语文中自已来为什么不能连用

A. 在语文当中由于能不能很使一起连用

“由于……使……”是病句，此句缺少主语。如：由于新的加工计划，使工时缩短了一半。这个句子包括了从句、宾语、谓语成分。缺少主语，病句。前面那个“由于”引导的是独立于句子中的一个部分，理论上去掉这个部分，后面的句子应该也是成立的。

病句是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。

主语残缺

1、滥用介词造成主语残缺

滥用介词，介词会和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当修饰语，所以往往会使主语残缺。修改这类病句时一般应将介词删掉。

如：从这件小事，说明一个大道理。滥用介词“从”导致句子缺少主语，应把“从”删去。

2、滥用使令动词造成主语残缺

如：通过这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展，取得了巨大成就。

“使”字造成主语缺失。应该删去“使”，让主语“我们”出现；或者删去“通过”，让“科技成果展览”充当“使”的主语。

B. 在语文作文中感叹号能不能连用3个

在语文作文中感叹号连用3个，不会有人这么用的。
如果属于需要强烈表达之意的语句，一般连用两个感叹号是可以的，这样会引起读者的强烈注意。

C. 语文中的语法

结构助词“的”一般用在定语后面。他是昨天来的 “的”为结构助词。
“了”是语气词，他是昨天来了 “了”是陈述语气的。

结构助词
结构助词表示附加成分和中心语之间的结构关系。
“的、地、得”都读de（轻声），它们的分工是书面上的。定语后面的de写成“的”，状语后面的de写成“地”，补语前面的de写成“得”。

句末语气词
根据所表示语气的不同，句末语气词可以分为四类：
Ⅰ表示陈述语气的语气词：的、了、吧、呢、啊、着、也好、啦、呗、喽。
例如：
其实学习计算机除了下苦功夫勤学多练之外可什么窍门也没有啊。
钱不够了，就只好先不买呗。
Ⅱ表示疑问语气的语气词：吗、呢、吧、啊。例如：
今天可真够冷的，有零下三十度吧？
以后再也别忘了啊？
Ⅲ表示祈使语气的语气词：吧、了、啊。例如：
还是再试试吧。
你可小心，别上他的当啊！
Ⅳ表示感叹语气的语气词：啊
好在天无绝人之路啊！
他能考上大学可真不容易啊！

上述语气词中最常用的是“吗”、“呢”、“吧”、“啊”、“的”、“了” 等。其他一些语气词，有的使用得比较少，有的由于连用而产生连读音变，例如“啦”是“了”与“啊”的合音，“哪”是“呢”与“啊”的合音。

●语气词“的”与助词“的”
结构助词“的”有时也出现在句末，容易与经常出现在句末的语气词“的”混淆。例如：
那样说是可以的。（语气词）
她是北京的。（结构助词）
区分“的”是语气词还是结构助词时，应注意三点：
第一，看去掉后能不能影响句子结构和意义表达。
语气词“的”连同前面的“是”去掉的话，仍然成句，不会影响原句的基本意思。
（那样说是可以的—→那样说可以）；
结构助词“的”是构成“的字短语”与前面的“是”搭配使用，所以不能省略。
（她是北京的—→*她北京）。
第二，看后面是否能够加上适当的名词。
处于句末的结构助词“的”后面可以加上适当的名词。
（她是北京的—→她是北京的居民/学生/干部）；
语气词“的”后面不能添加相应名词。
第三，看否定词的位置。
否定副词能加在“是”前面，证明“是”是判断动词，句末的“的”是结构助词。
（她是北京的—→她不是北京的）；
否定副词只能加在“是”后面，证明“是”是副词，句末的“的”是语气词。
（那样说是可以的—→那样说是不可以的）。
有时候孤立的一个句子会有歧义，因此还要根据具体语境和语义表达进行辨别。例如：
他是要走的。
—→他要走。（“是”“的”可省略，原句中“是”重读，句末“的”是语气词）
—→他是要走的人。（“是”轻读，稍停顿，后面可加上名词，句末“的”是结构助词）

