学生创作。

评析：不要求何时完成，开放了创作的时间，使学生有足够的时间独立思考。消除了紧张的心理，更利于学生发挥。

总评：课堂上学生显示出了前所未有的积极性，写出来的作品也具有较高的水准。他们那丰富的想象中闪烁着“祝好人一生平安”的美好心愿，表现出憎恨黑暗社会的品质；在描写方法上，注重了人物心理的刻画，充分运用了对比的写作手法；创作的内容更是长而生动，全班有十三位同学超过四千字。我也怀着激越的情怀收集了八位学生的作品，出了一本《续写穷人》向本校各位同仁推荐，得到一致好评！为何能取得如此大的成功呢？我认为其关键在于建立了平等的师生关系，激发了学生的创作热情，坚定了学生的创作信念，唤醒了学生的创造能力。具体体现于以下四种教学观：

一、对话的教学观。教师把学生看作大作家，并虚心向学生学习，师生双方互相承认，互相赋予平等与尊重，共同参与学习的交流，体现了教学的对话观。教师不再仅仅去教，而且也在通过对话被教；学生在被教的同时，也在教。预先设定的程序被打破，只有情境化的生活存在，没有问答仪式，只有思与思的撞击，心与心的接纳，没有尊卑之分。

二、探究的教学观。教师让学生根据课前收集的资料结合课文进行研究，使学生不仅掌握了知识，而且培养了对大量信息的搜集、分析、判断和运用的能力，增强了实践能力，提高了语文素养。

三、合作的教学观。教师让学生带着问题在小组中讨论，合作中探究。使学生在独立探索的基础上，通过相互启发，使自己的见解更丰富、更全面。同时，其合作能力，创新能力和实践能力都得以培养。四、开放的教学观。预习时，教师让学生在课前搜集关于列夫?托尔斯泰的资料；讨论时，放飞学生思维，任凭学生自由想象；习作时，不规定完成时间等。充分体现了开放性，使学生的思维自由地驰骋于广阔的天地间。摒弃了课堂的种种“禁令”，教学没有指令性，学生从多角度，多方面探求知识，创新思维得到了极大的发展。

④ 六年级上册语文第二课多音字，近反义词，词语解释。

六年级上册语文第二课《丁香结》：

多音字：

1、糊hú(糊涂)hù(糊弄)

2、担dān（担当）dàn（担子）

3、薄báo（薄片）bó（单薄）bò（薄荷）

近义词：茂盛—茂密 格外—分外 仔细—认真

反义词：茂盛—稀疏 仔细—马虎 笨拙—灵巧

词语解释：

1、朦胧：不清楚；模糊。

2、幽雅：幽静而雅致。

3、参差：不整齐，不一致。

4、窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。

(4)2020年六年级上册语文第二课是什么扩展阅读

《丁香结》是作家宗璞的一部散文集,荣获中国作家协会主办的首届新时期散文集嘉奖，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨，这篇散文的蕴意与作者当时所处的环境有关，而人们对这篇文章也有较好的评价。

作者笔下的丁香，它承载着苦难和愁怨，是作者刻意寻找的寄托情思攀升思维的依凭。春天一来，丁香，这自然中的普通花束就充满了城里城外、校内校外，也充满了作者的斗室，“照耀着文思和梦想”。

丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，给之以尺幅千里的功效。读起来，我们感受到了作者字里行间因丁香而带来的欢愉。

⑤ 六年级上册语文书第二课《丁香结》的主要内容是什么

本课通过对丁香花的描述以及对丁香花的感悟，表达了作者从容、豁达、积极的人生态度，及对困难、忧愁的无畏无惧、平常心看待的优秀品质。

作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等），然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。

作者简介

宗璞，原名冯钟璞，出生于1928年7月，祖籍河南唐河，生于北京，是中国当代女作家，曾用笔名：任小哲、丰非。她是着名哲学家冯友兰先生的女儿，幼承家学，就读清华大学附属成志小学。抗战爆发，随父赴昆明，就读于西南联大附属中学。

1945年回北京。1946年入南开大学外文系，1948年转入清华大学外文系，曾就职于中国文联、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。代表作品有《红豆》《弦上梦》《后门》《知音》等。

⑥ 人教版六年级上册的语文第一课和第二课的作者资料和主要内容

山中访友。

李汉荣(1958-)，着名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。

1995年--1996年在北京大学中文系做访问学者，师从当代着名学者、美学家和诗评家谢冕教授。

曾任中学教师、司法局副局长、文化馆副馆长，陕西《汉中日报》高级编辑，陕西省政协委员，2007年被评为陕西省“四个一批人才”，任汉中市文联副主席。2011年当选汉中市作家协会主席。

