五年级语文课文如何读

❶ 怎么上小学五年级上册语文白鹭

一、谈话揭题
1、出示罗丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现。让学生说说对名言的理解。鼓励学生从生活中去发现美，去发现语文课本中的美。
2、你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗句吗？这是大诗人杜甫的名句,（背一背）。说说从诗句中发现美了吗？谁见过白鹭？指名说说（出示图片）让学生边观察边听介绍：白鹭，体长约54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期间头部有两根长翎，背和上胸部分披蓬松蓑羽，以后消失。主要生长在我国的长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食物。
3、出示杜牧的诗句：霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。这是杜牧笔下的白鹭，（让学生自由读读，读完后说说自己对白鹭的认识。）
4、我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习16课《白鹭》（齐读课题）。
二、初读课文
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2、想想白鹭的美表现在哪些方面？
3、指读生字词：（1）白鹤 蓑毛 长喙（镶）嵌 玻璃框 嗜好
（2） 配合 适宜 寻常 美中不足
了望 孤独 安稳 韵味无穷
4、齐读词语
5、四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。
6、指读课文，评价读书情况。
7、交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）
8、质疑：读了课文后有什么疑问吗？（针对字词或句子进行提问）
三、再读课文
1、默读课文，想想为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗？
2、在你认为写得精彩的地方作上记号，写写你的理解。
3、指读第一、第十自然段，读完后谈谈自己的理解，也可以提出自己的疑问。
4、讨论：说说诗有什么特点？让学生从诗的短小、精练、节奏感强、富有意境等方面去猜测白鹭的特点，理解作者把白鹭比作诗的写作特色。
5、朗读1、10自然段，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
6、再次朗读，体会首尾呼应的作用。
四、作业
1、认清生字的形，相互提醒易错的部件。
2、描红、临写生字。
3、抄写词语。
4、课外熟读课文。

❷ 我是教五年级语文的，我一说读课文就没有声音了，怎样才能让他们学会预习

课前预习是自学形式之一，是课堂教学的前导，已被实践证明是一种良好有效的学习习惯。

如何指导学生的预习呢？“授人以鱼，不如授人以渔”，即教师应传授预习方法，让学生会学。

首先，形式要多样，单一的练习式的预习是不可取的。例如：社会实践、调查访问、查找资料、上网查询等都可以看作预习。预习不等于将资料书上的内容搬到课本上。其次，要让学生弄明白学习本课的目的，特别要让学生注意课前的预习提示以及课后的练习题。因为它们大多都是紧紧围绕课文的主要内容而设计的，可以帮助学生很好地把握课文。总之，课前预习是展现学生个性的极为重要的一条途径，是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。教师要根据不同的情况，指导学生进行不同方式的预习。在教学中充分重视课前预习，培养学生的自学良性行为，增强学生的自学能力，有效地提高学生独立思考问题的能力。

下面列举一些老师在这方面成功的经验与方法：

（一）读熟课文即：“三读”。现在的阅读教学存在的问题之一就是课堂上不能保障学生充分读课文的时间，以至于在学生还没有充分感知课文的情况下，就匆忙开讲导致课堂效果不佳。为了解决这个问题，我把学生自主感知课文的任务主要放在了课前预习。预习时的朗读至少读三遍，当然书不厌读，学生在预习的时候读的遍数越多，他的收获也就越多。不管学生读了多少遍，都要在读的过程中实现三个层次的递进：一读，读准字音，读通句子；二读，读熟课文，理清结构；让学生在了解课文结构的基础上边读边思，掌握“四意”即：理解句意、层意、段意、和课意；三读，读出感情，读出体会。这样读过几遍课文，学生会独立完成对课文初步的较全面的感知。