●语气词“了”与助词“了”
二者的读音和书写形式相同，但语法意义和语法作用不同。
语气词“了”用于句末，前面可以是名词性成分，例如“她上大学了”。
动态助词“了”经常用于句中，而且紧跟在动词之后，表示情况的变化已经实现，例如“这部电影我看了三遍”。这句话也可以加上句末语气词说成“这部电影我看了三遍了。”句种有两个“了”，各是不同的词类：句中的是助词、句末的是语气词。
有时紧跟在动词后的“了”也出现在句末，是语气词还是助词要根据具体情况进行判断。
Ⅰ如果“了”表示情况变化，或表达祈使语气，并不表示动作的变化已经实现，这时的“了”是语气词，而不是助词。例如：
一场大雷雨就要到来了。（未然的事实）
我再也不能让父母为自己的事儿操心了。（未然的事实）
快点把饭吃了。（未然的事实）
去把衣服洗了。（未然的事实）
Ⅱ如果“了”表示事态发生已经发生变化或动作行为已经实现，这时的“了”是助词兼具语气词的作用。例如：
她几天前就回家了。（已然的事实）
那些都是很久以前的事了。（已然的事实）
高老汉一大早就出去赶集去了。（已然的事实）
我已经很长时间没见过她了。（已然的事实）

http://www.xrtvu.com/rpx/hyxx/Downloads/02/main04-04-02-02.htm

D. 语文语法问题!!

我给你提个建议吧，去买一本《语文基础知识》，你所要的内容都在书内，再提个建议，你想在网络提问，不要一次悬赏那么多，问这么大的题目，这样效果很差，别人给你写出来了，你也未必有耐烦看，看了也不一定能理解，而且，因为内容太多，写的人也会偷工减料，如果你一次只问一个小问题，悬赏五分，就可能有很多人为你答题，而且有可能一个比一个答得好，比如，你今天只问名词和名词短语，明天只问介词和介词短语，一个部分学会了，再问下一个，这样效果肯定好。我前天答应帮你写，现在虽然有人写了，如果你没什么基础估计也不容易看懂，所以我从词类、短语写起，你不必急着关闭，我一有时间就来写：