1984年开始发表作品。1995年加入中国作家协会，为当代作家。亚洲发行量最大杂志《读者》签约作家。

《山中访友》是着名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。

该文经全国中小学教材审定委员会2001年审定通过，入选人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书初中语文课本(07年后又编入全国通用教材六年级语文上册的第一课《山中访友》)。

⑦ 六年级上册语文第二课课文郑成功每小节主要讲了什么

分段段意：

第一段:1自然段:介绍了郑成功。

第二段:2至6自然段:收复台湾的经过。

第三段:7至8自然段:描写了郑成功在台湾发展生产和兴办教育两大事情。

第四段:9自然段:总结全文郑成功的伟大的功业让人永远也不会忘记。

小学语文课文《郑成功》（苏教版小学六年级上册第2课）来纪念郑成功收复台湾的历史功绩。

(7)2020年六年级上册语文第二课是什么扩展阅读：

郑成功轶事典故

高山族献金

1661年（清顺治十八年，永历十五年），郑成功率军到台湾之初，就非常注意团结高山族同胞。当高山族同胞迎接他们时，郑成功即设宴款待，并赠送礼物给他们。1662年郑成功收复台湾后，他又亲自率领文武官员多次拜访高山族各部落。

当时，有这样一个故事在民间广为流传：有一天，郑成功带领将士去拜访高山族一个部落时，从欢迎的人群中走出4人，他们各自端着一个盘子，里面分别放着金、银、野草和泥土，献给郑成功。

郑成功看了看面前4个盘子里的物品，略有所思后，笑着对高山族同胞说，他到台湾来是为了驱逐荷兰侵略者，收复国土，而不是为了要金银的。说完后，他收下了野草和泥土，将盛有金、银的盘子都退还给高山族。

这个消息很快传遍全岛，使高山族同胞很受感动。所以在收复台湾的多次战斗中，高山族同胞都积极大力支持郑军的驱荷斗争。

⑧ 六年级上册语文课本第二课是什么

人教版的是《山雨》.

⑨ 人教版六年级上册语文第二课《山雨》段意和中心意思

内容如下：

（1~4）：山雨由远而近，如无字的歌谣飘然而起。

（5~7）：主要写山雨带来的音韵美和色彩美，以及山中雨林那令人怀忘的绿色。

（8~10）：雨后，通过对鸟儿啼叫、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。

中心意思：字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之情。

山雨是由当代着名散文家赵丽宏创作的，山雨是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

课文是按雨来（1-4自然段）、雨中（4-7自然段）、雨后（8-10自然段）的顺序写的。语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨带来的音韵美和色彩美，非常传神。

⑩ 六年级上册语文课本第2课仿写作文

六年级上册语文课本第2课是《山雨》

写作思路：将雨前，雨中，雨后分别详细地描述一下，比如在一缕清风吹过，在几朵云雾飘过，雨在人们的盼望下悄悄地来了；这淅淅沥沥的雨中，奇妙的雨声像一位德高望重的音乐家；一场令人难忘的山雨在人们的一片赞叹声中过去了。

正文：

来得突然——在一缕清风吹过，在几朵云雾飘过，雨在人们的盼望下悄悄地来了。

“叮咚！叮咚！”在雨声中，水在天上飘飘洒洒，才缓缓落下。给久旱的大地带来了无限生机。

清脆的雨声像一曲无字的歌谣神奇地从四面八方飘然而起。雨声在我的耳边逐渐响亮起来，由小增大，由小增大……

在这淅淅沥沥的雨中，奇妙的雨声像一位德高望重的音乐家，他用那轻捷柔软的手指弹奏出一曲又一曲动听的音乐，每一道雨声都带着幻想的色彩。

雨渐渐大了起来，雷公也伴随着倾盆大雨而到来。“轰隆隆！轰隆隆！”这是雷公对山雨的赞叹。忽然，一道道直射人眼睛的光芒散发出来。这是闪电赞美山雨：“这山雨真是难得一见啊！”

雨下得更大了，漫天的雨好似云雾一般飘散在空中。地上的水积攒了小腿深。在这雨珠的滋润下，大地透露出勃勃的生机。

一场酣畅淋漓的大雨过后，雨渐渐小了。阳光下，树木的颜色多的几乎难以辨认，有：墨绿、碧绿；有金黄，有淡青。在雨中，所有的颜色都融入到这水淋淋的绿之中去。只要你一看这清新的绿，那生命的气息就会流进你的眼睛，流经你的心胸。

雨停了，大自然又送了一个美丽的礼物——彩虹。一眼望去，一座五彩缤纷的“桥”挂在空中。那艳丽的颜色令人不敢眨眼睛。忽然，一只不知名的鸟儿站在树上婉转地唱起歌来，仿佛在倾吐雨后的欢悦之情。

一场令人难忘的山雨在人们的一片赞叹声中过去了，我望着这一片美丽的景色，不禁想起一首诗：“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平民忽见溪流急，知识他山落雨来。”