（二）要动笔，我为学生的预习设计了一个表格

1、生字 音序 音节 部首 组词 形近字 形近字组词

2、将生字和新词画出并将理解的词语意思写出来。初读一篇新文章，学生总会遇到一些不理解的生僻词。这时，就应提醒学生请来工具书帮忙，并把易错的字音、较难记的字形、字义记录在预习本上。特别是一些多义词，一定要结合上下文理解，鼓励学生反复体会，自查自悟。有的学生从《英才教程》上照抄答案，因此，在第二天小测时就进行验收，以便达到让学生确实学会。

3、理清课文思路并写出课文的提纲。在理清文章思路方面要交给学生交给读书的方法。教师，要抓住重点、难点，给予启发诱导，说明讲解，做到疏通难点，启迪智慧。因此，在学生预习时就要交给学生一些不同的方法。首先交给学生抓住题眼的读书方法。比如学习《礼物》就引导学生抓住题目预习，谁送给谁礼物？为什么送礼物？送什么礼物？以礼物为、线索进行导读，学生围绕礼物进行自读。从形式到内容逐步扩展，引导学生自己读书。

4、写体会，提疑问。学生预习课文的过程，某种程度上就是与作者在进行交流，积极主动地阅读，会在学生头脑中形成种种想法，无论错与对，肤浅与深刻，这对他们来说，都是相当宝贵的。“带着问题走进课堂，带着问题走出课堂”的观点，我很赞同。课前预习产生的疑问是学生与作者对话的结果，它为学生走进课堂提供了学习准备状态，而学生一旦走进课堂则是多方在对话，是思维碰撞的开始，能够直接激发学生的好奇心和学习兴趣，培养其动脑的习惯。所以要求学生在预习课文时至少提出二个与课文内容关的问题。

5、搜集资料 ，有些课文如果不了解写作背景，理解起来就会有困难，所以我要求学生在上课之前要通过各种途径来了解课文的相关资料，以便更好的理解课文内容。

6、出自测题，学生在预习完课文后，为了进一步巩固所自学的知识，让学生自己出自测题来检验自学效果。一般分两部分，一是基础知识部分，如拼音、生字、解词、形近字、近反义词等。二是阅读部分，如给文章分段，课后问题，找重点句子等。

三、检查、应用

学习课文内容时，我的第一课时主要就是用来检查预习情况的，采用了“四读八遍法”。通过朗读，我可以知道学生字音的掌握情况，可以知道他们读得是否流利。然后就是利用分部分来检查标段和对课文的初步理解。利用提出不懂问题这一环节检查提问情况。基本的生字、生词、及对课文的简单理解就通过天天的小测来检查了。

总之，课前预习是展现学生个性的极为重要的一条途径，是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。教师要根据不同的情况，指导学生进行不同方式的预习，在教学中充分重视课前预习，提高课堂效率，提高学生自主能力。

【话外音】“教学有法，教无定法”。只要“得法”，相信您的学生一定会越来越爱在语文的天地里徜徉……呵呵

❸ 小学人教版语文五年级上册第一课窃读记转过街角的转怎么念

小学人教版语文五年级上册第一课窃读记转过街角的转读音为：zhuǎn。

转是多音字：zhuǎn、zhuàn、zhuǎi。

1、zhuǎn

①在词语或句子中表示改换方向、位置、形势、情况等。

如：转身、转脸、转换、转移、好转、向左转、向后转、转败为胜。

②表示把一方的物品、信件、意见等传到另一方。

如：转达、转交、转送。

句子：这封信由我转给他好了。

2、zhuàn

①旋转：轮子转得很快。

②绕着某物移动、打转：转圈子、转来转去。

③绕一圈儿叫绕一转。

3、zhuǎi

转文：他平时好转两句。

(3)五年级语文课文如何读扩展阅读

1、转拼音：zhuǎn、zhuàn、zhuǎi；注音：ㄓㄨㄢˇ、ㄓㄨㄢˋ、ㄓㄨㄞ；简体部首：车，繁体部首：车部；外笔画：4；总笔画：8。

汉字首尾分解：车专笔顺编号：15211154；笔顺读写：横折竖横横横折捺；五笔86：lfny；五笔98：lfny；仓颉：kqqni；四角号码：45532；郑码：hezsUniCode；CJK统一汉字：U+8F6C。