一，词类：
根据词的语法功能和语汇意义，词可分为实词、虚词两大类：
实词：名词、动词、形容词、代词、数词、量词
虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
1名词：表示人或事物名称的词，人和事物是多种多样的，按照名词表示人或事物的不同情况可分为以下几小类：
（1）普通名词：表示普通事物和某一类人，如：
机器、黑板、象棋、教室、工厂、学校、
牛、羊、马、白菜、茄子、松树
工人、农民、战士、团员、教师、学生
（2）专有名词：表示特定的人或事物，如：
马克思、鲁迅、雷锋、杨得伟、中国、北京、
上海、长江、黄河、泰山、太湖
西藏、朝鲜、乌鲁木齐、齐齐哈尔
（3）时间名词：如
今天、上午、去年、星期一、国庆节、除夕、元旦、后天
（4）方位名词：表示方向、位置，如;
上、下、 左、右、东、西、南、北、中、
以上、以下、前头、后头、东边、西边、旁边
名词的主要语法功能：
1,名词前面可以用数量短语修饰（方位名词不能）不同事物 的名词用不同的量词，如：
一枝铅笔、三所学校、一列火车、一位老师、六斤白菜、一尾鱼、一件衣服
2，表示人的普通名词后边可以加“们”表示 复数，如：同学们、朋友们、姑娘们、战士们。
加“们”以后不能再用确定数目的数量短语，如三位同学们，就错了。
3，名词主要做主语、宾语，如;
雷锋全心全意为人民服务。“ 雷锋”是主语
我读书， 书__宾语
表示时间、处所的名词常作状语、定语如：
咱们上海见， 上海___状语
春天的校园真美。 春天___定语
4，名词有时可以独立成句。如：
那是什么？ “蛇！”“蛇”单独成句。
方位名词比较特殊，可分为单纯方位 词和合成的方位词，
单纯方位词：上、下、前、后、东、西、南、北、左、右、里、 外、中、内、间、旁、
合成方位词：由单纯方位词加上以下词组合而成：
以、之、边、面、头、方、部、如：
以东、之北、后边、里面、前头、后方、南部……
合成的方位词可以作主语、宾语、定语、状语、（以后坐说到）
方位词可构成方位短语作定语、状语等（以后写）
2,动词：表示人和事物的动作、行为、发展、变化的词。
动词的数量很多，用法比较复杂，根据不同的意义和用法，可分为八小类：
（1）表示 动作、行为：
走、跑、看、跳、唱、飞
劳动、保护、团结、斗争、调查、生产
（2）表示发展变化：
缩小、增加、扩展、生长、减少、提高
（3）表示心理活动
想、爱、怕、恨、希望、喜欢、讨厌
（4）表示存在、出现、消失、死亡、停、丢
（5）表示使令
命令、叫、让、请、使、派、禁止、
（6）表示可能、意愿、简称能愿动词。
能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该
（7）表示动作的趋向，简称趋向动词
上、下、来、去、进、出、回、开、过、起
上来、下来、出来、进来、上去、下去、进去、开来、
开去、起来、回来、回去、过来、过去
（8）表示判断，简称判断词：是
动词的主要语法功能有：
1，大多数动词能够带宾语如
听（故事）、讲（卫生）、团结（同志）、有（一座山）、（括号内是宾语）
少数动词不带宾语如
诞生、竞赛、开幕、游泳、游行、鼓掌、前进
常带宾语的动词一般称作及物动词，不带宾语的一般称作不及物动词。
2，动词后边带上动态助词“着、了、过”表示动作、行为、性状的发展变化的情况，即表示动态。动词后边加“着”表示尚未完成，正在进行；加“了、过”表示已经完成。如
（1）他一边穿衣服，一边走。
（2）他穿了衣服 就走。
（3）他穿过这种棉制衣服。
3，动词能够重叠，形式是“AA”、“A了A”、“A一A”、“ABAB”如；
看____看看____看了看____看一看
想____想想____想了想____想一想
学习____学习学习
讨论____讨论讨论
动词还能够用肯定否定的方式表示疑问，如：
听不听？看不看？学习不学习？
4，动词主要作谓语，如：部队集合。“集合”：动词作谓语。
动词作主语或宾语，要有一定的条件：一是不再表示动作，而表示某种事情；二是谓语或谓语的中心词一般是表示判断、心理、始终、持续的动词，如：爱、喜欢、开始、进行等如：
游泳是一项很好的活动。
这个句中“游泳”作主语，当作一项运动，谓语中心词“是”表判断。
动词可以独立成句，构成动词非主谓句。如：
“打！……”、“走！”
判断词、趋向动词、能愿动词是比较特殊的动词。这几种动词在讲短语时还要讲。
3，形容词：表示人、事物的形状性质或者 动作、行为、发展、变化的状态的词如（1）表示 形态
大、小、高、低、直、曲、红、黑、粗、细、圆、扁、
魁梧、平缓、平坦、崎岖、笔直
(2)表示性质：
冷、热、好、坏、真、善良、忠厚、朴素、勇敢、老实、正确、特殊
（3）表示状态：
快、慢、急、稳、迅速、愉快、轻松、严肃、高兴、热情
形容词的语法功能 ：
1形容词能够重叠，可以表示喜爱、厌恶或程度加深，不过与动词重叠的方式不同，试比较：
动词：单音节，AA式，第二个音节读轻音，如，说说。双音节,ABAB式，如，学习学习
形容词：单音节，AA(的），第二个音节读阴平，如，高高的、好好的、深深的双音节，AABB式，如，恭恭敬敬、明明白白、整整齐齐、高高兴兴
少数形容词也有ABAB式，如，雪白雪白、漆黑漆黑
有些单音节的形容词和动词一样，重叠时中间也可以嵌入“了”或“一”如：
动词：讲一讲、讲了讲，想一想、想了想，
形容词：热一热、热了热，暖一暖，暖了暖
形容词还有下列的重叠形式：
单音节形容词重叠后“儿化”，多含轻松意味：
如：高高儿、快快儿、满满儿、亮亮儿
ABB式，含 程度加深的意思，如，热腾腾、沉甸甸、酸溜溜、金灿灿、乐陶陶
A里AB式，如，慌里慌张、娇里娇气、马里马虎、糊里糊涂
形容词重叠一般显得生动，常常用来描写事物。还能用肯定否定方式表示疑问，与动词一样，如：
动词：去不去？讲不讲？喜欢不喜欢？出来不出来？
形容词：大不大？妙不妙？，清楚不清楚？漂亮不漂亮？
2形容词主要作定语、谓语：如
快六十岁了，（瘦弱）的身子，又是两只（小）脚；但他从严也不叫苦叫屈。（形容词作定语）
小屋干干净净的。（形容词作谓语）
形容词也可以作状语、补语：如
这里[真]美极了。（形容词作状语）
队伍[浩浩荡荡]向新华门走去。（形容词作状语）
你讲得《好》。（形容词作补语）
形容词跟动词一样，可以作主语、宾语或主语、宾语的中心词，所要的条件跟动词差不多。如：
急是不行的。（“急”形容词作主语）
诚实是一种美德。（“诚实”形容词作主语）
哥白尼更相信地动学的正确。（“正确”，形容词作宾语）
3形容词可以独立成句，构成形容词非主谓句，如：
“好！”、“快！”
使用名词、动词、形容词，一不要误用词类，二不要误用词义，如：
张师傅亲切而又而耐性的教育他。（“耐性”是名词，应改为“耐心”）
只见乌云腾空，顷刻间雨点瓢泼似的倒下来。（“乌云”本来在天上，不须腾空，应改为“滚滚”，“雨点”不能“瓢泼”应改为“雨水”
区别名词、动词、形容词的方法，除了上述所说语法功能，根据我的经验，最简单的是：
名词前面不能加程度副词，形容词可以。如：“聪明”可以写成“很聪明”、是形容词，而“智慧”，则不能写成“很智慧”所以“智慧”是名词。名词前面可以加“有”，如，有智慧、有能力、（大城市）有北京……
动词和形容词的区别，最简单的是：大部分动词能够带宾语，而形容词都不带宾语（除非词类活用）如“喜欢”可以说“喜欢（什么）”，所以它是动词，“欢喜”不能说“欢喜（什么）”但可以说很欢喜、非常欢喜，所以它是形容词。
数词：表示数目的词。可分为以下几类；
基数：表示数目多少的数词，又分简单数词和复合数词。简单数词有：一、二、三、四、五、六、七、八、九、；复合数是由简单数词加上“十、百、千、万、亿”等构成的。如：十一、二十、一百二十、三千六百五十三、九万七千三百六十二等等，此外，基数还包括“零”
一个数中间有空位的时候，，如果最高位是“亿、万”要读出不能空过，如：
1200000021————十二亿零二十一
98045———九万八千零四十五
空位就读作“零”，不管空几位。
如果 空位在后，不管空几位，都 可略去不说。如：
450——四百五 9800——九千八 500600000——五亿零六十万
序数
表示次序的数词，由基数前加：“第”构成。如：“第一、第一千零五”
在表示组织机构、楼房层数、亲戚排行、日期等时，可不用序数，而用基数，如：
一车间、二车间、一班、三班、
一楼、五楼、 一层、二层、
大哥、 二哥、长子、次子
一月、六月、一九九七年、二00八年
分数，用“几分之几”表示，（同数学读法，略）
百分数，是指分母是一百的分数（同数学，略）