2、多音字一般都是根据意思来区分读音的，所以在读音时要先了解多音字的意思。

❹ 五年级下册语文第一课作者老舍中的舍字怎么读

读作： shě
老舍
【拼音】：lǎo shě
【解释】：1.老舍(1899-1966) : 小说家，剧作家。原名舒庆春，字舍予，北京人。满族。1924年去英国任教，后参加文学研究会。回国后任山东大学教授。1936年起专事创作。1946年去美国讲学。建国后曾任中国文联副主席、中国作协副主席。曾获北京市政府授予的人民艺术家称号。着有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。有《老舍文集》。
【例句】：刘：老舍茶馆在营造京味儿文化氛围上都做了哪些工作？您认为老舍茶馆最吸引人的是什么？

❺ 小学语文教学各年级的朗读要求

一年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文 

1．学习用普通话正确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要注意轻声、变调、儿化，纠正地方音。

2．学习流利地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句，注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。

3．学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4．能像平日说话那样自然地朗读。

二年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文

1．正确：读准字音，不错字，不丢漏字，不加字，不倒词、不倒句、不跳句。注意轻声、变调、儿化。纠正地方音。

2．流利：朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇分明，语气连贯流畅，速度适中。

3．有感情：能根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4．学习根据课文体裁的不同，选择不同的语气、语调和语速来朗读。能注意诗歌、散文、透过童话故事和科普文章的不同读法，尝试用不同的读法，表达出不同的感情色彩。

三年级：用普通话正确流利有感情地朗读课文

1．准确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要重视纠正地方音。

2．读顺句子（不破词，不颠倒，不重复字句，要读出句与句之间的停顿，把握逗号和句号的停顿时间。）

3．能根据自己的理解，引用恰当的语气来读出感情，（借助句号、叹号和问号，把握陈述句、感叹句、疑问句的语气、语调；初步把握不同的情感色彩的文章内容应选用不同语气的方法）。

四年级； 用普通话正确流利有感情地朗读课文

1．做到普通话语音、语调标准（要做到不错字、不丢字、不添字），停顿适当，节奏分明，有一定语感。

2．停顿适当，节奏分明，有一定的语感。

3．根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等尝试确定朗读的情感基调，读出恰当的语气和语调。

五年级：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课外。

1．能用普通话读准字音，注意句子间的停顿。

2．运用朗读的技巧，如停顿、重音、语调、语速、语气等表情达意。

3．注意体会并综合文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。

❻ 五年级语文阅读应该怎么教呢

主要教分段、概括段意、文章中心思想、常见表达手法和修辞手法的作用这些基本就可以了。 最好是能够结合课文内容进行分析讲解，人教的话，五年级课本还是可以讲的很有趣的，只要孩子基础不是特别差，能掌握这些应该没太大问题。

阅读课的教学首先要针对教学大纲的要求对学生提出具体的要求，后针对本校以及本班学生的具体情况，提出明确目标！让学生在自读自悟、小组集体学习、全班讨论、精读感悟、专项训练等逐渐提高阅读能力。

根据学生的水平层次，先字、词、句、段的分析，然后按照阅读的分类来讲，如：写人的，写事的，写物体的等等，在讲这些的时候穿插一些技巧性的东西，如修辞手法的运用，如何抓住文章的中心句或者中心思想等。要结合一些典型的阅读片段来分析，这样知识点就没那么空洞！