小数，（同数学，略）
倍数，在数词 后边加“倍”构成。如：一倍、五倍
两个数目相比，“大于”或“增加”用倍数，如一百是五十的两倍。
两个数目相比“小于”或“减少”不能用倍数，只能用分数，如：减少十分之五、减少一半
概数：表示大概的数目，有多种方法。
基数后面加上表示概数的词语“来、多、把、左右、上下、以上、以下”等，如：
十来斤、百把人、二百左右、一万上下、五十以下、三十多人、
两个邻近数词连用：如，一两天、三四个、七八年、
在数词 “十、百、千、万”前加上“成、上、小”如：
成千上万、成百人、小一百、上千人
此外还可以用疑问代词“几、多少”表示：过几天、有多少算多少
用“两”表概数：过两天去、才这么两个人
数词的语法功能：
数词可以当主语和宾语，如：十是五的两倍。（句中“十”是主语，“两倍”是宾语）
又如：二二得四（“二二”是主语，“四”是宾语。
留心一些数目的特殊表示方法，如：
表示概数的词如“把、上、成”只能用在“百”以上的位数：
成百人 上千人 万把人
表示数量增加，可以用倍数。
增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了），这种说法不包括底数，只指净增数，如，从五增加到十，可以说“增加了一倍”不能说“增加了两倍”
增加到（为）、增长到（为）、上升到（为），这种说法，包括底数，指增加后的总数。如从五增加到十，可以说“增加到两倍”，不能说“增加到一倍”
表示数量减少用分数。
减少（了）、降低（了）、下降（了），这种说法只指差额。如，从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”。
减少到（为）、降低到（为）、下降到（为），这种说法指减少后的余数。如从十减少到一，应该说“减少到十分之一”。
数词常与量词一起使用，组成数量短语如：一斤、一件、一张、一只、
有些情况下，基数词不表示确实数目，而表示有关的其他意思：
表示多：十全十美、百思不解、千方百计
表示少：一知半解、一鳞半爪、千虑一得
表示杂乱：七手八脚、乱七八糟、杂七杂八
表示贬义：丢三拉四、朝三暮四、低三下四
5 量词：表示人和事物的单位，或动作、行为的单位的词，前者是物量词，后者是动量词。
（1）物量词，可分以下几类：
个体量词，表示个体事物的单位：
只、条、张、朵、间、粒、架、头、位、个、尾
集合量词，表示两个以上个体 事物组成的事物单位：
双、群、副、套、伙、班、类、帮、批、串、打、
度量衡量词，表示度量衡的计算单位：
丈、尺、寸、斤、两、里、亩、升
临时量词，借用一些名词或动词作量词：
一（手）泥、一（脸）汗、一（屋子）人、
一（肚子）气、一(挑)水、一(捆)书、一(封)信(括号内都是借用的量词）
（2）动量词：
次、回、趟、遍、下、阵、遭、顿、场、番、
有时也借用一些名词：
看一（眼）、踢一（脚）、打一（拳）、吃一（棍子）、切一（刀）
随着社会的发展，出现了一些复合量词，如
架次__计算飞机出动架数次数的总和，如一架飞机飞五次，叫五架次，五架飞机飞一次也叫一架次。
人次计算人数和次数的总和。
吨公里____陆运的吨数、公里数的计算单位。如一吨货物运行一百公里，叫一百吨公里。
秒立方米___表示一秒钟内，水在河床里一立方米的量。
量词不能单独使用，，但可以重叠，表示“每一个都包括在内”的意思，重叠后的量词可以作主语，如：
个个都是英雄汉。（“个个”当主语）
场场客满，（“场场”量词重叠不主语）
量词常常与数词组合成数量短语，通常称为数量词。
使用数量词应该注意：
不同的事物要求用不同的物量词，不同的动作、行为要求用不同的动量词，量词与名词、动词的配搭要符合语言习惯。如
一枝步枪、一挺机枪、一门大炮、其中的题词不能互换。
下了一阵雨、吃了一顿饭、去了一趟公园，其中的量词也不能互换。
代词
人称代词：指代人或事物：
我、你（您）、他、她、我们、你们、他们、她们、它、它们 自己、自个儿、别人、人家、大家、旁人
疑问代词：谁、什么、哪（些）、哪儿、哪里几时、多会儿、怎么、怎样、怎么样、多少、几多、多么
指示代词：这（些）那（些）、这儿、那儿、这里、那里、这时、那时、这会儿、那会儿、这么、那么、这样、那样、这么样、那么样、这（么）些、那（么）些、这么、那么、每、各、某、另、别

代词是具有代替、指示作用的词，分类如上表。
代词的语法功能相当于它所替代的词，如表示 人和事物 名称的代词，基语法功能相当于名词，。
使用人称代词的注意事项：
1 指称要明确，防止滥用，如：小芳和小玲赛跑，她跑得慢，她跑得快，结果她超过了她。（指代不明）
2 可以用来表示虚指，并不实指哪个人。如“我、你、他”在句中并用，常常是虚指：
同学们你看我我看你，谁也不先发言。
区分几个人称代词的用法：
我们和咱们
“我们”指第一人称复数，可以单指说话人，也可以包括说话人和听话人，看语言环境而定。
“咱们”一定包括说话人和听话人双方。比较：
老师，你等一等，咱们一块走。（包括双方）
老师，你等一等，我们一块儿去。（双方）
老师，你等一等，我们去，你不用去。（单指说话人）
用“咱们”显得比较亲近，口语化。
他、她、它、他们 、她们、它们，分别表示第三人称的单数和复数，这个相信你知道，，不详说。
“她”指女性，也可以指称“祖国”、“党”等敬爱、亲爱的对象。
指称的人中有男有女时，用“他们”不必写成“他（她）们”
“您”为第二人称的敬称。只适用于单数，不能写成“您们”
“自己”可组成“你自己、我自己、他自己、他们自己”表示强调，如：“他自己要去，没人强迫他。”
有时也表示虚指：“自己的事自己负责”。
“人家”：
“人家都急死了，你们还开玩笑！”（指第一人称）
“人家小玲多聪明”（与名词组合，第三人称）
疑问代词：用来提出疑问的代词，使用时要注意：
针对性，如：
“谁”问人：你是谁？
“什么”问事：这是什么东西？
“哪儿、哪里”问处所：你从哪里来？
“几时、多会儿”问时间：咱们几时去？
“怎么、怎样”问性状：我们怎么去？
“多少、几”问数量：多少钱一斤？
“多、多么”问程度：这条河有多深？
疑问代词可以用来表示任指和虚指，表示 无疑而问（反问）表示任何一个人任何一件事，有时用“也、都、全”呼应：
谁知道？（单用）
谁知道谁回答。（对举）
哪儿他都想去玩。
表示不知道或无须说明的人或事：
咱们哪天去北京玩玩。
多会儿有空多会儿来玩。
表示反问、无疑而问，不需回答，语气较重：
你急什么？
我哪儿不高兴啦？
指示代词，用来指别人或事物的代词。最基本的是表示近指的“这”和表示远指的“那”。其他的指示代词均由“这”、“那”派生出来。
使用指示供房要注意：
有时起称代作用，有时起指别作用：
这是我的笔，那是他的笔。（称代）
这枝笔是我的，那枝笔是他的。（指别）
这样行不行？（称代）
他这样认真负责！（指别）
“这”、“那”用来区别事物时，“这”表示近指、“那”表示远指，远近是相对而言的：
那儿可不比这儿，可热闹啦！
那是一个遥远的年代……
也有虚指的用法：
你问这问那，有完没完？
一个人总有这样那样的缺点，人无完人嘛！
7副词：用在动词、形容词前面，表示程度、时间、范围、否定、语气等。
副词的主要语法功能有：
修饰动词或形容词，作状语，如：
[早]去---[立即]去----[刚刚]去----[常常]去
[很]好---[更]好----[最]好----[十分]好
副词一般不能修饰名词或数量名短语，，只有在名词或数量名短语作谓语时，才可以受表示时间、范围的副词修饰，如：
今天[才]星期五。（“才”时间 副词）
他们人多，我们[只]几个人。（“只”范围副词）
少数几个副词可以作补语，如：“很、极、”：好得很。妙极了。
少数副词可以单独回答问题，独立成句；如：“马上、、也许、一定、不”等。
你什么时候去？-------马上。
你同意吗？-------不！
副词与其他虚词配合或前后呼应，可以起关联作用，把两个语言单位组合起来，表示一定的语法关系。
副词与连词呼应：不管你去不去，我都去。（不管------都）
副词与介词呼应：连我的话都不听。（连--------都）
副词同副词呼应：越来越好。（越---越---）、再说也没用。（再------也）
单个副词也能起关联作用，如：说干就干。、哭也没用。（就、也）
副词按意义可分为以下八小类：
表示程度：
最、极、极端、尽、顶、太、非常、十分、万分、特别、分外、何等、越、越发、越加、相当、很、挺、更、较、比较、稍、略、至少、起码
表示时间：
早、迟早、已经、曾、曾经、预先、初、当即、正、便、立即、马上、立刻、顿时、暂且、快要、方才、刚、刹那、趁早、赶快、一向、时时、常常、往往、老是、平日、平时、从来、历来、终于、将要、始终、永久、几时、永远、随时、偶而、间或
表示范围：
总共、净、都、全、统统、凡是、通共、只、大半、一共、
各自、独自、惟独、仅仅、单单、一概
表示重复、连续：
一连、连续、不断、继而、屡次、还、又、再、再三、反复、随后、重新