❼ 小学五年级语文上课都要讲些什么，怎么教啊

小学五年级语文上课要讲：五年级的重要性，是承上启下的年级，要对六年级小升初打好基础，也要对以前学的加以巩固。教法如下：

1、学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。

2、课堂听讲要专注。

有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。

3、课堂笔记要精确。

课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

学语文的方法

1、多诵读，可以形成语感，也是培养语文素养的基本功之一。多背记，背诵经典文章、名言佳句，从而积累写作素材。

2、多见识，超越课堂，走进社会生活，通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，搜集生活中的材料。

3、多写作，可以养成写日记的习惯，培养观察能力、思考能力、文字表达能力和自我反省能力。

❽ 怎么教好小学五年级语文

1、找到短板

分析下是课文背诵得不够熟练；还是写作能力欠佳；又或者是阅读能力不好。只有找对孩子成绩差的原因，我们才能对症下药为孩子量身打造适合他的学习方法。

2、读写练一样都不能少

每天督促孩子背诵正在学习的课文，并且要求孩子在规定的时间内一定要完成任务，这样孩子才会有意识地去记课文；五年级的孩子们已经能认得非常多字了，此时就要注重提高孩子的写作能力。小学作文都是以“话题”为主的，目的是培养孩子对生活的体验以及锻炼思维的严谨性。

家长每周给孩子布置一些“话题”进行写作，建议还是从孩子自身的兴趣去寻找话题。比如男孩子喜欢的汽车，女孩子喜欢的裙子，引导孩子们去思考，写出自己的风格。

3、学会预习课文

在孩子晚上做完作业后，抽个十分钟左右，让孩子自行预习明天老师要讲的相关课文，先通读一遍课文，然后圈出不认识的生字，用自己的方法记住新学的生字；

用自己的意思理解全文，对于不理解的内容多问问家长；嘱咐孩子要细心听讲第二天老师是如何讲解这一部分的内容的。这样学习的效果会比普通上课的效果更好，此外家长一定要多多夸赞孩子的学习态度。

4、培养学习语文的兴趣

建议家长可以从孩子自身的兴趣出发，通过引导孩子学习感兴趣的知识，来培养孩子的阅读习惯。比如孩子喜欢飞机，可以让他每天花时间从书上观看各种飞机的造型；花时间跟他讲解每种飞机的特点，边讲边教他认字；或者播放一些相关的视频让他学习；有意识地灌输他树立自己的理想，当个宇航员或者是造一架飞机；最后再引导他要好好学习语文，因为语文是他学习其他知识的工具。

5、开拓孩子的视野

如果家长们条件允许的话，有空多带孩子出去旅游；送孩子出去学习课外才艺；或者带孩子看部电影；一起外出多多参加野外活动等。让孩子多多接触新鲜的事物，因为语文来源于生活，只要孩子们用心感受生活就会发现生活处处都是语文课。

每到一个新的地方孩子都能学习到很多不认识的字词，学习一种新才艺也能培养孩子的耐心与毅力，而这一切都是生活的感悟。家长们在生活中应该多多引导孩子们不断地去思考，学习新鲜的事物，这样不仅仅能提高孩子的语文成绩，对于孩子的其他学科都有非常大的帮助，更重要的是对于孩子三观的塑造也非常有帮助。

❾ 五年级上册语文课文有哪些学习方法

一、预习课文要精细。学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。

预习要求具体如下：1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)4、搜集课文相关的资料。

二、课堂听讲要专注。有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。

三、课堂笔记要精确。课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

四、作业完成要质效。作业类型：1、预习作业(根据预习要求完成)2、《写字钢笔字》：作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。3、《知识与能力训练》：随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。4、《采蜜集》：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。5、《习作本》：配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，“小练笔”3篇。6、《课文本》：作为单元生字词语听写考试用。7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)

五、诵读课文要熟练。要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。

六、阶段复习要自觉。每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

七、课外阅读经典化。学生拥有大量的阅读能力与兴趣，配合采蜜本的摘抄积累，不单是泛指课内学习的内容，还应包括课外知识的补充。

❿ 小学五年级语文课文的拼音怎么读

课 文 拼音
ke wen
第四声第二声