表示情貌：
刚巧、果然、自然、仍然、忽然、突然、猛然、原来、特意、仿佛、渐渐、
不禁、无妨、悄悄、默默、擅自、欣然、顺便、
表示 肯定、否定、估量：
就是、楞、准、准保、一定、确定、诚然、必然、务必、不、非、没、没有、未、
别、可能、大概、大约、约、似乎、也许、想必、恐怕、几乎、大致
表示语气：
难道、岂、幸亏、到底、究竟、反正、横竖、简直、可、却、才、终归、宁愿
宁可、偏偏、甚、也许、、无非、竟然、一旦、索性、何尝、多亏、果真、敢情
表示处所：
到处、处处、满处、满地、
有些副词在不同的场合可以表示不同的意义，如：他还在这里，没走。（“还”表示时间）
你比他还健壮，（“还”表示程度）
你还要把这本书看一遍。（“还”表示重复)
8，介词
介词用在名词、代词或短语前边，同它们合起来、表示 方向、时间、处所、对象等
介词 主要的语法功能是不能单独作句子成分，必须同其他词或短语组合成介宾短语，由介宾短语充当句子成分。如：
我[在北京]住了三个月。（“在”是介词，与名词“北京”组成介宾短语作状语。）
他[对人]很诚恳。（“对”是介词，与名词“人”组成介宾短语作状语）
我们都来《自五湖四海》（“自”是介词，与名词短语“五湖四海”组成介宾短语作补语。补语的符号应该是尖括号，我用书名号代替，因为我不知道单尖括号怎么弄）
现代汉语中的介词有许多是从动词虚化而来的。有些介词 在这个场合是介词，在另一个场合是动词，具有动词的语法功能。如；
我在学校学习。（“在”是介词，因为在这个句子中，“我”是主语，“学习”是谓语，“在学校”是介宾短语作状语）
如：我在学校。（这个句子中，“我”是主语，“在”是动词作谓语。学校是宾语。所以只有在一个句子中没有别的动词或形容词可作谓语时，介词才当动词作谓语。）
如；我在扫地。（这个句子中，“我”是主语，“扫”是谓语，“地”是宾语，“在”是副词作状语，因为介词只有带宾语才能充当句子成分，而这个“在”没带宾语，所以它只能作为表情貌的副词。
如：我[比他]写得快。（“比”是介词。“比他”是介宾短语作状语）
如：咱俩比一比。（没有别的动词作谓语，“比”是动词 谓语）
“在、比、给、跟等”作了动词，就具有动词 的语法功能，如能作句子成分，有的能重叠，有的能带动态助词“着、了、过、”，试比较：
咱俩比一比。
咱俩比比。
咱俩比了一下。
介词及其宾语可以表示 如下几种意义：
表示 处所、方向：
从、自、往、朝、向、到、在、于、沿着、顺着
表示时间：
从、自从、到、在、当、于、趁、乘、赶、临、随着
表示对象：
对、对于、关于、连、同、跟、和、把、被、叫（让）
表示目的：
为、为了、为着
表示比较：比、同、跟、和、与
表示排除：除、除了、除开、除去
表示状态、方式：
按、照、按照、依、依照、据、根据、遵照、本着、经过、通过、凭、靠、
要掌握一些常用介词 的具体用法 。
对、对于：
“对于”介绍动作的对象，表示人、事物、行为之间的对待关系。“对于 ”后面的名词、名词短语常常是动作的受动者。例如：对于坏人坏事，我们要敢于斗争。因为介宾短语作状语的时候，可以单独把状语提到主语的前面，比较醒目，还可以使句子结构简明。
“对”与“对于”的作用一样，凡是能用“对于”的场合一般也能用“对”。但是，当介宾短语中的宾语指人并且是单个名词或代词时，只能用“对”如：
他对同志很热情，（不能用“对于 ”）
对党、对人民，他是一片忠心。（只能用“对”）
使用“对、对于 ”要分清谁对谁。比较：
游泳对我是很感兴趣的。
我对游泳是很感兴趣的。
“跟、同、和、与、”这四个介词都用来介绍同主语的动作相关联 的对象，组成介宾短语作状语，相对的说“跟”多用于口语，“与”多用于书面语，“和、同”都 可以用。如：
我跟同学们一起看电影。（相关联 的对象是“同学”）
我和相处多年的老朋友分别了。（相关联 的对象是“老朋友”）
你跟我的高度差不多。（表比较，与“差不多”呼应）
我跟你不一样。（表比较，与“不一样”呼应“）
“跟”常常同动词“比”、“比较”配合使用，如;：
我跟你比一比。
“给”介绍行为动作的对象。如：老师给我们讲了刘胡兰的故事。
又如：小李，给我打个电话。
“给”可以表示被动，相当于“被”：如：
我给他难住了。（相当“我被他难住了”）
孩子给吓坏了。（相当于“被 吓坏了”）
“给”当动词使用时，后面可以是一个宾语，也可以是两个宾语，如：
你快给我！（“给”当动词，带一个宾语“我”’）
你给我一枝笔。（“给”当动词，带双宾语，近宾语是“我”远宾语是“一枝笔”）
那枝笔给我弄坏了。（“给”当介词，组成介宾短语“给我”当状语）

E. 语文中，习惯与经常能连用吗

经常做某一件事就会形成一种习惯！
习惯 xí guàn [habit;custom;practice] 积久养成的生活方式。今泛指一地方的风俗、社会习俗、道德传统等
经常，形容词，属性词；副词，常常，时常
两者不冲突，可以连用

F. 语文中修改病句尽管与但是能不能连用

不能连用。
:关联词语用得不对。应把 但是 改为 也 ;
尽管日本政府一再美化侵略行径,也（但是)不能掩盖历史真相。

G. 语文中哪些词语不能连用

形容词与副词，副词与感叹词

H. 【语文】“”和“！”可以连用吗 譬如—— “真的吗！” 像这样用可以吗

不可以。标点符号的连用一般有以下几类。
1．引号与点号的连用。引号与点号连用的时候，点号是放在引号之内，还是放在引号之外，要看引文是完整地引用人家的话，还是作为引用者文句的一部分（即成了文句的一个成分）而定。前者，引文末了的点号放在引号之内。如：
俗话说：“到什么山上唱什么歌。”
后者，引文末了的点号（感叹号和问号除外）放在引号之外。如：
毛泽东说过，主动权“是要有意识地争取的东西”。
2．省略号与点号的连用。省略号之前，一般不可用逗号和句号，但如果是问号则不能省。如：
他？……他能行吗？
省略号之后一般不用点号（感叹号和问号除外）。如：
孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的颜色，很象恳求掌柜，不要再提。
这未免太……！
这一位是……？
3．括号与点号的连用。括号有内括号和外括号两种。注释句中某一部分的叫内括号，内括号要紧贴被注释内容之后，如果正文在这里有点号，点号放在括号之后；括号内部文字末了不用点号，但感叹号和问好除外。如：
可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品（小说和剧本）大部分有了中文的译本。
他信中说他“这几年一直做客（作客？）广州，特别思念家乡的山山水水”。
对整个句子作注释的叫外括号，外括号放在句末点号之后，括号内如有点号照原样不动。如：
他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）
标点符号的连用比较复杂，解题中须仔细分析。

I. 在语文作文中感叹号能不能连用3个

不能~这是手写体，书写体只有一个感叹号~不能自行改变~因为语文字典中没有‘！！！’这样的符号~

J. 初中语文、改病句、什么和什么不能连用（比如“通过”和“使”不能连用），再举几个例子

由于 和 使经过 和 使省略号 和 等天伦之乐 和 同学：天伦之乐表示家庭成员间团聚的欢乐大约 和 左右
等等还有很多。